思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴教案-北師大版

《思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴》教案【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

知道孔子，了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力

知道孔子開創(chuàng)的儒家學(xué)派及孔子的教育思想；了解諸子百家的代表人物及主要思想；分析百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景，初步接觸“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”這一哲學(xué)觀點(diǎn)。

（二）過程與方法聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)或自主閱讀、或思考討論，了解孔子的主要思想，探討孔子言論對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響；收集孔子、墨子、孟子、莊子、韓非子等各派學(xué)說的資料，在課上就班風(fēng)建設(shè)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)中國古代哲學(xué)思想的重要成就，增進(jìn)民族自豪感。

學(xué)習(xí)孔子和諸子百家等學(xué)術(shù)大師在當(dāng)時(shí)社會(huì)變革的時(shí)代，敢于獨(dú)立思考、創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成敢于表達(dá)思想，尊重別人意見的個(gè)人素質(zhì)，鼓勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，在改革和創(chuàng)新的時(shí)代中大展宏圖。三、教材分析

春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上經(jīng)濟(jì)、政治制度的大變革時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍的時(shí)期。產(chǎn)生于這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說對(duì)后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學(xué)方法，今天仍閃爍著智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。當(dāng)時(shí)，各家各派在并立中互相辯駁，在辯駁中相互吸納，推動(dòng)了我國思想文化的發(fā)展，為以后地主階級(jí)進(jìn)行封建統(tǒng)治提供了理論源泉。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生分清各派的政治主張，幫助他們認(rèn)識(shí)到“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。四、教學(xué)過程入境生趣、導(dǎo)入新課：過渡：春秋戰(zhàn)國時(shí)期是大變革時(shí)期，這一時(shí)期在政治上的表現(xiàn)是諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁；戰(zhàn)國是各國變法。在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)鐵器的使用和牛耕的推廣，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。那么，這一時(shí)期在思想文化上的表現(xiàn)是什么？是思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴。講授新課一、孔子閱讀第一目，回答下列問題：、請(qǐng)你為孔子制作一張名片。（字?jǐn)?shù)限個(gè)字以內(nèi)）

、作為思想家的孔子有哪些思想？、作為教育家的孔子有哪些成就？、請(qǐng)你為大家介紹一本了解孔子思想的書。合作討論:從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景分析，孔子的治國思想有何進(jìn)步意義？在當(dāng)時(shí)其思想能被統(tǒng)治者采納嗎？學(xué)生逐一回答后，過渡：孔子的政治思想和治學(xué)方法影響了后世，

孔子還創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族壟斷教育的局面，以后私學(xué)興盛，為戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴的局面奠定基礎(chǔ)。戰(zhàn)國時(shí)的“百家爭(zhēng)鳴”在歷史上稱為“諸子百家”。二、百家爭(zhēng)鳴思考并回答:結(jié)合時(shí)代背景，想一想百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因？歸納比較：戰(zhàn)國時(shí)主要有哪些思想家，他們的政治主張分別是什么？學(xué)以致用：或運(yùn)用儒家思想教育觀點(diǎn)，或運(yùn)用法家嚴(yán)格懲罰觀點(diǎn)，或運(yùn)用道家自我覺悟觀點(diǎn)，就破壞校園公物行為提出你的解決辦法。課堂案例：“班級(jí)中，有的同學(xué)亂扔紙屑，造成班級(jí)一片狼藉?！泵鎸?duì)這樣情況，你會(huì)用哪一種“諸子百家”的方式來勸阻他，幫助他改掉亂扔紙屑的壞習(xí)慣。請(qǐng)說明你的理由。（）儒家的思想教化：先制定一套班級(jí)衛(wèi)生的禮儀規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)該同學(xué)的思想教育。（）道家的順其自然，無為而治：此事與我無關(guān)，不可置否，讓環(huán)境改變?cè)撏瑢W(xué)的想法（）法家的“用刑罰加強(qiáng)統(tǒng)治”的思想：用嚴(yán)厲的手段對(duì)該同學(xué)進(jìn)行處罰，如罰款等方式，并跟蹤督促其改正錯(cuò)誤。（）墨家的兼愛思想：自己把紙屑撿入拉圾桶中，盡力維持教室的整潔。（結(jié)合學(xué)校組織開展的廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，并積極對(duì)不文明的行為進(jìn)行及時(shí)制止，共同維護(hù)班級(jí)和學(xué)校的衛(wèi)生文化）重點(diǎn)知識(shí)盤點(diǎn)：一、孔子、思想家：“仁”、“禮”、“為政以德”、孔子的教育教學(xué)思想二、百家爭(zhēng)鳴、主要原因、主要學(xué)派及思想主張、影響選一選提出“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這一思想的是（

）。

.孔子

.孟子

.老子

.墨子根據(jù)老師提供的線索，利用排除法猜出答案：、線索一：戰(zhàn)國時(shí)期的著名思想家線索二：儒家思想的代表人物線索三：認(rèn)為“民貴君輕”、線索一：這是一部春秋戰(zhàn)國時(shí)期的著名思想學(xué)論著線索二：書中記錄的言論非本人親自編著線索三：書中記錄了儒家思想一道課外延伸題“諸子百家”中還有其他著名的學(xué)派（如：兵家）。有興趣的同學(xué)，在課后查找資料，繼續(xù)探究。師生反思、因?yàn)楸菊n涉及的人物眾多，不同學(xué)派之間的差別很大，教學(xué)時(shí)增加一些故事，在故事里把不同思想的碰撞表現(xiàn)出來。、學(xué)生通過辯論活動(dòng)了解知識(shí)，既能使得本課活潑，也能使復(fù)雜的問題變得直觀可觀的內(nèi)容。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健