2015湘教版小學二年級上冊音樂全冊教案

二年級音樂上冊教案

第1課金色的秋天

教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌

曲《金鈴鐺》。

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲

《金鈴鐺》

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表

演，體驗摘果子的快樂

教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖

教學過程：1.學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學

生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃

葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥

田，……。創(chuàng)設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身

臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,

樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽

車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說

說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣

口匡啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過

說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想

像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生

邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感

受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這

首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學

生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲

子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，以便學生

能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的

快樂。

做律動《摘果子》

⑴出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓

彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學生模

仿或摘果子律動的欲望。

⑵學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

⑶教師指導學生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂

句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以

是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右

四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體

學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以

坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律

動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上,

分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動

作，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子、倒果子、裝果子

等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學

生的創(chuàng)作熱情。

3.聽賞(豐收之歌》

⑴初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，

感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲?？山Y合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨

著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴

鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的

節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴

奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物

的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處

歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌

聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下

對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體

驗摘果子的快樂

第2課時間像小馬車

教學目標：

1.學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中

體驗到學習的樂趣。

2.欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能

積極參與《在鐘表店里》的表現和創(chuàng)編活動，并從中

體驗到與他人合作的快樂。

教學重點:

1.學唱歌曲《時間像小馬車》。

2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學難點：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動

的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現。

教具學具：鋼琴、錄音機、課件

教學過程：

1.學習歌詞

師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧！

（多媒體出示兒歌：時間像小馬車，時間像小馬車,

答答答答答答答答向前跑。

大家各自做什么？大家各自做什么？

答答答答答答答答那就不同了。）

2.學習旋律

⑴教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。（兩次）

（2）學生隨著多媒體畫面一起唱旋律。

3.學唱歌詞

(1)學生分句接唱。

(2)自由交換小馬車，再唱一唱。

(3)學生分句接唱。

(4)集體演唱。

4.歌表演

師：老師要帶你們去一個美妙的地方，咱們乘上

時間的小馬車出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦！

老師帶領全班學生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一

邊做騎馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。

第2課時間像小馬車

教學目標：

1.學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中

體驗到學習的樂趣。

2.欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能

積極參與《在鐘表店里》的表現和創(chuàng)編活動，并從中

體驗到與他人合作的快樂。

教學重點:

1.學唱歌曲《時間像小馬車》。

2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學難點

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏,

并用身體動作、打擊樂器表現。

教具學

具

鋼琴、錄音機、課件

教學過程：

（1）.聽第一部分音樂

（多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在

鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。）

師：請小朋友睜開眼睛吧。（在教室里布設一個鐘

表店）

師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么？

師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方

可以聽到這么多鐘聲？

師：（歸納出示課題）多媒體畫面出示《在鐘表店

里》。

師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧

瞧吧！

（多媒體畫面：房子的門開了，出現各種各樣的鐘

表。）

(2).學習主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音

并模仿出來。

生：滴答滴答

師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音？

生：秒針。

師：我們來聽聽你們學得像嗎？

(多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/

4xxxx)

嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。（聽著主題音樂

動一動）

師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動

的節(jié)奏。

（多媒體出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/

4xxxx）

3.欣賞第二部分音樂

師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪

了一幅怎樣的畫面？

（多媒體只播放音樂，沒有畫面。）

生:

師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現出

來。

4.欣賞第三部分音樂

（多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍

起來。）

師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。

學生聆聽第三部分音樂。

第3課好娃娃

教學目標

1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感,

積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3.知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對

待爺爺、奶奶。

教學重點

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

教學難點

嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同

學合作進行音樂戲劇表演

教具學

具

鋼琴、錄音機、課件

教學過程:

1.學唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待

爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖

的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再

根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演

作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2.音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨

音樂表演活動以突出“家”的氛圍

(1)分組，每組組成一個“家”

(2)學生自由討論，設計表演動作

(3)選擇道具，布置場景，分角色自由練習。

(4)創(chuàng)設情景，各個“家”分別邊唱邊表演

第4課DoReMi

教學目

標

認識并唱準，1一i八個音的唱名，在學唱《音階歌》

后，能唱準l-i的上行和下行的自然音階

教學重

點

認識并唱準，1一i八個音的唱名

教學難

點

了解八個音符的“手勢”

教具學

具

鋼琴、錄音機、音樂卡片

教學過程

學唱《音階歌》的重點是讓學生在歡快的旋律中

進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。教學時，

教師可在黑板上設計一個“音階坡”，如圖(P.17.)

