天凈沙·秋思原文翻譯-天凈沙·秋思教案學(xué)案教學(xué)反思-天凈沙秋思秋思是什么

天凈沙·秋思元代：馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。譯文及注釋譯文天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。注釋枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。昏：傍晚。人家：農(nóng)家。此句寫出了詩(shī)人對(duì)溫馨的家庭的渴望。古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)（1250年-1321年），字千里，號(hào)東籬（一說字致遠(yuǎn)，晚號(hào)“東籬”），漢族，大都（今北京）人，另一說（馬致遠(yuǎn)是河北省東光縣馬祠堂村人，號(hào)東籬，以示效陶淵明之志）。他的年輩晚于關(guān)漢卿、白樸等人，生年當(dāng)在至元（始于1264）之前，卒年當(dāng)在至治改元到泰定元年（1321—1324）之間，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國(guó)元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家?！短靸羯场で锼肌方贪竅越調(diào)]天凈沙秋思（1課時(shí)）預(yù)習(xí)積累：1.查找元散曲文體知識(shí)。2.了解作者馬致遠(yuǎn)。3.有表情、有節(jié)奏地朗讀課文。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。3.對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：1.朗誦、默寫《天凈沙秋思》。2.理解《天凈沙秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.有表情、有節(jié)奏地朗誦課文。2.用自己的語(yǔ)言，再現(xiàn)經(jīng)典畫面，生發(fā)凄涼與思念的意境。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們來欣賞一首元曲中的旅思名作[越調(diào)]《天凈沙秋思》，作者馬致遠(yuǎn)。（師生共同書寫題目、作者名字）師配樂范讀1遍，生齊讀2遍。解題：越調(diào)，宮調(diào)名；天凈沙，曲牌名；秋思sì，題目，即秋天的思緒。自學(xué)積累元曲文體知識(shí)：《語(yǔ)文助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2（1）題；“語(yǔ)言運(yùn)用”（一）語(yǔ)文小詞典第1題。了解作者：號(hào)東籬，元代雜劇作家、散曲家，他與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，他幾乎一生過著漂泊不定的生活，困窘潦倒一生。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝練，流暢自然。在羈旅途中，寫下了《天凈沙秋思》，堪稱為旅思名作、秋思之祖。生讀1遍，抄寫1遍，再讀抄寫的1遍。二、整體感知：劃分節(jié)奏，配樂朗讀小令3遍：[越調(diào)]《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤∣老樹∣昏鴉，小橋∣流水∣人家，古道∣西風(fēng)∣瘦馬。夕陽(yáng)∣西下，斷腸人∣在∣天涯。三、領(lǐng)略詩(shī)情畫意：1.列舉描繪的景物，看形成了一幅怎樣的圖畫？點(diǎn)撥：這首曲前三句都是名詞（詞組）并列，一個(gè)名詞（詞組）就是一個(gè)景物。后兩句描繪的西下夕陽(yáng)和行進(jìn)在天涯路上的斷腸人，共同形成了一幅蕭索荒涼的深秋晚景圖。特別是枯、老、昏、古、西、瘦、夕、斷腸等詞語(yǔ)的修飾作用，增添了景致的荒涼、凄楚，渾天黃日下，無(wú)不令人寸斷肝腸?！靶蛄魉思摇北臼翘竦谰?，用在此處卻成為心碎腸斷的觸發(fā)物，更反襯出斷腸人無(wú)家可歸的凄苦心情。2.抒發(fā)了作者怎樣的情感？點(diǎn)撥：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”作為全曲點(diǎn)睛之筆，抒寫了天涯淪落人的孤寂、凄苦之情。反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。3.小令是怎樣達(dá)到情景交融的？點(diǎn)撥：作者是寄情于物，通過漓淋盡致的刻畫物象，描繪有形可感的深秋色彩，借具體生動(dòng)的物象表達(dá)了無(wú)形抽象的凄苦心情，從而達(dá)到情景相通、情景交融。4.用自己的語(yǔ)言，再現(xiàn)經(jīng)典畫面，生發(fā)凄涼與思念的意境，形成一段優(yōu)美的文字。點(diǎn)撥展示：秋日的枯藤纏繞著老樹，這是傍晚的烏鴉落腳的家，眼見著有一處小橋獨(dú)立、流水潺潺的人家，卻不能進(jìn)，只好騎著這匹瘦馬，繼續(xù)行進(jìn)在古老的小道上，迎著西風(fēng)，看著夕陽(yáng)，肝腸寸斷，淪落天涯。5.朗誦、默寫這首曲。四、比較閱讀另外三首[越調(diào)]《天凈沙》：1.朗讀并抄寫另外三首[越調(diào)]《天凈沙》嗈嗈yōng

