小學信息課堂教學評價評語(共7篇)

小學信息課堂教學評價評語（共7篇）1篇：課堂教學評語過程評價課堂教學評語（過程評價）堂教學評語（過程評價）27、??！你的外知識真豐富，都可以成我的老師了！28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽40、你的想法很獨特，老師都佩服你！41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢50、你有自己獨特想法，真了不起！51、你的辦法真好！考慮的真全面！52、你很會思考，真像一個小科學家！53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！56、誰愿意來為大家做個示范展示一下自己的本領！57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！62、你這節(jié)的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進步真大！老師感到特別高興！64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！第2篇：教師課堂教學評語評價教師課堂教學評語評價大全聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲!2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答!4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了!說：6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了!7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂!8、別急，再想想，你一定會說好!9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!10、你很有想法，這非?？少F，請再響亮地說一遍!11、你表達得這么清晰流暢，真棒!想：12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?13、開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學!做：14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起!15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了!17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中!19、你坐得真端正!注意力真集中!20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興!23、尊重(欣賞)別人，你會得到更多人的尊重(欣賞)!24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示?25、你的進步使老師感到特別高興!26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)27、啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!28、連這些都知道，真不愧是班級小博士!29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!31、能提出這么有價值的問題來，真了不起!32、會提問的孩子，就是聰明的孩子!33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎?35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步!37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!38、你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?40、你的想法很獨特，老師都佩服你!41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點!47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學!48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢?50、你有自己獨特想法，真了不起!51、你的辦法真好!考慮的真全面!52、你很會思考，真像一個小科學家!53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”!55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣!56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題!58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好!59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好!60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你!62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!63、你今天進步真大!老師感到特別高興!64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲!66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)!67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了!68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦!69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰!70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色!71、哇，你的作品太好了!72、你太厲害了!73、為我們的成功鼓掌!74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的!76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究!77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!78、心動不如行動，讓我們研究吧!79、你真有毅力，能堅持研究這么久!80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的!82、堅持到底就是勝利!83、男子漢，再大的困難也不怕!84、別泄氣!還有機會等著你!85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習!86、你已經很努力了，別急，自信點!87、只要認真細心，什么也難不倒你!88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎?89、你很自信，自信是走向成功的開始!90、相信自己，研究就是錯了再試的過程!91、小疑有小進，大疑有大進!92、別放棄，再試幾次!堅持下去準能行!93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好!94、老師很佩服你的鉆勁兒!95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的!97、試一試，相信自己，老師知道你能行!98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興!99、你是敢于嘗試的勇士，好極了!100、陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹?(一)、對正確回答的評價5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!6、說得真不錯，大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)!7、你真是個會動腦筋的孩子。8、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!9、像×××這樣的學習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。13、這位同學的發(fā)言很完整，聲音也響亮。14、×××同學說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學一學。15、從多角度來考慮這個問題，好嗎?16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵!17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。(二)、對錯誤回答的評價1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?4、××同學雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎?6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎?7、再好好想一想，相信你一定行!9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎?(三)、對小組討論的評價1、你們的建議很有特色，值得大家關注!3、你們的配合真默契。5、很好，小組內還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。7、你們這一組同學說得(讀得)非?！?，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!8、團結就是力量，集體力量大無比。9、你為你們一組又增添了一份光彩!10、你們小組真有團結、合作的精神。11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?12、你們這一組合作得真好。