16年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子表格備課

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《我是中國(guó)人》教案序號(hào)1

授課時(shí)間2016年9月5日課型新授課

教1、引導(dǎo)學(xué)生知道自己是中國(guó)人，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

學(xué)2、了解祖國(guó)的相關(guān)信息，知道我國(guó)有56個(gè)民族。

目3、知道自己是漢族人，初步了解自己民族的特色和風(fēng)俗習(xí)慣。

標(biāo)4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教點(diǎn)

知道自己是中國(guó)人，了解祖國(guó)的信息

學(xué)難

培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

重點(diǎn)

教具等課件

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

板我是中國(guó)人

書

56個(gè)民族

設(shè)

計(jì)

漢族

教本課教學(xué)中，由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于新的老師和同

后學(xué)比較陌生，不敢大膽發(fā)言，比較緊張。但是能知道

感自己是中國(guó)人，對(duì)于自己的民族和各民族都不了解。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

—一、你是哪個(gè)國(guó)家的

談話人？你長(zhǎng)大后干什么？

導(dǎo)同桌討論后教師指名

入。說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，

現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)

讓孩子們一起跟著

習(xí)是一件很快樂(lè)的事。

唱《上學(xué)歌》

很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，

學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播

放《上學(xué)歌》讓孩子們

一起跟著唱。然后初步

地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。

(1)直接利用語(yǔ)文書進(jìn)

行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子

們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，

并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢

字，這里的要求只要整

體認(rèn)識(shí)就行。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子

們充分翻看語(yǔ)文書，引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到

同學(xué)之間相互交流討

底有些什么？你喜歡語(yǔ)

論

文書嗎？為什么？激發(fā)

他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，

(3)告訴學(xué)生圖文并茂

的語(yǔ)文書是將是我們的

好朋友，我們要好好的

愛(ài)護(hù)它。

(4)小組合作認(rèn)識(shí)目小組合作認(rèn)識(shí)目錄、

錄、頁(yè)碼、討論一下怎頁(yè)碼、討論一下怎樣

樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書，用目錄

認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)去試著找找課文。

上，實(shí)踐一下用目錄去

試著找找課文，

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教

師來(lái)范讀課文，在讀的

時(shí)候教師要入情、入境

地去誦讀課文，把學(xué)生

帶到美的意境中去，用學(xué)生試著練讀課文

教師自身的語(yǔ)言魅力去

感染學(xué)生，讓他們潛移

默化地受到語(yǔ)言文字的

熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)

識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾學(xué)生認(rèn)真規(guī)范的書寫自

己的名字

個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正

確地寫上自己的姓名，

—、

指導(dǎo)學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生

學(xué)生活還不了解。四幅圖畫

觀察是學(xué)生了解學(xué)校生活的

第一窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一

圖定的順序觀察畫面。

畫、請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

講述(1)這是什么地方？長(zhǎng)

圖片城

意(2)畫面上有什么人？

思。學(xué)生

(3)他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

玩全班同學(xué)一起活動(dòng)交

(4)他們可能在說(shuō)些什流

么？

(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)

名字-----以“歡迎新同

學(xué)”為主題。

(1)、觀察后，可以

三、

請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指

教學(xué)

出每個(gè)同學(xué)民族族等。

注意

(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討

事

論：入學(xué)第一天，猜一

項(xiàng)：

猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)

該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小

朋友說(shuō)什么？教師切忌

同學(xué)之間相互演一

答案求同，只要意思正演，說(shuō)一說(shuō)

確，都要鼓勵(lì)。

四、

情境

創(chuàng)設(shè)情境演練，使

演入學(xué)教育形象化、具體

練?；?，落到實(shí)處。

(1)教師和學(xué)生一起模

擬的相互問(wèn)候；并告訴

同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面

時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師男女生相互表演練習(xí)

問(wèn)好。老師可和同學(xué)共

同模擬練習(xí)。

讓孩子展示自己

五、

的已有知識(shí)和技能，把

課堂幼兒園和生活中的學(xué)到

拓的都展示出來(lái)。

(1)誰(shuí)會(huì)講故事、背古

展：

詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、

讀拼音、說(shuō)兒歌....