意在通過既形象又直觀的方式，讓學生能快速地唱出

和記住歌曲中出現的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和

“下坡，，

的動作中學習歌曲，學生的學習興趣會更濃，教學效

果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行：

⑴范唱歌曲

老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現唱名處用手在“音階

坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，

手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往

下滑，做“下坡”的動作。

⑵師生對唱

老師唱歌詞（問句），學生唱歌詞中的唱名處（答句）。

同時要求學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律

線。

2.音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，

其次要給學生講清游戲的規(guī)則和要求：

(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

⑵當你找到你的“朋友”后，還應繼續(xù)唱歌曲直到歌

曲的結束。

(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一

個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，

也可以一對二、一對三地找朋友；可

以分小組玩，也可以全班同學一起玩；還可以借用

“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名

小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。

總之，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的

小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天

的美麗

(1)《DoReMi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋

律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符

來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高

呈現了每個音符的唱名。

(2)聽賞《D。ReMi》，要讓學生感受到歌曲熱烈、

歡快的情緒，更要讓學生參與歌曲的表現，讓他們在

富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學唱七個

唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現音符

的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學認音符、唱名結

合起來組織教學,按以下幾個環(huán)節(jié)進行：

⑶導人聽賞

為了激起學生的學習興趣,新課教學可采用懸念式

的導入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大

家想知道他們的名字嗎？(播放音樂)聽完歌曲后，師生

一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在

黑板上。

(4)唱準唱名

根據七個唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o,口

形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i,口形扁，半露齒；4、

6韻母是s,口形自然打開，呈大圓；2韻母是e,呈

小圓，位置靠前。在唱準韻母的同時，還要注意把聲

母唱準。但在教學中，學生主要靠模仿老師的口形來

唱準每一個。昌名。之后可邊聽《D。ReMi》的音

樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準

確。

⑸學習手勢

對于小學低年級學生，利用視覺手段，用手勢在空

間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定

的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而

唱準每一個音。手勢的教學以模仿為主，老師邊唱邊

做,但一定要講清各手勢與上身有關部位的大致高度:

“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”,

胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部;

高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《DoReMi》的

音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。

第5課我是人民的小騎兵

教學內容欣賞與活動

教學目標能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小

騎兵”威武神

氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情

教學重點引導學生分段感受理解音樂所表現的情景

教學難點啟發(fā)學生運用不同的參與表現形式來體驗

音樂情感

教具學具多媒體課件、錄音機、打擊樂器

1.律動進教室

學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進

入教室，師生問好。

2.創(chuàng)設情境

多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配

合優(yōu)美的內蒙古曲調，引導學士進

入美麗大草原的情境。

3.引出課題

師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。

瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣！

4.靜聽全曲.

引導學生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，

構思簡單的音樂形象。

思考：你認為音樂表現了什么情緒？（活潑、歡快）

你眼前好像看到了什么畫面？

5.分段欣賞

（1）欣賞引子

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的

音樂。

A.師：小朋友們，你們看到了什么？聽到了什么？（小

騎兵從遠處走來，越來越近，

馬蹄聲由小變大，越來越強。）

B.引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄

聲。(漸強)

第2課時

教學內容欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不

同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現樂曲情境。

教學重點引導學生分段感受理解音樂所表現的情景。

教學難點啟發(fā)學生運用不同的參與表現形式來體驗

音樂情感。

教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

1.(1)欣賞第一樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂

段旋律。

A.出示主題音樂，學生隨琴哼唱。

B,多媒體出示五種打擊樂器的圖片（雙響筒、串

鈴、大鼓、錢、沙錘），讓學生聽辨各種打擊樂器的音

響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現

的馬蹄聲和馬鈴聲。（小結：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴

模仿馬鈴聲。）

C.利用現場的打擊樂器啟發(fā)學生動手敲一敲,“比

一比，看誰模仿得最像?！保▽W生自由敲擊）

D.根據學生回答，多媒體出示相應節(jié)奏譜，進行

節(jié)奏訓練。

E.啟發(fā)學生根據本樂段的情緒、內容，自由組合兩種

樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜

的形式為樂譜伴奏。

⑵欣賞第二樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂

段旋律。

A.師:這段音樂中你聆聽到了什么聲音？（風雨聲）

你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難？（遇到

了暴風雨）

B.請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中

的雷聲和雨聲。（小結：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨

聲。）

C.啟發(fā)學生進行隨機性的樂器伴奏，表現“暴風

雨”場景。

D.思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?