孤鶩(wù野鴨子)

好高騖（wù追求，馬快跑，引申為追求；）遠(yuǎn)2.說說馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》為什么更能打動(dòng)人？點(diǎn)撥：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》立意高遠(yuǎn)，主旨句“斷腸人在天涯”作為畫龍點(diǎn)睛之筆，是其它三首所沒有的醒豁的詩(shī)眼，而且這一句使全曲進(jìn)入了人的心靈，顯出情感的深度，感染力強(qiáng)，對(duì)讀者心靈觸動(dòng)更大，從而成為“秋思之祖”。其它三首基本上或較多地停留在視覺圖景的表層，有的甚至模糊不統(tǒng)一，更無(wú)深意，張可久的“小舟如畫，漁歌唱入蘆花?！边€可算是景情兼美的一筆。3.再讀另外三首，加以鞏固。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1.詞句品味·積累：小橋流水；落日殘霞；青山綠水；流水潺潺；一聲新雁。2.《語(yǔ)文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”第1-12題（P31-32）教學(xué)反思：詩(shī)在于品，抓住“詩(shī)眼”和主旨句，體悟用詞，感受描繪的事物情態(tài)和色彩，感知整體畫面所折射出來的意象和意境，從而感受借景生情的美妙手法。詩(shī)歌教學(xué)在于吟誦，還在于默寫，達(dá)到書寫正確無(wú)誤。本文篇幅短小，易于掌握，因而能夠當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。比較閱讀更能顯現(xiàn)出馬致遠(yuǎn)詩(shī)用詞造句的功力?？梢赃m當(dāng)拓展學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》，感悟詩(shī)歌的意境美。鹽阜中學(xué)初二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人審核人

2011年4月日課題天凈沙·秋思課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。2．通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會(huì)形象中蘊(yùn)涵的意境。3．通過對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá)抽象的感情的方法。