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本

領(lǐng)，而且在生活和幼兒學(xué)生講故事、背古詩(shī)、

讀兒歌，展示自己

園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到

了不少，以此讓學(xué)生知

道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消

除與語(yǔ)文的陌生感，拉

近與語(yǔ)文的關(guān)系。

(3)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，

表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我是中國(guó)人教案序號(hào)2

授課時(shí)間2016年9月6日課型新授課

教1、引導(dǎo)學(xué)生知道自己是中國(guó)人，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

學(xué)2、了解祖國(guó)的相關(guān)信息，知道我國(guó)有56個(gè)民族。

目3、知道自己是漢族人，初步了解自己民族的特色和風(fēng)俗習(xí)慣。

標(biāo)4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教點(diǎn)

知道自己是中國(guó)人，了解祖國(guó)的信息

學(xué)難

培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

重點(diǎn)

教具等教學(xué)卡片教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

板

書

我是中國(guó)人

設(shè)

計(jì)

通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能主動(dòng)與同

教

學(xué)交流討論，積極回答問(wèn)題，但是課堂紀(jì)律難以長(zhǎng)時(shí)

后

間維持，對(duì)于本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，大部分學(xué)生能基本掌

感

握，個(gè)別生較差，課下多加輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

學(xué)生匯報(bào)

復(fù)習(xí)指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你

有什么收獲？

導(dǎo)入

新

課。

讓學(xué)生感到上學(xué)真

"-?>好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想

方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)

激發(fā)

文的興趣。

學(xué)習(xí)

先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)全班交流討論

興字大王？指導(dǎo)觀察第二

趣。幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)

家的人？

(2)我們的國(guó)家叫什么

名字？

(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的

名字寫給大家嗎？

(4)你愿意把這些字教

給大家嗎？

~、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還

看圖還看到了什么？你知道

說(shuō)話

這里嗎？

1、可以讓學(xué)生分小組教

交流討論學(xué)習(xí)，讓所有

孩子都知道，五星紅旗

是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上

的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查

學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表

現(xiàn)好的同學(xué)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我是小學(xué)生教案序號(hào)3

授課時(shí)間2016年9月6日課型新授課

教1、了解《上學(xué)歌》的意思。

學(xué)2、會(huì)流利、正確的朗讀《上學(xué)歌》。

3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡上學(xué)，喜歡語(yǔ)文。

目

標(biāo)

教點(diǎn)

了解《上學(xué)歌》意思

學(xué)難

能流利、正確的朗讀《上學(xué)歌》

重點(diǎn)

教具等

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

板

書

上學(xué)歌

設(shè)

計(jì)

因?yàn)楸菊n是一首兒歌，大部分學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)，能

教正確流利的朗讀、演唱兒歌，理解兒歌的意思，有積

后極上學(xué)的意識(shí)，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。不足是：個(gè)別學(xué)生不

感能用普通話流利的朗讀兒歌，屬于唱讀課文，以后在

我的多多輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

一—、

談話

同學(xué)們從今天起，你

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)上學(xué)后

導(dǎo)入

們九正式成為一名小學(xué)的見(jiàn)聞

新課

生了，大家要好好學(xué)習(xí)。

今天我們來(lái)學(xué)一首兒

歌，大家想不想學(xué)。

—"、學(xué)生欣賞

初步

學(xué)習(xí)

1、播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣

兒歌賞音樂(lè)。

《上

2、教師泛讀兒歌。

學(xué)

3、教師領(lǐng)讀。

歌》

4、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，

分小組朗讀。讓學(xué)生自己讀詩(shī)

歌，分小組朗讀。

三、理

了解《上學(xué)歌》的

解含

義基本意思

1、教師講解《上學(xué)歌》

的基本意思。

2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守

紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、

課堂

小本課同學(xué)們學(xué)習(xí)的很

認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)

