地方課程實(shí)施方案

2017年2018年地方課程實(shí)施方案為了全面貫徹素質(zhì)教育，深化課程改革，落實(shí)《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)一、指導(dǎo)思想1程體系。23二、課程目標(biāo)情和學(xué)生需要的優(yōu)質(zhì)課程，形成具有我校特色的地方課程體系。㈡承襲、弘揚(yáng)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)適應(yīng)地方需要的人才，為政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展服務(wù)。㈢提升教師的課程意識(shí)，提高教師的課程開發(fā)能力與執(zhí)行能力，展文化、社會(huì)、自然、科技的理解，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)三、課程開發(fā)的原則。則。地方課程所選擇的內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)地域特色和地區(qū)需求。㈢時(shí)代性原則。地方課程內(nèi)容要充分反映現(xiàn)實(shí)生活。㈣實(shí)踐性原則。地方課程的實(shí)施要面向?qū)嶋H，面向社會(huì)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能四、課程設(shè)置及說明1周3各22周1周5課時(shí)；3）6周5課時(shí)。五、課程實(shí)施㈠單獨(dú)安排課時(shí)，獨(dú)立實(shí)施學(xué)校在確保課時(shí)總量和師資平衡的前提下，學(xué)校安排兼職教師利用單獨(dú)課時(shí)開展地方課程教學(xué)。同時(shí)，依據(jù)學(xué)科。㈡與施生活、貼近實(shí)際”的原則，創(chuàng)造性地使用教材，把課堂延伸到課外，組織六、課程評(píng)價(jià)12合作意識(shí)與能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的七、保障措施㈠加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)規(guī)劃并組織好對(duì)教育行政人員、校長及教師的培訓(xùn)工作，依據(jù)“邊培訓(xùn)、邊研究、邊開發(fā)”的原則，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)以及對(duì)地方課程師資培訓(xùn)的研究工作，廣泛發(fā)動(dòng)和組織教師教育機(jī)構(gòu)人員、教研人員和教育科研人員等，對(duì)地方課程師資培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估、跟蹤指導(dǎo)和專題研究，逐步形成“培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良。量作，以科學(xué)的研究成果來指導(dǎo)地方課程的建設(shè)。要建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研好程實(shí)施的情況納入督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容，督促學(xué)校盡快開齊開好，對(duì)嚴(yán)重違背課程設(shè)置要求的實(shí)行一票否決。學(xué)校要鼓勵(lì)相應(yīng)學(xué)科教師積極承擔(dān)地方課程的開設(shè)，實(shí)施地方課程的工作量也要納入教師的績效考