2024年高考秘籍02文學(xué)類(lèi)文本閱讀解題秘籍（新高考專(zhuān)用）（解析版）

秘籍02文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)）搶分秘籍選材特點(diǎn)1.凸顯社會(huì)核心價(jià)值觀。圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，體現(xiàn)高考以文化人、全面育人的鮮明導(dǎo)向。人物選擇上，主人公大多平凡而典型，他們身上具有奪目的閃光點(diǎn)。主題上，以弘揚(yáng)核心價(jià)值觀為主，多展現(xiàn)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中表現(xiàn)出來(lái)的高貴品質(zhì)。2.選材范圍越來(lái)越廣。2022年新高考1卷馮至的江上，小說(shuō)描寫(xiě)伍子胥為了決心傾覆楚國(guó)腐朽的王朝不得不走的艱苦的行程。一路上他只見(jiàn)善者受罪，惡人橫行，美的感到孤單，丑的到處蔓延，但最終還是善戰(zhàn)勝了惡，美壓倒了丑。題型特點(diǎn)1.考查的重點(diǎn)仍集中在敘事特點(diǎn)、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、小說(shuō)情感等方面。2.考查的角度趨向更細(xì)更新，注重閱讀的深度。（1）選擇題：既可把“內(nèi)容理解”和“藝術(shù)特色”分開(kāi)考查，也可將“內(nèi)容理解”和“藝術(shù)特色”合并考查，還可以從其他角度（語(yǔ)句含義、句段作用）靈活考查對(duì)文本的理解。從以上方面分析，未來(lái)高考選擇題的命制將不會(huì)拘泥于某一套路，會(huì)依據(jù)文本內(nèi)容而靈活命制。（2）簡(jiǎn)答題：考查的范圍更新，盡力避免套路化答案。例如2021年新高考1卷考查《石門(mén)陣》中反復(fù)手法的效果，2020年全國(guó)1卷考查《越野滑雪》中“冰山理論”情節(jié)安排及其效果。考向預(yù)測(cè)1.解答文學(xué)類(lèi)文本閱讀題目既需要學(xué)生對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)細(xì)致地辨析，也要有對(duì)文本整體深入地把握。命題設(shè)置將呈現(xiàn)真實(shí)而多變的情境，能夠有效地考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。2.從之前考查學(xué)生是否能夠是被“寫(xiě)了什么”（比如形象分析）到未來(lái)“為什么這樣寫(xiě)”（重點(diǎn)是分析效果），這提升了題目的思維品質(zhì)，同事能夠考查學(xué)生的課外閱讀量。基礎(chǔ)考法：（一）.辨析內(nèi)容和藝術(shù)特色（客觀選擇題）1.思想內(nèi)容的分析與概括2.藝術(shù)特色的理解與鑒賞賞析故事情節(jié)概括故事情節(jié)和分析線索情節(jié)的藝術(shù)技巧與作用賞析環(huán)境描寫(xiě)1.環(huán)境特點(diǎn)的概括（自然和社會(huì)環(huán)境）、手法及作用賞析語(yǔ)言藝術(shù)1.理解重要語(yǔ)句含義和品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)熱點(diǎn)考法：賞析敘事藝術(shù)敘述人稱(chēng)與敘述視角敘述順序、敘述事件和敘事腔調(diào)敘事方式與敘事技巧賞析小說(shuō)形象1.概括分析人物形象和塑造方法2.分析形象（主要人物、次要人物、“物象”和我）的作用探究意蘊(yùn)標(biāo)題標(biāo)題類(lèi)探究（含義、作用、意蘊(yùn)）意蘊(yùn)類(lèi)探究（主旨情感、語(yǔ)句意蘊(yùn)）“3步驟”準(zhǔn)確解答選擇題步驟1瀏覽選項(xiàng)敏感點(diǎn)。步驟2回歸原文找對(duì)應(yīng)。步驟3對(duì)比分析定答案?！?步驟”準(zhǔn)確解答主觀題步驟1切分層次，厘清情節(jié)步驟2關(guān)注描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物步驟3分析環(huán)境，思考作用步驟4提煉整合，概括主題步驟5整體關(guān)注，賞析技巧鑒賞要點(diǎn)熟悉小說(shuō)的文體要點(diǎn)讀小說(shuō)就要具有小說(shuō)的文體思維——理解虛構(gòu)文學(xué)的特征。掌握小說(shuō)要素的鑒賞要點(diǎn)學(xué)會(huì)梳理情節(jié)，分析情節(jié)構(gòu)思的技巧；感受形象，發(fā)掘形象的豐富內(nèi)涵；品味語(yǔ)言，感受不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)。發(fā)掘小說(shuō)的審美、文化價(jià)值感受不同風(fēng)格的小說(shuō)語(yǔ)言；賞析豐富多彩、鮮明活潑的人物形象；發(fā)掘主題表達(dá)的民族心理和人文精神。（2023·新高考2卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。社戲（節(jié)選）沈從文蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個(gè)人，八個(gè)笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時(shí)，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個(gè)八寸大的朱紅拜帖，來(lái)拜會(huì)本村首事滕長(zhǎng)順，商量看是在什么地方搭臺(tái)，哪一天起始開(kāi)鑼。半月來(lái)省里向上調(diào)兵開(kāi)拔的事，已傳遍了呂家坪。不過(guò)商會(huì)會(huì)長(zhǎng)卻拿定了主意：照原來(lái)計(jì)劃裝了五船貨物向下游放去。長(zhǎng)順因?yàn)閮鹤尤谧拥拇训降匦敦?，?tīng)會(huì)長(zhǎng)親家出主意，也預(yù)備裝一船橘子下常德府?？沾２丛诤舆?，隨時(shí)有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進(jìn)艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子園邊不多遠(yuǎn)。兩個(gè)做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說(shuō)笑話，以為古來(lái)仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變?？墒侨谧訁s想起保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)向家中訛詐事情，因此只向那個(gè)做丑角的戲子苦笑。長(zhǎng)順約集本村人在伏波宮開(kāi)會(huì)，商量看這戲演不演出。時(shí)局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末了依照多數(shù)主張，班子既然接來(lái)了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開(kāi)鑼。并由本村出名，具全紅帖子請(qǐng)了呂家坪的商會(huì)會(huì)長(zhǎng)，和其他莊口上的有名人物，并保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、排長(zhǎng)、師爺、稅局主任、督察等，到時(shí)前來(lái)看戲。還每天特別備辦兩桌四盤(pán)四碗酒席，款待這些人物。到開(kāi)鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過(guò)的新衣服，荷包中裝滿(mǎn)零用錢(qián)，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因?yàn)橐挥袘颍樟?xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣(mài)大面的、賣(mài)豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競(jìng)爭(zhēng)招攬買(mǎi)賣(mài)。婦女們且多戴上滿(mǎn)頭新洗過(guò)的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍(lán)點(diǎn)翠首飾，扛一條高腳長(zhǎng)板凳，成群結(jié)伴跑來(lái)看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢(qián)花完，方又扛起那條凳子回家。有的來(lái)時(shí)還帶了飯籮和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時(shí)單純沉靜的蘿卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來(lái)。長(zhǎng)順一家正忙著把橘子下樹(shù)上船，還要為款待遠(yuǎn)來(lái)看戲親友，準(zhǔn)備茶飯，因此更見(jiàn)得熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來(lái)的客人，辦一頓過(guò)午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人。長(zhǎng)順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍(lán)寧綢長(zhǎng)衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個(gè)掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長(zhǎng)煙桿，到處走動(dòng)拜客。