2017石俢小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：大數(shù)的認(rèn)識(shí)1節(jié)次：1主備:參備:

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字：

知道生活中有比萬大的數(shù)；認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，

維知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、

數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

目

標(biāo)

重認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”

點(diǎn)

難

點(diǎn)

教計(jì)數(shù)器

具

教三環(huán)四步

法

教

法

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)

計(jì)

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

(-)讀一讀下面的信息

1.課件出示

師：請大家看圖，從圖中你了解到

了哪些信息？

學(xué)生讀信息。

教2.師：這些是我們以前學(xué)過的萬以

內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道什么？

學(xué)

3.課件出示：

過

1)師：說一說，從圖中，你知道了學(xué)生可以從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、

數(shù)位、讀寫法、大小比較等

程什么？

(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一

比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(-)點(diǎn)明課題

(1)師：生活中哪些地方會(huì)用到比

萬大的數(shù)？

二、探究新知

(-)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百

萬”“千萬”和“億”

1.認(rèn)識(shí)“十萬”

(1)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位

“萬”，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出10000?

(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾

萬？(2萬)再撥下去呢……

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”

和“億”

(1)師：十萬比萬大，10個(gè)一萬

是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位

嗎？是什么呢？3.歸納'‘十進(jìn)關(guān)系”

(二)整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、

數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含義學(xué)生兩人一組研究。

1.認(rèn)識(shí)數(shù)位匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也

(1)師：我們己經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)可以采用其他方式。最終得出：

單位？萬和千萬可以換下位置嗎？為什10個(gè)十萬是一百萬

么？

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：大數(shù)的認(rèn)識(shí)2節(jié)次：2主備：唐勇參備:

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字：

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

維

目2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力

標(biāo)

重含有兩級(jí)數(shù)的讀法

點(diǎn)

難

點(diǎn)

教課件

具

教

法

教

學(xué)個(gè)性設(shè)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練

設(shè)計(jì)

計(jì)

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1.課件出示

師：從圖中你了解到了哪些信息？學(xué)生讀信息

（二）點(diǎn)明課題

1.課件出示

2.師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，

教

這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就

來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

學(xué)

二、探究新知

過（一）整萬數(shù)的讀法

程1.2496寫在個(gè)級(jí)上

提問：讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十

六）

2.把2496寫在萬級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上4

個(gè)0讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)來

學(xué)習(xí)。

師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？讀一讀。（二

千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬

六萬）

師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這

種方法讀一讀。

3.試一試：308000040500000

師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀？

4.比較

（1）師：萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的

讀法有什么相同之處和不同之處？（2）

師：萬級(jí)上的數(shù)怎么讀？（二）含有兩

教

級(jí)數(shù)的讀法

學(xué)

1.出示:54621學(xué)生嘗試讀一讀

過師：這個(gè)數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬

四千六百二十一）

程

2出示：

64070001003004065000634

000069

作

業(yè)

（

板

書）

設(shè)

計(jì)

備

課

組

討

論

，總、

見

教

學(xué)

反

思

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：大數(shù)的認(rèn)識(shí)3節(jié)次：3主備：唐勇參備:

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字：

1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出

三維億以內(nèi)的數(shù)。

目標(biāo)

2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

重點(diǎn)億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

難點(diǎn)

課件

教具

三環(huán)四步

教法

教學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

1.課件出示信息

(1)長江是亞洲第一大河，

全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最

大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20

個(gè)，四千零一十種。學(xué)生回答

教(4)用肉眼能看到的星星

學(xué)大約有七千顆

2.師：從圖中你了解到了

過

哪些信息？

程3.師：這些信息中有一些

數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？

二、探究新知

(-)寫數(shù)：二十三萬零一學(xué)生可能有兩種方法：

百八十四方法一：先寫出數(shù)位順序表，對

1.師：你能寫出信息中的準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一

這個(gè)數(shù)嗎？試一試。(230184)位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

（2）師：你是怎么寫這個(gè)數(shù)的？方法二：按級(jí)寫數(shù)，先寫萬級(jí)，

說說你的想法。

再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒

有，就在那一位上寫0。

（-）寫其他三個(gè)數(shù)

1.課件出示：十萬二千三

百四十五三百零二萬六

千二千零四十萬零七百

2.師：這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢？

試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注

意檢查。

師：這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎？

教

問：五萬零三，只有一個(gè)零，

學(xué)

為什么大家寫出了三個(gè)0?