⑶欣賞第三樂段（尾聲）

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第三樂

段旋律。

A.師：小朋友們，你們看到了什么？聽到了什

么？（小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小,

越來越弱。）

B.引導學生用打擊樂器表現馬蹄聲由大變小。（漸

弱）

2.參與表現

（1）.看動畫欣賞全曲（多媒體），將故事完整地表現

出來，給學生直觀感受，引導學生完整地講述故

事。

（2）.師生共同參與表現，設計如下:

引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而

近。

第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。

第二樂段：用沙錘和大鼓表現“暴風雨”的場景。

第6課：云和小雨點

教學內容學唱歌曲《云》

教學1.會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

目標2.能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍

感，并用輕柔的聲音表現優(yōu)美、抒情的歌曲,

用輕快、跳躍的聲音表現活潑、歡快的歌曲。

教學重會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美

點

教學難能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感

八占、、

教具學鋼琴、錄音機、掛圖

具

1.學唱《云》

教創(chuàng)設以“藍天白云”為背景的情境，以云娃

娃為主線，采用猜謎語的方式導人課題

ZAo

于學發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學生想

像自己變成了云，使學生在充分發(fā)揮想像力的

過基礎上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習

⑴月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。

程(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲

唱。

(3)帶著小雨點的云:用短促、有彈力的“噠”

聲唱。

2.用以下步驟來學唱歌曲

(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆

聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌

曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師

生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來

表現優(yōu)美、抒情的歌曲。

(2)啟發(fā)學生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌

聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

(3)啟發(fā)學生編好歌詞后，聽錄音范唱。

(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組

學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每

組各唱一句，還可以師生接唱。

課題：云和小雨點第11課時

教學內學唱歌曲《金鈴鐺》。

容

教學能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或

自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子

歌曲《小雨點》伴唱

目標

教學重會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感

八占、、受大自然的美

教學難能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍

/占、\、感

教具學鋼琴、錄音機、掛圖

具

1.學唱歌曲《小小雨點》

教(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子

歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的

律動。

學

⑵啟發(fā)學生說出〈小雨點》是什么情緒的歌

曲，用什么聲音來演唱。

過

⑶啟發(fā)學生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌

聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

程(4)跟音樂唱詞

2.參與表現

《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對

比。

(1)用不同的聲音表現這兩首歌不同的情

緒。

(2)用不同的動作表現這兩首歌不同的情

緒。

如學生每人持一塊白紗巾表現云，隨音樂左

右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提

醒學生注意表現歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手

指動作表現小雨點從天空上落下來，或在天

空中跳舞，同樣要注意表現歌曲活潑歡快的

情緒。

(3)由學生自己動手畫一幅表現兩首歌曲內

容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。

課題：風雨雷電的故事

第12課時

教學內模擬“風聲、雨聲、雷聲”

容

教學1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，

能自信地表達聆聽聲響后的感受。

目標

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

自然界的風聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與

其他同學協(xié)調配合，并體驗到與他人合作表演

的快樂

教學重能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、

點雨、雷聲

教學難能集體協(xié)作，表現完整的《風雨雷電的故事》

點

教具學CAI課件、大鼓、吊錢、沙錘、碰鈴、紙、黃

具豆、簸箕等

一、課前演練（CAI呈現各種打擊樂器和自制

樂器）

教

1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂

器，讓學生在走進教室后即開始自由地擺弄

學…口

2.師：這些擺在你面前的樂器中你最喜歡

過哪個?你覺得它的聲響像什么？

（CAI由學生自由地層示）

程

說明：這個環(huán)節(jié)是本課的一個延伸，既增

加了學生玩樂器的時間，同時也讓學生在無意

識地自由擺弄樂器中初步體驗了它們的

聲響效果。

二、感受探索

1,聽辨風聲、雨聲、雷聲（CAI放出風、

雨、雷聲）

師：同學們都說得棒極了，老師這兒還有三

種來自大自然的聲響，請你們仔細聽!你聽到

了什么？

師：老師剛剛放的是自然界中最常見的三

種天氣“風、雨、雷”，那它們是什么模樣呢?

讓我們一起來看看吧!