(一)、對正確回答的評價3、我認為××同學的發(fā)言很……，值得我學習。4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。6、×××用自己的話概括，真棒!8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?(二)、對錯誤回答的評價1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。(三)、對小組討論的評價1、他們是很團結的小組。完成的很好。2、他們的優(yōu)點(可取之處)有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見6、××小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。四、其他評價方式(一)對正確回答的評價5、打√(手勢表示)(二)對錯誤回答的評價3、用手勢表示。(三)對小組討論的評價2、把小組討論的結果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。1.最近怎么有些沉悶?我需要你的熱情!點評：老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈，使學生充分感受到老師時時刻刻在關注、關心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。把簡單的事做好，就是不簡單;把平凡的事做好，就是不平凡!點評：淺顯通俗的語言極富有哲理性，讓學生懂得了從小事做起，打好基礎的重要性，避免學生產生好高騖遠的心態(tài)，正所謂：“一屋不掃何以掃天下。”我們每個同學都很聰明，應該積極發(fā)表自己的見解!生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強了學生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。努力改正缺點，你就可以做一個堂堂正正的人!點評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內心愿望的語句激勵學的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功!學生全面發(fā)展，成為綜合素質較高的人才。你只要用心做，這些事根本難不倒你!點評：一句激勵的話語能增強學生的自信心，給學生希望。告訴學生：沒有做不好的事，自己的態(tài)度是關鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進步。勇敢點!不要怕，天塌下來，老師替你頂著!點評：學生面對困難、挫折難免會產生畏難情緒，這時教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當然，對任何困難就不再懼怕了。你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就!點評：當教師懷有真摯情感給予學生公正、恰如其分的評價時，學生能更清醒地認識自己，用“最有靈氣”不斷激勵自己，按著老師的話不斷努力。你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意!點評：這句話肯定了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿Γ處熒朴谂囵B(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵學生不斷努力，成為高素質人才。也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!點評：這是一句具有激勵性的話語，它不僅肯定了學生的成功與進步，還鼓勵學生再接再厲，增強學生繼續(xù)努力的信心，拉近了師生距離。你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的!點評：這是一句發(fā)展性的評價語，教師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會有海一樣的胸懷!點評：教師用形象的語言，從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期，學生易于受教師的思想觀點影響。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時地滲透到學生的內心，使學生成為品德高尚的人。也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20點評：用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生，只要通過自己的努力，就可以實現(xiàn)自身命運的改變，變成一個物質和精神都富有的人!只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁!點評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離，激勵學生更努力地學習，在老師的幫助下不斷地提高自己。你敢于向老師(教材)提出個人見解，非常了不起!點評：教師在課堂上對學生行為評價的話語，體現(xiàn)了對學生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學生發(fā)問行為本身的尊重，會在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生獲得最大程度的發(fā)展。你永遠是最出色的學生，我相信你!點評：教師用“最出色”評定學生，是對學生能力的最高褒獎，更是學生獲得進一步發(fā)展的能力激發(fā)源。教師的肯定與褒獎，自然會使學生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新、進一步追求完美。你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?點評：這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價，邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進行交流，發(fā)表自己的見解。你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。點評：采用平等對話式的語氣，對學生提出問題給予了肯定，體現(xiàn)了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注，這樣會進一步激發(fā)學生對問題深入思考的興趣，使學生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明!點評：學生的能力總是希望別人給予肯定，教師運用正面引導的話語，充分展現(xiàn)了學生獲得良好發(fā)展的前景，同時又隱含著告訴學生取得成功的正確途徑和方法———“肯動腦”。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。說錯了沒關系，我會幫助你!點評：教師用平和的語氣引導學生回答問題，消除了學生答錯時可能產生的窘迫和緊張心理，這種做法易于營造一種和諧、輕松的課堂氛圍，使得學生沒有任何壓力，在教師的指導下實現(xiàn)問題的解決，獲得良好的身心發(fā)展1、在這個問題上，你可以做我的老師了!2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起!4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!7、你好厲害!敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀!9、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎?10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。11、你的進步可真大，老師為你感到高興!12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)!14、對學習比較吃力的學生經常說：“老師相信經過努力你一定能行!”15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解。16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人!17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力!18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎?19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決?20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。21、老師相信你，要對自己充滿自信。22、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀?同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍好嗎?24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助!25、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色!26、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他!27、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧!28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題。29、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來!30、你的想法真不錯，向你學習!31、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習!32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎?33、你和同學們塞跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。