第一天開(kāi)鑼時(shí)，由長(zhǎng)順和其他三個(gè)上年紀(jì)的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個(gè)申神黃表。戲還未開(kāi)場(chǎng)，空坪中即已填滿(mǎn)了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開(kāi)鑼后即照例“打加官”，由一個(gè)套白面具的判官，舞著個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺(tái)上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：“某大老爺?shù)撐桓呱?！”那判官即將巾幅展開(kāi)，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個(gè)賞金用力直向臺(tái)上摜去，惹得一片喝彩。當(dāng)天第一個(gè)叫保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。第一出戲象征吉祥性質(zhì)，對(duì)神示敬，對(duì)人頌禱。第二出戲與勸忠教孝有關(guān)。到中午休息，勻出時(shí)間大吃大喝。休息時(shí)間，一些戲子頭上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭(zhēng)到臺(tái)邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺(tái)子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面并談?wù)撟鰤?mèng)績(jī)麻瑣碎事情。下午開(kāi)鑼重唱，戲文轉(zhuǎn)趨熱鬧活潑。掌班走到幾位要人身邊來(lái)請(qǐng)求賞臉，在排定戲目外額外點(diǎn)戲。大家都客氣謙讓?zhuān)豢祥_(kāi)口。經(jīng)過(guò)一陣攛掇，隊(duì)長(zhǎng)和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì)長(zhǎng)也被迫點(diǎn)一出。隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)“武松打虎”，因?yàn)槲淙它c(diǎn)英雄，短而熱鬧，且合身份；會(huì)長(zhǎng)卻點(diǎn)“王大娘補(bǔ)缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂(lè)。戲文經(jīng)點(diǎn)定后，照例也在臺(tái)柱邊水牌上寫(xiě)明白，給看戲人知道。開(kāi)鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號(hào)，這個(gè)包封卻照例早由蘿卜溪辦會(huì)的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔。最末一出雜戲多是短打，三個(gè)穿紅褲子的小花臉，在臺(tái)上不住翻跟斗，說(shuō)渾話。收鑼時(shí)已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽(yáng)拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉龐被夕陽(yáng)照炙得紅紅的。到處是笑語(yǔ)嘈雜，過(guò)呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿(mǎn)了從戲場(chǎng)回家的人，慢慢在平靜河水中移動(dòng)，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無(wú)云處但見(jiàn)一片深青，秋天來(lái)特有的澄清。在淡青色天末，一顆長(zhǎng)庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠(yuǎn)山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍(lán)色，已由一片白煙變成點(diǎn)點(diǎn)紅火?！磺泄饩盁o(wú)不神奇而動(dòng)人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點(diǎn)快樂(lè)和疲倦的心情，等待還家。無(wú)一個(gè)人能遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)的快樂(lè)和疲倦，聲音與顏色，來(lái)領(lǐng)會(huì)贊賞這耳目官覺(jué)所感受的新奇。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時(shí)節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。B.女人們成群結(jié)伴來(lái)看戲，有的還會(huì)帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息。C.“打加官”第一個(gè)就叫保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，可以見(jiàn)出蘿卜溪辦會(huì)者對(duì)他有所忌憚和逢迎。D.排定戲目外額外點(diǎn)戲需封賞，會(huì)長(zhǎng)“也被迫點(diǎn)一出”，此細(xì)節(jié)暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇”錯(cuò)，原文“大家都客氣謙讓?zhuān)豢祥_(kāi)口。經(jīng)過(guò)一陣撐掇，隊(duì)長(zhǎng)和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì)長(zhǎng)也被迫點(diǎn)一出”，這里的“被迫”是表現(xiàn)會(huì)長(zhǎng)的謙讓?zhuān)荒荏w現(xiàn)其吝嗇。故選D。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文開(kāi)頭寫(xiě)戲班子如約而至，接下來(lái)又寫(xiě)到“省里向上調(diào)兵開(kāi)拔的事”，令人感覺(jué)到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。B.傳統(tǒng)白話小說(shuō)常以描摹衣飾來(lái)刻畫(huà)人物，本文寫(xiě)社戲之日長(zhǎng)順走動(dòng)拜客，就使用了這種筆法來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)順的鄭重守禮。C.最后一段景物描寫(xiě)，同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫(xiě)一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。D.沈從文這里寫(xiě)社戲，同他在《邊城》中寫(xiě)端午節(jié)一樣，都是通過(guò)對(duì)民俗的鋪寫(xiě)描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會(huì)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“散戲后人們的失落與惆悵”錯(cuò)，由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點(diǎn)快樂(lè)和疲倦的心情，等待還家”可知，景物描寫(xiě)烘托了散戲后人們的快樂(lè)、疲倦和意猶未盡。故選C。本文是如何描寫(xiě)社戲的儀式感的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】①正面描寫(xiě)：如寫(xiě)開(kāi)鑼時(shí)磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；寫(xiě)社戲演出的固定內(nèi)容、順序、打賞等體現(xiàn)其儀式感。②側(cè)面烘托：寫(xiě)人們看戲時(shí)服飾打扮的隆重來(lái)表現(xiàn)對(duì)社戲的重視；寫(xiě)看社戲時(shí)各種賣(mài)吃食的熱鬧場(chǎng)景，和長(zhǎng)順家請(qǐng)客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感；寫(xiě)呂家坪的重要人物出場(chǎng)，還備辦酒席款待這些人物來(lái)表現(xiàn)社戲的儀式感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)的內(nèi)容和寫(xiě)作手法的能力。正面描寫(xiě)：如“第一天開(kāi)鑼時(shí)，由長(zhǎng)順和其他三個(gè)上年紀(jì)的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個(gè)申神黃表”，通過(guò)寫(xiě)開(kāi)鑼時(shí)磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；“開(kāi)鑼后即照例‘打加官’，由一個(gè)套白面具的判官，舞著個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺(tái)上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：‘某大老爺?shù)撐桓呱?！’