《祖先的搖籃》(第二課時(shí))課件

23祖先的搖籃第二課時(shí)激趣導(dǎo)入讓我們用摘蘋(píng)果的方法來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶吧！讀課文，我們祖先的搖籃在哪里？(串珠問(wèn)題1)原始森林是我們祖先的搖籃。品讀釋疑爺爺說(shuō)，

那原始森林

是我們祖先的搖籃。這句詩(shī)用到了比喻的修辭方法。把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。真有意思，

這是多大的搖籃?。∵@個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇，“多大”引出下文。因?yàn)椤皳u籃”本來(lái)是嬰兒睡覺(jué)用的，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林，所以說(shuō)“真有意思”。為什么說(shuō)祖先的搖籃真有意思呢？如何理解“原始森林是我們祖先的搖籃”？(核心問(wèn)題)畫(huà)出祖先生活的詞句。(串珠問(wèn)題2)讓我們走進(jìn)課文去看一看。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上，摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上,

和野兔賽跑，

看蘑菇打傘？朗讀指導(dǎo)：用舒緩的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)活潑，讀出猜想的意味。重讀“摘野果、掏鵲蛋”、“和野兔賽跑，看蘑菇打傘”。這一小節(jié)用問(wèn)句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。他們當(dāng)時(shí)的食物主要是野果、鵲蛋、野兔、蘑菇等。那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？朗讀指導(dǎo)：以充滿兒童情趣的口吻，讀出祖先森林生活的快樂(lè)。讀出好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。重讀“逗小松鼠，采野薔薇嗎”及“捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈”?！霸谶@里”這里是原始森林。這里用問(wèn)句，讓我們知道作者在想象、在猜測(cè)當(dāng)年我們的祖先在孩子的時(shí)候做些什么游戲：逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。選一選：我們的祖先在自己的搖籃里(

)A.摘野果B.掏鵲蛋C.和野兔賽跑D.逗小松鼠E.采野薔薇F.捉紅蜻蜓G.逮綠蟈蟈H.捉小魚(yú)ABCDEFG根據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？(串珠問(wèn)題3)

作者想象我們祖先的生活是這樣的：1.摘野果、掏鵲蛋。2.和野兔賽跑，看蘑菇打傘。3.逗小松鼠、采野薔薇。4.捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈我們應(yīng)該向自己的祖先學(xué)習(xí)些什么？(串珠問(wèn)題4)學(xué)習(xí)祖先的樂(lè)觀，簡(jiǎn)單的生活方式，以苦為樂(lè)的精神。學(xué)習(xí)祖先對(duì)森林的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……朗讀指導(dǎo)：重讀“美好、遙遠(yuǎn)”，要讀出深情，讀出對(duì)祖先生活的向往之情。這個(gè)省略號(hào)在這里表示語(yǔ)意未盡，給讀者留下遐想的空間。??！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！原始森林是祖先生活、成長(zhǎng)的地方，這個(gè)比喻飽含著作者對(duì)大自然的贊美之情，和希望大森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。朗讀指導(dǎo)：要用感嘆的語(yǔ)氣讀出對(duì)原始森林的贊美之情。照應(yīng)開(kāi)頭。祖先在原始森林里，原始森林里為祖先提供了吃的，睡覺(jué)的地，祖先也獲得了快樂(lè)，就像嬰兒在搖籃一樣。為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？概念：AABB式詞語(yǔ)是指詞語(yǔ)前兩字一樣，后兩字一樣的疊詞。作用：AABB式詞語(yǔ)對(duì)后面的詞語(yǔ)起修飾限制的作用，使語(yǔ)句更優(yōu)美。運(yùn)用：本文中“蒼蒼茫?！本褪茿ABB式詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)AABB式詞語(yǔ)想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做些什么？仿照2、3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。這是課后第2題哦！示例：我想——我們的祖先，可曾在這些樹(shù)枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，我們的祖先都在“搖籃”里做了什么？______________________________________________________________________________________①摘野果；②掏鵲蛋；③和野兔賽跑；④看蘑菇打傘。練一練示例：在原始社會(huì)，人們生存條件非常艱苦，只能通過(guò)采野果、掏鳥(niǎo)蛋等方式維持生存。我們現(xiàn)在不需要通過(guò)這種方式獲取生活資源，所以我們不能掏鵲蛋，而要保護(hù)大自然、保護(hù)動(dòng)物。你怎么看待祖先掏鵲蛋的行為？我們今天應(yīng)該怎么做？主題延伸一課一法一練正確使用aabb式詞語(yǔ)本文“蒼蒼茫茫”是aabb式詞語(yǔ)，指的是曠遠(yuǎn)令人看不清的樣子，比“蒼?！北磉_(dá)更生動(dòng)，語(yǔ)句更優(yōu)美，寫(xiě)出了原始森林的廣大、富有生機(jī)和活力。舉例：

模模糊糊模糊和模模糊糊相比，同樣是“事物表達(dá)的不清晰或看不清?！?，但是疊詞表達(dá)得比原來(lái)的ab詞語(yǔ)“不清楚”的程度更充分一些。練一練：寫(xiě)出幾個(gè)AABB式詞語(yǔ)，并用其中詞語(yǔ)造句。示例：平平安安安安靜靜清清白白紅紅火火老師希望我們，每天都能在教室里安安靜靜地讀書(shū)，放學(xué)后平平安安回到家。本課用問(wèn)句的形式給我們介紹我們的祖先在原始森林里的生活狀況，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。本課小結(jié)這首詩(shī)歌篇幅短小而涵義豐富。語(yǔ)言凝練又生動(dòng)活潑，節(jié)奏舒展又流暢明快。作者把原始森林比喻為“祖先的搖籃”，深情地回想我們的祖先，回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活，真切地希望大森林永遠(yuǎn)清翠蒼茫，大自然永遠(yuǎn)清秀明凈。課堂小結(jié)祖先的搖籃想象猜測(cè)祖先的生活

森林一望無(wú)邊?摘野果、掏鵲蛋野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活熱愛(ài)生活結(jié)構(gòu)圖示童年吳珹童年，在小河邊送走遠(yuǎn)航的蘆葉船。童年，在草地上放飛紙糊的花蝴蝶。童年，愛(ài)和布娃娃說(shuō)悄悄話。童年，用橡皮泥捏出千姿百態(tài)的想象。童年，在蒲公英的小屋里尋找展開(kāi)翅膀的童話。童年，在萬(wàn)花筒里旋轉(zhuǎn)著五彩繽紛的夢(mèng)。童年，在蟻窩和鳥(niǎo)巢里，在電動(dòng)汽車(chē)和電子計(jì)算機(jī)里，以至在因特網(wǎng)上，探索著各種