34、你的解題思路很奇妙。35、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。36、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。37、你真行，一次比一次有進步!38、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來!39、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀!40、你提的問題很有價值，都快成小老師了!41、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你!42、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了!43、老師知道你已經努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的!44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧!45、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好!46、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子!47、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習!48、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的?！?9、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎?50、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。51、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。52、瞧!問題在你的面前都害怕了。53、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎?54、錯了，沒有關系，下次努力!55、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好!56、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。57、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的!58、沒有關系，說的不錯，再來一遍好嗎?59、你講的數(shù)學小故事真精彩!把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎?60、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非?？?，出乎老師的預料之外。61、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興!62、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。63、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。64、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?65、你能勇敢地站起來回答，有進步!66、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大!老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好!67、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系，再說一遍!68、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。69、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了!70、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎?71、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。72、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。73、你的作業(yè)有進步了，加油呀!74、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害!你真棒!75、你的想法很好，希望你做的更好!76、你的作業(yè)真整潔!77、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力!78、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。79、大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬于你!80、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功!81、再試一次，一定比剛才好!82、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。83、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。84、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。85、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起!86、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你!87、你回答真棒!老師為你高興，因為你在不斷的進步。88、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。89、你這種探索學習的方式很值得我們學習。90、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。91、我真喜歡你努力鉆研的精神!92、你的語言組織能力真棒!93、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒!94、你的發(fā)言很有條理，也很有見解!95、你的確很會思考!96、別把你的聰明藏起來好嗎?97、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。98、難題就怕認真的人，你就很認真!99、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行!100、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲!第3篇：教師課堂教學評語評價教學教師課堂教學評語評價大全-教學范文教師課堂教學評語評第一篇聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲!2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答!4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了!說：6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了!7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂!8、別急，再想想，你一定會說好!9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!10、你很有想法，這非常可貴，請再響亮地說一遍!11、你表達得這么清晰流暢，真棒!想：12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?13、開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學!做：14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起!15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了!17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中!19、你坐得真端正!注意力真集中!20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興!23、尊重(欣賞)別人，你會得到更多人的尊重(欣賞)!24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示?25、你的進步使老師感到特別高興!26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)27、啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!28、連這些都知道，真不愧是班級小博士!29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!31、能提出這么有價值的問題來，真了不起!32、會提問的孩子，就是聰明的孩子!33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎?35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經邁出了精彩的一步!37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!38、你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?40、你的想法很獨特，老師都佩服你!41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點!47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學!48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢?50、你有自己獨特想法，真了不起!51、你的辦法真好!