課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)閱讀欣賞一首詩(shī)（曲）的一般方法：1．從語(yǔ)言入手，再現(xiàn)畫面。2．從畫面感受意境。3．運(yùn)用聯(lián)想、想象，進(jìn)行再創(chuàng)造，進(jìn)入它的藝術(shù)境界,豐富詩(shī)（曲）的內(nèi)容。相關(guān)鏈接【元曲】散曲，是金元時(shí)期產(chǎn)生于我國(guó)北方的一種可配樂歌唱的長(zhǎng)短句新詩(shī)體，是元代韻文的主體，它主要形式有小令和套數(shù)兩種。小令，又叫葉兒，是獨(dú)立的一支小曲。每首曲都有一個(gè)曲牌名，根據(jù)曲牌的不同，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等也不一樣。馬致遠(yuǎn)的《秋思》就是小令。套數(shù)，又叫套曲、散套，其體制特點(diǎn)有：一是由兩首以上同宮調(diào)的曲子相聯(lián)而成的組曲，每篇套數(shù)的曲子，可多可少。二是同一篇套數(shù)的各支曲子押韻必須相同，即要一韻到底。三、每篇套數(shù)一般都有“尾聲”，表示內(nèi)容和樂曲的終結(jié)。散曲的興起，促進(jìn)了古典詩(shī)歌形式的解放和發(fā)展。曲和詞體式相近，完整的標(biāo)題由曲牌名和題目組成。曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白，包括套數(shù)（又叫散套、套曲）和小令（又叫葉兒）兩種。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》就是有標(biāo)題的小令?！咀髡吆?jiǎn)介】馬致遠(yuǎn)（1250？一1321？），字千里，號(hào)東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝煉，流暢自然。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場(chǎng)，曲狀元，姓名香貫滿梨園”（[凌波仙?吊詞]）。所作雜劇現(xiàn)知有十五種，存世的僅六種。他的散曲意境優(yōu)美，語(yǔ)言清峻流暢，近人輯為《東籬樂府》一卷。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》。知識(shí)預(yù)習(xí)一．解釋詞語(yǔ)：【西風(fēng)】從西邊吹來的風(fēng)；常指秋風(fēng)。課文指秋風(fēng)。【斷腸】肝腸斷裂，形容極度悲痛或哀愁。②詞義辨析：【古道】〖古道（熱腸）〗古道：課文中指古老的道路?！肮诺罒崮c”指待人真摯、熱情。這里的“古道”，指待人、行事具有古代的風(fēng)格。二．說出詩(shī)的大意。枯藤纏繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著西邊蕭瑟的秋風(fēng)走來的一位騎著瘦馬的游子。夕陽(yáng)早已往西沉下，漂泊未歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。三．閱讀課文填空。1．《天凈沙.秋思》中詩(shī)人運(yùn)用了白描的手法，寫出了九種景物，營(yíng)造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。2．《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩(shī)句：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。課堂探究（一）創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)相信許多同學(xué)都十分熟悉這首膾炙人口的小詩(shī)，我們一起來試著背誦一下。那么，古代的作品很多，但流傳下來的卻只是其中的一小部分。什么樣的作品會(huì)讓人記住呢？提問，歸納：①作者用心體驗(yàn)與寫出來的作品；②語(yǔ)言樸實(shí)不華非常優(yōu)美的作品；③通俗的老少偕宜的作品；④境界高，內(nèi)容豐富思想健康；⑤表達(dá)一定的思想，反映現(xiàn)實(shí)生活的作品……能達(dá)到以上境界的作品就是杰作。我們?cè)賮砩钊雽W(xué)習(xí)這首詩(shī)，探究一下它是怎樣一種境界。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》就是這樣一首一語(yǔ)道破“某一種心情”的作品。也正因如此，這首小令被稱為“秋思之祖”。二．初讀古詩(shī)，整體感知。教師范讀，學(xué)生聽讀。古人說，書讀百遍，其義自見。下面請(qǐng)大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。體會(huì)枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者感情所起的作用?？萏?老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。小結(jié)：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口。前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。三．再讀古詩(shī)，理解其意。1．用自己的語(yǔ)言描述這首小令的畫面：示例一：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動(dòng)的小溪上，一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨(dú)的游子將要飄到何方？太陽(yáng)就要落山了，想著那遙遠(yuǎn)的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。示例二：又是黃昏，一天快要結(jié)束，夕陽(yáng)斜掛在山頭欲落還留的樣子，依依不舍完成了一天的使命，眼前的景色真是滿目凄涼，藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒有了生命。樹是千年老樹，颯颯的西風(fēng)吹著它走向風(fēng)燭殘年。道是荒涼古道，馬是體弱無(wú)力的瘦馬。飄零在天涯的人，面對(duì)如此蕭瑟的景色怎么不斷腸呢？你看這小橋、流水、人家，都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨，而我的家鄉(xiāng)，親人又是離的那么遠(yuǎn)。哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？這一切的一切都是這么讓人牽掛。既然那么令我牽腸掛肚，我為什么不早點(diǎn)回去呢？為了所謂前程和功名嗎？功名離我近嗎？京城的路還有多遠(yuǎn)呀？在這樣的黃昏，古道，蕭索的季節(jié)，我是去繼續(xù)追求功名呢？還是去服侍我那年邁的雙親？我自己也不能回答，只好滿愁緒徘徊在漫漫古道上……示例三：

幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風(fēng)中瑟瑟的顫抖，黃昏的天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。

在作者的眼前呈現(xiàn)出一座小橋，橋下小溪潺潺的流水，不遠(yuǎn)處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院，那里有安居落業(yè)的人們。

