大班故事《耷拉著耳朵的小兔子》說(shuō)課稿范文

大班故事《耷拉著耳朵的小兔子》說(shuō)課稿范文尊敬的評(píng)委們：今天我要說(shuō)的是大班故事欣賞活動(dòng)《耷拉著耳朵的小兔子》。一、教材介紹(一)設(shè)計(jì)意圖：(二)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，活動(dòng)的目標(biāo)是為了創(chuàng)造一個(gè)讓幼兒愿意表達(dá)自己想法和感受的環(huán)境，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢、清晰地表達(dá)自己。活動(dòng)的目標(biāo)包括情感、認(rèn)知和能力方面的目標(biāo)，旨在讓幼兒意識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該用積極的態(tài)度對(duì)待自己和他人。1、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)觀態(tài)度，讓他們意識(shí)到自己的獨(dú)特性。2、通過(guò)觀察圖片理解故事內(nèi)容，并能用相關(guān)動(dòng)詞句子講述故事情節(jié)。3、教育幼兒學(xué)會(huì)接納自己和他人。(三)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事情節(jié)，意識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確對(duì)待。難點(diǎn)在于幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞句子講述故事情節(jié)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：耷拉一只耳朵的小兔子的圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，以及一些角色頭飾。三、教學(xué)方法根據(jù)教育心理學(xué)的理論，我選擇了直觀法、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。為什么選擇這些方法呢？選擇直觀法是因?yàn)橛變涸谶@個(gè)年齡段具有明顯的具體形象思維，他們更容易通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)讓他們看圖片和課件，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。選擇提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，激發(fā)他們的思維。我使用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒用語(yǔ)言描述看到的圖片或課件，這是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是一種常用的教學(xué)方法，我嘗試使用多樣性、啟發(fā)性、開(kāi)放性的提問(wèn)方式。例如，如果你是小兔子布布，朋友們?nèi)⌒δ愣滢抢?，你?huì)怎么做？你會(huì)用什么方法讓耳朵豎起來(lái)呢？這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒思維，又能讓他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)想法。猜測(cè)討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)學(xué)法，五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。4、幼兒進(jìn)行角色表演。一、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見(jiàn)的有什么不同?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來(lái)，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。1、講述故事第一段，提問(wèn)：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法，提問(wèn)：a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句(倒掛在樹(shù)枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些辦法有沒(méi)有用?c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?3、講述故事第三段，提問(wèn)：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒Γ疾嫉结t(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?4、講述故事結(jié)束部分，提問(wèn)：后來(lái)布布想明白了，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開(kāi)心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?三、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。四、延伸活動(dòng)：分組：角色表演。提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)