2023小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文

2023小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文

教學(xué)方法的選擇需要依據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也需要

考慮老師自身的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)，不能追求新奇而舍本逐末；那么應(yīng)

當(dāng)怎么寫(xiě)好教案呢？今日我在這里給大家共享一些有關(guān)于2023學(xué)校

六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文，期望可以幫忙到大家。

2023學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新詞，了解“搬弄是非”的含義，把握多音字“系、臊、

沒(méi)”

2、了解文章的主要內(nèi)容，能?chē)L試分段，自己概括每段的段意。

3、用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對(duì)話以及同學(xué)的神態(tài)、

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等字里行間體會(huì)師生之間的愛(ài)和不舍。

4、初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

從人物的言、行、色體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法：老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是通過(guò)生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的敘述

和對(duì)話加以表現(xiàn)，字里行間都含情。同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)是通過(guò)描寫(xiě)同學(xué)

的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)。

千里之行，始于足下。

教學(xué)預(yù)備：

詞語(yǔ)卡片、多音字卡片、出示課文句子的課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、再過(guò)一個(gè)多月，你們就要學(xué)校畢業(yè)了，你們將踏上新的路程，

勇往直前、腳踏實(shí)地的去開(kāi)拓自己的將來(lái)。你可曾想過(guò)在學(xué)校的最終

一天，你將會(huì)做點(diǎn)什么？

2、同學(xué)暢所欲言。

3、今日這節(jié)課，我們就跟隨便大利作家喬萬(wàn)尼?莫斯卡了解他

和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的最終一天是怎樣度過(guò)的?板書(shū)課題：齊讀課題和

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生詞，訂正同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

瞌睡（和磕腫、潞然長(zhǎng)逝比較）

玳瑁（引導(dǎo)同學(xué)閱讀小資料）

搬弄是非（解釋?zhuān)喊褎e人背后說(shuō)的話傳來(lái)傳去，蓄意挑撥，或在

別人背后亂加談?wù)?，引起糾紛。

系領(lǐng)結(jié)（提示多音字：關(guān)xi、ji領(lǐng)結(jié)）

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害臊（提示多音字：害sdo、sGo氣）

沒(méi)收（提示多音字：mb收、mCi有）

陀螺、熱淚盈眶、蜥蜴、分散、煙消云散、聊以自慰

2、這篇文章主要講了什么事？

提示同學(xué)：

地點(diǎn)：在學(xué)校

時(shí)間：最終一天

人物：老師和同學(xué)們

大事：相互告辭的情景。

3、鼓舞同學(xué)嘗試分段，集體溝通，每段的段意。

1-9自然段：“我”與同學(xué)即將分別，“我”對(duì)同學(xué)的熟悉和囑

托。

10-27自然段：“我”與同學(xué)分別的情景。

28-30自然段：同學(xué)散去之后，“我”對(duì)同學(xué)的留戀。

4、這篇文章敘述的是誰(shuí)“在學(xué)校的最終一天”？

5、既是老師在學(xué)校的最終一天（課文第6自然段提到），也是同

學(xué)們?cè)趯W(xué)校的最終一天（板書(shū)：老師、同學(xué)們）看來(lái)這個(gè)日子真是與眾

千里之行，始于足下。

不同的，讓我們一起走進(jìn)課文，了解這是一位怎樣的老師，又是一群

怎樣的同學(xué)，他們?cè)诒舜烁孓o的時(shí)候又是怎樣的情景？

三、學(xué)習(xí)課文

1、掃瞄課文，你認(rèn)為這是一群怎樣的同學(xué)？

2、同學(xué)暢所欲言：淘氣、搗亂、不好好學(xué)習(xí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、喜愛(ài)

老師……

3、從哪些語(yǔ)句讓你們感受到這群同學(xué)是這樣的?用直線畫(huà)出相關(guān)