過師：寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)

是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或

程

連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零，

而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的

零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了

一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千

位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位

也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)

寫0。

作業(yè)

（板書）

設(shè)計(jì)

備課組討論意見

教

學(xué)

反

思

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較節(jié)次：4主備：唐勇參備:

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字:

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能

維力。

目2、使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法

標(biāo)

重1、掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

點(diǎn)2、能正確地比較數(shù)的大小

難

點(diǎn)

教課件

具

教三環(huán)四步

法

教

學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)

計(jì)

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收

集到的數(shù)和同學(xué)說一說？學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)

課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)

教例4出示我國最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000青海：720000

學(xué)

內(nèi)蒙古:1100000四川：485000學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。

西藏：1210000新疆；16600001210000〉72000

過

師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎？試一試454800〈48500

匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？1100000(1660000

程

問：比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概1660000)11720000

括

小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

方法

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；

如果左起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第

二位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

92504O1036005014006314028906O

288906203000307300

三、鞏固新知

書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

98965O100000208808O9999970060O

70201

獨(dú)立完成，說出比大小的方法

3050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005獨(dú)立完成，全班匯報(bào)

3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)?

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的

七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？討論后，交流自己的想法

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

作龍江:4548000青海：720000內(nèi)蒙古:1100000四川:485000西藏:1210000新疆;1660000

業(yè)

(1210000〉72000454800(48500位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大

板

書)1100000〈16600001660000〉11720000位數(shù)相同看最高位如果…”

設(shè)

il-

備

課

組

討

論

意

見

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：改寫和省略節(jié)次：5主備：唐勇參備:

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字:

1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理

維解改寫與省略的相同與不同。

目2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力

標(biāo)

重使學(xué)生掌握改寫、省略的方法

點(diǎn)

難

點(diǎn)

教小黑板

具

教討論分析法

法

教

學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫出下面各題：

二萬六十萬四百五十萬

八百零七萬三千六百四時(shí)萬學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常

將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板

書課題：改寫

二、探究新知

1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：（以萬為單位）

教出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作

用。

學(xué)

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有觀察圖，了解紅白細(xì)胞的

10000個(gè)白細(xì)胞。作用

過

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？每人讀數(shù)

2）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬位后面的4這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)

程

小組討論

個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬“字，就把整萬的

數(shù)改寫成了以以萬作單位的數(shù)。

紅細(xì)胞:5000000個(gè)=500萬個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)

嘗試把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的

數(shù)

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽和地球圖觀察收集圖中的信息，描述太陽和地球的

2）讀出太陽地球的直徑分別是多少大小關(guān)系。

3）說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球

的多少倍。

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)討論后交流匯報(bào)

比較方便

省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似值？

教

地球的直徑約為12756千米

太陽的直徑約為1389000千米

學(xué)

12756^10000

過t=1萬

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

敘述求近似數(shù)的方法。

程1389000-1390000

t=139萬

大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全

舍去，改寫成0。說說四舍五入法。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍

還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于

5還是等于5或大于5

6）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？

作

業(yè)

（

板

書）

設(shè)

計(jì)

備

課

組

討

論

意

見

教

學(xué)

反

思

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法節(jié)次：6主備：唐勇參備:

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字:

1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

維2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力.

