《我的母親》課件

敘事散文我的母親12母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的淚水，梳理好零亂的思緒?！澳笎?，是人類最高尚的、最純潔的、最美好的感情?！弊屛覀冏呓u韜奮的《我的母親》，來欣賞作者是如何寫一位普通

而偉大的母親形象吧。1.學習目標2.作者簡介3.背景透視5.相關資料6.檢查預習7.聽讀課文9.句段品析10.疑難探究11.板書設計13.本課突出藝術特色歸納14.拓展延伸15.教材習題講解4.文體知識8.整體感知12.本課主旨16.課后作業(yè)布置3.體會文中母親真摯、深沉的愛，學會感恩。1.整體感知課文,揣摩語言,體會母愛,學會用截

取法來表現(xiàn)人物。2.學會用細節(jié)描寫的方法刻畫人物性格的寫法。

（重點）（難點）來自《點撥》

鄒韜奮，新聞記者、政論家、出版家。原名恩潤，江西余江人。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學。自1926年主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在武漢、重慶、香港等地主編《抗戰(zhàn)》《全民抗戰(zhàn)》等刊物，為團結御侮、爭取和平民主呼喊奔走。主要作品有《小言論》《萍蹤寄語》《韜奮漫筆》等。來自《點撥》

鄒韜奮13歲時，母親就去世了，后來已經(jīng)成為著名的新聞記者、政論家和出版家的鄒韜奮經(jīng)常想起母親，想起慈母可愛的性格、努力的精神、能干的才具，于是他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現(xiàn)了母親那慈祥可親的形象。來自《點撥》

敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質，表現(xiàn)作者的思想感情。敘事散文來自《點撥》1.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）2.母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）3.世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

（但?。?.慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？

（雨果）關于母愛的名言魔法記憶之因性定音法：“仔”字作名詞時讀zǎi，作形容詞時讀zǐ。一

讀一讀字音部分來自《點撥》人影憧憧

娓娓動聽

躡手躡腳

葬送臉頰

唏唏噓噓

惺忪

蒙朧元宵

鄒韜奮

仔

仔細

chōng

wěi

nièzàngjiáxīngsōngxū

ménglóngxiāo

tāo

zǎi

zǐ二

寫一寫字形部分來自《點撥》zhā（

）氏piē（

）見wūyè（

）

女gōng（

）

qiànjiù

（

）

萬lài（

）俱寂zhánzhuǎn（

）反側

查瞥嗚咽紅歉疚籟輾轉三

記一記詞義部分來自《點撥》

1.瞥：2.惺忪：

3.巡閱：4.躡手躡腳：很快地看一下。形容因剛醒而眼睛模糊不清。巡行觀看。形容走路時腳步放得很輕。例句：為了不影響別人，同學們在閱覽室里走路都是躡手躡腳的。部分來自《點撥》5.娓娓動聽：6.莫名其妙：健談而且感人。例句：王老師講的故事娓娓動聽，很吸引人。沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。例句：2014年冬奧會上，競爭對手莫名其妙地失誤，使得李堅柔幸運地摘取了短道速滑女子500米項目的金牌。部分來自《點撥》7.循循善誘：8.飲泣吞聲：9.輾轉反側：善于有步驟地引導、教育人，也泛指教導有方。例句：王老師治學嚴謹，教育學生循循善誘，深受我們的愛戴。淚流入口，哭不出聲。形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。例句：面對兇悍的丈夫，軟弱的她只能飲泣吞聲地度日。形容心中有事，翻來覆去不能入睡。例句：明天就要回老家看望爺爺奶奶了，小明興奮得一晚上輾轉反側，無法入睡。部分來自《點撥》10.萬籟俱寂：

萬籟俱寂、鴉雀無聲辨析：11.歉疚：形容一點聲音也沒有?！傍f雀無聲”重在表示人聲消失，或群眾聚集的場所極安靜，或人們閉口不言，默不

作聲。如：教授一出來，報告廳內頓時鴉雀無聲?！叭f籟俱寂”重在表示沒有任何聲響，到處非常寂靜，而不能表示“鴉雀無聲”的上述意思，且語義較重。如：冬天走在雪地里，萬籟俱寂，我卻感受到了大自然的美好。感到對不起別人，內心痛苦不安。

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格?！段业哪赣H》朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。部分來自《典中點》1.作者選取母親生前的幾個閃光片斷來塑造母親的