（CAI演示風、雨、雷的錄像）

2.找聲響

師：我們剛剛聽了風雨雷的聲音，也看了

風雨雷的現象。那你能不能從這些樂器中找到

像風、像雨、像雷的聲響呢？

師：你找到了什么聲響?請大家一起仔細

聽！

（學生個別演奏，全班傾聽；集體模仿，

教師適時地指導演奏方法。）

課題：風雨雷電的故事第13課時

《風雨雷電的故事》

教學內

容

教學1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，

能自信地表達聆聽聲響后的感受。

目標

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

自然界的風聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與

其他同學協(xié)調配合，并體驗到與他人合作表

演的快樂

教學重能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

八占、、風、雨、雷聲

教學難能集體協(xié)作，表現完整的《風雨雷電的故事》

點

教具學鋼琴、錄音機、掛圖

具

1.情景鋪墊

教師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起

來看看吧?。–AI演示有“狂風呼呼”“小

雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場

景的動畫短片）喲!真可惜，動畫片還沒有聲

學音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂

器為動畫短片配一配音吧！

2.場景一：狂風呼呼（CAI演示動畫畫面）

過

師：請你看!風是怎樣吹的?你怎樣來模

擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎？

程

（由學生自由地表現微風、大風、狂風等

等不同節(jié)奏和力度的風。）

師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。

（提示學生注意風聲的強弱變化）

3.場景二：小雨沙沙（CAI演示動畫畫面）

師：喲!你看，狂風過后小雨點也來湊熱

鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢？（CAI放

出歌曲小雨沙沙》，學生隨樂演唱。）

師：小雨怎樣唱？（引導學生創(chuàng)編節(jié)奏型:

x請一組同學模仿。）小雨還可以怎樣

唱？（引導學生創(chuàng)編出另一節(jié)奏

型：XX請另一組同學模仿。）你還知道

怎樣唱歌嗎？（引導學生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：

X-請第三組的同學模仿。）

師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現

在請你們用這些樂器來學小雨唱歌（出示小

雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。）

4.場景三：雷聲隆?。–AI演示動畫畫面）

師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想

來練一練嗓子了！雷和電是一對好朋友，它們

總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽

到的是雷聲。

師：雷聲怎么模擬呢？

（啟發(fā)學生模擬“轟隆隆隆”的

雷聲）

師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽?。ń?/p>

師振動鐵皮模仿雷聲）老師還想和你們一起

來模擬一次雷聲！（師生隨著課件中設定的節(jié)

奏來模仿演奏，并強調強弱的變化。）

5.場景四：大雨嘩嘩（CAI演示動畫畫

面）

師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大

雨”和“小雨”的歌聲有什么不同？（教師提

示聲音強弱的對比）小雨唱“沙沙沙”大雨

唱什么？（“嘩嘩嘩”）師：

那我們一起來唱唱大雨的歌！

（學生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱

和合唱）

師：那用樂器模擬呢?試一試！

（學生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬

出來）

課題：風雨雷電的故事第14課時

教學內進行表演

容

教學1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，

能自信地表達聆聽聲響后的感受。

目標

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

自然界的風聲、陶聲、雷聲。

3、能在表現風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與

其他同學協(xié)調配合，并體驗到與他人合作表

演的快樂

教學重能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

點風、雨、雷聲

教學難能集體協(xié)作，表現完整的《風雨雷電的故事》

點

教具學鋼琴、天曰機、掛圖

具

1.為音樂故事取名

教

a.學生自由想像。

b.學生說出自己為音樂故事取的名字。

學

c.CAI演示課題“風雨雷電的故事”。

過說明：在這個環(huán)節(jié)中，學生的想像力得

到充分的發(fā)揮，同時也注重了對學生發(fā)散性

思維的培養(yǎng)。教師對學生所取的每一個名字

都先給予肯定，然后通過學生互評達成共識,

程為音樂故事選出最恰當的名字，引出本課課

題。

2.完整表演(CAI演示)

(1)情境鋪墊

師：清晨，藍藍的天空上萬里無云，太

陽公公今天的，b情可真不錯，你看，它在云

里笑得多開心呀!這可是個郊游的好天氣，讓

我們出發(fā)吧！(CAI太陽天，律動音樂。)

(2)“狂風呼呼”“雷聲隆隆”“小雨

沙沙”“大雨嘩嘩”