結(jié)。

的兒歌唱給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教案序號(hào)4

授課時(shí)間2016年9月7日課型新授課

教1、引導(dǎo)學(xué)生懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

學(xué)2、養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

目3、通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

標(biāo)

教點(diǎn)

養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

學(xué)難

通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

重點(diǎn)

教具等

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

板

書

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

設(shè)

計(jì)

在本課教學(xué)中，對(duì)于孩子坐姿、與字姿勢(shì)的指導(dǎo)不是

教

很理想，由于孩子在幼兒園養(yǎng)成了些不好的坐姿和

后

寫字習(xí)慣，要想糾正還需要教師在日常教學(xué)中多加指

感

正督促。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

—一、

復(fù)習(xí)

導(dǎo)入指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什

學(xué)生匯報(bào)，師表?yè)P(yáng)鼓

新課么收獲？勵(lì)

—、同學(xué)們會(huì)讀書的姿

勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一

新授

看。

1、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同

學(xué)。

2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女

同學(xué)正在讀書。他的坐

姿端正，身體自然放松，

雙手拿書，書直立略向

學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫

外傾斜，眼睛和書保持

一尺左右的距離。

3、請(qǐng)大家按以上要求

做：坐姿端正，身體自

然放松，雙手拿書，書

直立略向外傾斜，眼睛

和書保持一尺左右的距

離。同桌互相糾正。教

師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生按要求做好，相

互指正姿勢(shì)

4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給

大家看。

5、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同

學(xué)。

6、來(lái)到學(xué)校后你看到些

什么？你最喜歡什么？

然后，試著把眼中看到

的甚至小腦袋里想到的

都畫下來(lái)，想畫什么就

畫什么？教師在孩子們

畫的過(guò)程中和孩子們親

切地交談，捕捉孩子們

的閃光點(diǎn)，也可以幫助

那些遇到有困難的需要

幫助的孩子，借機(jī)了解

學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題

一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿

進(jìn)行討論交流

勢(shì)情況，看看對(duì)的有多

少，不對(duì)的有多少，以

便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)

不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾

正。

7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)

和書寫的執(zhí)筆方法嗎？

請(qǐng)做給老師看一看。

8、教師表?yè)P(yáng)做得好的同

學(xué)。

9、指導(dǎo)觀察第四幅圖，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅

圖上，一位男同學(xué)正在

寫字。畫面上，作業(yè)本

平放，小女孩頭正、肩

平、背直，胸離課桌一

拳，眼離本子一尺，兩

臂平放桌上，左手按本，

右手執(zhí)筆。她用右手拇

指和食指握住筆桿下

端，距離筆尖約一寸，

同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住

筆桿，無(wú)名指和小指支

住中指，筆桿握得松緊

適度，筆桿上端稍稍向

右偏，緊貼虎口上，與

紙面約成45度角。

10、請(qǐng)大家按以上要求

做，看誰(shuí)做得好？同桌學(xué)生練習(xí)做正確的坐

姿和寫字姿勢(shì)

互相糾正。教師巡視指

導(dǎo)。

11、請(qǐng)做得好的同學(xué)做

給大家看。

12、教師表?yè)P(yáng)做得好的

同學(xué)。

同學(xué)們按這兩幅圖

■、上學(xué)生的樣子去做，可

課堂以使我們初步了解讀

總書、寫字的姿勢(shì)和書寫

結(jié)：的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)

成良好的讀書、寫字習(xí)

慣打好基礎(chǔ)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題天地人教案序號(hào)5

授課時(shí)間2016年9月7日課型新授課

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

教

學(xué)2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

目3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

標(biāo)

教點(diǎn)

學(xué)難知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

重點(diǎn)

教具等生字卡片，相關(guān)的課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

設(shè)

計(jì)