在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽(yáng)西沉的余輝中，向遠(yuǎn)方踽踽(j?)而行。2．請(qǐng)你想象畫面，給這首小令另擬一個(gè)小標(biāo)題。明確：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨(dú)行圖、天涯斷腸人、古道?西風(fēng)?瘦馬?斷腸人四．品讀賞析，感受詩(shī)情1．本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？明確：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象?；桫f歸巢反襯出游子的漂泊無(wú)所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡(jiǎn)陋清貧，卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂，透露出游子對(duì)寧?kù)o溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風(fēng)颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒有直接寫入，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。三句十八個(gè)字，不用任何動(dòng)詞和關(guān)聯(lián)語(yǔ)作聯(lián)綴，只是分別并列三個(gè)名詞性詞組就和諧地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點(diǎn)的意境深遠(yuǎn)的畫圖，羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無(wú)窮。2．你能為這三句詩(shī)擬一個(gè)小標(biāo)題嗎？明確：深秋郊野晚景圖、古道?秋風(fēng)?獨(dú)行客、凄苦羈旅圖3．“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？明確：前兩句是寫景，末二句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波?！跋﹃?yáng)”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽(yáng)配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語(yǔ)，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無(wú)限的愁悶。4．這些景色給人以什么樣的感覺？何以見得？明確：蕭瑟、蒼涼、沮喪…樹是老的，藤是枯的，顯得毫無(wú)生氣；而傍晚時(shí)棲息樹上的烏鴉卻能引起旅人思?xì)w之念?！靶蛄魉思摇北緛硎翘耢o明麗的景物，在境界上似乎與上下句所描寫的景象截然異趣，其實(shí)不然。因?yàn)槁萌嗽诨慕家巴庖姶税策m的人家，只會(huì)引起“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的愁緒。第三句更給人以蒼涼之感。一個(gè)“古”字喚起人們對(duì)古往今來多少過客的不盡聯(lián)想。古道：年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)即秋風(fēng)，既點(diǎn)明季節(jié)，又增添悲涼氣氛；而旅途勞頓的“瘦馬”，更使整個(gè)畫面帶有令人沮喪的感情色彩。5．你能把這并列的九種景物，用你自己的語(yǔ)言把它聯(lián)綴起來，向大家描繪一幅秋郊夕照?qǐng)D呢？明確：纏著枯藤的老樹上棲息著傍晚時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠(yuǎn)的驛道上，游子在瑟瑟秋風(fēng)中，騎著瘦馬緩慢前行。6．在這幅圖畫中，有人嗎？是誰(shuí)？明確：有，“斷腸人”（斷腸：形容悲痛到了極點(diǎn)），末兩句不僅寫景（夕陽(yáng)西下：傍晚的太陽(yáng)向西墜落），而且寫人。7．請(qǐng)根據(jù)曲中的意境，用自己的話描繪出是個(gè)什么樣的斷腸人？明確：于暮色蒼茫中，烘托出一個(gè)騎著瘦馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的人來。悲痛到極點(diǎn)的游子，飄泊在天邊極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方。天涯：天邊，極遠(yuǎn)的地方。由此可見，前面一系列景物的渲染，為末句“斷腸人”作了鋪墊。末兩句是本曲的名句，也是本曲的主旨句，面對(duì)此景，不由得讓人肝腸寸斷，凄然淚下。8．大家想一想，這首曲子表達(dá)了作者什么樣的情懷？明確：這首小令寄情于物，通過對(duì)眾多自然景物的描寫，天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。9．《秋思》是如何運(yùn)用對(duì)比映襯手法的？這樣寫有什么好處？明確：作品中動(dòng)景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦，都形成鮮明的對(duì)比映襯，增強(qiáng)了視覺效果和感情色彩。藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風(fēng)、馬、夕陽(yáng)是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相互輝映。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成?；桫f歸巢襯托了游子歸宿無(wú)處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦，感情上也成鮮明對(duì)照。10．這首小令語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？明確：語(yǔ)言極為精煉確切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，卻描繪出詩(shī)情濃郁的畫畫，創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境。前三句句法結(jié)構(gòu)完全相同，全用名詞和形容詞，沒有一個(gè)動(dòng)詞，描寫了9個(gè)形象9個(gè)小景，每三個(gè)形象構(gòu)成一幅小畫面。各句各以三個(gè)并列的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句，顯得和諧勻稱。五．遷移拓展，意境延伸你能從課外閱讀的古詩(shī)詞中找到一些如《天凈沙?秋思》一樣采用意象并列寫成的詩(shī)句嗎？并說說這樣寫的好處嗎？【示例】1．雞聲茅店月，人跡板橋霜?！咎啤繙赝ン薜摹渡躺皆缧小?．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咎啤慷鸥Φ摹督^句》3．戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。——【唐】高適的《燕歌行》4．朱門酒肉臭，路有凍死骨?！咎啤慷鸥Φ摹蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》【好處】意象并列，造成峰斷云連，“語(yǔ)不接而意接”的美學(xué)效果，留給讀者廣闊的想像空間。把兩中完全相反的意象陳述出來，形成鮮明對(duì)照，往往有強(qiáng)烈的藝術(shù)對(duì)比的美學(xué)作用。小結(jié)：這支曲子只有28個(gè)字，卻能以巧妙的構(gòu)思，選取秋天幾個(gè)富有特征性的景物，給我們摹畫出一幅秋郊夕照?qǐng)D，創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境，用以襯托天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。不僅寫景，動(dòng)靜相襯，而且寫人，借景言情；不僅用景物點(diǎn)染“秋”，而且用景物來表現(xiàn)“思”，化景為情，情從景出，把“秋思”寫得非常凄惻，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。2．《天凈沙·秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：________、________、________，與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________?！?．對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。5．對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。B．這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩(shī)眼。C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。6．對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B．第二句描寫詩(shī)人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C．從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D．從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。參考答案：1．小令