教師在畫面轉換時及時用語言提示。

學生根據剛才的創(chuàng)編，進行表演。

(3)尾聲

師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都

匯入池塘中，太陽公公又出現在天空上。小

朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，

你就會從中體驗到無窮的樂趣！

課題：祖國，祖國，我們愛

你第15課時

教學內學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

容

教學1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

目標2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并

從中得到樂趣。

教學重自信地、有表情地演唱歌曲

點

教學難引導學生即興創(chuàng)編表演

八占、、

教具學教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、引導學生創(chuàng)編第一樂句歌詞

教師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈

來到我們身邊了？

出示課件一

學

（畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出

現在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。）

過

師：它們身上的衣裳有什么特點？……有哪

幾種顏色?……美麗嗎？

程

（1）引導學生看圖說出歌詞。

（顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠

多美麗。”）

(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學生跟

老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。.(顯

示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動畫形象，

按節(jié)奏一個個跳出。)

2、引導學生創(chuàng)編第二樂句歌詞

出示課件二

(畫面1：四個可愛的小朋友，出現在蠟筆

小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)

師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟

筆嗎？……

你是從哪兒看出來的？

(1)引導學生看圖說出歌詞。

（顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜。”）

⑵播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師

邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

（顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏

符，按節(jié)奏一個個跳出。）

（畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。）

師：咦?他們在干嘛？

（3）引導學生看圖說出歌詞。

（顯示歌詞：“畫個圖畫比一比。”）

（4）播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師

邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

（顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替

節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。）

課題：祖國，祖國，我們愛你

第16課時

教學內學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

容

教學1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

目標2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并

從中得到樂趣。

教學重自信地、有表情地演唱歌曲

八占、、

教學難引導學生即興創(chuàng)編表演

點

教具學教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、學唱第一樂段

教(1)播放歌曲的第一樂段旋律，示意學生邊

模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)聽賞歌曲的第一樂段。

學

(3)請學生試著用“l(fā)u”哼唱曲調，教師及

時鼓勵。

過

(4)完整地演唱歌曲的第一樂段。

程2、引導學生創(chuàng)編第三樂句歌詞

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫

了些什么呢？

(畫面1:可愛的小鳥在藍藍的天空上自由

自在地飛翔。)

師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢？

(1)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里?！?

(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：小鳥的圖片按節(jié)奏一個個跳

出。)

(3)引導學生根據歌詞創(chuàng)編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，請一位學生上臺

示范表演，其他學生邊模仿動作，邊按節(jié)奏

朗讀歌詞。

(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔

嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。)

(5)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“畫小草長在春天里?！?

(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個個跳

出。)

(6)學生主動將歌詞按節(jié)奏進行朗讀，同時

引導學生根據歌詞創(chuàng)編動作。

(7)播放這一樂句的旋律，示意學生邊表演

邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

課題：祖國，祖國，我們愛你

第17課時

教學內學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

容

教學1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

目標2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并

從中得到樂趣。

教學重自信地、有表情地演唱歌曲

八占、、

教學難引導學生即興創(chuàng)編表演

點

教具學教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、引導學生創(chuàng)編第四樂句歌詞

教（畫面3：太陽公公面帶微笑，高掛在天空,

向四周放射著金色的光芒。接著，另面朋

友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的

神情。）

學

（1）引導學生看圖說出歌詞。

過（顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國

旗?！保?/p>

（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

程

（顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一

個個跳出。）

(3)學生主動創(chuàng)編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，學生邊按節(jié)奏朗

讀歌詞，邊表演。

2、引導學生創(chuàng)編第五樂句歌詞

(畫面：校園內，國旗高高飄揚，小朋友們

仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)

師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國

旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢?……

(1)啟發(fā)學生激情地說出最后一句歌

詞。

(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛

你。”)

⑵播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師

邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏

一個個跳出。)

7.學唱第二樂段

⑴播放這一段歌曲的旋律，示意學生主動

模仿動作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)聽賞歌曲的第二樂段。

⑶請學生試著用“小哼唱曲調，教師及時

鼓勵。

(4)完整地演唱歌曲的第二樂段。

課題：祖國，祖國，我們愛你

第18課時

教學內聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》

容

教學1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

目標2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并

從中得到樂趣。

教學重自信地、有表情地演唱歌曲

八占、、

教學難引導學生即興創(chuàng)編表演

八占、、

教具學教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、聽一聽

教師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆

小精靈見小冊友們這么喜愛他們，畫的畫又

這么漂亮，忍不住高興地唱起歌來。

聽……

學

（畫面：課件-----串連動畫）

過（背景音樂：整首歌曲的演唱）

2、唱一唱

程

師：“你學會了哪一句?，，

生：(唱)...