考慮的真全面!52、你很會思考，真像一個小科學家!53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”!55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣!56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題!58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好!59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好!60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你!62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!63、你今天進步真大!老師感到特別高興!64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲!研究成果評價激勵語：66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)!67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了!68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦!69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰!70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色!71、哇，你的作品太好了!72、你太厲害了!73、為我們的成功鼓掌!74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的!76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究!77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!后續(xù)研究評價激勵語：78、心動不如行動，讓我們研究吧!79、你真有毅力，能堅持研究這么久!80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的!82、堅持到底就是勝利!83、男子漢，再大的困難也不怕!84、別泄氣!還有機會等著你!85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習!86、你已經很努力了，別急，自信點!87、只要認真細心，什么也難不倒你!88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎?89、你很自信，自信是走向成功的開始!90、相信自己，研究就是錯了再試的過程!91、小疑有小進，大疑有大進!92、別放棄，再試幾次!堅持下去準能行!93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好!94、老師很佩服你的鉆勁兒!95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的!97、試一試，相信自己，老師知道你能行!98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興!99、你是敢于嘗試的勇士，好極了!100、陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹?教師課堂教學評語評第二篇(一)、對正確回答的評價5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!6、說得真不錯，大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)!7、你真是個會動腦筋的孩子。8、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!9、像×××這樣的學習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。13、這位同學的發(fā)言很完整，聲音也響亮。14、×××同學說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學一學。15、從多角度來考慮這個問題，好嗎?16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵!17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。(二)、對錯誤回答的評價1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?4、××同學雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎?6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎?7、再好好想一想，相信你一定行!9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎?(三)、對小組討論的評價1、你們的建議很有特色，值得大家關注!3、你們的配合真默契。5、很好，小組內還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。7、你們這一組同學說得(讀得)非常……，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!8、團結就是力量，集體力量大無比。9、你為你們一組又增添了一份光彩!10、你們小組真有團結、合作的精神。11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?12、你們這一組合作得真好。教師課堂教學評語評第三篇(一)、對正確回答的評價3、我認為××同學的發(fā)言很……，值得我學習。4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。6、×××用自己的話概括，真棒!8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?(二)、對錯誤回答的評價1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。(三)、對小組討論的評價1、他們是很團結的小組。完成的很好。2、他們的優(yōu)點(可取之處)有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見6、××小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。四、其他評價方式(一)對正確回答的評價5、打√(手勢表示)(二)對錯誤回答的評價3、用手勢表示。(三)對小組討論的評價2、把小組討論的結果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。教師課堂教學評語評第四篇1.最近怎么有些沉悶?我需要你的熱情!點評：老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈，使學生充分感受到老師時時刻刻在關注、關心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。把簡單的事做好，就是不簡單;把平凡的事做好，就是不平凡!點評：淺顯通俗的語言極富有哲理性，讓學生懂得了從小事做起，打好基礎的重要性，避免學生產生好高騖遠的心態(tài)，正所謂：“一屋不掃何以掃天下。”我們每個同學都很聰明，應該積極發(fā)表自己的見解!生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強了學生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。努力改正缺點，你就可以做一個堂堂正正的人!點評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內心愿望的語句激勵學的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功!學生全面發(fā)展，成為綜合素質較高的人才。你只要用心做，這些事根本難不倒你!點評：一句激勵的話語能增強學生的自信心，給學生希望。告訴學生：沒有做不好的事，自己的態(tài)度是關鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進步。勇敢點!不要怕，天塌下來，老師替你頂著!點評：學生面對困難、挫折難免會產生畏難情緒，這時教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當然，對任何困難就不再懼怕了。你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就!點評：當教師懷有真摯情感給予學生公正、恰如其分的評價時，學生能更清醒地認識自己，用“最有靈氣”不斷激勵自己，按著老師的話不斷努力。你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意!點評：這句話肯定了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿Γ處熒朴谂囵B(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵學生不斷努力，成為高素質人才。也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!點評：這是一句具有激勵性的話語，它不僅肯定了學生的成功與進步，還鼓勵學生再接再厲，增強學生繼續(xù)努力的信心，拉近了師生距離。你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的!點評：這是一句發(fā)展性的評價語，教師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會有海一樣的胸懷!點評：教師用形象的語言，從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期，學生易于受教師的思想觀點影響。