目

標(biāo)

重使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

點(diǎn)

難

點(diǎn)

教課件

具

教三環(huán)四步

法

教

學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入新課學(xué)生思考

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)

打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？

板書課題：數(shù)的產(chǎn)生

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

學(xué)匯報(bào)

師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大

人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中需要人數(shù)、物體個(gè)數(shù)和

家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：

教捕獲的野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了數(shù)。

補(bǔ)充

學(xué)2、記數(shù)符號(hào)學(xué)生看圖，古代人的計(jì)數(shù)方法

師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，看圖片，三種古代數(shù)字。

過下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。

出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國數(shù)字：（略）羅

程馬數(shù)字：（略）

問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？

2、然數(shù)的認(rèn)識(shí)

師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)

8、9、10,11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒

有，用0表示，0也是自然數(shù)。學(xué)生說一說自己的理解，在全班交流。

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然

數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的

(!)我國人口:1295330000人學(xué)生試著讀一讀

全球人口:6100000000人借助數(shù)位順序表試一試。

(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國人口

總數(shù)是十二億九千五百三十三萬人。

(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已達(dá)到六十

億，世界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國人。匯報(bào)交流

(4)1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)

新建住宅四十七億五千萬平方米。

教

(5)北京的密云水庫可以容納四十三億七千

學(xué)五百萬噸水。

看來，用我們以前學(xué)過的知識(shí)，不能知道這些

過數(shù)字是多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。

下面我們就來學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位學(xué)生記數(shù)位順序表，互相提問練習(xí)。

程順序表。(出表)

1、小組合作研究：

(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬級(jí)有什么相同點(diǎn)？不

同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)

單位。(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？相同點(diǎn)：每級(jí)都有四位，四位的順序是個(gè)、

2、學(xué)生反饋十、百、千。

不同點(diǎn)：每級(jí)表示的數(shù)目大小不同，即計(jì)

數(shù)單位不同。

作

業(yè)

(

板

書)

設(shè)

計(jì)

備

課

組

討

論

忌

見

教

學(xué)

反

思

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：億以上數(shù)的讀、寫法節(jié)次：7主備：唐勇參備:

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字：

1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)

三維生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

“標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法

學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法

重:點(diǎn)

難點(diǎn)

教具

教法

教學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

-復(fù)習(xí)引入：

在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫

1小.組交流：

一些搜集的數(shù)據(jù)

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的

用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，

請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法

說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

2.全班交流：

(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是

學(xué)生說數(shù)據(jù)的來源

怎么讀的，怎么寫的。

教說讀寫數(shù)的方法

(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。

二、探究新知

學(xué)

(一).億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

過

①地球到太陽的平均距離是149600000「米。

程②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是

3700500000雙。

③2002年我國出口總額約為32560(X)000()0美元。學(xué)生讀信息“并思考問題

④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為

102000300A.

師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的

地方嗎？

學(xué)生試著讀，再在小組內(nèi)互相讀讀。

交流說讀數(shù)的方法。

3.全班反饋：

在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法

是什么？學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：①從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬

如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一

（不管學(xué)生說到0的問題沒有,都要著重處理0的讀法。個(gè)“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連

在讀數(shù)時(shí),0最難讀,數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不

每級(jí)末尾的0都不讀。讀。

讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展

（教師可以有針對性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化（）的讀法）

例如：讀作：六百一^h億（J）

教

（1）聽錄音判斷對錯(cuò)：讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。

6100000000023605090008

學(xué)（X）

10040002000問："你怎么這么快就得出答案來讀作：一千零四億零二千。（X）

過了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

程800700065000615008000

304000007000005000

508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問:哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒讀？

為什么？）

5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀

法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)-：并填反思表。

（1）讀出下列各數(shù)：

8

作業(yè)

（板

書）

設(shè)計(jì)

備課組

討論意

見

教

學(xué)

反

思

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：億以上數(shù)的改寫和省略節(jié)次：8主備唐勇參備:

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字:

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫。

三維

2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

目標(biāo)

掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)