(游戲：歌曲演唱接龍。)

師：“小朋友，你們在唱這首歌的時候，

心情是怎樣的呢？”

(引導學生用高興、快樂的心情有表情地演

唱歌曲。)

3、演一演

(1)學生隨樂曲邊唱邊表演。

(2)學生主動上臺示范表演，教師及時獎

勵。

(3)學生有表情地進行表演。

(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

4、聽一聽，畫一畫

師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天

里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋

友，你們還能畫些什么呢？

(畫面：祖國山河圖片的串聯動畫背景音

樂《祖國像媽媽一樣》)

(1)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》。

(2)請學生試著畫一畫。

5、編一編

(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞:

“畫……?！?/p>

(2)游戲：歌詞演唱接龍。

(3)學生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的

歌曲。

6、總結全課

師：小朋友們，今天我們學會了演唱《祖

國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌

曲《祖國像媽媽一樣》。最難得的是，小朋

友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動作，還為

歌曲的第二樂段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了

不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，

還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去

留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,

你就一定會成為一個音樂創(chuàng)編小能手！

課題：小鹿小

鹿第19課

時

學唱歌曲《小鹿小鹿》

教學內

容

教學1、在教學中滲透環(huán)保意識，喚起孩子們熱愛

自然、保護環(huán)境的童心。

目標

2、學生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的

音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意

識和在群體中的協(xié)調能力。

教學重積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活

點動

教學難在教學中滲透環(huán)保意識

點

教具學教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、做音樂游戲《小鹿，小鹿》

教《小鹿，小鹿》這一游戲為活動性音樂游

戲，主要是讓學生在“玩玩樂樂”的過程中去

感悟音樂的美，在活動中培養(yǎng)他們的韻律感、

音樂感。

學

教師帶領孩子們走出課堂，到大自然中去感知

音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺

拔的樹干,高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光,

過

波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻

放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心

曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再

m引導他們設想歌曲所表現的情境。“這是一個

程

美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走

著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲……”教師

可邊說邊用錄音機輕輕播放《小鹿，小鹿》這

首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄

音主動、輕松、快樂地學唱歌曲《小鹿，小鹿》。

在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行音

樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒

高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快

樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的

孩子們。游戲過程中，一定要引導孩子們在音

樂的節(jié)奏聲“追呀追呀邛可惹阿惹”中來感受

音樂、表現音樂，在快快樂樂的表演活動中，

培養(yǎng)孩子們音樂的節(jié)奏感、韻律感及動作的協(xié)

調性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲,

應區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活

動，要強調韻律感，并有表演性的特點。如《小

鹿，小鹿》中前兩句的活動設計就突出了表演

性和韻律感的特點。

2、準備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數均

等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦

圈”。

圖一：音樂1—8小節(jié)

左邊甲隊的小朋友邊唱邊用“進退步”

模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反

復。右邊的小朋友也邊唱邊用“進退步”模仿

小鹿唱“右山的清水喝一頓”。

圖二：音樂9一14小節(jié)

每隊派出一位小朋友（一般是每隊的第一

位）用“單腳跳”，邊唱邊打轉，看誰先轉到

“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

圖三：音樂15—18小節(jié)

a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起

“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。本隊

的孩子按節(jié)奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿

意...

b:沒有占到“呼啦圈”那一隊的小朋友

趕快向四處跑開，盡量不要被對方的“呼啦

圈”套住。音樂停,被套住的小朋友離開隊伍,

哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。

課題：小鹿小鹿

第20課時

教學內學唱歌曲《老水牛角彎彎》

容

教學能學會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲

音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現放牛

娃的遠大志向

目標

教學重能學會《老水牛角彎彎》

/占、\、

教學難唱準歌曲中的節(jié)奏

八占、、

教具學教學用琴、多媒體CAI課件

具

1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》

教(1)這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五

度跳進為多，還出現了導5一3六度跳進。

(2)用聽唱法學習歌譜，先跟琴模唱旋律音

學

程。如25252653等。

(3)由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演

過唱時不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方

法，稍不注意就容易喊叫。(4)教師要多做

正確示范，引導他們歌唱時既神氣而有激情,

又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演

程唱時，應注意將它們唱得有彈性、不拖沓，

使歌曲情緒更自豪、更神氣。還可以鼓勵學

生在演唱時根據歌詞內容分組，大膽設計動

作、設計道具，即興、自信、神氣地表演。

(5)歌曲演唱完后設計一個延伸教學，老師

問：“小牧童的理想是長大了當一名宇航員，

同學們，你們的理想是什么呢？”引起學生

對理想的討論、設想。

課題：好朋

友第21課

時

教學內聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

容

教學喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用

形體動作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現小主

人與小狗散步的情景。

目標

教學重聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

八占、、

教學難引導學生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài)