那判官即將巾幅展開(kāi)，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封”“第二出戲與勸忠教孝有關(guān)”“開(kāi)鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號(hào)”，通過(guò)寫(xiě)社戲演出的固定內(nèi)容、順序、打賞等體現(xiàn)其儀式感。側(cè)面烘托：如“到開(kāi)鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過(guò)的新衣服，荷包中裝滿(mǎn)零用錢(qián)，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲”“婦女們且多戴上滿(mǎn)頭新洗過(guò)的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍(lán)點(diǎn)翠首飾，扛一條高腳長(zhǎng)板凳，成群結(jié)伴跑來(lái)看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢(qián)花完，方又扛起那條凳子回家”“長(zhǎng)順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍(lán)寧綢長(zhǎng)衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個(gè)掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長(zhǎng)煙桿，到處走動(dòng)拜客”，通過(guò)寫(xiě)人們看戲時(shí)服飾打扮的隆重來(lái)表現(xiàn)對(duì)社戲的重視，體現(xiàn)其儀式感；“一有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣(mài)大面的、賣(mài)豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競(jìng)爭(zhēng)招攬買(mǎi)賣(mài)”“家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來(lái)的客人，辦一頓過(guò)午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人”，通過(guò)寫(xiě)看社戲時(shí)各種賣(mài)吃食的熱鬧場(chǎng)景，和長(zhǎng)順家請(qǐng)客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感?！坝杀敬宄雒?，具全紅帖子請(qǐng)了呂家坪的商會(huì)會(huì)長(zhǎng)，和其他莊口上的有名人物，并保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、排長(zhǎng)、師爺、稅局主任、督察等，到時(shí)前來(lái)看戲。還每天特別備辦兩桌四盤(pán)四碗酒席，款待這些人物”“戲還未開(kāi)場(chǎng)，空坪中即已填滿(mǎn)了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座”，通過(guò)寫(xiě)呂家坪的重要人物出場(chǎng)，還備辦酒席款待這些人物來(lái)表現(xiàn)社戲的儀式感。文中記述社戲的籌備及演出過(guò)程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮竣佟耙勒胀瓿衫薄罢樟?xí)慣”“照例”等的使用可以看出，社戲的演出時(shí)間，演出時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，演出的程序、打賞、點(diǎn)戲等都跟往年一樣。表明這樣的社戲每年都有，是當(dāng)時(shí)重要的民俗文化活動(dòng)。②社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，表明這是一個(gè)較為封閉的鄉(xiāng)土社會(huì)，是不受外界打擾的世外桃源。③文章暗示了即將發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”反復(fù)出現(xiàn)，暗含著作者對(duì)這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的擔(dān)憂(yōu)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析詞語(yǔ)含義、多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。首先找出帶有這些短語(yǔ)或詞語(yǔ)的句子，如“凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開(kāi)鑼”“因?yàn)橐挥袘颍樟?xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣(mài)大面的、賣(mài)豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競(jìng)爭(zhēng)招攬買(mǎi)賣(mài)”開(kāi)鑼后即照例‘打加官’，由一個(gè)套白面具的判官，舞著個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺(tái)上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：‘某大老爺?shù)撐桓呱?！’那判官即將巾幅展開(kāi)，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封”“戲文經(jīng)點(diǎn)定后，照例也在臺(tái)柱邊水牌上寫(xiě)明白，給看戲人知道。開(kāi)鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號(hào)，這個(gè)包封卻照例早由蘿卜溪辦會(huì)的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔”。從這些句子可以看出，“出公份子演戲六天”是往年慣例；一有戲呂家坪鎮(zhèn)上各種做買(mǎi)賣(mài)的就都來(lái)競(jìng)爭(zhēng)招攬買(mǎi)賣(mài)；開(kāi)鑼后演出“打加官”是固定劇目；要人點(diǎn)了戲后要在臺(tái)柱邊水牌上寫(xiě)明白；正角上場(chǎng)后的包封是由辦會(huì)預(yù)備好的?！耙勒胀瓿衫薄罢樟?xí)慣”“照例”等詞語(yǔ)表明像這樣的社戲是每年都有的，是當(dāng)時(shí)重要的民俗文化活動(dòng)，給人們帶來(lái)了節(jié)日般的快樂(lè)，豐富了人們的精神生活?！耙勒胀瓿衫薄罢樟?xí)慣”“照例”又表明社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，這是封閉的鄉(xiāng)土社會(huì)的一個(gè)縮影，暗示著這里不受外界打擾的世外桃源般的生活環(huán)境。文中有“半月來(lái)省里向上調(diào)兵開(kāi)拔的事，已傳遍了呂家坪”，暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這樣年年固定演出的社戲有可能被戰(zhàn)爭(zhēng)打斷，這里世外桃源般的美好生活也可能被戰(zhàn)爭(zhēng)打破，“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”反復(fù)出現(xiàn)，暗含著作者對(duì)這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的擔(dān)憂(yōu)。（2023·全國(guó)乙卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。長(zhǎng)出一地的好蕎麥曹多勇這年里，德貴最后一次來(lái)種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過(guò)一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無(wú)收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。兒子兒媳說(shuō)這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象，德貴不聽(tīng)這道理，罵天，說(shuō)這是要絕人啊！大河灣土地分兩種：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴(lài)以生存的保障；另一種地在堤壩外，無(wú)遮無(wú)攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯(cuò)了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地，大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。村人說(shuō)德貴，那點(diǎn)河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？德貴家人也說(shuō)德貴，年年秋季天見(jiàn)你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？德貴先是不愿搭理話，落后才說(shuō)，俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺(jué)呀！