我的一天（教師手記之151）

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我總是比其他人醒得早，這與我的性格有關，由于不愛睡懶覺，也由于心中總放不下一些事，有什么也老惦著，不能讓自己放松，因此天還沒亮時我就醒過來了，然后就始終醒到起床為止了。

今日一早，在五點剛過就睡不著了。自己不想去想，但不自覺地又會去想，想的內容無外乎班級、同學、學校工作、自己的事情，甚至為一個同學、一個細節(jié)我都會有閃念，有時是一個問題，有時是一件工作。比如學校又要出黑板報了，是兩個星期一次，剛剛出好就要擦掉，而同學要仔細地出好的話，有時要一個星期，盡管很美麗，但很費時。于是，我就想他們可以在什么時候出呢？今日要不要出呢？要出的話就得將書架挪開，將那幾十張剛貼出來展現的作文紙拿下來。又想到昨天放學時候同學行進的隊伍是否自覺了，又想到昨天在講課時的問題，又想到小荷作文網上要抽時間為大家點評，但在校時間又那么緊急，什么時候呢？總得抽時間的。又想到有個同學在感悟中寫道有人喊她外號讓她很難受的事，我就想我得記著，同那個同學談一談。又想到教室里的環(huán)境布置是好了，但學校也有要求要我們能拍下來以備后用，我也想給它留個影，于是就得記得帶照相機。又想到明天才藝培訓班要開頭了，我該講些什么呢？又想到下個星期或下下個星期要聽我的課，我該怎么預備一下呢？雖然我不會去刻意修飾它，但我也得挑戰(zhàn)自己吧？又想到最近有許多同學感冒，他們身體不好，上課的接受力量自然受影響。又想到有些同學實在很“皮”，很不自覺，總是趁一切可趁之機，我又該如何呢？又想到同學在校時間并不長，可能一轉瞬又將畢業(yè)，我又該如何與他們多溝通、多接觸呢？怎樣讓他們既自覺又活潑呢？眼前同學們看書的熱忱有了，但看的又好像較多“無用”的書，怎么引導呢？中午他們總在干什么呢？我是不是該呆在教室里不出來，處在他們中間呢？但那樣實在太累，人都不想動了。又想到體育課，有點頭痛，讓我教的二A二B是兩個小班，人數各26人，但讓我同時上兩個班，也就是52人的小班，原來像這種小班，一節(jié)課在一個班上就夠受的了，現在兩個班合起來在一堂課上上，而且是體育課，這場面、這紀律真是嚇人，嗓子都喊破了都沒人理睬的，我可是想盡了各種方法，在缺乏體育設備的狀況下利用各種各樣的嬉戲讓他們來參加活動，可組織工作卻是費盡周折。這已不是小班，簡直是復式班了，上這樣的一堂課，我寧可上一個五十人左右的大班的兩堂課，而且還是那樣來得輕松。惋惜這樣的體育課我每星期有三節(jié)，本以為上學期結束了這學期總該兩個老師來上了，沒想到還是我一個人頂著，全校像我這樣在一節(jié)課上兩個班課的也就兩個人，一個是我，另一個是專職的體育老師。我就想這節(jié)課又該怎樣上了呢？

越睡越累，我就干脆起床了，六點不到，我先做自己的事情，還不忘爭分奪秒地看上幾眼書。兒子被我在六點半準時叫醒，用最快速度做好各種“工作”，并進入“最可怕”的早餐階段，有時他吃得快，有時吃得很慢，我就得像念經一般舍命地催他快吃，但他總有一萬種不動嘴巴的樣子。沒方法，我只得自己吃自己的，抓緊燒好吃好，由于我沒有在辦公室里吃早餐的習慣，我不愿有那樣一種形象，所以我寧可少睡早起也得吃了早餐去上班。

我在兒子吃完早餐的一剎那就已打點好要帶的東西，我一般是不會遺忘要帶的東西的，比如數碼相機，比如MP3、U盤等，往往有些資料要帶的。下了樓，預備停當兒子的防風雨穿戴，然后，騎上“快馬”一路風塵而去。先將他“放入”幼兒園，再到校門口簽到，一般在7點30分，不送兒子時可在7點左右到校。