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，大部分學(xué)生能正確掌握良

教

好的坐姿和寫字姿勢(shì)，但是還是不能長(zhǎng)時(shí)間保持，甚

后

至個(gè)別生還有卜座位和亂說(shuō)話的情況發(fā)生，教師還得

感

積極引導(dǎo)長(zhǎng)時(shí)間訂好。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

一—、

談話從這節(jié)課開(kāi)始，我

導(dǎo)入們就要在拼音朋友的幫

助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字

識(shí)更多的漢字朋友啦！

老師真為你們高興！現(xiàn)

在，讓我們一起快樂(lè)地

向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

1.看圖說(shuō)話，分別出示

-、

天地人你我他的圖片。

觀察

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀？

圖

你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字

畫，仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)

的？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字

揭示

3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)

課題

學(xué)生理解里。

--、

圖文

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)

進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看

合，

到了什么，并在本子上

學(xué)習(xí)學(xué)生輕聲跟讀（兩

寫一寫。

生字遍）

2.教師放慢語(yǔ)速范讀。

四、1、全班交流：在這篇課

讀準(zhǔn)文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪

學(xué)生自由讀生字，

字些字？

同桌交流。

音。2.讀一讀。出示6個(gè)生

字，指名讀、開(kāi)火車讀，

全班齊讀。

出示表示相應(yīng)文字

五、

的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

認(rèn)識(shí)學(xué)生自由讀生字

生這是什么？能做什么？

字。

六、1.認(rèn)識(shí)田字格。

認(rèn)識(shí)2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格

田宇的作用及橫中線、豎中

格，線、小格。

指導(dǎo)3.拍手讀兒歌：田字

書寫格.四方方，寫好漢字

它來(lái)幫。左上格、右上

格、左下格、右下格，學(xué)生練習(xí)書寫生字

橫中線、豎中線，各個(gè)

方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，

范寫一，邊寫邊講述書

寫要領(lǐng)：起筆稍重，向

右行筆要果斷，稍上斜，

收筆稍頓。

七、

布置

作業(yè)找一找，我們周圍那

學(xué)寫本課生字。

些地方用上了本課的生

字。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題天地人教案序號(hào)6

授課時(shí)間2016年9月8日課型新授課

1.會(huì)認(rèn)“天地人，你我他”6個(gè)生字。

教

學(xué)2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

目3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

標(biāo)

教點(diǎn)

學(xué)難知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座

重點(diǎn)

教具等生字卡片，相關(guān)的課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書天地人

設(shè)你我他

計(jì)

教

大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)文中的生字，但是對(duì)于“你、我、

后

他”的運(yùn)用不好掌握，課下多多輔導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的練習(xí)。

感

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

一—、1.我會(huì)認(rèn)。

鞏固變序抽取字卡，學(xué)生各

生字種形式朗讀學(xué)生開(kāi)火車讀，全班

齊讀。

2.我會(huì)記。做找朋友游戲。

你是怎么記住這些字

的？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡全班交流

的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪

同桌之間相互交流討

些地方用上了這一課的論

生字？

1.觀察課本中田字格里

-*、的范字。

指導(dǎo)2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，學(xué)生認(rèn)真觀察田字格

中的范字

書寫你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)

“天生從橫的長(zhǎng)短變化及其

人”在田字格里位置變化這

兩方面來(lái)說(shuō)）

3.教師范寫二三，邊寫

邊講述書寫要領(lǐng)。

學(xué)生分別描一個(gè)、

寫一個(gè)，寫完后與范

4.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

字對(duì)比。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生

繼續(xù)練寫。

三、課堂小結(jié)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題金木水火土教案序號(hào)7

授課時(shí)間2016年9月9日課型新授課

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆

教

畫'一O

學(xué)

目2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

標(biāo)

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教點(diǎn)

學(xué)難教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

重點(diǎn)

教具等生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

金木水火土

設(shè)

計(jì)

教在本課中我使用了生字卡片，一起認(rèn)識(shí)生字，效果比

后較明顯，大部分學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)積極性，低年級(jí)學(xué)

感生就得邊玩邊學(xué)，不能太局限于枯燥的說(shuō)教。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

