2024八年級物理下冊第7章力練素養(yǎng)力的認識和探究習題課件新版新人教版

練素養(yǎng)力的認識和探究名師點金力的探究實驗中，由現(xiàn)象和事實得到結論的方法是歸納

法；利用尺的形變顯示力的作用效果的方法是放大法(或轉

換法)；改變力的某一要素，控制力的其他要素不變來進行

實驗的方法是控制變量法。綜合1

力的認識類型1力的產(chǎn)生1.如圖所示，下列說法正確的是(

B

)A.跳板發(fā)生形變，運動員的腳沒有發(fā)生形變B.跳板和運動員的腳都發(fā)生了形變C.跳板受到的壓力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的D.運動員受到的支持力，是運動員的腳發(fā)生形變而產(chǎn)

生的(第1題)B2.唐代詩人韓愈在《調(diào)張籍》中寫道“蚍蜉撼大樹，可笑不

自量”，其中“蚍蜉撼大樹”一句中的施力物體是?

?，

受力物體是?

?。蚍蜉

大樹類型2力的大小(轉換法)3.小明將自己的鋼尺插在桌縫中，他用手按住鋼尺的末端，

使鋼尺分別位于如圖所示的三個位置，則他感受到彈力最

大的位置是(

C

)A.位置1B.位置2C.位置3D.三個位置一樣大(第3題)C4.兩個表面潮濕的相同的籃球落到地面上留下如圖所示的印

跡，則兩籃球受到的彈力(

B

)A.甲籃球大B.乙籃球大C.一樣大D.無法比較大小【點撥】乙籃球落到地面上時，形變程度更大，故乙籃球對地面

的彈力更大；由于力的作用是相互的，則地面對乙籃球的彈

力也更大，即乙籃球受到的彈力更大?！军c方法】

本題將籃球受到的彈力大小

轉化?成籃球印跡的大小?！敬鸢浮緽類型3力的方向5.我們用雙槳在水中劃船時，為了使船頭向右轉，應該采用

下列哪種方式劃水(

D

)A.左、右槳同時向后劃水B.左、右槳同時向前劃水C.左槳向前劃水，右槳向后劃水D.左槳向后劃水，右槳向前劃水D6.[2023·濟寧期末]如圖所示，用手拉彈簧時，彈簧發(fā)生形變

后會對手產(chǎn)生?

?力，這個力的方向與手對彈簧的拉力

方向?

?(填“相同”或“相反”)。(第6題)彈相反類型4力的作用點7.[情境題生活應用]修理汽車的師傅使用短套筒的六角扳手

擰螺母時，發(fā)現(xiàn)很難擰開，于是換用長套筒的六角扳手來

擰，就很容易擰開，這說明力的作用效果與(

A

)(第7題)B.力的大小有關D.力的單位有關C.力的方向有關A.力的作用點有關【點撥】擰螺母時，手握的位置(作用點)、手用力的大小、手用

力的方向都會影響力的作用效果；將短套筒換成長套筒，是

通過改變力的作用點來改變力的作用效果的?！敬鸢浮緼8.騎自行車時，為了方便控制車的方向，一般將手放在車頭兩邊的把手上，而不放在中間，這主要是因為力的?

?

?不同會使力的作用效果不同。作用點

類型5力的相互性9.[新背景航天科技]2023年5月17日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中

心用“長征三號乙”運載火箭，成功發(fā)射了第五十六顆北

斗導航衛(wèi)星。在火箭點火后，火箭尾部?

?(填“向

上”或“向下”)噴火，使火箭受到向上的推力處于升空狀

態(tài)，這說明力的作用是?

?的。向下相互10.小明學習了“力”的知識后，利用足球探究有關力的問

題。他做了以下幾個實驗，請幫他歸納得出實驗結論，并

填寫在表格中。實驗方法和現(xiàn)象實驗結論(1)用腳踩足球，足球變扁力可以改變物體的形狀(2)用力越大，足球被踢得

越遠力的作用效果與力的大小有關力可以改變物體的形狀力的作用效果與力的大小有關綜合2

力的探究類型1歸納法實驗方法和現(xiàn)象實驗結論(3)踢足球正中，足球平

飛；踢足球側面，足球旋轉著飛出去力的作用效果與力的作用點有

關(4)用腳踢球，球撞到門柱被彈回力可以改變物體的運動狀態(tài)力的作用效果與力的作用點有關

力可以改變物體的運動狀態(tài)類型2放大法11.在水平桌面上平行豎直放置兩個平面鏡M、N，現(xiàn)有一束

單色光依次被兩鏡面反射，最后射到豎直墻面的刻度尺

上，形成光斑A，如圖所示。用力F按壓兩鏡間的桌面，

光斑將向下移動；且力越大，光斑移動距離越大，即桌子

發(fā)生的形變?

?。利用這樣的裝置，可以把不易覺察

的力的作用效果“放大”到直接看出來。越大類型3控制變量法、轉換法12.[2023·清遠月考]力的作用效果與哪些因素有關呢？為了探

究這個問題，小華設計了這樣的實驗：用一個彈性較好的

鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼(鉤碼規(guī)格相

同)，通過鋼片受力而發(fā)生形變來探究問題。如圖所示的

是小華設計的實驗的主要步驟。(1)通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的

作用效果與力的?

?有關；(2)通過比較甲和丙中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：?

?

?

?；大小力的作用效果與力的方向有關(3)通過比較?

?和?

?中鋼片的形變程度，可以發(fā)

現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點有關；(4)在本實驗中，力的作用效果是通過觀察?

?

?

?得知的，這種方法叫?

?，實驗中還運

用了?

?法。甲丁鋼片的形變

程度轉換法控制變量類型4實驗對比法13.(母題：教材P8/T5)為了探究力能否使玻璃瓶發(fā)生形變，

甲同學組裝好的實驗裝置如圖所示。用力擠壓玻璃瓶壁，

發(fā)現(xiàn)細玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結論：力使玻璃

瓶發(fā)生了形變。乙同學認為力使玻璃瓶發(fā)生的形變并不是

水面上升的唯一原因，該裝置不能完成實驗目的。丙同學

卻認為可以實現(xiàn)，只需修改實驗步驟。主要步驟如下：用

較大力擠壓瓶壁，水面上升高度記為h1，松手，水面落回

原處。再用較小力擠壓瓶壁，水面上升高度記為h2。依據(jù)上述實驗過程回答下列問題：(1)根據(jù)甲同學的操作，你認為使水面上升除了玻璃瓶形變還

有可能是?

?；(2)丙同學兩次擠壓需要控制?

?相同；水受熱膨脹力的作用點(4)有的同學認為，根據(jù)液體具有?

?的性質(zhì)，這個

小瓶可以作為一個簡易溫度計，把它放到熱水中液柱就會

升高。若想要液柱在溫度相同時上升得更高，可利用

更?

?(填“粗”或“細”)的玻璃管進行實驗。(3)若實驗結果能說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變，則h1和

h2的關系是?