談衡水中學(xué)參觀的見聞和感受

PAGEPAGE4談衡水中學(xué)參觀的見聞和感受帶著一份欽佩和一絲疑惑，我們踏上了探秘衡水中學(xué)的路途。懷著一顆虔誠的心，輾轉(zhuǎn)十多個小時的路程，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué)……衡中印象：一個激情燃燒的精神特區(qū)河北衡水中學(xué)在全國第一個提出素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”和把學(xué)校建成“精神特區(qū)”兩個新理念。在這兩個新理念的指導(dǎo)下，學(xué)校獲得了持續(xù)、健康、快速的發(fā)展：2000年至2008年連續(xù)九年高考重點大學(xué)上線人數(shù)位居河北省第一；2005-2008年高考重點大學(xué)上線人數(shù)分別為1100人1108人1285人1170人，其中被清華、北大錄取的人數(shù)分別是37人、42人、35人，43人。衡水中學(xué)在每一個教育與教學(xué)的環(huán)節(jié)中都非常注重錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)，學(xué)生們以他們卓越精神品質(zhì)所演繹的一個個場景讓我們感動不已。鏡頭一：上午10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學(xué)的跑操開始了。他們以班級為單位進行跑操比賽，全體同學(xué)快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學(xué)手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”，或吶喊“團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”……整齊的步伐，整齊的口號，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！鏡頭二：衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，通過與學(xué)生交流了解到，早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。鏡頭三：走進衡水中學(xué)的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學(xué)自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學(xué)學(xué)生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上有班級對抗pk賽，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、班主任寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)。衡水之行讓我深切地感悟到一個道理，那就是精神品質(zhì)造就了教育品質(zhì)。人的潛力源泉永遠在于人的精神世界?！吧钲谑墙?jīng)濟特區(qū)，香港、澳門是政治特區(qū)，我們的校園應(yīng)該是一個精神特區(qū)。特區(qū)之‘特’，不是特權(quán)，而是教師不同于其他職業(yè)者，他的思想言行不能有一點污漬，否則就會污染學(xué)生，影響教師的人格修養(yǎng)。如果教師很世俗，學(xué)生就反感，如果教師沒有高層次的精神境界，學(xué)生就不佩服，如果教師是一個脫離了低級趣味的人，是一個高尚的人，學(xué)生們就服你，聽367班聽課的過程中，我又到了368班的教室后，兩個不同的教師上的是相同的課，用的是同樣的教學(xué)方法，使用的是相同的課件，用的是相同的學(xué)案，充分體現(xiàn)了衡中教師的團隊精神。（2）學(xué)生的學(xué)—務(wù)實、主動、勤奮在上課之前，學(xué)生已經(jīng)投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同桌之間，前后位之間，互相討論問題，他們不浪費一分一秒，在課上，他們積極主動，珍惜分秒，不論是展示問題，提出問題，回答問題，都有極強的效率意識，主人翁意識。（3）作業(yè)—及時、精良、全面按時輔導(dǎo)、按時收發(fā)、按時作業(yè)、按時上下課。教師“精選、精講、精練、精評”，?！拔灞亍?，有發(fā)必收、必看、必批、必評、必補充?！傲h(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評。衡水的作業(yè)是教師跳進題海，挑出來有代表性精題，讓學(xué)生學(xué)生跳出題海，做優(yōu)質(zhì)題，真正提高效率。關(guān)于這方面是最值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，一個班級的任課教師之間有極強的合作意識，不是老師盡量多布置作業(yè)，搶占別的老師的時間，讓學(xué)生只學(xué)他的科目，而不管別人，更不管學(xué)生的發(fā)展。而是六人同心，和諧發(fā)展。這次衡水之行，還有一個更大的收獲：就是聽了兩位名師的關(guān)于備戰(zhàn)高考的報告，為我們以后教學(xué)提供了很好的參考。其中杜文星老師的報告題目是《科學(xué)備戰(zhàn)突破高考》，其主要內(nèi)容包括：把握高考趨向，確保備考的科學(xué)性;抓好二輪復(fù)習(xí)，推進實現(xiàn)新跨越;承襲有效途徑，鑄就高考新輝煌。在報告中，我們最受啟發(fā)的是今年高考命題趨向：一是強化主干，擴大覆蓋面；二是彰顯能力，突出選拔性；三是命題的觸角將更多的向外延伸。四是鐘情的考查學(xué)生人文素養(yǎng)；五是跟蹤焦點，隱形考查。并介紹了衡水中學(xué)的應(yīng)對策略，對我們基礎(chǔ)年級也有極高的參考價值。我有相應(yīng)的講稿，歷史組同仁們有時間可以研究一下。在報告中始終堅持理論聯(lián)系實際，并穿插著衡中的具體做法，真是讓我們不虛此行。北師大附中張瑞清老師的報告題目是：《新課程高考命題走向及復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》，是我們清楚了新課程理念下高考命題走向，對我們也有極強的參考價值，雖然我們用的仍然是舊教材，但在高考中卻會滲透新課程理念。衡中環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)質(zhì)量非凡，值得敬佩、學(xué)習(xí)。學(xué)校內(nèi)涵豐富，能夠挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動積極性，產(chǎn)生爆發(fā)力。常規(guī)教學(xué)、教研活動務(wù)實、扎實，教學(xué)中能夠深化、細化，能夠舉一反三、觸類旁通，在細節(jié)方面也細致入微，情景感人，衡水中學(xué)學(xué)生和教師的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和頑強的拼搏精神給我留下了深刻的印象。今后我們?nèi)绾巫骱?/p>