重，點(diǎn):

難點(diǎn)

課件

教具

三環(huán)四步

教法

教學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

150000=()萬

70450七()萬□答結(jié)果

204000=()萬去掉萬位后面的4個(gè)0,再加上單位

296780七()萬“萬”字，“0000”代表"萬”

什么叫改寫？怎樣改寫？

什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入到

萬位？

這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略

(板書課題)

二、探究新知學(xué)生讀數(shù)

教(-)數(shù)的改寫

1、自主學(xué)習(xí)：

改寫

學(xué)出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測到天

小組討論交流改寫的方法

空中1000000000顆行星。

過(!)誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？

匯報(bào)方法和注意的地方

(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？

程這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？

小結(jié)并板書：1000000000=(10)億

2、練習(xí)：

69000000000=()億

4200000000=42()億

8000000000元二()億元

3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？

什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？

-）求近似數(shù)討論后，交流自己的想法

觀察線段圖，確定方法。

1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近

似數(shù)。

235000000284000000

小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并

板書：出示線段圖

想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近獨(dú)立完成，指名匯報(bào)

2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？

就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，

所以：235000000?=2億

總結(jié)省略的方法

284000000比3億

2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。

1276270000*_____億

億

教20897000000=?_____

3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？

根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍

學(xué)

還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)

還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：

過29970000000^_____億

程三、鞏固練習(xí)：獨(dú)立完成后，同位互查。

1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

50000000048000000000

720000000010000000000

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

65400）萬4520817502（）

億270400?（）萬1873000000噸k

（）億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

4370000002695000000千克

5890000002049000000米

作業(yè)

（板

書）

設(shè)計(jì)

備課

組討

論意

見

教

學(xué)

反

思

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用節(jié)次：9主備：唐勇參備:

備課組長:分管組長:教導(dǎo)處簽字:

1、使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具一一算

三維盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

目標(biāo)

幣;點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

難點(diǎn)

算盤、計(jì)算器、圖片

教具

教法三環(huán)四步

教學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

1、師：今天我們來一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪

些計(jì)算工具？

2、學(xué)生介紹計(jì)算工具學(xué)生介紹計(jì)算工具

3、介紹古代計(jì)算工具：

計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過

了漫長的發(fā)展過程。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，

產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在

木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚

的表示出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么事情，人們開始想一些新的

教辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法一一算籌。

二、新授：

學(xué)（-）認(rèn)識(shí)算盤：

1、介紹算盤的由來：后來我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作

過為計(jì)算工具。算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成（也可是骨

2、介紹算盤的組成：算盤各制或木制的）。用這些算籌擺成不同的形式，表

程部分的名稱如下圖：（略）示不同得數(shù)目，并進(jìn)行各種計(jì)算。用算籌表示數(shù)

1）算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見有縱、橫兩種形式。

至IJ。你認(rèn)識(shí)算盤嗎？對算盤有哪些了解？

撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少？

（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23學(xué)生介紹算盤由來和特點(diǎn)

頁圖）

（二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)由學(xué)生分小組演示介紹）

1、導(dǎo)入：這個(gè)鍵叫“開和清除鍵”，它的主要作用是用于

剛才介紹的我國古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。計(jì)算的開始和全部清除。

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)彳WJ使用這些

工具了.我們經(jīng)常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入這個(gè)鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計(jì)算

器。

題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。這

樣非常簡便快捷。學(xué)生估計(jì)得數(shù)

2、介紹功能鍵：先輸入題目，然后按=,顯示結(jié)果。

計(jì)算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計(jì)算器。

獨(dú)立完成

自主學(xué)習(xí)