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時地滲透到學生的內心，使學生成為品德高尚的人。也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20點評：用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生，只要通過自己的努力，就可以實現(xiàn)自身命運的改變，變成一個物質和精神都富有的人!只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁!點評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離，激勵學生更努力地學習，在老師的幫助下不斷地提高自己。你敢于向老師(教材)提出個人見解，非常了不起!點評：教師在課堂上對學生行為評價的話語，體現(xiàn)了對學生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學生發(fā)問行為本身的尊重，會在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生獲得最大程度的發(fā)展。你永遠是最出色的學生，我相信你!點評：教師用“最出色”評定學生，是對學生能力的最高褒獎，更是學生獲得進一步發(fā)展的能力激發(fā)源。教師的肯定與褒獎，自然會使學生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新、進一步追求完美。你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?點評：這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價，邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進行交流，發(fā)表自己的見解。你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。點評：采用平等對話式的語氣，對學生提出問題給予了肯定，體現(xiàn)了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注，這樣會進一步激發(fā)學生對問題深入思考的興趣，使學生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明!點評：學生的能力總是希望別人給予肯定，教師運用正面引導的話語，充分展現(xiàn)了學生獲得良好發(fā)展的前景，同時又隱含著告訴學生取得成功的正確途徑和方法———“肯動腦”。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。說錯了沒關系，我會幫助你!點評：教師用平和的語氣引導學生回答問題，消除了學生答錯時可能產生的窘迫和緊張心理，這種做法易于營造一種和諧、輕松的課堂氛圍，使得學生沒有任何壓力，在教師的指導下實現(xiàn)問題的解決，獲得良好的身心發(fā)展教師課堂教學評語評第1、在這個問題上，你可以做我的老師了!2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起!4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!7、你好厲害!敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀!9、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎?10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。11、你的進步可真大，老師為你感到高興!12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)!14、對學習比較吃力的學生經常說：“老師相信經過努力你一定能行!”15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解。16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人!17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力!18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎?19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決?20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。21、老師相信你，要對自己充滿自信。22、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀?同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍好嗎?24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助!25、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色!26、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他!27、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧!28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題。29、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來!30、你的想法真不錯，向你學習!31、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習!32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎?33、你和同學們塞跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。34、你的解題思路很奇妙。35、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。36、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。37、你真行，一次比一次有進步!38、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來!39、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀!40、你提的問題很有價值，都快成小老師了!41、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你!42、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了!43、老師知道你已經努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的!44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧!45、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好!46、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子!47、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習!48、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”49、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎?50、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。51、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。52、瞧!問題在你的面前都害怕了。53、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎?54、錯了，沒有關系，下次努力!55、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好!56、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。57、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的!58、沒有關系，說的不錯，再來一遍好嗎?59、你講的數(shù)學小故事真精彩!把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎?60、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的預料之外。61、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興!62、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。63、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。64、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?65、你能勇敢地站起來回答，有進步!66、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大!老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好!67、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系，再說一遍!68、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。69、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了!70、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎?71、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。