的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。

4、小組溝通。

5、匯報(bào)溝通

關(guān)于馬蒂尼里：（可以作為重點(diǎn)理解）

（假如同學(xué)提到他，就引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文找出描寫(xiě)他的全部語(yǔ)

句，進(jìn)一步了解這個(gè)孩子）

①“馬蒂尼里及格了。當(dāng)他觀察自己的分?jǐn)?shù)時(shí)，還真以為看錯(cuò)了

呢。"（馬蒂尼里及格了，自己都覺(jué)得很意外，看來(lái)他常常不及格，

是個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子。）

②“馬蒂尼里嗡著淚水朝我走來(lái)，其他的孩子跟在后面，把我團(tuán)

團(tuán)圍住?！保R蒂尼里特別不舍的老師走，他很難受，從“嗡著淚水”

這一神態(tài)描寫(xiě)感受到）

③“老師，”馬蒂尼里抽噎著說(shuō)，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里

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的?！保w會(huì)孩子熟悉到自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。在離

別之際告知老師也表達(dá)了對(duì)老師的寵愛(ài)）

④“馬蒂尼里跳起來(lái)，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾

沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。”（這句話看出馬蒂尼里

很感動(dòng)，很喜愛(ài)老師，不想和老師分別。引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)出描寫(xiě)他動(dòng)作的

詞語(yǔ)：跳、擁抱、吻，感受這個(gè)孩子的心情。）

⑤“還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，由于只有他，才會(huì)把我

的上衣鈕扣扯去的?！保ㄟ@句話看出他很淘氣，他很想記住自己的老

師，用紐扣作紀(jì)念。同時(shí)也能感受到老師特別了解自己的同學(xué)。）

關(guān)于其它：

可以讓同學(xué)從詳細(xì)的語(yǔ)句中關(guān)注這群孩子的學(xué)習(xí)狀況：（成果都

不太好，牽強(qiáng)及格）

①“克利帕也及格了一一那個(gè)13歲的高個(gè)子，兩條腿上汗毛濃

濃的，上課時(shí)老打瞌睡。到明年進(jìn)了中學(xué)，他照樣會(huì)在課堂上睡著的?！?/p>

②沒(méi)有及格的是安東尼里。這孩子花了整整一年功夫用玳瑁鉛筆

刀在課桌上刻自己的姓。不過(guò)，他的速度實(shí)在太慢，到現(xiàn)在只刻了“安

東”兩字。明年，到了新老師的班上，他也許能刻上“尼里”了。

③但今日早上奇奧蒂尼很愉快，由于他及格了。9個(gè)月來(lái)第一次，

他爸爸不會(huì)揪他的耳朵了。

從詳細(xì)的語(yǔ)句中感受孩子們的淘氣搗蛋。

①我拉開(kāi)抽屜，把今年沒(méi)收來(lái)的東西發(fā)還給他們。其中有奇奧蒂

尼的水槍?zhuān)拱投嗄岬膸讉€(gè)筆帽，馬尼利的陀螺，還有達(dá)尼埃里的5

千里之行，始于足下。

枚極一般的瑞士郵票，而他還認(rèn)為挺值錢(qián)的呢。

②斯巴多尼說(shuō)：“老在教室后面發(fā)出喇叭聲的是我。

③馬蒂尼里抽噎著說(shuō)，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的?！?/p>

從詳細(xì)的語(yǔ)句中感受孩子對(duì)老師的愛(ài)和依依不舍。（指導(dǎo)同學(xué)朗

讀）

①奇奧蒂尼也是熱淚盈眶?！皼](méi)什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長(zhǎng)了

個(gè)繭子了?！彼そ遥屛颐睦O子。“我也有，”斯巴多尼說(shuō)

著，也擠過(guò)來(lái)。當(dāng)然，并沒(méi)有什么腱子，只不過(guò)是為了在走之前也想

讓我拍拍他。

他們都擠在我的教課桌四周，每個(gè)人為了擠到我身邊來(lái)，都有點(diǎn)