河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)處里還以為牛是站堤壩上不動(dòng)彈；人老，老在脊梁上，肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝；犁呢是犁鏵小，犁把細(xì)，還滿(mǎn)身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。至河灘地頭，德貴說(shuō)一聲“吁——”，牛停下蹄，瞪一對(duì)大牛眼瞧德貴，德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴，關(guān)鍵時(shí)才分出牛還是受人支配著。德貴沒(méi)有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣，犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫，德貴說(shuō)犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤(rùn)濕潤(rùn)水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德貴說(shuō)牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個(gè)飽，于是，德貴、牛和犁三個(gè)老貨徑直朝淮河走去，牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里，德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個(gè)老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個(gè)吃草的家伙能站俺上游飲水？淮河水這會(huì)兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過(guò)來(lái)又浪過(guò)來(lái)。德貴、牛，還有那只淹沒(méi)水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的田園畫(huà)，但德貴卻在這寧?kù)o貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象，這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過(guò)，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來(lái)的前兆，就像暴風(fēng)雨過(guò)來(lái)之前的一陣涼風(fēng)。牛飲飽水抬起頭，潤(rùn)濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德貴問(wèn)牛，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒(méi)瞧，德貴又問(wèn)犁，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？德貴問(wèn)犁沒(méi)見(jiàn)犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問(wèn)話，德貴說(shuō)還是犁說(shuō)得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。不知怎么的，德貴感覺(jué)最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過(guò)河灘地；這天下午，德貴耙過(guò)河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開(kāi)黃豆種。一天時(shí)間，這塊河灘地就喧喧騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。然而，還沒(méi)等德貴的鋤伸進(jìn)去，淮河的水便漲出來(lái)，德貴赤腳跑進(jìn)黃豆地，眼前那些沒(méi)頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙扎，德貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地漫過(guò)腳面，德貴往后退，罵河水，說(shuō)俺是一棵會(huì)挪動(dòng)的莊稼，你們想淹也淹不住。就這么河水淹過(guò)種，種過(guò)淹，德貴從夏日里一口氣趕進(jìn)臘月天。臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒(méi)牽牛，沒(méi)扯犁，只扛一把大掃帚，河灘地經(jīng)河水反復(fù)浸泡幾個(gè)月，晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開(kāi)犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁，德貴脫下鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下沒(méi)過(guò)小腿肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。這一次撒的是蕎麥，臘月天，只能種蕎麥。德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進(jìn)冰泥里，那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌，德貴仍不罷手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把蕎麥種拍進(jìn)泥水里，德貴知道停下手，這些拍碎的冰泥又會(huì)凝結(jié)起來(lái)，德貴還知道蕎麥種在這樣的冰泥里是長(zhǎng)不出芽的，即使長(zhǎng)出芽，也會(huì)被凍死，但德貴仍是一點(diǎn)一點(diǎn)地種。這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來(lái)，夢(mèng)里的河灘地綠油油長(zhǎng)滿(mǎn)一地的好蕎麥，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以一年里多次耕種都顆粒無(wú)收的事實(shí)開(kāi)篇，為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象埋下了伏筆。B.面對(duì)村人與家人不理解，德貴說(shuō)“俺見(jiàn)河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩”，形象地表達(dá)了他對(duì)土地的那種深厚感情。C.小說(shuō)最后以德貴夢(mèng)見(jiàn)地里長(zhǎng)出了好蕎麥結(jié)尾，這樣的藝術(shù)處理既照應(yīng)了題目，也增強(qiáng)了小說(shuō)的溫情意味與向上的力量。D.德貴與《老人與海》中的老人有相似之處，德貴的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅(jiān)韌執(zhí)著性格的體現(xiàn)。【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象埋下了伏筆”錯(cuò)。原文“這年里，德貴最后一次來(lái)種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過(guò)一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無(wú)收”，據(jù)此看出不是埋下伏筆，而是烘托德貴堅(jiān)韌不拔的執(zhí)著精神。故選A文中畫(huà)線部分的描寫(xiě)，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營(yíng)造出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮竣賰?nèi)容上，“人”“?！焙汀袄纭钡慕M合，構(gòu)成了一幅溫馨的農(nóng)耕田園圖畫(huà)。②形式上，句式整齊，具有音韻和諧統(tǒng)一的節(jié)奏感。③手法上，“人”“?！焙汀袄纭钡男蜗笙嗷ビ骋r，彼此相依，渾然一體；用白描的手法勾勒出一個(gè)完整和諧的農(nóng)耕世界，反映出中國(guó)農(nóng)民對(duì)土地的深厚情感，景和情相諧相生，融為一體?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。畫(huà)線部分的描寫(xiě)，形成人、牛、犁渾然一體的藝術(shù)效果：第一，從內(nèi)容上看，一人，一牛，一犁，三元素的組合構(gòu)成了一幅溫馨的農(nóng)耕田園圖畫(huà)。第二，從形式上看，“人老，牛老，犁也老”“牛前邊領(lǐng)，德責(zé)后面跟”“是德貴趕牛，還是牛牽德貴”，句式整齊，具有音韻和諧統(tǒng)一的節(jié)奏感。第三，從手法上看，“人”“牛”和“犁”的形象相互映襯，“人老，牛老，犁也老”，人趕著牛，肩扛著犁，彼此相依，渾然一體；作者用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，用白描的手法勾勒出一個(gè)完整和諧的農(nóng)耕世界，反映出中國(guó)農(nóng)民對(duì)土地的深厚情感，景和情相諧相生，融為一體。9.德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣倥：屠鐩](méi)有回答德貴的提問(wèn)，顯示出其內(nèi)心的孤獨(dú)；②德貴不怕失敗，堅(jiān)持耕種，顯示出他的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的堅(jiān)守與熱愛(ài)和堅(jiān)韌不拔的精神?