形象？

【答案】元宵母親背我賞燈。

讀小說熱淚涌流。

兒子受罰母親流淚。

燈下熬夜為兒做鞋。2.抒發(fā)了作者怎樣的感情？部分來自《典中點》【答案】抒發(fā)了對母親的感念、理解、歉疚、感

恩，痛惜之情。部分來自《點撥》1.文章開頭說，“不知道她有什么名字”說明了什么？【答案】說明母親沒有絲毫的社會地位，這是母親的

悲劇，更是舊中國廣大婦女的悲劇，飽含對舊社會的

深深譴責。部分來自《點撥》2.“我的母親在我十三歲的時候就去世了”中“就”字

表現(xiàn)了作者怎樣的感情？【答案】表現(xiàn)了對母親不幸早逝的痛悼，暗含著

對舊社會吞沒女性的揭露。部分來自《點撥》3.怎樣理解母親“躡手躡腳”地到我的床前看了我好幾

次？

【答案】既希望自己的孩子和其他孩子一樣享受到元

宵節(jié)樂趣，又不愿驚醒自己的孩子，愛子之殷之細，

令人感動。部分來自《點撥》

4.母親講文學故事時候，常常會熱淚盈眶，這又

說明了什么？

【答案】表現(xiàn)出母親的感情豐富，對苦難的女性

有深切的同情。

部分來自《點撥》5.“現(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺

得她講的故事能那樣地感動著妹仔，如果母親

生在現(xiàn)在，有機會把自己造成一個教員，必可

成為一個循循善誘的良好?！边@句話是什么表

達方式？有什么作用？

【答案】議論，表達對母親的惋惜之情，流露

出作者對封建社會埋沒婦女才能的感慨，具有

深刻的意義。

閱讀方法解密部分來自《點撥》

議論在文中的作用分析法。

文中議論，它往往出現(xiàn)在寫人敘事之后，或文章的結尾，主要是對人物或事件進行評價，起到概括人物性格，突出文章中心，畫龍點睛的作用。作者對所敘述的對象的見解或判斷、態(tài)度和感情，都直接以議論的方式表達出來。回答此類問題，閱讀時必須把握住兩點：一是議論代表了作品的思想傾向；二是表達了作者的寫作意圖。本處的議論表達了對母親的惋惜之情，流露出作者對封建社會埋沒婦女才能的感慨。

部分來自《點撥》

6.怎么理解父親的“清算”？怎么理解母親說的“打

得好！”

【答案】“清算”表現(xiàn)了父親對子女學習上要

求的嚴格和態(tài)度的嚴厲。母親哭著說“打得

好”，說明她既疼愛兒子，又希望兒子上進，

內心是矛盾痛苦的，話語是違心的，又是出于

對兒子的期待，進一步表現(xiàn)了對兒子的愛。部分來自《點撥》7.

“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一

針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱

寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的

呼吸?！狈治鲞@段描寫的作用。品析第四個片斷（第6自然段）【答案】這段文字有人物的外貌、動作描寫，也

有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這

段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，

頗為真摯動人。部分來自《點撥》8.看著母親深夜還在為我做鞋，我覺得很對不起

母親，但為什么不敢說出來？【答案】怕說出來后，母親不允許我再陪下去，

愈是不敢說出，就愈是顯得真誠執(zhí)著。重難點小結部分來自《點撥》

這段文字描寫了母親勞碌的身影，表現(xiàn)了母親的勤勞能干，為了兒女無私地奉獻自己。本段文字抓住“我”的心理活動，描寫了孩童時的“我”對母親的感激、歉疚、想要回報之情無比強烈，充分表現(xiàn)了“我”對母親的愛。描寫細膩，敘議結合，情感真摯。

部分來自《點撥》9.文章結尾寫道“母親死的時候才二十九歲”中“才”

字呼應開頭哪一句？表現(xiàn)作者怎樣的感情？

【答案】與開頭的“我的母親在我十三歲的時候

就去世了”中“就”字相呼應。表現(xiàn)出我對母親

不幸早逝的無限的痛惜之情。部分來自《點撥》【答案】本題可運用結尾句（段）作用分析法進

行分析。文章最后一段贊頌了母親具有“可愛

的性格”“努力的精神”“能干的才具”等優(yōu)

秀品質，表現(xiàn)了對舊社會的譴責和憎惡，有著

強烈的思想意義，收束全文，耐人尋味。

10.課文最后一段有什么作用？部分來自《點撥》

【答案】本題可運用分析人物形象法進行分析。母親是舊中國一

名普通的婦女，有一定的文化和才干，有豐富的感情，但埋沒在

封建社會的一個家族里，沒有踏上社會施展才干的可能，只能把

全部的愛和希望傾注在子女身上。她以自己的情感熏陶、教化子

女，使子女形成正確鮮明的愛憎觀；她為子女的受責而揪心痛

苦，卻又竭力克制自己的感情而贊同封建式的教育，以督促子女

上進；她日夜勞碌，為家人奉獻自己的青春。1.【難點探究】怎樣理解文中母親的形象？部分來自《點撥》【答案】鄒韜奮成長的這個家庭環(huán)境重教育，重文化，對子

女要求嚴格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的

榜樣，有文學熏陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。

另外，鄒韜奮成長的家庭是一個封建家庭，婦女在家庭里沒

有地位，母親連自己的名字都沒有，母親的早逝也說明當時

生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會的縮影，在半封建半

殖民地的舊中國，是不可能有完美的家庭的。2.【難點探究】換一個角度閱讀《我的母親》，可以從中看出

鄒韜奮成長的家庭環(huán)境。你認為這樣的家庭環(huán)境哪些方面

是好的？哪些方面是不可取的？兒子受罰母親落淚回憶我的母親開頭：結尾：對母親的痛悼元宵母親背兒賞燈講述故事情感豐富贊頌母親，譴責舊社會能干的才具努力的精神可愛的性格燈下熬夜為兒做鞋慈愛善良愛子勤勞