什么東西要給我看;弄破皮的手指、一點(diǎn)燒傷、頭發(fā)下的一塊疤。

②于是，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓

起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷?，像是在向我告辭。

③馬蒂尼里跳起來(lái)，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫

印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票

塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。

這一部分的溝通，老師要引導(dǎo)同學(xué)，除了從同學(xué)的表現(xiàn)中能感受

到和老師告辭時(shí)的依依不舍，還從哪些描寫(xiě)中能感受到？引導(dǎo)同學(xué)關(guān)

注第24自然段。

“正在這時(shí)，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來(lái)，穿過(guò)走廊，闖進(jìn)每

個(gè)教室?！?/p>

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讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句話使用了什么修辭方法？（擬人）

讓同學(xué)談?wù)勼w會(huì)到什么？（從“闖進(jìn)”這個(gè)詞體會(huì)到鈴聲打斷了

告辭的情景，讓老師、同學(xué)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，他們還不想離開(kāi)……）

6、面對(duì)這樣一群淘氣搗蛋、學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，老師是怎樣對(duì)待

他們的?這又是一位怎樣的惡老師呢?用曲線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)批

注。

7、集體溝通

關(guān)于老師說(shuō)的話：

①好啦，孩子們，咱們?cè)谝黄鹨呀?jīng)兩年了，待一會(huì)兒下課鈴一響，

咱們就該說(shuō)“再見(jiàn)”啦。

②孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書(shū)，要搬到

另一個(gè)城市去，所以咱們?cè)僖膊荒芤?jiàn)面了。

③“中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好同學(xué)。

我肯定不會(huì)遺忘你們的!我對(duì)你們說(shuō)的都是心里話，記住我的話吧！”

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)老師說(shuō)這些話時(shí)的不舍和對(duì)同學(xué)的囑托，指導(dǎo)同學(xué)

有感情的朗讀。

④“馬尼利，這是我沒(méi)收的你的陀螺;你的瑞士郵票，達(dá)尼埃里;

奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是由于我，我很愧疚?！?/p>

⑤“再吹一次吧，斯巴多尼?！?/p>

⑥“那就吹吧，我們一起吹?！?/p>

千里之行，始于足下。

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)老師說(shuō)這些話時(shí)對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和不舍。

這一部分要引導(dǎo)同學(xué)除了從老師說(shuō)的話感受老師的不舍和愛(ài)，還

應(yīng)當(dāng)關(guān)注關(guān)于家長(zhǎng)的描寫(xiě)；

斯巴多尼的奶奶肯定會(huì)來(lái)。這位老太太一見(jiàn)我，總要說(shuō)：“感謝

你，感謝你，先生。”而且每次觀察我總要吻我的手。

奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會(huì)來(lái)的。他是個(gè)壯實(shí)的小個(gè)子，老遠(yuǎn)就跟我

打招呼。

這些語(yǔ)句表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)仔細(xì)、

嚴(yán)峻、慈祥、關(guān)愛(ài)孩子得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。（了解側(cè)面烘托的表達(dá)方

法。）

關(guān)于老師的感受：（文章的最終三段）

再見(jiàn)吧，學(xué)校。很久以后我再回來(lái)時(shí)，會(huì)遇到生疏的老師。那時(shí)

候，我能找個(gè)什么借口才能回到那間老教室，才能拉開(kāi)那個(gè)馬蒂尼里

放過(guò)蜥蜴的抽屜呢？

不管怎么樣，我還有聊以自慰的東西：達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯

巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，由于只有他，才

會(huì)把我的上衣鈕扣扯去的。

等我回到家里，假如我做了什么懊悔的事，那就是不得不洗去臉

上的唾沫印兒。

引導(dǎo)同學(xué)從這些語(yǔ)句體會(huì)老師想要留住同學(xué)的記憶，珍惜和同學(xué)