點

教具學鋼琴、多媒體CAI課件、

具

1、聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

教(1)初聽全曲：學生安靜地聆聽全曲，對樂

曲有初步的印象

(2)復聽全曲：讓學生用自己的話說說樂曲

所表現的情緒（活潑、歡快）

學

（3）分段聽賞：讓學生根據樂段的變換分別

模仿小主人和小狗的姿態(tài)

（4）參與表現：讓學生表演小主人和小狗散

步的情景

2、演一演

（1）師：這個小主人和他的小狗關系可好了,

是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，

你會怎樣關心與愛護它呢？（學生即興表演）

（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在

和它做什么？

（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學生想象回

答）

(3)你們也來當一當小主人！(全班學生隨

音樂邊吹口哨邊模仿小主人)

(4)完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小

主人或小狗

課題：好朋

友第22課

時

教學內學唱《好朋友》

容

教學1、能學會唱《好朋友》

目標2、能自信地、有表情地參與表演集體舞《好

朋友》

教學重學唱《好朋友》

點

教學難參與集體舞的表演

八占、、

教具學鋼琴、多媒體CAI課件、

具

1、隨音樂《幸福拍手歌》走進教室，師生互

相問好。

教

2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放《好朋友》

的課件

學

3、學一學：

I（1）師：誰來學一學課件里小朋友的動作？

過

（2）師：我們合著音樂來學一學，跳一跳（全

班學生隨意做動作）

程

（3）師：他們跳的是什么舞呀?。ㄅ氖治瑁?/p>

學生練習拍手舞的基本動作：單拍、雙

拍

4、編一■編：

（1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師

相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一

句？

（幾個同學上臺表演，老師選擇一些動作讓

全班一起做）

（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該

怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？

（學生上臺，老師引導學生運用拍手游戲中

的動作）

（3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是

不是這樣跳？

（老師跳前三句，由學生評價）

（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎

么跳就怎么跳！

（學生各自表演不同的動作）

5、跳一跳:

師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？

(隨音樂師生共同跳集體舞)

6、唱一唱：

(1)老師用曲譜帶唱

(2)學生用“蹦”來模唱

(3)學生加詞跟琴演唱

7、找一找：

(1)老師邀請學生跳集體舞

(2)被邀請的同學排成內外兩個圈，內圈不

動，外圈的同學向同一個方向移動，尋找不

同的舞伴

(3)全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行

舜正臼

課題：粗心的小畫

家第23課時

教學內學唱《粗心的小畫家》

容

教學1、能學會唱《粗心的小畫家》

目標2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲

教學重學唱《粗心的小畫家》

八占、、

教學難引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默

八占、、的表情表演歌曲

教具學鋼琴、多媒體CAI課件、

具

、情景導入

教律動《上學歌》拍手進教室

師：同學們，剛才歌曲中的小朋友叫］J,

平時在學校他最喜歡上美術課，你們聽聽他

學

的自我介紹吧！

二、進行游戲：

過

(1)引導學生自編歌詞第一句

(2)全班齊讀歌謠第一句

(3)引導學生創(chuàng)編第二句

(4)歌謠接龍游戲，鞏固歌詞

(5)隨音樂學唱第一、二句

三、看一看

(1)師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學

們你們平時在美術課都畫過什么？(學生回

答：房子、植物、動物等)

(2)看丁丁的畫

師：下面你們來看看1T去了趟動物園后回

了四個小動物，請仔細看！(課件展示丁丁

的畫)

(3)丁丁畫了哪四種動物？

(螃蟹、小兔、馬、鴨子)

(4)這幾種動物畫得對不對？

(5)你能找出畫中錯誤的地方嗎？(每組推

選一位同學回答)

(6)找一找，說一說

師：畫只螃蟹幾條腿？

生：畫只螃蟹四條腿

師：畫只鴨子什么嘴？

生：畫只鴨子尖尖嘴

師：畫只小兔什么耳朵?