72、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。73、你的作業(yè)有進步了，加油呀!74、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害!你真棒!75、你的想法很好，希望你做的更好!76、你的作業(yè)真整潔!77、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力!78、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。79、大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬于你!80、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功!81、再試一次，一定比剛才好!82、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。83、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。84、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。85、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起!86、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你!87、你回答真棒!老師為你高興，因為你在不斷的進步。88、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。89、你這種探索學習的方式很值得我們學習。90、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。91、我真喜歡你努力鉆研的精神!92、你的語言組織能力真棒!93、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒!94、你的發(fā)言很有條理，也很有見解!95、你的確很會思考!96、別把你的聰明藏起來好嗎?97、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。9899急，你一定能行!100、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲!4教育督導常見的教學評價術語舉例參考1．（1）課堂引入較好，能創(chuàng)設問題情境；（2）不能過多的多媒體代替板書；競爭意識，提高課堂教學效果；作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)以學生為主體，促進學生主動學習，缺點：課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。2．（1）語速有點快；氛。鋪墊，但注意不能過多使用媒體字幕代替板書；教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好；堂教學之中；（6）知識拓展恰當，難度和范圍適中。3．（1）扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導）；教學思路較清晰；課堂實施效果較好；1：能創(chuàng)設小活動（不同同學用不同語速朗讀）會（驗）；2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；注意板書（不能利用字幕代替板書及語言的“深情”表述）。4．史上的妙對及學生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學生學習的興趣以及學習語文學科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學把語文學科的教學與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結合起來，既豐富學生的知識面，又提高學生學習語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。5．（1）教學設計思路較清晰，課堂教學能根據(jù)教學設計，基本達到教學目的；能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調動學生學習的積極性；建議：語言節(jié)奏、語調要適當控制；要培養(yǎng)讓學生記筆記的習慣；、要引導學生學會自己歸納、總結；點評之前可先讓同學討論，以激發(fā)學生思維。6．（1）學基本上能體現(xiàn)三維目標，較好達到教學目的；（知識的教育性）（2）建議：①應更“解放”學生，讓學生充分發(fā)表自己的見解，引導學生主動參與課堂教學；②應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學；③注意控制語言的節(jié)奏、語調、“激情”教學（包括肢體語言和使用）；④板書！7．（1）能通過創(chuàng)設活動，情景引導學生參與課堂教學；English能利用多媒體直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助作用；建議：①教師應加強本身的口語水平，以創(chuàng)設更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學效果；②“情感教學”方面有待加強；③應充分“釋放”（解放）（調動）學生，培養(yǎng)學生積極主動參與教學的能力；目的。8．（1）讓學生結合自身實際進行討論，使學生不由自主參與教學中，激發(fā)學生的興趣，可以說教學設計較好，倘若教學基本技能（包括語調節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；（2）本人思考：……9．（1）能合理利用多媒體輔助教學（較直觀突破“工具”）教學設計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學法（preparationpresentation、practice、production）體現(xiàn)“三維目標”要求，教學效果較好，（練，又能引用例引發(fā)學生思考、討論，能讓學生充分發(fā)表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍）；語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關系；薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）10．（1）教學設計能按“四位一體”教學法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標”；教學實施（包括節(jié)奏控制、多媒體應用、師生互動等）效果好，特別是能積極引導學生主動融入課堂教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力；這是一節(jié)較成功的公開課。11．（1）演示實驗的可視度（墊高第二個“演示實驗”應該做，以驗證分析的結果；注意板書的規(guī)范性；多媒體的應用不合理；輯性較強，基本達到教學目的，能利用例引導學生思考、討論，課堂氣氛較活躍；教學設計較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；應指出自感電源；阻礙等重點概念。12．（1）利用思考題引課，讓學生較快進入課堂學習狀態(tài)是為新課教學奠定了基礎；能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）的一些難點；學生積極參與課堂教學，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學效果較好；重復；量。13．（1）教學基本功較扎實，特別是教學邏輯思維能力較強；能利用例引發(fā)學生思考、討論、訓練學生思維能力；改變教學方式，體現(xiàn)“三維目標”要求，促進師生互動，提高課堂教學質量（特別是能設計以學生為主體，教師為主導的教學方式，讓學生上臺講課）；多媒體的應用？學中，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（在語言節(jié)奏把握及學生配合上加把勁，則會更加成功）14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗，分享成果，學會搜集資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力；活躍課堂氣氛，提高課堂效率；節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設備檢查及提醒學生學會應用現(xiàn)代教育技術手段學習，另應留充分時間讓學生查找資料；教學設計思路較清晰。15．（1）還應認真推敲；（過渡自然）氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學生一看課本就能答上來，要引發(fā)學生的思維，如可以用實例來讓學生辨別發(fā)展階段；本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑；16．（1）教學思路清晰，教態(tài)自然；活躍；建議：①應多創(chuàng)設問題情景，引發(fā)學生思維、討論、互動，提高課堂教學效果；②應讓學生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；③應讓學生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學生，充分調動學生學習的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。17．（1）能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以復習鞏固，從而夯實基礎知識；（2）建議：①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力；②要注意創(chuàng)設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高復習效率；③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學生應試心態(tài)與應試能力；④注意歸納的“邏輯”性。