我的南極探險(xiǎn)之旅課件

我的南極探險(xiǎn)之旅6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。我的南極探險(xiǎn)之旅我的南極探險(xiǎn)之旅6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。我的南極探險(xiǎn)之旅德恩利號(hào)回斯科路南極高維爾站南磁極(1985年)近些年來(lái)，隨著黨和國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視，全國(guó)上下掀起了一股素質(zhì)教育改革的熱潮，給教育發(fā)展帶來(lái)了動(dòng)力。教育改革和一定的辦學(xué)模式基于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。深化農(nóng)村教育改革，必須找到目前農(nóng)村初中教育存在的不足因素，積極地探索與改進(jìn)，變消極因素為積極因素，真正提高辦學(xué)效益。一、原有的應(yīng)試教育觀念必須徹底改變目前，我校所處地區(qū)農(nóng)村初中教育中的應(yīng)試教育傾向比較突出：學(xué)校在辦學(xué)方向上是為升學(xué)服務(wù)的，學(xué)校評(píng)價(jià)的重心也傾向于學(xué)生的考試成績(jī)，各地對(duì)學(xué)校的考核也主要參照其升學(xué)率；在培養(yǎng)目標(biāo)上，重智育，輕德、體、美、勞等全面發(fā)展，使一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較低的學(xué)生，整天背著“差生”的包袱，躲閃于教師和同學(xué)之間，久而久之，便開(kāi)始逃學(xué)，甚至輟學(xué)。目前，全國(guó)的農(nóng)村平均輟學(xué)率為40%，然而有些地區(qū)卻達(dá)到了90%，輟學(xué)率高得驚人，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育發(fā)展；在培養(yǎng)內(nèi)容上，重視升學(xué)考試學(xué)科，忽視非考試學(xué)科；在培養(yǎng)途徑上，重視課堂教學(xué)，忽視課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)不容忽視，這是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道。課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所接觸的內(nèi)容是課堂上很難學(xué)到的，只有通過(guò)一系列活動(dòng)才能使學(xué)生全面健康地發(fā)展。產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的，除了教育本身的原因外，也有來(lái)自社會(huì)、家庭的因素。其根本原因就是對(duì)義務(wù)教育性質(zhì)、農(nóng)村初中教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的意義不理解，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)缺乏正確認(rèn)識(shí)，也阻礙了農(nóng)村初中為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才。不過(guò)，隨著改革的不斷進(jìn)行，這種情況有所好轉(zhuǎn)。我們采取的對(duì)策是：確定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，端正學(xué)校的辦學(xué)思想，實(shí)行“分層教學(xué)、逐步過(guò)渡、分流施教”的教育教學(xué)管理方案，各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)和教師都要站在戰(zhàn)略的高度，深刻理解深化農(nóng)村教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的偉大意義，搶占農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“制高點(diǎn)”，做到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)生升學(xué)兩不誤。二、目前教師隊(duì)伍的素質(zhì)滿足不了教育教學(xué)的需求，制約學(xué)生的全面發(fā)展素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，同樣對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)也提出了較高的要求。以前教師隊(duì)伍學(xué)科比例失調(diào)，教育思想和教育觀念滯后，教師的基本功不硬，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)類型的專業(yè)教師少，能歌善舞、會(huì)寫(xiě)能畫(huà)的更是鳳毛麟角。其原因是人事制度不健全，需要的教師進(jìn)不來(lái)，骨干教師又無(wú)法留得?。粚W(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)力度不夠，影響教育教學(xué)方法的改進(jìn)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作。1.培訓(xùn)要把師德放在首位近些年，不良的師德師風(fēng)現(xiàn)象層出不窮。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，必須要有社會(huì)各界的呵護(hù)，教師更需要保護(hù)學(xué)生。因此，學(xué)生要健康地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，教師必須要有好的師風(fēng)師德。（1）在教師當(dāng)中要樹(shù)立師德典型，讓典型教師做事跡報(bào)告，通過(guò)典型引路，教育和影響教師。（2）在教師中要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中得到培訓(xùn)。（3）加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，用“辦學(xué)理念”，“教育思想”和“教風(fēng)”等來(lái)激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2.教師培訓(xùn)的關(guān)鍵是教師實(shí)際教育教學(xué)能力的提高在教學(xué)研究中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一份自己滿意的，符合大綱要求的，能把握教材和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教案；應(yīng)教授以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，因材施教、分層輔導(dǎo)的課程；應(yīng)選擇一份聽(tīng)課筆記，檢驗(yàn)自己對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的要求，對(duì)教學(xué)改革的理解程度以及對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。這些都能提高教師的工作能力。三、應(yīng)加強(qiáng)初中考試制度改革目前，一些地方的教育部門(mén)和家長(zhǎng)仍把升學(xué)率看得過(guò)重，這些壓力導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師成天圍著考試的指揮捧轉(zhuǎn)，壓得教師和學(xué)生都透不過(guò)氣來(lái)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。農(nóng)村初中的教育要充分了解其實(shí)際情況，制定合理的考試制度，以利于農(nóng)村教育的發(fā)展。所以，學(xué)校的考試制度有待于進(jìn)一步研究和改革。四、教育經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件差由于經(jīng)費(fèi)奇缺，辦學(xué)條件太差，要完成“普九”任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育困難重重。面對(duì)觀實(shí)，要像抓經(jīng)濟(jì)一樣來(lái)抓教育，切實(shí)地把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，發(fā)展的教育目標(biāo)才能順利完成，素質(zhì)教育才能向縱深發(fā)展。五、農(nóng)村初中管理制度不完善目前，農(nóng)村初中的環(huán)境和生源比較復(fù)雜，學(xué)生的家庭教育參差不齊，學(xué)校的各種設(shè)備不足以保障學(xué)生上學(xué)和生活的基?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)而不失品位的宗旨等等。總而言之，農(nóng)村校外教育機(jī)構(gòu)的播音與主持教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的擅長(zhǎng)之處予以充分挖掘，并對(duì)學(xué)生個(gè)性化主持能力予以著重培養(yǎng)。6.建立健全激勵(lì)機(jī)制干與不干、干多干少、干快干慢、干好干壞都一樣的模式會(huì)大大降低教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。所以，農(nóng)村校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)建立并完善相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)考核機(jī)制，比如同行聽(tīng)課并評(píng)議制度、學(xué)生評(píng)課制度等，并安排專人負(fù)責(zé)，確保這些制度能夠嚴(yán)格落到實(shí)處。在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于那些付出多、教學(xué)水平高以及教學(xué)效果好的教師應(yīng)給予資金及升職的鼓勵(lì)，做到鼓勵(lì)先進(jìn)、勉勵(lì)后進(jìn)。總而言之，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村校外教育與城市相比，具有更加廣闊的教育空間和教育資源。所以，廣大農(nóng)村校外教育機(jī)構(gòu)需要因地制宜，充分發(fā)揮紐帶作用，不斷拓展農(nóng)村學(xué)生的校外教育資源。播音與主持教師應(yīng)切實(shí)提升自身專業(yè)能力，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)，并樹(shù)立正確的三觀，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多的社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。我的南極探險(xiǎn)之旅德恩利號(hào)回斯科路南極高維爾站南磁極(1985年)地貌:南極大陸98%的陸地常年被