On/c：誰知道這個(gè)鍵有什么作用？

Off：誰知道這個(gè)鍵有什么作用？。

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)，小組內(nèi)互相說怎樣算的？你想

教3、計(jì)算操作：

怎樣驗(yàn)算？

師：都有誰會(huì)使用計(jì)算器？學(xué)生：介紹使用方法：按

學(xué)on/c鍵，顯示：0輸入題目

按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。

過4、利用計(jì)算器計(jì)算

（1）386+179825-138

獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算

程先估算這道題大約得幾？怎樣估算？后交流計(jì)算結(jié)果

利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？

練一練：4468+179232010-8925

（2）用計(jì)算器計(jì)算乘、除法

26X393124-8

估算大約得幾？怎樣估算？

5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

63X7842365X734327180+492

三、鞏固練習(xí)：

1、用計(jì)算器計(jì)算

3849+29563739X254

24010919

作業(yè)

（板

書）

設(shè)計(jì)

備課組

討論意

見

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)節(jié)次：主備：參備:

備課穿［長：分管組長：教導(dǎo)處簽字：

1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感

三維受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

目標(biāo)

重點(diǎn)感知一億的大小

難點(diǎn)

紙

教具

三環(huán)四步

教法

教學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入：

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)猜想一億有多大

課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)(板學(xué)生自由發(fā)言

書課題)

二、探究新知

階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案

1、明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體學(xué)生敘說所要研究的課題

素材描述

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2、確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

教

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？學(xué)生研究一億張紙摞起來的高度。

學(xué)

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間？

過

兒滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

程

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一分別測量100張紙和1000張紙的高度。

億張紙摞起來的高度

4、定活動(dòng)方案。各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)

(1)活動(dòng)步驟。

(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活

動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、

推算過程補(bǔ)充記錄在記

錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對性的指驗(yàn)證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高

導(dǎo)、幫助。度。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體交流感受，進(jìn)行評價(jià)

情境描述出一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

2、活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評價(jià)。

教

三、小節(jié)

這節(jié)課有什么收獲？

學(xué)

四、作業(yè)：

寫一篇數(shù)學(xué)日記。

過

程

作業(yè)

（板

書）

設(shè)計(jì)

備課組

討論意

見

教

學(xué)

反

思

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：□算乘法節(jié)次：15主備：唐勇參備：

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字:

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

2、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法□算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

目標(biāo)

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

難點(diǎn)

教具

教法

教學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度

嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）

學(xué)生看圖片

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度.

1、出示例1

人騎自行車1小時(shí)約行16千米。

16X3=

特快列車1小時(shí)約行160千米。小組討論口算方法，匯報(bào)

1）人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？方法1：想10X3=60,3X6=18,30+18=48,

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？所以

教如何計(jì)算？

16X3=48

小組交流討論。小組匯報(bào)

方法二：16

學(xué)問：30小時(shí)行多少千米？

X3

練一練：

18X4=24X3=25X2=14X6=

過48

2）特快列車3小時(shí)可以行多少千米？怎學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：16X30先

程么列式用16X3=48,再在積的末尾填寫一個(gè)0得

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交480

流一下。10X30+6X30=480

組織學(xué)生匯報(bào)交流。160X3想100X3=300,3X60=180,

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？300+180=408,所以160X3=480

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，學(xué)生獨(dú)立口算，說一說計(jì)算的過程。

再在乘積的后面添上一個(gè)0獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

板書課題：口算乘法

獨(dú)立完成后匯報(bào)

三、鞏固新知：

1、練習(xí)六第1題

將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

2、、練習(xí)六第1題和第2題

應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

3、練習(xí)六第4題和第5題

□算練習(xí)

pn邙結(jié)

教d瑜學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：

學(xué)第48頁6--------9

過

程

作業(yè)

（板

書）

設(shè)計(jì)

備課

組討

論意

見

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：節(jié)次：16主備：唐勇參備：

備課組長：分管組長：教導(dǎo)處簽字：

一_1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和□算的能力

三維

目標(biāo)

由占使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算

難點(diǎn)

小黑板

教具

三環(huán)四步

教法

教學(xué)

教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個(gè)性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

1、口算：

152X2=