在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的那份愛(ài)與不舍。

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四、整體回顧

1、了解了這群同學(xué)和這位老師，感動(dòng)于他們彼此的愛(ài)和不舍。

假如你就在告辭的現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)這群同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)這位老師

說(shuō)點(diǎn)什么？

2、是啊!天下沒(méi)有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了。但是

這份濃濃的師生情卻會(huì)永久記在他們的心中！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、積累好詞、好句

2、感受老師對(duì)自己的點(diǎn)滴和自己對(duì)老師的點(diǎn)滴，寫(xiě)一篇感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

在學(xué)校的最終一天

同學(xué)們淘氣搗蛋學(xué)習(xí)不好

依依不舍愛(ài)

老師嚴(yán)峻慈祥

2023學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“搬弄是非、熱淚盈眶、煙消云散、害臊、愧疚、分散、

千里之行，始于足下。

聊以自慰、嗡著淚水、抽噎、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

2、了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，并在練筆時(shí)嘗試運(yùn)用。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)是師生間的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀文，體會(huì)文中難分難舍的師生情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)心側(cè)面烘托的寫(xiě)作方法并理解其作用。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入

老師聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，相機(jī)板書(shū)：在學(xué)校的最終一天

二、展現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文的生字，新詞。

2、理清課文條理，把握課文的主要內(nèi)容。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查課文。

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2、檢查生字。

3、檢查詞語(yǔ)。

4、對(duì)于有問(wèn)題的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、初讀感知

1、指導(dǎo)同學(xué)整體讀文，感知課文內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事？

五、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)

一、指讀課文，引入新題

二、通讀課文，明確要求

1、通讀課文，找出全部的人名，多讀幾遍。

2、在本文中寫(xiě)到了幾個(gè)同學(xué)?是些什么樣的同學(xué)?這樣寫(xiě)是否體

現(xiàn)抓住典型來(lái)寫(xiě)的特點(diǎn)？（不）寫(xiě)這些有什么好處？（突出老師對(duì)同學(xué)的

簡(jiǎn)單感情與不舍之情）指名讀老師對(duì)每一位同學(xué)的回憶片段。

三、賞讀課文，品悟感情

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，找出感受最深的地方。

千里之行，始于足下。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

(1)老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)

語(yǔ)言描寫(xiě)：“中學(xué)老師要嚴(yán)格的多，你們要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)

好同學(xué)。我肯定不會(huì)遺忘你們的!我對(duì)你們說(shuō)的都是心里話，記住我

的話吧”

“吹得不錯(cuò)，斯巴多尼”(體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)、叮囑)

動(dòng)作描寫(xiě)：“揉了揉他的頭發(fā)”

(體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的深厚感情)

最終一段。

含蓄的表達(dá)了老師對(duì)同學(xué)的不舍、對(duì)同學(xué)的愛(ài)。

(2)同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)：動(dòng)詞“嗡著淚水、團(tuán)團(tuán)圍住、熱淚盈眶、

擠、抽噎、擁抱、吻、抓、拉、塞”等體現(xiàn)了體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師的

依依不舍之情。

2、寫(xiě)作特點(diǎn)

(1)回憶性敘事散文，以時(shí)間為挨次組織全文。

(2)在行文上富于變換，采納了挨次和插敘結(jié)合的行文方法。

四、仿寫(xiě)練習(xí)，遷移運(yùn)用

1、“我”的同學(xué)是一群怎樣的孩子?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

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2、巡察同學(xué)寫(xiě)作，相機(jī)指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

在學(xué)校的最終一天

老師同學(xué)

依依不舍師生情深

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)課文內(nèi)容，識(shí)記文章生字新詞；

2、把握文章主題，結(jié)合自己經(jīng)受體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情；

3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)，理解一些含義深刻的句

子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

2、結(jié)合自己的經(jīng)受體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。

教具預(yù)備：錄音機(jī)，輕音樂(lè)。

千里之行，始于足下。

課時(shí)支配：一課時(shí)----兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)：資源共享一一端午節(jié)（3——7分鐘）