本文深情地回憶了關于母親的幾個片段，表現(xiàn)了母親的可愛的性格、努力的精神和能干的才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。1.截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

作者深情地回憶了關于母親的四個片段，元宵夜“巡閱”，涌流的淚珠，豐富的內心世界，勞碌的身影。表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。2.穿插必要的議論深化思想內容。

本文在記敘描寫的過程中穿插了一些議論，有的分析人物的言行和內心世界，有的評價敘寫的內容，有的擴展文章的主題，文章結尾部分的議論，概括母親的良好品質，表現(xiàn)對封建社會的憎惡和譴責。本文的議論與記敘、描寫水乳交融，成為文章不可缺少的組成部分。3.語言細膩、真摯、深沉。

例如開頭寫不知道母親的名字，這句話所流露的感情，則是對封建社會“男尊女卑”，女性依附于男性，幾乎無獨立身份可言這一現(xiàn)象的深沉的譴責、控訴，也包含著一種深深的自責。

大聲說出愛

古語言：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。有愛就要勇敢說出來，讓母親知道我們懂，懂得她們的付出，懂得珍惜，懂得感恩。11月25日就是感恩節(jié)了，大家不要忘記也給父母送上一份溫暖??！四個片段分別是：（1）元宵夜的“巡閱”（2）講故事淚流滿面（3）兒子受責罰陪著一同哭（4）深夜勞碌的身影第一個片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。”這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。第二個片段中最感人的細節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個一、細節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情的豐富，對患難女性有著深切的同情心。第三個片段中最感人的細節(jié)是：“我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！边@個細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對兒子的無限憐惜和疼愛之情。第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從“我”的視覺等方面來寫的，頗為真摯動人。最后一問略。

1.不能?！斑€”字突出表現(xiàn)了母親的美好，如果去掉，無法使讀者深切感受到母親的美好。2.不能?！氨亍弊直硎臼挚隙ǎZ氣較重，如果去掉，語氣減輕，和作者想要表達的強烈的肯定語氣不相符。3.不能?！安拧弊謴娬{了母親去世時很年輕，表示惋惜。如果去掉則沒有這個意味了。二、作者成長的家庭仍是一個封建的家庭，婦女在家庭里沒有地位，母親連自己的名字都沒有，但她十分疼愛自己的兒子。看到兒子被責罰，她心中十分難受，可為了兒子成才，她又違心地說“打得好”。母親此時的心理十分矛盾，既有對兒子成才的期盼，又有對兒子的心疼。話語略。點撥：作者生活的年代離現(xiàn)在較遠，此題可根據(jù)教師對本文寫作背景的介紹和文章的字里行間滲透出的環(huán)境來感受和作答。略。點撥：此題為開放性題。合乎題目要求，有感情，句子通順即可。三、四、

完成《典中點》上的習題長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。努力，終會有所收獲，功夫不負有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進的路上，要不斷反思、關照自己的不足，學習更多東西，更進一步。窮則獨善其身，達則兼濟天下?，F(xiàn)代社會，有很多人，鉆進錢眼，不惜違法亂紀；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅持下來。士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?心中有理想，腳下的路再遠，也不會迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學業(yè)的基礎，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財富如浮云，生不帶來，死不帶去，真正留下的，是我們對這個世界的貢獻。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬里，體恤弱小，善德加身。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠保持豐盛。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領導，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質。學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強者智不達，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強，相應的，逼迫自己所學的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?若人人皆每日反省自身，世間又會多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點寬容，多一份擔當。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當靠自己拼搏奮斗。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。進學之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！闭嬲M者，不會把時間耗費在負性情緒上。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識器做學問和學技術，都需要無數(shù)次的練習。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰傷害過你，誰擊潰過你，都不重要。重要的是誰讓你重現(xiàn)笑容。幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運并非沒有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨不是長久的一個人，而是心里沒有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個過往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。做個明媚的女子。不傾國，不傾城，只傾其所有過的生活。生活就是生下來，活下去。人生最美的是過程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛，最后悔的是錯過。兩個人在一起能過就好好過！不能過就麻利點分開。當一個人真正覺悟的一刻，他放下追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會被驅散的，即使它籠罩了整個地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈，可以照亮整個世界。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉彎。給我一場車禍。要么失憶。要么死。有些人說：我愛你、又不是說我只愛你一個。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。刪掉了關于你的一切，唯獨刪不掉關于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。、相信自己，堅信自己的目標，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會是你的！既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！對于人來說，問心無愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，