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。小說(shuō)中寫(xiě)德貴與牛、犁對(duì)話：“德貴問(wèn)牛，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒(méi)瞧，德貴又問(wèn)犁，你說(shuō)俺們這地犁還是不犁？德貴問(wèn)犁沒(méi)見(jiàn)犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水‘滴答滴答’往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問(wèn)話”，據(jù)此看出德貴問(wèn)牛和犁，但牛和犁是不會(huì)回答的，顯示出人物內(nèi)心的孤獨(dú)；“德貴說(shuō)還是犁說(shuō)得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地”，據(jù)此看出，德貴心里早有答案，不怕失敗，堅(jiān)持耕種，襯托出德貴的執(zhí)著和堅(jiān)定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對(duì)土地的堅(jiān)守與熱愛(ài)和堅(jiān)韌不拔的精神。（遼寧省名校聯(lián)盟2024年高二3月份聯(lián)合考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。搭火車(chē)記（節(jié)選）[美國(guó)]海明威爸爸把我輕輕一推，我醒了過(guò)來(lái)。烏黑之中，只見(jiàn)他在床鋪跟前站著。我感覺(jué)到他的手還按在我身上，那時(shí)我的腦子已經(jīng)完全清醒，眼睛看得見(jiàn)，感覺(jué)也清楚，可是身子的其余部分卻都還在熟睡之中。“吉米，”他說(shuō)，“你醒了嗎？”“醒了?！薄澳蔷涂彀岩路┖??！薄笆橇恕！蔽易焐蠎?yīng)著，人卻還躺著不動(dòng)。后來(lái)睡意消散了，我才從床上爬了起來(lái)。“這才是好孩子，”爸爸說(shuō)。我踩在地毯上，手探到床后頭去找衣服?！耙路谝巫由?，”爸爸說(shuō)，“把鞋子襪子也一起穿上啊?！闭f(shuō)完便走了出去。天氣冷了，穿衣服成了件麻煩事；我一夏天沒(méi)穿鞋襪了，如今穿上去覺(jué)得真不自在。爸爸隨即又回到了屋里，在床鋪上一坐?！靶┲蹎幔俊薄熬o得很。”“鞋緊也得穿啊。”“我這不是在穿了嘛？”“改天給你換一雙吧，”他說(shuō)，“①剛才這話算不上是什么至理名言，吉米，不過(guò)是有這么句老話罷了?！薄拔颐靼??！薄熬秃帽取畠纱蛞?，沒(méi)出息’,也是一句老話?！薄拔业褂X(jué)得這句老話比‘鞋緊’那一句有些意思?！蔽艺f(shuō)?！斑@幾句卻不一定有道理，”他說(shuō)，“所以你才聽(tīng)得入耳。②聽(tīng)得入耳的老話就不一定有道理?！碧旌芾?，我系好了第二只鞋的帶子，就穿戴齊全了。“知道我們這是去哪兒?jiǎn)?？”“要出遠(yuǎn)門(mén)?！薄叭ツ膬耗?？”“加拿大。”“加拿大倒也是要去的?！彼f(shuō)。我們走到了廚房里。廚房里窗都上了窗板，桌子上點(diǎn)著一盞燈。地當(dāng)中是一只手提箱、一只行李袋和兩只帆布背包?！皝?lái)吃早飯吧，”爸爸說(shuō)著，從爐子上端來(lái)了長(zhǎng)柄平底鍋和咖啡壺，到我的旁邊坐下，于是我們就一起吃火腿蛋，喝加了煉乳的咖啡?！氨M量放開(kāi)肚子吃。”“我吃飽了?！薄斑€有一個(gè)蛋也吃了吧。”平底鍋里還剩下一個(gè)蛋，他拿翻餅夾子夾起來(lái)放在我的盤(pán)子里。這蛋叫肉油煎得都起了脆皮了。我一邊吃，一邊四下打量。我這一去要是不再回來(lái)的話，對(duì)這廚房還真該多看幾眼，道別一番呢。角落里的爐子是生了銹的，熱水槽上的蓋子已經(jīng)掉了半個(gè)。爐子頂上的屋面下，橡木縫里嵌著一把木柄的洗碗刷。那是一天傍晚爸爸看到有只蝙蝠，扔過(guò)去正好卡住在那兒的。他始終沒(méi)有去取下來(lái)，先是想以此提醒自己刷子該更新了，后來(lái)大概又覺(jué)得見(jiàn)了這把刷子倒可以想起那蝙蝠。那蝙蝠是讓我用袋網(wǎng)給逮住的，逮住后先關(guān)在個(gè)籠子里，蒙上了布幔。這小東西小眼睛、小牙齒，在籠子里攏起了翅膀縮成一團(tuán)。待到天黑，我們就把它帶到湖邊去放了。只見(jiàn)它一出籠子就飛到湖上，拍拍翅膀，顯得輕盈極了。先飛下來(lái)緊貼著水面掠過(guò)，隨即又沖天而起，打了個(gè)回旋，越過(guò)我們的頭頂，飛回那茫茫夜色中的樹(shù)叢里去了。廚房里共有兩張桌子：一張是吃飯的，一張是洗碗的，兩張桌子上都鋪著破布。一只白鐵桶是提湖水用的，那水槽里貯的就是湖水；還有一只仿花崗石紋理的搪瓷桶，里面盛的是井水。食品柜門(mén)上有一條擦手毛巾套在滾筒上，爐子上方的毛巾架上掛的是擦碗毛巾。掃帚靠在壁角里。柴箱內(nèi)還有半箱木柴，鍋?zhàn)右宦煽繅炱?。我把廚房上下左右都打量到了，好記住在心里。我是非常喜歡這廚房的?！霸趺?”爸爸說(shuō)，“你將來(lái)真不會(huì)忘記？”“我想該不會(huì)忘記?！薄安煌浶┦裁茨兀俊薄拔覀兌加羞^(guò)些什么樣的樂(lè)兒?！雹邸安还馐前岵裉崴目嗖睿俊雹堋澳切┮膊缓盟闶裁纯嗖??！薄皩?duì)，”他說(shuō)，“是不能算苦差。你要走了，心里不難過(guò)嗎？”“要是去加拿大，就沒(méi)有什么可難過(guò)的?！薄拔覀冇植皇前岬郊幽么笕プ??！薄耙膊辉谀莾捍魂嚕俊薄安粫?huì)待很久的?！薄澳俏覀兩夏膬喝ツ?？”“到時(shí)候看吧?！雹荨皩?duì)我來(lái)說(shuō)去哪兒都好?！蔽艺f(shuō)。“好，⑥應(yīng)該保持這樣的態(tài)度。”他說(shuō)，“那你就先到外邊，爬梯子上去把煙囪口拿桶給堵住，我來(lái)鎖門(mén)。”我就走了出去。天色還黑，不過(guò)沿著山巒的輪廓線已透出了一點(diǎn)微光。梯子已經(jīng)靠在屋頂邊上了，我在柴棚旁邊找到了采漿果用的那只老提桶，便提著上了梯子。平底鞋踩在梯子的橫檔上覺(jué)得滑溜溜的，有點(diǎn)懸乎。我把桶在煙囪管頂上扣好，這樣一可以擋住雨水，二可以不讓松鼠和金花鼠鉆進(jìn)去。站在屋頂上居高下望，過(guò)了樹(shù)叢就是湖?；仡^再看另一邊，見(jiàn)到下面是柴棚頂，柵欄，再往外就是山巒了。此刻的天色已經(jīng)比剛登上梯子時(shí)亮了些，拂曉時(shí)分，寒颼颼的。我又看看樹(shù)叢，看看湖，好把這些都記在心里，我把四外的景物都一一看到了：背后一帶的山巒，屋后遠(yuǎn)處的樹(shù)林子，眼光收回來(lái)，又落到了下面的柴棚頂上，這些都是我挺喜愛(ài)的，柴棚、柵欄、山巒、樹(shù)林，我哪一樣不愛(ài)啊，我真巴不得這一回不是遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，而只是出門(mén)去釣一次魚(yú)。我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)關(guān)上了，爸爸已經(jīng)把箱包行李都搬出來(lái)放在地上了。他隨即鎖上了門(mén)。我扶著梯子準(zhǔn)備下來(lái)。“吉米!”爸爸喚了?！皣??！雹摺霸谖蓓斏嫌X(jué)得怎么樣啊？”⑧“我這就下來(lái)?！薄安幻ο隆Ｎ乙采蟻?lái)待會(huì)兒?！闭f(shuō)著他就爬上來(lái)了，一副慢吞吞挺小心的樣子。跟我一樣，他也把四面八方都看到了?！拔乙舱娌幌胱甙??！彼f(shuō)?！澳俏覀?yōu)槭裁催€是得走呢？”“我也說(shuō)不清楚，”他說(shuō)，“反正我們就是非走不可?！蔽覀兿铝颂葑?，爸爸就把梯子收起來(lái)放進(jìn)柴棚里。我們把行李一直搬到碼頭上。汽艇就系在碼頭邊。其布罩上是一層露水，引擎、座椅也都被露水沾濕了。我揭去了罩布，拿一團(tuán)廢紗頭擦干了座椅。爸爸把行李從碼頭上一一搬到汽艇里，放在船艄。我這就解開(kāi)了船頭船尾的纜繩，又重新回到汽艇里，手卻還攀住了碼頭?！伴_(kāi)船吧，吉米?！卑职忠宦暦愿?，我放開(kāi)了纜繩，于是我們就離開(kāi)碼頭出發(fā)了。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A.父親在叮囑完吉米穿鞋后又回來(lái)，他注意到吉米的鞋可能小了，體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的關(guān)心。B.父親之前說(shuō)要去加拿大是一句善意的謊言，實(shí)際上是父親在刻意隱瞞要去其他地方的清晰規(guī)劃。C.吉米父子生活的地方有山巒、湖水、樹(shù)林、柴棚、柵欄，可以推測(cè)出他們居住的地方大概在郊外。D.吉米在屋頂看四周，父親也爬上去，表明了父子同樣不舍得這個(gè)家，父親理解孩子隱藏的不舍?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“清晰規(guī)劃”錯(cuò)。由“到時(shí)候看吧”可知，父親并未明確表明我們將來(lái)會(huì)定居在哪里，只是說(shuō)視情況而定，由此不能推斷出“父親在刻意隱瞞要去其他地方的清晰規(guī)劃”。故選B。7.下列對(duì)文中畫(huà)線對(duì)話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A.句子①②表明父親并不贊同這兩句老話中蘊(yùn)含的人生道理，父親希望孩子有獨(dú)立思考和判斷的能力。B.從句子③④中可推測(cè)吉米以前經(jīng)常抱怨被要求做搬柴提水的事，但離別在即，苦差也成了美好回憶。C.句子⑤⑥中孩子這么說(shuō)是為了掩蓋自己的失望，體現(xiàn)了他的倔強(qiáng)，而父親欣賞孩子的堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。D.句子⑦⑧中孩子覺(jué)得父親是催促他下來(lái)，其實(shí)父親問(wèn)的是在屋頂上看到的風(fēng)景怎么樣，他也想上去看。