想想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

復(fù)習(xí)

哪些內(nèi)容？出示生字圖

學(xué)生開(kāi)火車、分男

導(dǎo)入片

女生朗讀

、看圖說(shuō)話。

—、1

觀察2、揭示課題：有一首古

時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是

圖

這幅畫。出示課題一金

畫，

木水火土。

揭示學(xué)生讀課題

課題3、指名讀課題：誰(shuí)能讀

讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)

這幾個(gè)字的？

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)

學(xué)生理解里。

1、學(xué)生自由讀課文，借

自由讀課文

--、助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

自讀

2、全班交流：在這篇課

課

文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪

文，

些字？

學(xué)習(xí)3、讀一讀。出示生字（帶開(kāi)火車讀、小組齊

生字拼音），指名讀、開(kāi)火車

讀、全班齊讀。

讀，全班齊讀。變序抽

取生字卡（不帶拼音），

個(gè)人自由讀，同桌互

把課文讀得正確、流

四、1.

相讀，指名朗讀，全

朗讀利。

感悟2.把課文讀得有感情、班齊讀。

有韻律。

男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書

寫本課生字

學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書寫本

課生字

六、1、把課文讀給爸爸媽媽

布置

聽(tīng)。

作業(yè)

2、學(xué)寫本課生字。

課題金木水火土教案序號(hào)1

授課時(shí)間2016年9月12日課型新授課

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆

教畫一。

學(xué)

目2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

標(biāo)

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教點(diǎn)

學(xué)難教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

重點(diǎn)

教具等生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

金木水火土

設(shè)

計(jì)

由于本課朗朗上口，學(xué)生讀起來(lái)沒(méi)有難度，大部分學(xué)

教

生都能認(rèn)真正確的朗讀，但是對(duì)于兒歌中的含義，理

后

解不是很好，低年級(jí)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，

感

要求不能過(guò)于太高。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

1、我會(huì)認(rèn)。

__、

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)

鞏固

火車讀，全班齊讀。

生字

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字

的？。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜全班交流

歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞

語(yǔ)或句子。

1.全班齊讀課文兩遍。

、

2.限時(shí)背誦課文：給5

指導(dǎo)

分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試

背誦指名背誦，小組齊

著把課文背誦下來(lái)。

課文

背，全班齊背。

3.自由配上動(dòng)作背誦課

文：

三、

指導(dǎo)一?二三四五上下O

書寫1、觀察課本中田字格里

的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，

學(xué)生分別描一個(gè)、寫

你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)

一個(gè)，寫完后與范字

生從橫的長(zhǎng)短變化及其

在田字格里位置變化這對(duì)比。

兩方面來(lái)說(shuō)）

3、教師范寫一二三四五

上下，邊寫邊講述書寫

要領(lǐng)。

4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生繼續(xù)練寫。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生

繼續(xù)練寫。

四、

本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的非

課堂

常好，希望同學(xué)們向積

小結(jié)

極回答問(wèn)題的學(xué)生學(xué)

習(xí)。

五、

作業(yè)

布置

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口耳目教案序號(hào)2

授課時(shí)間2016年9月13日課型新授課

教

學(xué)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種

目筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

標(biāo)

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教點(diǎn)

學(xué)難認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

重點(diǎn)

教具等12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

口耳目

設(shè)

計(jì)

教在本課教學(xué)中，我嘗試讓孩子之間相互認(rèn)字學(xué)習(xí)生字

后筆順，但是由于學(xué)生年齡太小，自制力太差，效果不

感是很明顯。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

一—、

1、看圖：圖上畫的是什

圖字

么？

結(jié)學(xué)生匯報(bào)交流

2、圖字結(jié)合；字和圖有

合，

什么聯(lián)系？

認(rèn)識(shí)

口耳

目手

足

—"、

認(rèn)讀1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)