連忙上樓進班級查看，先看同學，讀書狀況如何，學校要求能齊讀，我沒這樣規(guī)定，但要有聲音；再看地面，衛(wèi)生狀況如何，并督促值日生快快打掃，遇到看著難受的地方，要一再囑咐；然后交待給管理的同學應當怎么做，再下三樓到辦公室；在下樓過程中，查看我班包干的樓梯，發(fā)覺臟的或沒打掃的就又得向值日生作說明解釋，提出要求。到了辦公室，開機、倒水、擦桌子，二十秒鐘內完成，拿起教材再細看。五分鐘后，再上教室檢查，并拍了教室里的幾張環(huán)境照片，以備今后學校課題之用。

鈴聲響起，早操。同學排隊從四樓下去做操，其間我負責管理，像一匹押解羊群的狼，自己都感到可怕。同學做操，老師看。我也會跟著做一會，但有時人不想動就站在那里，發(fā)覺同學有做操不好的便忍不住想說上兩句，踏步不齊整也想叫一叫口令讓大家鼓起士氣來?；氐浇淌視r已是八點二非常左右，接著晨談，先請值日班長談，再由我來講。一般七八分鐘時間內要完成的。同學講的是簡短的故事。我今日是給為班級生物角添彩的同學加分、表揚，再談到全班各類才藝班的報名狀況和明天的活動狀況，還有一些學習上要留意的問題。這時音樂鈴聲連響四五遍，占去一分鐘。下課，時間總是不夠，由于有預備鈴，中間空的只有七八分鐘，上下樓梯又要兩分鐘，喝一口茶，看一眼教科書，然后進入課堂。

第一節(jié)往往是語文課，匆忙而又顯略匆促，有時晨談時教育同學的情感還沒調整過來，人還處于激憤狀態(tài)，便上不了課，進入不了情感，要一下子從嚴厲?的指正中出來進入到歡樂優(yōu)美的文章語言的朗讀中是很不協(xié)調的。

下課后，回到辦公室中，假如是空課，就緩一口氣改作業(yè)，假如是其它課就投入下一場“戰(zhàn)斗”，星期一的上午，我接連三節(jié)課上下來，到中午吃飯為止往往有點焦頭爛額。下午也經常在課的包圍中時進時出，一周五天至少20節(jié)課，其中有教研課兩節(jié)，還不包括代課。中午應當是休息的時間，但從來沒有休息過。不是改作業(yè)，就是備課，不是在教室里指導，就是在辦公室工作，有時也開會，有時也去教室看看大家的狀況，發(fā)覺有同學在胡言亂語和推鬧打罵還要制止和教育，有同學告知我一些矜持要準時解決，個別同學有心理上的問題還要準時個別開導，對一些作業(yè)拖拉的同學更要打“長久戰(zhàn)”，直至取得“最終的成功”。當然，中午有空時還要上小荷作文網看看，評評點點，也要上網查點東西。十二點半左右去教室講作業(yè)，有的需要訂正，有的需要表揚，有的需要指導方法，還要讀一讀感悟中的優(yōu)秀句子，對同學每天一題進行文學和思想的雙向熏陶。

到下午一點左右，下午的課程開頭。其間有眼保健操，有時班內要我去檢查一下才放心，上午也如此。三點半下課做值日，完后是布置作業(yè)，講解要求，再是同學自治的總結、評分和輪換。四點缺五分乘第一趟校車的同學“乘鶴歸去”，四點鐘我又送自己回家的同學從四樓到校門口“打道回府”，回來后，四點二非常我又送乘其次趟校車的同學從四樓到上車點并交接。回到辦公室，整理一下，四點三非?？苫丶遥€有些事情要做完才走，如查點資料，改點作業(yè)，還有一個在哪里都呆不好的同學要在辦公室等家長來接。有時還要去接兒子。每隔一個星期總還要晚值班一次，始終到晚上八點才回家。

回到家里，當然可能先得買菜做飯，不過，我們兩人做的基本“平分秋色”。飯后，還得將帶回來