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“掩蓋自己的失望，體現(xiàn)了他的倔強(qiáng)”“欣賞孩子的堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度”錯(cuò)。據(jù)前文吉米提到不會(huì)忘記“我們都有過(guò)些什么樣的樂(lè)兒”可知，吉米與父親生活在一起非常快樂(lè)。由此推斷，吉米父子的對(duì)話“‘對(duì)我來(lái)說(shuō)去哪兒都好’‘好，應(yīng)該保持這樣的態(tài)度’”中吉米所表達(dá)的意思可能是只要跟父親在一起去哪里都好，父親所認(rèn)可的也是吉米這種隨遇而安的態(tài)度。故選C。8.作者不厭其煩地描寫(xiě)廚房的陳設(shè)有什么作用？【答案】①描寫(xiě)吉米家的環(huán)境，這是一個(gè)清貧的家庭。②暗示吉米父子平時(shí)的日常生活狀態(tài)，這是一對(duì)并不富裕的相依為命的父子。③家具擺放有條不紊，烘托人物形象；④表達(dá)吉米父子舍不得離開(kāi)的感情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響（或決定）人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；象征或暗喻等。從交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景的作用分析，由“‘角落里的爐子是生了銹的，熱水槽上的蓋子已經(jīng)掉了半個(gè)’”“廚房里共有兩張桌子：一張是吃飯的，一張是洗碗的，兩張桌子上都鋪著破布”可知，家里陳設(shè)簡(jiǎn)單且都較為破舊，暗示父子二人相依為命、家境貧寒。從對(duì)人物形象塑造的作用分析，由“一只白鐵桶是提湖水用的，那水槽里貯的就是湖水；還有一只仿花崗石紋理的搪瓷桶，里面盛的是井水。食品柜門(mén)上有一條擦手毛巾套在滾筒上，爐子上方的毛巾架上掛的是擦碗毛巾。掃帚靠在壁角里。柴箱內(nèi)還有半箱木柴，鍋?zhàn)右宦煽繅炱稹笨芍?，父子二人雖然生活清貧，但是把家里打理得井井有條，家具擺放有條不紊，足以見(jiàn)得二人熱愛(ài)生活、勤勞樂(lè)觀。從主旨表達(dá)上看，文中提到“我把廚房上下左右都打量到了，好記住在心里。我是非常喜歡這廚房的”，以及吉米表示不會(huì)忘記“我們都有過(guò)些什么樣的樂(lè)兒”，可以知道父子二人曾在這里度過(guò)了幸?？鞓?lè)的時(shí)光，流露出了吉米父子舍不得離開(kāi)的感情。海明威認(rèn)為“一部作品好比一座冰山，露出水面的是1/8,而有7/8是在水面之下，寫(xiě)作只需表現(xiàn)水面上的部分”,請(qǐng)你試分析，在這篇小說(shuō)中，海明威專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了“椽木縫里嵌著一把木柄的洗碗刷”和蝙蝠的故事有何作用?！敬鸢浮?①塑造人物形象。吉米的父親看到蝙蝠就拿起刷子扔過(guò)去，說(shuō)明父親的勇敢與健壯。吉米抓住蝙蝠后，兩個(gè)人又把蝙蝠放生，也體現(xiàn)出吉米的善良和對(duì)生命的尊重。②凸顯父子情深。通過(guò)對(duì)發(fā)生在廚房里往事的勾勒，充分體現(xiàn)出父子二人在這里的生活溫馨美好，結(jié)下了深厚的父子之情。③烘托離別情緒。離別在即，廚房里的任何一件事物都能讓吉米想起以前的事情，一個(gè)洗碗刷，背后有父子兩人抓蝙蝠、放飛蝙蝠的溫馨往事。可以想象其他的東西也同樣有不同的故事，小說(shuō)雖然不一一提及，但通過(guò)這一細(xì)節(jié)，可以給讀者充分的想象空間，可以想象這個(gè)廚房承載著吉米多少的回憶?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。情節(jié)的作用：表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象；突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性；突出或揭示主旨；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣等。①塑造人物形象方面：吉米的父親看到蝙蝠毫不猶豫拿起刷子扔過(guò)去，可以看出父親的勇敢與健壯。原文說(shuō)“待到天黑，我們就把它帶到湖邊去放了”，吉米抓住蝙蝠后并未把它打死，而是將蝙蝠放生，不漠視任何一條生命，可看出父子二人對(duì)生命的尊重以及刻在骨子里的善良。②文章主旨方面：通過(guò)對(duì)發(fā)生在廚房里父親用刷子打蝙蝠，我們又將蝙蝠放生這件小事的描寫(xiě)，可以看出父子二人的生活中有很多趣事，生活得簡(jiǎn)單幸福，同時(shí)也表現(xiàn)了深厚的父子之情。③渲染情緒方面：一個(gè)洗碗刷，背后有父子兩人抓蝙蝠、放飛蝙蝠的溫馨往事。任何一件事物都能讓吉米想起以前的事情，可以想象父子二人生活中其他的東西也同樣有不同的故事，因此這個(gè)廚房承載著吉米無(wú)數(shù)美好的回憶，離別之時(shí)自然生發(fā)不舍之情。（長(zhǎng)郡中學(xué)2024屆高考適應(yīng)性考試）閱讀下面的文字，完成下面小題恰同學(xué)少年（節(jié)選）黃輝“城南舊院，果然是千年文華凝聚之地，氣度不凡啊?！闭驹谝粠煷箝T(mén)口，一身日本式的文官裝束的紀(jì)墨鴻，打量著一師院內(nèi)的參天大樹(shù)、翠綠草坪，感慨頗多?？渍丫R和方維夏、黎錦熙等人陪在他的身邊，聽(tīng)到這番感慨，禮貌地說(shuō)：“紀(jì)督學(xué)客氣了。督學(xué)大人蒞臨視察，我一師蓬蓽生輝?！比艘宦泛?，向校內(nèi)走來(lái)。綜合大教室里，人聲鼎沸，一片熱鬧，學(xué)生們各自扎成一堆，熱烈地討論著，連徐特立也擠在其中和學(xué)生爭(zhēng)辯著。紀(jì)墨鴻望著眼前亂糟糟的樣子，眉頭擰得緊緊的?？渍丫R感覺(jué)到了他的不滿(mǎn)，走上講臺(tái)，提高了嗓子大聲說(shuō)：“各位同學(xué)，請(qǐng)安靜。特立先生，介紹一下，這位是省教育司派來(lái)的督學(xué)紀(jì)墨鴻先生，今天前來(lái)視察一師?！辈坏刃焯亓㈤_(kāi)口，紀(jì)墨鴻搶先拱手：“哎喲，是徐議長(zhǎng)啊，久仰久仰。”徐特立淡淡地說(shuō)：“紀(jì)督學(xué)客氣了，這里沒(méi)有什么議長(zhǎng)，只有教書(shū)匠老徐?！笨渍丫R問(wèn)：“紀(jì)督學(xué)是不是給學(xué)生們訓(xùn)個(gè)話？”紀(jì)墨鴻趕緊搖手：“有徐議長(zhǎng)在，哪容得卑職開(kāi)口？”徐特立說(shuō)：“在這里，我是老師，你是督學(xué)，督學(xué)訓(xùn)話，職責(zé)所在嘛！”“紀(jì)督學(xué)，您就不用客氣了。”孔校長(zhǎng)宣布，“各位同學(xué)，今天，省教育司督學(xué)紀(jì)墨鴻先生光臨本校視察，下面，我們歡迎紀(jì)督學(xué)為大家訓(xùn)話。”他帶頭鼓起掌，掌聲中，紀(jì)墨鴻一臉迫不得已地整了整衣冠，上了講臺(tái)?！案魑磺嗄瓴趴?，在下紀(jì)墨鴻。墨鴻今日能與諸位才俊共聚一堂，深感榮幸。所謂訓(xùn)話二字，愧不敢當(dāng)，不過(guò)借此機(jī)會(huì)，與諸位做個(gè)讀書(shū)人之間的交流而已。這個(gè)讀書(shū)二字，是世間最最可貴的了，何以這么說(shuō)啊？書(shū)，它不是人人讀得的，蠢人就讀不得，只有聰明人才讀得書(shū)。所以列位讀書(shū)人，都是聰明人嘛……”臺(tái)下，蕭三忍不住跟毛澤東嘀咕了一句：“他不如照直講，他這個(gè)人最聰明?！泵珴蓶|一笑，他顯然對(duì)這訓(xùn)話也極不以為然。“古人云：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。讀了書(shū)，人自然就有大好前程，不然還讀什么書(shū)呢？”紀(jì)墨鴻說(shuō)得興致勃勃，“所以，孔子曰：學(xué)而優(yōu)則仕。就是說(shuō)書(shū)讀好了，政府才會(huì)請(qǐng)你去做官，你也才能出人頭地，做個(gè)人上人??！”一下午無(wú)精打采的劉俊卿這時(shí)聽(tīng)得聚精會(huì)神，眼睛都望直了。蔡和森、蕭子升等人卻都露出了聽(tīng)不下去的神情，毛澤東則索性抽出一本書(shū)，翻了起來(lái)?！啊傊痪湓?，學(xué)生就要以學(xué)為本，好好讀書(shū)，認(rèn)真讀書(shū)。以后，你就會(huì)曉得，那才是你的前途，那才是你的飯碗。紀(jì)某是過(guò)來(lái)人，這番話，句句是肺腑之言，不知各位聽(tīng)到心里去沒(méi)有？”鴉雀無(wú)聲中，突然傳來(lái)了一聲很清晰的翻書(shū)聲——毛澤東嘩啦翻過(guò)一頁(yè)書(shū)，看得旁若無(wú)人。紀(jì)墨鴻不禁一陣尷尬，面露慍色?？渍丫R也愣了一下，不知如何是好，場(chǎng)面一時(shí)尷尬起來(lái)。安靜中，劉俊卿突然帶頭鼓起掌來(lái)，這一下總算帶起了一些掌聲。紀(jì)墨鴻僵住的笑容漸漸綻開(kāi)?！昂俸?，多謝，多謝多謝?！彼妥呒o(jì)墨鴻，黎錦熙來(lái)到校長(zhǎng)室，長(zhǎng)吐了一口氣：“唉呀，總算是走了。”“總算？”方維夏苦笑了一下，“人家可沒(méi)說(shuō)以后不來(lái)了?！鞭k公桌后，孔昭綬神情疲憊，他揉著自己的眉心，強(qiáng)打精神說(shuō)：“維夏、錦熙，你們兩個(gè)安排一下，盡快把這間校長(zhǎng)室騰出來(lái)，再買(mǎi)幾件像樣的家具?！崩桢\熙惕住了：“校長(zhǎng)，您還真給他騰辦公室？”“全校就我這間大一點(diǎn)嘛。我無(wú)所謂，隨便換間就是?！狈骄S夏問(wèn)：“校長(zhǎng)，他紀(jì)墨鴻不過(guò)是個(gè)督學(xué)，不至于吧？”“這不是官大官小的問(wèn)題，有的人哪，只要還能管到你一點(diǎn)……”孔昭綬沒(méi)有繼續(xù)往下說(shuō)，只擺了擺手，“就這么辦吧?！