同學(xué)溝通自己收集的與端午節(jié)的信息。

過(guò)渡：有許多同學(xué)有看大海的愿望，大海離我們太遠(yuǎn)，今日我們

會(huì)母校去看看一一板書(shū)：萬(wàn)歲，母校

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（同學(xué)完成，3——5分鐘）

自由讀一遍課文，研析課文特點(diǎn)

預(yù)設(shè)：現(xiàn)代敘事詩(shī)歌（板書(shū)：現(xiàn)代敘事詩(shī)）

三、學(xué)習(xí)新知：（4至5人一小組，自由結(jié)合，以小組為單位完

成學(xué)習(xí)目標(biāo)，20-25分鐘）

1、同學(xué)讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?抒發(fā)了什么情？（主題把握）

（《萬(wàn)歲，母校》是一首現(xiàn)代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶

時(shí)同學(xué)紛紛回母校的情景，表達(dá)了對(duì)母校的喜愛(ài)、贊美和眷念之情。）

3、小組匯報(bào)確定的生字新詞：

（小組代表上黑板書(shū)寫(xiě)生字新詞）

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4、分層次，概括內(nèi)容。

先小組代表發(fā)言，然后征求其他小組意見(jiàn)，統(tǒng)一意見(jiàn)后歸納：

（1）第卜2小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年很多同學(xué)重新回到母校的感受。

（2）第3-7節(jié)，介紹了不同職業(yè)的同學(xué)。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多

彩的校內(nèi)生活。

（3）第8T1節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。

四、練習(xí)有感情地朗讀。（如有時(shí)間還可以找同學(xué)朗讀;分組競(jìng)賽。）

同學(xué)談感受。（同學(xué)完成，3——5分鐘）

五、作業(yè)：（同學(xué)、老師制定，3——5分鐘）

1、基礎(chǔ)題：識(shí)記書(shū)寫(xiě)文中15-20個(gè)字詞

2、力量題：將課文改寫(xiě)為記敘文

3、想象20年后的校內(nèi)景象，寫(xiě)一篇作文《20年后再相見(jiàn)》。

附板書(shū)：（1-2）重返母校

萬(wàn)歲，母校（3-7）回憶往昔

（8-11）共同祝福

2023學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文4

千里之行，始于足下。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)。結(jié)合自己經(jīng)受體會(huì)莘莘學(xué)子

對(duì)母校的深情。反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)構(gòu)想

通過(guò)談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，在同學(xué)初讀課文

的基礎(chǔ)上，理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。同學(xué)再讀深化理解詩(shī)句，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)

鍵的詞句，寫(xiě)批注，體會(huì)全詩(shī)思想。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們還記得我們校慶的時(shí)候嗎？當(dāng)你們畢業(yè)后，也來(lái)參與母校

的校慶你的心情會(huì)怎么樣呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《萬(wàn)歲，母?！愤@篇

現(xiàn)代敘事詩(shī)。

第16頁(yè)/共20頁(yè)

二、檢查預(yù)習(xí)狀況：

1.出示同學(xué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字，注音

2.自由讀詩(shī)歌，你讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)新知：

1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事？

(《萬(wàn)歲，母?！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶

時(shí)同學(xué)紛紛回母校的情景，表達(dá)了對(duì)母校的贊美之情。)

3、分層次，概括內(nèi)容。

(1)第一、二小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年很多同學(xué)重新回到母校的感

受。

(2)第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的同學(xué)。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富

多彩的校內(nèi)生活。

(3)第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。

(4)理解最終一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的同學(xué)，奔赴祖國(guó)四周八

方，在不同崗位貢獻(xiàn)自己的力氣。也體現(xiàn)母校的作用，培育我們成為

祖國(guó)明天的棟梁。

4、練習(xí)有感情地朗讀。

千里之行，始于足下。

5、找同學(xué)朗讀。

6、分組競(jìng)賽。