認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1幾圖形的表象(1)同學(xué)看書(shū)并回答有哪幾種圖形，老師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正2(2)問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？同學(xué)再書(shū)上(3)老師分別指出每種圖形的名稱(chēng)，同學(xué)舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖(4)老師出示實(shí)物，讓同學(xué)說(shuō)出每種物品是什么形狀？物體是長(zhǎng)方體、正方體、(1)同學(xué)看書(shū)并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？(2)并填寫(xiě)在書(shū)上。(1)引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看整時(shí)：(2)問(wèn)：你們熟識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？3鐘表教學(xué)支配：(1課時(shí))4板書(shū)(場(chǎng)地)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體正方體圓柱體球(出示兩幅圖)5(1)看一看(2)比一比點(diǎn)樣的方法比較圓柱體和圓(3)課堂活動(dòng)三：摸一摸6表現(xiàn)(你能到到幾個(gè)水滴娃娃？)、激發(fā)愛(ài)好.。。7活動(dòng)為同學(xué)的共性進(jìn)展【教學(xué)內(nèi)容】人教版新課標(biāo)一班級(jí)上冊(cè)第四單元熟識(shí)立體圖形第頁(yè)8【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)具預(yù)備】【教學(xué)過(guò)程】9這些物品的形狀吧！(板書(shū)熟識(shí)圖形)示預(yù)設(shè)匯報(bào):(1)長(zhǎng)方體(同學(xué)們匯報(bào)完一種物體的特征，老師提示小伴侶們看一看、(2)正方體(3)熟識(shí)圓柱、球動(dòng)(老師跟隨孩子們的發(fā)覺(jué)課件呈現(xiàn)其特征)特征，初步建立各類(lèi)物熟識(shí)圖形(一)玩一玩吧！(分小組活動(dòng))類(lèi)，再整齊地?cái)[放回去呢？(出示課堂活動(dòng)卡)(一)球的熟識(shí)。師：(問(wèn)一名同學(xué))你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？(怕它掉在地上)(二)圓柱的熟識(shí)樣大)師：我們把這樣的圖形叫做圓柱。(板書(shū)：圓柱)(三)正方體的熟識(shí)。說(shuō)(四)長(zhǎng)方體的熟識(shí)。(1)每個(gè)面都是平的。師：你是用什么方法發(fā)覺(jué)的？(摸一摸)(2)長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。師：你是怎樣知道的？(數(shù)一數(shù))師：這些積木的形狀叫什么？(長(zhǎng)方體)師：看圖形，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？(呈現(xiàn)各種圖形)是什一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊？(4條邊)那老師有個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)長(zhǎng)方形上“邊”在哪里呀？(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)邊)。4、師：那這塊地磚的面是什么形狀？(正方形)那我們拿出5、師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩塊地磚的面各有幾條邊？(各有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词撬倪呅文兀?由于它們都有四條邊)師：(出示不規(guī)章的四邊形圖紙)這是四邊形嗎？(是)為什么是？(由于它有四條邊)說(shuō)為什么不是四邊形？(由于沒(méi)有圍成)師：對(duì)，那由四條邊圍成的五邊形呢？(由于它有五條邊)板書(shū)：5條邊五邊形師：(拿出不規(guī)章的五邊形圖紙)這是五邊形嗎？(是)為什么是五邊形？(由于它有五條邊)將五邊形圖紙貼在黑板上。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是五邊形？(由五條邊圍成的圖形你們能給它起個(gè)名字嗎？(六邊形，板書(shū)：六邊形)師：(拿出不規(guī)章的六邊形圖形)這是六邊形嗎？(是)為什邊形？(由于它有六條邊)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是六邊少的小棒搭出指動(dòng)手操作，老師巡察檢查。)提問(wèn)：用了幾根小棒？(4根)老師巡察檢查。)哎，你怎么這么快就搭好了？(同學(xué)答)那誰(shuí)能說(shuō)邊形至少需要幾根小棒？(5根)七邊形想一想至少需要幾根小棒？(7根)有幾條邊？(7條)八邊形呢？(8根)十六邊形呢？(16根)，對(duì)了，象這樣由幾條邊圍成形。的特征并能初。(一)感知“體”老師出示袋子(內(nèi)裝鉛筆、蘋(píng)果、書(shū)、魔方等)。(二)建立模型師：誰(shuí)情愿講一講你的感受？(同學(xué)自由選擇形狀來(lái)講)。(一)激趣引入們嗎？它們都是誰(shuí)呀？(正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形)今日老師(二)初步熟識(shí)圖形的本質(zhì)特征哪種圖形最淘氣？為什么認(rèn)為它最淘氣？(2)摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)覺(jué)球的特征：圓乎(3)貼圖：把球畫(huà)在紙上，就是這樣的。(1)找一找：哪種圖形比較淘氣，會(huì)順著一個(gè)方始終回滾動(dòng)。(2)摸一摸：在做操作中感受發(fā)覺(jué)圓柱的特征：兩個(gè)平平的(3)貼圖：把叫圓柱畫(huà)在紙上，是這樣的。(4)出示短粗形圓柱：這個(gè)圖形是圓柱嗎？說(shuō)一說(shuō)理由。(1)找長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn)。體的特征：都有6(2)找長(zhǎng)方體、正方體的不同點(diǎn)(三)再次分類(lèi)熟識(shí)圖形特征侶字(四)課堂練習(xí)(五)總結(jié)(六)板書(shū)：柱球體。(一)創(chuàng)境設(shè)疑，體驗(yàn)感悟(二)自主探究，協(xié)作指導(dǎo)過(guò)的特征。(1)分組活動(dòng)。讓同學(xué)把形狀相同的物體放在一起，老師巡(2)小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？(3)揭示概念。