背赃^(guò)了飯，楊昌濟(jì)正準(zhǔn)備教案，毛澤東突然捧著他的書(shū)稿，送到了他面前。楊昌濟(jì)微微皺起了眉頭。他沉吟了一下，說(shuō)道：“潤(rùn)之，有句話，看來(lái)我得提醒你才行，讀書(shū)切忌粗枝大葉，囫圇吞棗，這么厚的書(shū)，幾天你就看完了？”“老師，您誤會(huì)了，這本書(shū)我還沒(méi)來(lái)得及看呢。”楊昌濟(jì)失望地說(shuō)：“還沒(méi)看？那你就還給我？這本書(shū)不值得你看嗎？”“不是，書(shū)太好了，我才看了幾頁(yè)，就覺(jué)得太短的時(shí)間根本讀不透書(shū)里面的內(nèi)容，老師這部手稿又等著出書(shū)要用，所以……所以我抄了一份，打算留著慢慢消化?！薄澳愠艘环?？”楊昌濟(jì)眼都直了，“十幾萬(wàn)字，一個(gè)禮拜，你抄了一份？”毛澤東點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)，就在楊昌濟(jì)借書(shū)給毛澤東的那天下午放學(xué)后，毛澤東便跑去文具店買(mǎi)回一大堆白紙和一塊沒(méi)有包裝的低檔墨，晚上寢室熄燈后，他便借著燭光往白紙訂成的本子上抄錄楊昌濟(jì)的手稿。楊昌濟(jì)有些難以相信：“把你抄的給我看看?！闭弑居冒准埡?jiǎn)單裝訂的手抄本擺上了課桌，楊昌濟(jì)翻閱起來(lái)，抄本的字跡雖有些潦草，卻是密密麻麻，一字不漏。他看看毛澤東，眼前的學(xué)生帶著黑眼圈，精神卻看不出一點(diǎn)疲倦。楊昌濟(jì)又翻開(kāi)了擺在旁邊的“講堂錄”，本子上同樣是密密麻麻的潦草字跡，還加著各種不同的符號(hào)，旁邊批滿(mǎn)了蠅頭小楷的批語(yǔ)。他驚訝地問(wèn)：“你的課堂筆記，所有的課都記得這么詳細(xì)？”毛澤東回答說(shuō)：“一般社會(huì)學(xué)科的課我都記?！薄霸趺催€分大字小字，還有那么多符號(hào)？”“大字是上課記的，小字是下課以后重新讀筆記的心得，那些符號(hào)有的是重點(diǎn)，有的是疑義……反正各有各的意思?！睏畈凉?jì)點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你很舍得動(dòng)筆啊?！薄靶炖蠋熣f(shuō)過(guò)，不動(dòng)筆墨不看書(shū)嘛，我習(xí)慣了，看書(shū)不記筆記，我總覺(jué)得好像沒(méi)看一樣。”楊昌濟(jì)看著毛澤東，似乎想說(shuō)什么，卻又沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他抱起手稿和備課資料，走出一步，又回頭：“對(duì)了，禮拜六下午你只有一節(jié)課吧？如果你愿意，以后下了課，你可以到我這兒來(lái)，只要是你感興趣的內(nèi)容，我給你做課外輔導(dǎo)。”毛澤東問(wèn)：“禮拜六您不是沒(méi)有課嗎？”楊昌濟(jì)笑著說(shuō)：“以后有了，你的課?！保ㄓ袆h改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)紀(jì)墨鴻初到“一師”時(shí)發(fā)出此地是“千年文華凝聚之地”的慨嘆，側(cè)面反映出這所學(xué)府氣度不凡，文化底蘊(yùn)深厚。B.徐特立擠在學(xué)生中爭(zhēng)辯和他對(duì)紀(jì)墨鴻不卑不亢的平淡態(tài)度形成鮮明對(duì)比，暗示作為“議長(zhǎng)”的徐特立是個(gè)有教育情懷的人。C.小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出黎錦熙和方維夏兩位老師在紀(jì)墨鴻走后對(duì)其態(tài)度的迥異，表現(xiàn)出人物不同的性格特點(diǎn)。D.楊昌濟(jì)在毛澤東來(lái)還書(shū)稿時(shí)對(duì)毛澤東進(jìn)行委婉的告誡，說(shuō)道“讀書(shū)切忌粗枝大葉”，說(shuō)明他關(guān)心學(xué)生的讀書(shū)態(tài)度。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“……態(tài)度的迥異”錯(cuò)誤。二人雖然表達(dá)角度不同，但都反感紀(jì)墨鴻，希望他離開(kāi)。故選C。7.關(guān)于文中人們對(duì)紀(jì)墨鴻來(lái)學(xué)校后的反應(yīng)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.徐特立對(duì)紀(jì)墨鴻自稱(chēng)“教書(shū)匠”并順著校長(zhǎng)的話請(qǐng)他訓(xùn)話，是在以教師身份表達(dá)例行公事的歡迎。B.蕭三對(duì)紀(jì)墨鴻的訓(xùn)話內(nèi)容開(kāi)玩笑，表現(xiàn)出他對(duì)訓(xùn)話者觀點(diǎn)的難以認(rèn)同和反感、不屑。C.劉俊卿聽(tīng)完訓(xùn)話后，顧全大局地帶頭鼓掌，帶起掌聲緩解尷尬，這側(cè)面說(shuō)明了學(xué)校教育有方。D.方維夏和黎錦熙對(duì)紀(jì)墨鴻獲關(guān)照感到不解，側(cè)面反映出一些教師對(duì)督學(xué)的評(píng)價(jià)不高?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“顧全大局地帶頭鼓掌”錯(cuò)誤。從前文“一下午無(wú)精打采的劉俊卿這時(shí)聽(tīng)得聚精會(huì)神，眼睛都望直了”看，劉俊卿是真心欣賞紀(jì)墨鴻的訓(xùn)話內(nèi)容的；另外，“側(cè)面說(shuō)明學(xué)校教育有方”錯(cuò)誤，學(xué)校并沒(méi)有側(cè)面教育。故選C。文中兩處畫(huà)橫線的句子都蘊(yùn)含著豐富的潛臺(tái)詞，請(qǐng)解讀一下話語(yǔ)背后的情感態(tài)度?！敬鸢浮?第一處，紀(jì)墨鴻將徐議長(zhǎng)放在臺(tái)面上，說(shuō)自己沒(méi)有資格訓(xùn)話，其實(shí)是以退為進(jìn)，表現(xiàn)了故作謙虛的態(tài)度。

第二處，寫(xiě)出孔昭綬校長(zhǎng)對(duì)紀(jì)墨鴻會(huì)拿雞毛當(dāng)令箭濫用職權(quán)的厭惡和他不便直接表達(dá)這種反感的謹(jǐn)慎?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解作者的情感態(tài)度的能力。第一處，“有徐議長(zhǎng)在，哪容得卑職開(kāi)口？”紀(jì)墨鴻將徐議長(zhǎng)放在臺(tái)面上，說(shuō)自己沒(méi)有資格訓(xùn)話，“掌聲中，紀(jì)墨鴻一臉迫不得已地整了整衣冠，上了講臺(tái)”，紀(jì)墨鴻迫不得已整理衣冠上了講臺(tái)，說(shuō)明他還是愿意上臺(tái)講話的，這樣說(shuō)其實(shí)是以退為進(jìn)，表現(xiàn)了故作謙虛的態(tài)度。第二處，孔昭綬給紀(jì)墨鴻騰辦公室，方維夏說(shuō)紀(jì)墨鴻不過(guò)是個(gè)督學(xué)，不至于給他騰辦公室，孔昭綬說(shuō)“這不是官大官小的問(wèn)題，有的人哪，只要還能管到你一點(diǎn)……”，話沒(méi)有說(shuō)完，說(shuō)明他不便直接表達(dá)這種反感的謹(jǐn)慎，而且認(rèn)為“只要還能管到你一點(diǎn)”，就得聽(tīng)人家的，寫(xiě)出孔昭綬校長(zhǎng)對(duì)紀(jì)墨鴻會(huì)拿雞毛當(dāng)令箭濫用職權(quán)的厭惡。文本前后兩部分都提到毛澤東讀書(shū)的相關(guān)內(nèi)容，分別表現(xiàn)了毛澤東怎樣的形象特點(diǎn)？如果班級(jí)舉行“讀書(shū)會(huì)”，請(qǐng)你分享一下毛澤東的讀書(shū)方法，你會(huì)怎樣介紹？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】①開(kāi)頭部分，毛澤東對(duì)督學(xué)的訓(xùn)話不以為然，他索性拿出書(shū)讀，既表現(xiàn)出他的血?dú)夥絼偤椭甭?，也體現(xiàn)出他珍惜時(shí)間、熱愛(ài)讀書(shū)。后半部分，毛澤東主動(dòng)抄寫(xiě)老師的講義書(shū)稿，表現(xiàn)他求知若渴，對(duì)待讀書(shū)和課業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。②毛澤東的讀書(shū)方法：遇到渴求的知識(shí)親手抄錄，以備日后仔細(xì)理解消化；讀書(shū)注重記筆記，通過(guò)做不同類(lèi)型的標(biāo)記和批注，提升自己對(duì)書(shū)的理解?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和概括文章內(nèi)容的能力。開(kāi)頭部分，“鴉雀無(wú)聲中，突然傳來(lái)了一聲很清晰的翻書(shū)聲——毛澤東嘩啦翻過(guò)一頁(yè)書(shū)，看得旁若無(wú)人”，當(dāng)督學(xué)訓(xùn)話的時(shí)候，毛澤東旁若無(wú)人的嘩啦翻過(guò)一頁(yè)書(shū)，對(duì)督學(xué)的訓(xùn)話不以為然，既表現(xiàn)出他的血?dú)夥絼偤椭甭剩搀w現(xiàn)出他珍惜時(shí)間、熱愛(ài)讀書(shū)。后半部分，“不是，書(shū)太好了，我才看了幾頁(yè)，就覺(jué)得太短的時(shí)間根本讀不透書(shū)里面的內(nèi)容，老師這部手稿又等著出書(shū)要用，所以……所以我抄了一份，打算留著慢慢消化”，毛澤東覺(jué)得書(shū)太好了，太短的時(shí)間根本讀不透書(shū)里面的內(nèi)容，主動(dòng)抄寫(xiě)老師的講義書(shū)稿，表現(xiàn)他求知若渴，對(duì)待讀書(shū)和課業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。