生：畫只小兔圓耳朵

師：畫匹大馬沒什么？

生：畫匹大馬沒尾巴

（7）進行接龍游戲

每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學

生做出相應的動作

課題：粗心的小畫家

第24課時

學唱《粗心的小畫家》

教學內

容

教學1、能學會唱《粗心的小畫家》

目標2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲

教學重學唱《粗心的小畫家》

八占、、

教學難引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默

八占、、的表情表演歌曲

教具學鋼琴、多媒體CAI課件、

具

一、唱一唱

教(1)學唱第三第四句

師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，

這四句加進我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽！(課

學件演示三、四句)

(2)學生跟唱兩遍，并分角色進行演唱

過

(3)學唱第五句(課件演示第五句)學生跟

唱

程

二、聽一聽

(1)全歌聽賞

師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一

首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首

歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！

三、畫一畫

師：JJ最大的缺點是什么？(生：粗心)

你們要不要學他呀？（生：不要）平時你們

在學習中應該怎樣做？

師：請大家拿起小畫筆來幫幫?。莞母?！

（學生分組畫出正確的動物）

課題:粗心的小畫家

第25課時

教學內學唱《小蝦變成小羅鍋》

容

教學1、能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦

變成小羅鍋》

目標

2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有

表情地當眾表情

教學重能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》

點

教學難能主動、積極地參與表演活動

點

教具學鋼琴、多媒體CAI課件、

具

一、表演《小蝦變成小羅鍋》

教1、將小蝦擬人化為丁丁的同學，讓學生結合

上節(jié)課所學的內容來進行

2、課件出現小羅鍋趴在桌上的場景，然后老

學

師提問：這個小朋友在干什么呢？

3、這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么

過叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽卜面的故事

就知道了，用故事導入，讓學生清楚小蝦是

怎樣變成小羅鍋的

程

4、聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學生完整的

聽一遍

5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么

會這樣駝了嗎？我們應該怎樣幫助他呢？

6、進行行為教育，讓學生明白小羅鍋駝背的

原因，并要求學生在以后的學習中注意要求

自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅

鍋一樣的，那到時后悔莫及了

7、讓學生分組討論應該怎樣進行表演

8、分組扮演角色進行表演，并推選表演好的

一組上講臺進行表演

課題：多快樂呀，多幸福

第26課時

教學內歌表演《多快樂呀，多幸?！?/p>

容

教學1、能學會唱《多快樂呀，多幸福》

目標2、能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并

能學習簡單的藏族舞蹈動作

教學重學唱《多快樂呀，多幸?！?/p>

八占、、

教學難為歌曲進行伴奏和學習簡單的藏族舞蹈

點動作

教具學鋼琴、多媒體CAI課件、

具

一、學習歌表演《多快樂呀，多幸?！?/p>

教1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關藏

族人民生活、人文、自然風光等圖片及藏族

歌舞表演的DVD

學

2、歌曲導入時向學生介紹藏族人民的生活等

知識，然后讓學生看一看藏族歌舞的表演，

激發(fā)學生對藏族歌舞的興趣

過

3、設計一些與歌詞有關的圖片，讓學生通過

自己的觀察小結出歌詞大意，然后教師按照

歌曲節(jié)奏引導學生朗讀歌詞

程

4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，

學生跟琴唱，演唱時要求學生聲音歡快、明

亮，充滿激情，速度中等

5、“拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴

奏：先讓學生單獨練習前面兩小節(jié)，熟練后

再練習后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)

奏連貫練習，最后學生一邊唱歌一邊用固定

節(jié)奏為歌曲伴奏

6、“演一演”老師先示范一些較簡單藏族舞

蹈動作的腳步，然后在老師的指導下自編動

作

課題：多快樂呀，多幸福

第27課時

教學內聽賞《快樂的諾蘇》

容

教學1、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，

能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情

緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律

目標

2、在表演中能與其他同學協(xié)調配合，體驗與

他人合作表演的快樂

教學重聽賞《快樂的諾蘇》

八占、、

教學難在表演中能與其他同學協(xié)調配合，體驗與他

/占、\、人合作表演的快樂

教具學鋼琴、多媒體CAI課件、

具

一、聽賞《多快樂呀，多幸?！?/p>

教1、先向學生簡單的講解一下常見的民族彈撥

樂器及樂器合奏的形式