高中歷史岳麓版必修3第28課國運興衰系于教育課件（24張）

第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化第28課國運興衰，系于教育第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化情境導(dǎo)入1991年4月，7歲的蘇明娟是安徽省金寨縣三合中心小學(xué)的一年級學(xué)生。當時攝影師解海龍走進大別山采訪并拍攝希望工程專題，跑了十幾個村莊，抓拍到了正在上課的蘇明娟。這幅畫面為一個手握鉛筆、兩只直視前方對求知充滿渴望的大眼睛小女孩，題為“我要上學(xué)”的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)外各大媒體爭相轉(zhuǎn)載，該作品很快成為中國希望工程的宣傳標志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象大使。新中國成立后，我國的教育事業(yè)取得了哪些成就？教育對經(jīng)濟、科技發(fā)展有何作用？第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化課標導(dǎo)航課程標準了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義學(xué)習導(dǎo)航了解新中國教育發(fā)展的幾個階段及發(fā)展狀況，正確認識“科教興國”戰(zhàn)略一、掃盲教育地位新中國建立后，掃盲工作成為教育工作的重中之重措施1950年，黨和政府召開全國工農(nóng)教育會議；政府開辦了各種類型的補習學(xué)校；憲法和教育法規(guī)均提到要掃除文盲成就2001年1月1日，中國宣布基本掃除_________文盲青壯年二、義務(wù)教育地位普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段，是國家的一項戰(zhàn)略決策實踐1986年《中華人民共和國_____________》通過；90年代提出“__________”戰(zhàn)略成就2001年元旦，政府宣布基本實現(xiàn)普及________________的戰(zhàn)略目標義務(wù)教育法科教興國九年義務(wù)教育三、高等教育的發(fā)展1．初步發(fā)展：建國初，我國基本參照蘇聯(lián)高等教育模式，對高等院校進行改造、調(diào)整。2．曲折發(fā)展(1)1958年實施“教育大革命”，以教育與___________相結(jié)合為核心，有利有弊。(2)1961—1963年，經(jīng)過全面調(diào)整，高等教育事業(yè)進入穩(wěn)定發(fā)展軌道。(3)“文化大革命”對高等教育造成嚴重破壞。生產(chǎn)勞動3．迅速發(fā)展(1)1977年恢復(fù)統(tǒng)一_________制度。(2)20世紀80年代以來,高等教育迅速發(fā)展,大學(xué)數(shù)量增加,資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)、招生和分配制度等都發(fā)生了合理變化。(3)少數(shù)民族高等教育、成人高等教育和民辦高等教育都得到長足發(fā)展。高考招生[輕巧識記]現(xiàn)代中國的教育事業(yè)[思維啟迪]“百年大計，教育為本”，新中國教育事業(yè)取得的重大進展和曾經(jīng)經(jīng)歷的逆轉(zhuǎn)曲折都證明了一個道理：“國運興衰，系于教育”。對此，你是怎樣理解的？提示：(1)國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的競爭，表現(xiàn)為經(jīng)濟實力和_______實力的競爭。(2)教育是科技發(fā)展的前提，科技是經(jīng)濟發(fā)展的必要條件。(3)國家發(fā)展離不開科技進步，科技發(fā)展離不開教育。(4)_____在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性的作用。[易錯提醒]“科教興國”不是只要發(fā)展科教就能興國?！翱平膛d國”戰(zhàn)略不只是依靠科技和教育興國，也包括把科技和教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置，它既強調(diào)了這一戰(zhàn)略的目的，又強調(diào)了這一目的的依靠?？萍冀逃妨弦?950年，劉少奇回信給吳玉章說：“可以組織這一團體，但不能限于新文字，漢字簡體字也應(yīng)研究整理一下，以便大眾應(yīng)用?！笔妨隙?968年7月21日，毛澤東說：“大學(xué)還是要辦的，我這里主要說的是理工科大學(xué)還要辦，但學(xué)制要縮短，教育要革命，要無產(chǎn)階級政治掛帥，走上海機床廠從工人中培養(yǎng)技術(shù)人員的道路。要從有實踐經(jīng)驗的工人農(nóng)民中間選拔學(xué)生，到學(xué)校學(xué)幾年以后，又回到生產(chǎn)實踐中去。”這段話后來被稱為“七二一指示”。改革開放前新中國的教育事業(yè)[探究問題](1)從史料一可以看出，建國初期，推行簡化字的主要目的是什么？(2)史料二中，這樣的辦學(xué)方針對教育有什么影響？提示：(1)有利于掃盲，普及文化。(2)導(dǎo)致大學(xué)教育水平下降，教育事業(yè)受到破壞。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！囆∑娇蒲惺强拷逃斔腿瞬诺?，一定要把教育辦好?！