生字了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組

互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)領(lǐng)讀

識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，

不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由自由練讀，小組讀，

教師領(lǐng)讀。指名讀，加拼音讀，

(2)自由練讀，小組讀，去拼音讀。

指名讀，加拼音讀，去

拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得競(jìng)賽讀。

快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)

了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。學(xué)生練讀課文

--、1、認(rèn)讀：選自己喜歡的

鞏固字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，

認(rèn)讀學(xué)生認(rèn)讀并練習(xí)書寫

教筆畫名稱及筆順：豎、

撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本

田字格中生字自己寫一

寫。哪個(gè)字寫得滿意可

以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格

本上寫今天所學(xué)的生字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題日月水火教案序號(hào)3

授課時(shí)間2016年9月14日課型新授課

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，

教

學(xué)按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

目2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

標(biāo)

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”

教點(diǎn)

學(xué)難和“火”兩個(gè)字。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。

教具等生字卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)生識(shí)字積極性高漲，個(gè)別生字在課下就能認(rèn)識(shí)，但

后

是個(gè)別字的筆順掌握不好，課下個(gè)別指導(dǎo)。

感

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

一—、

激趣

導(dǎo)老師又給你們請(qǐng)來(lái)

入，了一個(gè)新朋友，你們看

感悟看這是什么呀？喜歡學(xué)生（太陽(yáng)）

漢字嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑?/p>

的演著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與

變過(guò)我們學(xué)習(xí)的漢字又有什

程。么聯(lián)系呢？想知道嗎？

老師告訴你們，在很久

以前，古人也非常喜歡

太陽(yáng)，那么古人是怎么

記錄太陽(yáng)的呢？我們一

起來(lái)看一看，（電腦演

示）古人就是用這個(gè)符

號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間

的不斷變化，為了便于

書寫，就把這彎曲的筆

畫寫成這樣這樣的字

打開(kāi)課文認(rèn)真觀察

了。（出示“日”）今天

我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的

字，你們覺(jué)得有意思

嗎？這一課還有幾個(gè)生

字也是從圖形變化來(lái)

的，你們想不想看一

看？打開(kāi)書看看這些生

自由認(rèn)讀

字是怎樣變化來(lái)的？

—、1.教師出示課本圖片，

出示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事

圖物。小組交流討論

片，2.小組交流這些事物在

認(rèn)識(shí)那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？

事物3.讀一讀這些事物的字

音。

指名讀，其他同學(xué)

聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正

確？

三、1.小伙伴互相讀一讀，

相互讀

比比誰(shuí)讀得好。

學(xué)習(xí)

2.教師抽讀卡片，順讀，

生

逆讀，打亂讀。學(xué)生各種順序認(rèn)讀卡

字。片

四、1.這些生字大家讀得真

了解棒，那么你們?cè)谏钪?/p>

字用過(guò)這些字嗎？想想，

義。一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一

聽(tīng)。自由說(shuō)出自己的見(jiàn)解

看誰(shuí)說(shuō)的多

2.你們說(shuō)得真好，能試

著用（）月（）日說(shuō)一

說(shuō)嗎？

你們知道得真多，“日”

和“月”可以用來(lái)表示

時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！

1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們

五、

不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生

記憶

活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不

生字

簡(jiǎn)單！那你們有什么好學(xué)生匯報(bào)用什么辦法

的字記住這些生字，并說(shuō)說(shuō)

辦法記住這些字呀？

形有哪些識(shí)字方法？

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫

“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生

跟著老師一起書空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆

順跟隨，先寫哪筆？再

寫哪筆？看看是怎樣一

筆一筆寫成的？伸出小

手試著在桌上按筆順寫

一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊

書空筆順一邊說(shuō)筆畫。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把

這4個(gè)生字按筆順描學(xué)生描紅練習(xí)書寫

紅，一邊描一邊按筆畫

記憶字形。

六、

課堂

小結(jié)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題日月水火教案序號(hào)1

授課時(shí)間2016年9月18日課型新授課

教

學(xué)1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

目2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

標(biāo)

教點(diǎn)

學(xué)難正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

重點(diǎn)