曲牌名

題目2．馬致遠(yuǎn)

元

戲曲

散曲

關(guān)漢卿

王實(shí)甫

白樸

秋思之祖3．枯藤

老樹

西風(fēng)

昏鴉

古道

人家

斷腸人在天涯

4．A

5．B

6．D課后作業(yè)一．積累思鄉(xiāng)名句：床頭明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！咎啤坷畎住鹅o夜詩(shī)》仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！咎啤坷畎住抖汕G門送別》鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。——【唐】王灣《次北固山下》烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！鸥Α洞和钒兹辗鸥桧毦?，青春作伴好還鄉(xiāng)?！咎啤慷鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄啡漳亨l(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！咎啤看逓饵S河樓》共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！咎啤堪拙右住锻掠懈小仿稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！咎啤慷鸥Α对乱箲浬岬堋犯≡朴巫右?，落日故人情。——【唐】李白《送友人》此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！咎啤坷畎住洞阂孤宄锹劦选否R上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。——【唐】岑參《逢入京使》二．積累兩句有關(guān)“秋”的詩(shī)句或詞句。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。——【唐】王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》樹樹皆秋景，山山唯落暉?！咎啤客蹩?jī)《野望》長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！咎啤坷畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！咎啤慷鸥Α睹┥釣榻痫L(fēng)抽豐所破歌》紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。——【唐】杜牧《秋夕》碧云天，黃葉地，秋景連波，波上寒煙翠?！舅巍糠吨傺汀短K幕遮》莫道身閑總無(wú)事，孤燈夜夜寫清愁?！舅巍筷懹巍肚锱d》寒潭映白月，秋雨上青苔。——【唐】劉長(zhǎng)卿《游休禪師雙峰寺》芙蓉露著落，楊柳月中疏?！灸铣R】蕭愨《秋思》迢迢新秋夕，亭亭月將圓?！緰|晉】陶淵明《戊申歲六月中遇火》三．中國(guó)古代關(guān)于清明、七夕、重陽(yáng)的詩(shī)詞很多，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)節(jié)日，寫出相關(guān)的詩(shī)句或詞句。1．清明：（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！咎啤慷拍痢肚迕鳌?/p>

（2）②試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。

——【唐】張繼《閭門即事》）2．七夕：（1）牛女年年渡，何曾風(fēng)波生？——【唐】杜甫《銀河詩(shī)》

（2）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

——東漢《古詩(shī)十九首》

（3）盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

——東漢《古詩(shī)十九首》

（4）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

——【北宋】秦觀《鵲橋仙》）（5）天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。——【唐】杜牧《秋夕》3．重陽(yáng)：（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

——【唐】王維《九月九日憶山東兄弟》

（2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

——【唐】王維《九月九日憶山東兄弟》四．欣賞下列詩(shī)歌，完成1—3題?！炯住?/p>

鄉(xiāng)

愁（節(jié)選）

后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/【乙】

天凈沙?秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人有天涯。（1）“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、

、

等對(duì)應(yīng)物上，乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹……對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了

。（2）品讀甲、乙兩詩(shī)，找出自己最欣賞的詩(shī)句，并談?wù)勑蕾p的理由。最欣賞的句子：

欣賞的理由：

（3）放飛思緒，想像甲詩(shī)中的“我”，跪在母親的墳前會(huì)想些什么？乙詩(shī)中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會(huì)說些什么？

“我”的心理活動(dòng)：

“斷腸人”的傾訴：

參考答案：1．墳?zāi)?/p>

海峽

家國(guó)之思（意近即可）2．最欣賞的句子示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。（品析言之有理、意準(zhǔn)確即可，只選句，不品析不得分）3．“我”的心理活動(dòng)示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺真好！五．比較閱讀。

秋詞劉禹錫秋思馬致遠(yuǎn)

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1．同是寫秋，兩首詩(shī)表露出詩(shī)人的心境有何不同？

答：

2．兩首詩(shī)相比較，你更喜歡哪一首？為什么？答：

（1）劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達(dá)了樂觀豁達(dá)、昂揚(yáng)向上的心境；馬致遠(yuǎn)的《秋思》是悲秋，表達(dá)的是失意、凄苦、思鄉(xiāng)、感傷的心境。（2）

可以從寫法、語(yǔ)言、主旨、情感等方面選擇一點(diǎn)或多點(diǎn)進(jìn)行闡述，言之有理即可。反思總結(jié)