囆∑健蛾P(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點意見》我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。——鄧小平《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題》新時期鄧小平關(guān)于教育工作的光輝論斷[探究問題](1)鄧小平提出的“三個面向”有什么重要意義？(2)鄧小平是如何看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者的關(guān)系的？提示：(1)為新時期教育改革提出了總的戰(zhàn)略目標和正確的方向，改革開放的春風推動了教育觀念的更新和教育改革的蓬勃發(fā)展，促進了我國教育事業(yè)的長足發(fā)展。(2)發(fā)展教育為科研提供人才；科學(xué)和教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。正確理解“國運興衰，系于教育”的觀點1．從中國歷史的角度看(1)中國古代史上的漢代、唐代能成為當時的封建大帝國，與其對教育的重視、人才的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。漢代自漢武帝起設(shè)立太學(xué)，創(chuàng)立地方學(xué)校，尊儒重教，通過察舉、皇帝征召的方式來選拔人才。唐代實行科舉制使大批的庶族地主通過科舉而成為對社會有用的人才。(2)中國近代，由于遭受列強的入侵，造成了教育的落后，國家處于危難之中。(3)“文化大革命”時期，教育秩序被破壞，造成中國人才的斷層，使中國遠遠落后于西方發(fā)達國家。2．從世界歷史的角度看：二戰(zhàn)后的德國和日本的崛起是典型的例子。作為二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，需要重視的工作很多，但德國與日本政府投入大量的財力首先發(fā)展教育培養(yǎng)人才，為兩國的崛起振興奠定了基礎(chǔ)。20世紀60年代，兩國的經(jīng)濟躍居世界前列。3．從現(xiàn)在的國際國內(nèi)形勢來看(1)在當今世界上，綜合國力的競爭越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。無論就其中哪一個方面實力的增強來說，教育都具有基礎(chǔ)性的地位。(2)在國內(nèi)，我國的經(jīng)濟增長方式還沒有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負擔還沒有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。我國的勞動力素質(zhì)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力不高，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭能力增強的一個主要因素。而這一切都必須堅定不移地依靠教育來完成，只有這樣，中華民族才能自立于世界民族之林。B解析：考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記。新中國成立初期，教育向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”，建立起新教育制度；1977年，教育界撥亂反正，恢復(fù)高考；1983年，鄧小平提出“三個面向”戰(zhàn)略；1995年，黨中央提出“科教興國”戰(zhàn)略，按時間排列，B項正確。2．國運興衰，系于教育。聯(lián)合國教科文組織認為：在一個占世界人口1/5的發(fā)展中國家做到這一點，是一項史無前例的壯舉，它改變了中國的命運。這項“壯舉”是指我國(

)A．1950年開始的掃盲教育B．1977年恢復(fù)統(tǒng)一高考招生的制度C．1986年制定了《中華人民共和國義務(wù)教育法》D．2001年實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標解析:結(jié)合所學(xué)知識判斷即可.在中國這樣的一個人口大國,實現(xiàn)普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲是一項歷史的壯舉。D一、閱讀與思考(教材P120～P121)閱讀這段材料，請思考教育和科技、經(jīng)濟之間的關(guān)系。提示：教育發(fā)展是科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，科技和教育是決定社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國，必須大力發(fā)展科技和教育。教育的發(fā)展推動著科技的進步，科技的進步也帶動著教育水平的進一步提高。國民經(jīng)濟的發(fā)展取決于科學(xué)技術(shù)的進步，而科技的發(fā)展取決于全民族的素質(zhì)和科技人才。教育是培養(yǎng)人才、提高全民族素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“科教興國”的戰(zhàn)略。二、解析與探究(教材P121)對比以上幾種經(jīng)濟增長模式的差異，探究其間的不同反映了什么問題。提示：在傳統(tǒng)的經(jīng)濟模式中勞動增長和資本增長所占的比率由較大向較小發(fā)展，而科技和教育所占的比重增大到2/3左右，說明重視科教已成為世界發(fā)展的潮流，發(fā)展科教成為各國提升綜合國力的主要手段，教育也日益被擺在了重要的戰(zhàn)略位置。目前，我國也要切實實施好