教具等教學(xué)課件生字卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

設(shè)

計(jì)

教

對(duì)于“水、火”的筆順和正確書寫，個(gè)別生掌握不是

后

很好，書寫也有待提高。

感

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

1.讀不帶拼音的生字卡

一—、

片。

指名讀兒歌

復(fù)習(xí)

2.指名讀兒歌。

1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了

—""、

一下很多同學(xué)們描的筆

書寫了解生字的筆順

順真好！要想寫好每個(gè)

生字

字，光能按筆順描下來(lái)

是不夠的，還要認(rèn)真觀

察每筆在田格中的位

置，這樣才能把字寫得

更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4

個(gè)字的每一筆在田格中（認(rèn)真觀察，書寫

的位置，然后獨(dú)立寫一田格中的字）

個(gè)。

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的

字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪

個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同

學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫

的？

5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的

第二個(gè)字。教師巡視，

個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的

寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

7.出示帶田格的“日、

月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)

生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒

學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：

出口：“日”字矛^“火”字

寫時(shí)注意書寫的筆順。

學(xué)生書寫“日、月、

8.學(xué)生書寫，評(píng)議

火”三個(gè)字。

9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生

書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字

寫的好，哪些字寫的不

好。

10.如果學(xué)生對(duì)“火”

書寫有困難，教師可做

5巳與O

1.學(xué)生在生字本上寫生

——'、

字，教師行間巡視，個(gè)

鞏固

別輔導(dǎo)。

練習(xí)

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課

后練習(xí)2看拼音寫字。

1.學(xué)生自己做猜一猜，

四、學(xué)生自己做猜一猜

連一連，教師訂正。

課后

練習(xí)

五、課堂小結(jié)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題對(duì)韻歌教案序號(hào)2

授課時(shí)間2016年9月19日課型新授課

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

教

學(xué)2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

目3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

標(biāo)

教點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫

學(xué)難

重點(diǎn)3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

教具等生字卡片，小黑板

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

板

書

設(shè)

計(jì)

教本課中的兒歌朗朗上口，字?jǐn)?shù)不多，學(xué)生讀起來(lái)沒(méi)有

后什么阻礙，但是真正拿出漢字卻不能熟練認(rèn)讀，對(duì)于

感兒歌中蘊(yùn)含的意思掌握不是很好，課下多多輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)

時(shí)控

""、一、激趣導(dǎo)入，感悟漢

字的演變過(guò)程。

激趣

導(dǎo)入

1.自己讀兒歌，把讀不

準(zhǔn)的字畫上小問(wèn)號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的

字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒

--、

歌，相互糾正讀音。

讀兒自由朗讀兒歌，借助

4.指名讀兒歌，其他同插圖理解其中含義

歌

學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

5.通過(guò)讀兒歌，你知道

了什么？借助插圖理解

句子的意思。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的

音。

2.小伙伴互相讀一讀，小伙伴互相讀一

比比誰(shuí)讀得好。

讀，比比誰(shuí)讀得好

3.教師抽讀卡片，順讀，

逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做

貼字游戲。教師出示生

——、

字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后

學(xué)習(xí)

把生字卡片貼在黑板

生

上。再指名讀生字卡片，

字。

讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給

鞏固生字的讀音，

他，讓他把生字貼在拼

做貼字游戲

音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁

判共同參與。

這些生字大家讀得

真棒，那么你們?cè)谏?/p>

四、

了解中用過(guò)這些字嗎？想

全班交流討論

字想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)

一聽(tīng)。

義。

五、記憶生字的字形

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題對(duì)韻歌教案序號(hào)3

授課時(shí)間2016年9月20日課型新授課

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

教

學(xué)2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

目3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

標(biāo)

教點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫

學(xué)難

重點(diǎn)3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

教具等生字卡片，小黑板

準(zhǔn)備

教學(xué)方法培優(yōu)輔差小組合作

云對(duì)雨

板雪對(duì)風(fēng)

書花對(duì)樹(shù)

設(shè)