老師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)(1)讓同學(xué)動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，(2)匯報(bào)溝通。(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓同學(xué)(2)讓同學(xué)閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(老師說(shuō)圖形，“做一做”(1)讓同學(xué)拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使同學(xué)(2)讓同學(xué)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭，(注：本教學(xué)設(shè)計(jì)只設(shè)計(jì)教材上基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的內(nèi)容，其余鞏固和】學(xué)習(xí)角的有關(guān)學(xué)問(wèn)奠定【學(xué)情分析及方法策略】【教學(xué)理念】同【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法策略】【教學(xué)預(yù)期】【教學(xué)流程】PPT課件、玩具積木、一大一小相像三角板、可活動(dòng)角(同學(xué)(一)導(dǎo)入么聰慧的小伴侶侶們來(lái)當(dāng)一下小法官，推斷一下它們是不是角，好嗎？(二)主題活動(dòng)：同意過(guò)的小于符號(hào)出(注：在此過(guò)程中，老師留意要參與到小組中去，了解同學(xué)的們猜一猜這兩個(gè)角哪一個(gè)要大一些呢？(兩個(gè)60度的角)生1：大(將兩個(gè)三角板重合在一起，頂點(diǎn)以60度角的頂點(diǎn)對(duì)齊)你就有關(guān)(三)延長(zhǎng)活動(dòng)【設(shè)計(jì)反思】練習(xí)【教材分析】后的基礎(chǔ)之上(1)桌面上有許多這些物體，摸一摸它們，你發(fā)覺(jué)它們有什(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組分了幾類(lèi)？怎么分的？(4)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小組是怎么分的？(6)他們把這些方方正正的物體歸為一類(lèi)，我們給這類(lèi)物體(7)請(qǐng)你們舉這一類(lèi)(長(zhǎng)方體)給大家看看。這類(lèi)有些什么(1)現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，電腦把這四類(lèi)物體的形狀畫(huà)出來(lái)。a、他演誰(shuí)？(長(zhǎng)方體)他的伴侶在哪里？c、你演誰(shuí)？(圓柱)d、下面該誰(shuí)出場(chǎng)了？(球)(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓同學(xué)(2)讓同學(xué)閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(老師說(shuō)圖形，(3)讓同學(xué)閉上眼睛按老師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。提問(wèn)：今日我們和誰(shuí)成了好伴侶？(引導(dǎo)同學(xué)小結(jié))教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)要求:知道它們的名稱(chēng),會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.2.培育同學(xué)動(dòng)手操作﹑觀(guān)看力氣,初步建立空間觀(guān)念.培育同學(xué)合作,探究和創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)重﹑難點(diǎn):教具﹑學(xué)具預(yù)備:2.多媒體課件.教學(xué)過(guò)程:一﹑質(zhì)疑激情:乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們熟識(shí)它們嗎？(一一(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：分成幾組，一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正(2)揭示概念：同學(xué)們說(shuō)的特殊對(duì)。B，有平平依次消逝：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回籃中)(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你(2)匯報(bào)：(3)感知"正方體"。(4)感知"圓柱"。(5)感知"球"。(同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特征老師提示：請(qǐng)不是拿這種物體(電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次熟識(shí)正方體、圓柱、出和它一樣形狀的物2.記憶想象:想B圖形圓圓的,沒(méi)有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放相對(duì)的兩個(gè)面一樣.D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好.我們的生活中還用生活中哪在我們下節(jié)課說(shuō).1、通過(guò)觀(guān)看、操作(摸一摸、畫(huà)一畫(huà))感知圖形的周長(zhǎng)，理形周長(zhǎng)的測(cè)量方法？自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么(老師舉著圖形讓同學(xué)指一指圖形的一周：操場(chǎng)、游泳池)。(1)指一指：黑板面的周長(zhǎng)(2)集體指數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)形課件出示：兩組圖形(區(qū)分：封閉圖形與不封閉圖形))聲)想就可以直接用尺子來(lái)量它的。師：下面我們就比一比，誰(shuí)的手兒巧？(出示課題：誰(shuí)的手兒巧)同學(xué)活動(dòng)(1)以小組為單位活動(dòng)。(2)小組匯報(bào)分類(lèi)狀況。并說(shuō)明為什么這樣分。(3)老師小結(jié)，統(tǒng)一看法(4)起名字。本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球)和平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)的熟識(shí)鞏固。(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球)和平面圖形(長(zhǎng)方形、