毛澤東的讀書(shū)方法：“不是，書(shū)太好了，我才看了幾頁(yè)，就覺(jué)得太短的時(shí)間根本讀不透書(shū)里面的內(nèi)容，老師這部手稿又等著出書(shū)要用，所以……所以我抄了一份，打算留著慢慢消化”，毛澤東覺(jué)得書(shū)太好了，太短的時(shí)間根本讀不透書(shū)里面的內(nèi)容，主動(dòng)抄寫(xiě)老師的講義書(shū)稿，遇到渴求的知識(shí)親手抄錄，以備日后仔細(xì)理解消化；“大字是上課記的，小字是下課以后重新讀筆記的心得，那些符號(hào)有的是重點(diǎn)，有的是疑義……反正各有各的意思”，讀書(shū)注重記筆記，通過(guò)做不同類(lèi)型的標(biāo)記和批注，提升自己對(duì)書(shū)的理解。（2024屆浙江省寧波市十校聯(lián)盟高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。猴島[日]太宰治越過(guò)茫茫大海登上這座小島時(shí)，我不禁有些忐忑不安。靜謐的小島包圍在一片濃霧中，分不清是夜晚還是白天。我不停地眨著眼睛，努力想看清島上的全貌。裸露的大巖石層層疊疊十分陡峭，隱約還可以看到一些黑洞洞的洞窟。這是山嗎？連一棵青草也沒(méi)有。我沿著巖石海岸緩步前行。耳邊時(shí)不時(shí)傳來(lái)怪叫聲，聽(tīng)起來(lái)離得也不太遠(yuǎn)。是狼嗎？難道是熊？但是因?yàn)槁猛緞诶?，我反而大膽起?lái)。我將那些嚎叫聲拋在腦后，繞島走著。小島的單調(diào)令我吃驚，我走到哪里都是硬邦邦的石頭路。我的右手是石山，左手聳立著幾乎垂直的粗胡麻石。我腳下的路有六尺寬，平坦地一直向前延伸著。干脆順著這條路走到頭吧。無(wú)法言喻的混亂和疲勞使我獲得了無(wú)所畏懼的勇氣。走了還不到半里地，我就又回到了出發(fā)點(diǎn)。我這才發(fā)現(xiàn)腳下的這條路是繞山轉(zhuǎn)的，或許我已經(jīng)圍著山轉(zhuǎn)了兩圈了。這座小島小得超出了我的想象。霧氣漸漸散去，山頂出現(xiàn)在我的頭頂上。眼前有三座山峰，正中間是一座圓圓的山峰，高約三四丈，各色巖石盤(pán)疊在一起，其一側(cè)山坡比較平緩，一直伸向相鄰的一座小尖峰，另一側(cè)則形成斷崖，直下到山峰的中部，然后便連綿起伏，形成了一片廣闊的丘陵。從斷崖和丘陵之間的峽谷中瀉下一條細(xì)細(xì)的瀑布，瀑布附近的巖石及整個(gè)小島在濃霧常年的侵蝕下變得黝黑而潮濕。我只看到兩棵樹(shù)，一棵在瀑布口，好像是一棵櫟樹(shù)。另一棵在山丘上，是一棵不知名的粗樹(shù)——兩棵樹(shù)都已經(jīng)干枯了。我望著眼前荒涼的景象，一時(shí)驚呆了。濃霧散去，陽(yáng)光照到了中間的峰頂。濃霧退去的山峰明亮起來(lái)。是朝陽(yáng)！我能夠根據(jù)香氣判斷出是朝陽(yáng)還是夕陽(yáng)。如此說(shuō)來(lái)，現(xiàn)在是黎明嗎？我呼吸著清新的空氣，向山上爬去。這里乍看上去十分險(xiǎn)峻，可是攀爬起來(lái)都有踏腳的地方，并不太困難。終于，我爬到了瀑布口。然而腳下的枯枝斷了，我順著樹(shù)干一下子滑落下來(lái)?！皵嗔税??！甭曇舭l(fā)自我的頭上。我扶著樹(shù)干站起來(lái)，循聲望去。啊！我嚇出了一身冷汗。朝陽(yáng)中一只全身潑灑著金光的猿猴從崖上慢慢地下來(lái)了。一直沉睡在我身體里的某種東西一下子光芒四射?！跋聛?lái)吧，樹(shù)枝是我弄斷的。那是我的樹(shù)?！彼麖难律舷聛?lái)，邊說(shuō)邊向瀑布口走來(lái)。我警惕地?cái)[好了架勢(shì)。他瞇起眼睛，額頭上堆起許多皺紋，目不轉(zhuǎn)睛地望著我。①少頃，他莞爾一笑，露出了一口潔白的牙齒。他的笑令我感到有些不安?！坝惺裁纯尚Φ?？”“很可笑?！彼f(shuō)道，“你是渡海過(guò)來(lái)的吧?！薄班??！蔽矣贮c(diǎn)了一下頭。“果然跟我一樣。”他自言自語(yǔ)地說(shuō)著，捧起瀑布口的水喝了一口。不知不覺(jué)，我們并排坐在了一起。我呆呆地站在那里沒(méi)有動(dòng)。每一座山峰都有成群的猴子躬身享受著清晨的陽(yáng)光。“那些都是猴子嗎？”我仿佛是在夢(mèng)中?！笆茄?！”我一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地端詳著他們。他們有的被晨風(fēng)吹拂著蓬松的白毛在給小猴喂奶；有的仰起通紅的大鼻子引吭高歌；有的則緊鎖雙眉焦躁不安地來(lái)回踱步。他指著一群吼猴說(shuō)：“吼猴們已經(jīng)不叫了，島上平靜了許多……坐下吧，說(shuō)一會(huì)兒話?！蔽乙姥园ぶ??！斑@里不錯(cuò)吧。在這座島上，這里是最好的地方。既有陽(yáng)光，又有樹(shù)，而且還能聽(tīng)到水聲。”他滿(mǎn)足地俯視著腳下的小瀑布，“我出生在日本北方的一個(gè)海峽附近，到了夜里可以隱約聽(tīng)到海浪聲。海浪的聲音真好聽(tīng)，總能令我激動(dòng)不已。”我也不禁想起了故鄉(xiāng)：“比起水聲，我更喜歡樹(shù)木，綠葉的香氣簡(jiǎn)直令人心醉。”“那是自然，大家都喜歡樹(shù)木。在這個(gè)島上也是如此，哪怕只有一棵樹(shù)，大家也都想坐在旁邊。”說(shuō)著，他撥開(kāi)大腿上的毛，給我看上面的幾處深深的、暗紅色的傷疤：“這是我為了占領(lǐng)這個(gè)地方所付出的代價(jià)?！蔽冶傅仄鹕硐胍x開(kāi)這里：“對(duì)不起，我確實(shí)不知道。”“沒(méi)關(guān)系，別介意。我自己在這里很孤單，今后這里就是我們倆的地盤(pán)，不過(guò)別再折樹(shù)枝了?！膘F已散盡，晴空萬(wàn)里，我們的眼前出現(xiàn)了奇異的景色。②首先映入我眼簾的是綠樹(shù)，我立刻明確地判斷出了眼下的季節(jié)。在我的故鄉(xiāng)，此時(shí)正是栲樹(shù)嫩葉最美的季節(jié)。我貪婪地望著一排排樹(shù)木上的綠葉。然而，令我陶醉的景象瞬間就被破壞了——我又一次被眼前的情景驚呆了。綠蔭下是一條灑了水的沙石路，一些身穿白衣藍(lán)眼睛的人在路上來(lái)來(lái)往往。有的女人頭上插著絢麗多彩的羽毛，還有一個(gè)男人揮舞著外包蛇皮的粗拐杖向來(lái)往的人們送出微笑。我眼睛看向另一個(gè)地方，那里有兩個(gè)孩子，從沿島筑起的胡麻石墻外勉強(qiáng)探出臉向這邊窺伺，好奇地望著島內(nèi)?？礃幼邮莾蓚€(gè)男孩子，他們的金色短發(fā)在晨風(fēng)中上下舞動(dòng)。其中一個(gè)鼻子上長(zhǎng)滿(mǎn)了雀斑，顯得黑乎乎的；另一個(gè)則是面若桃花。過(guò)了一會(huì)兒，兩人同時(shí)低下頭想了想，然后那個(gè)黑鼻子的孩子生氣地噘起嘴，俯在對(duì)方的耳邊語(yǔ)氣激烈地說(shuō)著什么。我用雙手搖著身旁的他大叫起來(lái)：“他們?cè)谡f(shuō)什么？快告訴我！那兩個(gè)孩子在說(shuō)什么？”他似乎嚇了一跳，頓時(shí)住了口，一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒又看看對(duì)面的孩子們。他囁嚅著半天沒(méi)有說(shuō)話，似乎在想著什么。我看出他有些不知所措。孩子們沖著島內(nèi)似乎罵了幾句，然后就從石墻上消失了。他一會(huì)兒用手摸摸腦門(mén)，一會(huì)兒搔搔屁股，顯得猶豫不決。俄而，他嘴角露出不懷好意的笑容說(shuō)：“他們?cè)谡f(shuō)廢話，意思是‘每次來(lái)都是老樣子’?！雹劾蠘幼?！我一切都明白了。我的懷疑不幸變成了現(xiàn)實(shí)。老樣子！我一切都明白了。原來(lái)我們才是給人看的好戲?！霸瓉?lái)是這么回事。想不到你在騙我！”我沖他怒吼。他緊摟著我說(shuō)：“我不忍心對(duì)你說(shuō)實(shí)話?！蔽乙幌伦訐溥M(jìn)他那寬厚的胸膛。與其說(shuō)是對(duì)他那可恨的體貼感到憤怒，莫不如說(shuō)是對(duì)自己的無(wú)知感到羞愧。我向他大聲問(wèn)道：“大家都不知道嗎？”他頭也不抬地回答說(shuō)：“當(dāng)然不知道。知道的恐怕只有你我。”“為什么不逃走呢？”“你想逃出去嗎？”“想?！币魂嚦聊?。我用力閉上了眼睛，我感覺(jué)也許自己對(duì)他說(shuō)了不該說(shuō)的話。在掠過(guò)耳邊的風(fēng)聲中，傳來(lái)了低沉的歌聲——是他在唱歌嗎？我眼睛有些發(fā)熱。我緊閉雙眼，默默地聆聽(tīng)著?！八懔?，算了，下來(lái)吧。這可是個(gè)好地方呀！可以曬太陽(yáng)，有樹(shù)，能聽(tīng)到水聲，最主要的是衣食無(wú)憂(yōu)?！彼穆曇舴路鹗诌b遠(yuǎn)，還有那低低的笑聲。④啊，這種誘惑似乎很真實(shí)，或許就是真實(shí)的。我感到心里產(chǎn)生了極大的動(dòng)搖?？墒牵墒俏胰淼臒嵫疑砩蟻?lái)自大山的不屈的熱血，還是發(fā)出了堅(jiān)定的吼聲：“——不！”1896年的六月中旬，倫敦博物館附屬動(dòng)物園發(fā)出了一則日本猴逃逸的通報(bào)。其行蹤至今不明，而且逃走的不是一只，而是兩只。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭“越過(guò)茫茫大海”與下文“你是渡海過(guò)來(lái)的吧”呼應(yīng)，交代了“我”的故鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的大海另一邊，從開(kāi)始就勾勒了“我”孤獨(dú)、無(wú)助、迷惘的形象。B.小說(shuō)的前三段采用了猴子的視角對(duì)猴山進(jìn)行描寫(xiě)，將常見(jiàn)的動(dòng)物園猴山用“陌生化的方式”加以展現(xiàn)，產(chǎn)生了非常新穎的閱讀體驗(yàn)。C.小說(shuō)中的“我”，是群猴中的異類(lèi)，是唯一發(fā)現(xiàn)了自己悲哀處境的猴子?！拔摇钡牟桓屎捅瘧嵏袆?dòng)了另一位同伴，最終兩只猴子相約逃跑。D.小說(shuō)以猴喻人，看似為一則童話，背后又有深刻的社會(huì)隱喻?！昂锷健毕笳髦《鴨握{(diào)的