18．（1）教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”；扎實；建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏；②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學生討論）。19．（1）學生合作精神；讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力；教學設計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”；學生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應加強；較成功的一節(jié)課。20．（1）能利用網(wǎng)絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力；學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳；應注意培養(yǎng)學生分析資料（問題）和總結歸納資料（解決問題的能力）21．（1）應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論（規(guī)律）；本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣；應留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點），奏、語言節(jié)奏）課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲；能利用課件直觀解決教學中的“難點”；能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性；(錄音→錄像片段)→資料庫23.（1）能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能；動性；應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲；教學基本技能及教學藝術（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高；注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。24．（1）教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能（聽、說、讀、寫）；教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進（教師漢語較多師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應讓學生主動、思考、討論），還有過早歸考點內容；本節(jié)課使用了較先進的教學手段（網(wǎng)絡教學），果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？25．（1）能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練；能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容；功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率；藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。26．（1）本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現(xiàn)學生的主體地位；能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內容相關的知識（“親身”體驗）；過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學效果總體良好；英語的基本技能。27．（1）能合理利用多媒體進行“直觀”教學；能拓寬課本內容，擴大學生的知識面；能創(chuàng)設思維，引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點；活躍，學生學習主動性不夠，影響教學效果；教學的藝術性有待加強（如講課的“激情”）。28．（1）總體上較清晰，能通過創(chuàng)設例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛；引發(fā)學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”；（2）教學語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。29．（1）能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣；能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中；及分析數(shù)據(jù)的能力；建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言（數(shù)學的邏輯）；間發(fā)表意見；課堂容量較大；注意板書；小游戲→親身體驗（與實際相結合）→調查研究→研究性學習課題30．（1）一些難點；能利用點拔引導學生回顧學過的知識，提高復習的效果；密聯(lián)系，針對性較強；建議：①板書；②引導學生做筆記；③教學節(jié)奏感的控制（“激情”）；④注意答案播放時機的控制；⑤多“靠近”學生，加強交流溝通，提高教學效果。31．（1）授課“激情”不足，節(jié)奏感不強，導致課堂氛圍不夠活躍；（2）教學方式較傳統(tǒng)，應利用例引發(fā)同學思考、討論，活躍同學思維，提高課堂教學效果。32．（1）能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”；學效果；節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計，以達到較好的課堂教學效果；注意板書，并教會學生如何做筆記，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。33．（1）驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求；學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課；板書。第5篇：小學數(shù)學課堂教學評價關于小學數(shù)學課堂教學評價的構想生聽得輕輕松松，似乎明明白白，但稍遇變式問題和實際問題卻往往束手無卻抑制了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能；有的教師讓少數(shù)優(yōu)等生在課堂上唱主堂教學評價問題，構想如下：一、對小學數(shù)學課堂教學總體評價的構想1、教學指導思想是否符合現(xiàn)代教學論原則；通過教與學雙邊活動是否充分調動全體學生的認識過程、情感過程和意志過程。以促進每個學生掌握知識，培養(yǎng)和提高各種數(shù)學能力，完善人格，獲得全面的發(fā)展。2、教學目的要求和教學內容的確定是否有利于全體學生比較系統(tǒng)地掌握小學數(shù)學最佳知識結構。即，那些最基本、最具有代表性的概念、法則、規(guī)律、公式和數(shù)學思想組成的知識系統(tǒng)，并且是按照小學生身心發(fā)展規(guī)律，能被小學生所接受、理解、難易適度的知識系統(tǒng)。3、教學過程的設計是否有利于學生對知識的理解、技能的形成、潛在智能的開發(fā)和提高；是否通過“獲得知識”和“應用知識”兩種途徑培養(yǎng)和形成學生良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力，以及動手操作和數(shù)學語言表達能力。4、在課堂教學中是否既突出“面向每一個學生，面向學生的每個方面”的落實，又兼顧“因材施教”的推進。5、課堂教學是否較好地體現(xiàn)了“認知結構”、“教材結構”、“教學結構”三者和諧一致的整體關系。6、全體學生在求知的全過程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素投入的質量與程度如何，發(fā)展趨向是否有利于學生形成良好的心理品質。7、進行“知識”與“能力”方面的課時教學效果的量化測試和“智能”與“情意”方面相應的課外跟蹤考查結合。二、小學數(shù)學課堂教學“三維教學目標”評價的構想。（一）對“掌握知識”的評價構想。實施素質教育，并不是要改變知識及其應用在課堂教學中的核心地位，并非要降低小學數(shù)學課堂教學的質量，而是對小學數(shù)學課堂教學質量所涉及的內容提出了更高、更加廣泛的要求。因此，在教學中應該把知識的形成過程放在教學的首位，使學生經歷真正的認知過程，獲得具有生命力的有用的知識，掌握具有遷移的生動的活潑的知識結構。那么，應該如何評價小學數(shù)學課“掌握知識”的教學，筆者認為應包括以下內容：1、“感知、理解新知”的評價內容。①為導入新知所提供的感知材料是否充實；②感知材料的選擇是否包羅新知的本質屬性；③感知階段的誘導是否便于學生盡快進入新知的最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，展開求知探索；④新、舊知識交接點的確定，是否便于快速促成學生認知的正遷移，教師的點撥是否有助于激起學生“短兵相接”的思維交鋒，順利完成認知的“同化”或“順應”；⑤教學輔助手段的使用，是否有利于學生省時優(yōu)質地發(fā)現(xiàn)和理解新知的本質。2、“抽象、概括新知”的評價內容。①思維階梯的鋪設是否有助于學生在揭示新知本質的求知過程中，展開高效的觀察與比較、分析與綜合、判斷與推理、抽象與概括。②學生在歸納總結新知的過程中是否經過了一個以具體形象思維為支柱，向抽象邏輯思維過渡，又將已理解的抽象概念具體化的認知往返歷程。③學生對已概括的新知理解得是否正確、全面、深入；學生對新知本質抽象概括得是否正確、全面、深入淺出，表述具體嚴謹；是否達到了課時教學規(guī)定的教學目標。④學生在探求、獲取新知中個性意識傾向性作用的發(fā)揮如何，全員參與的競爭質量與程度怎樣。⑤教師指導學生求知獲取的“投入”與學生學會求知方法，得到收獲的“產出”是否成正比。（二）對“發(fā)展能力”的評價構想。能力的發(fā)展只能在掌握知識的過程中獲得，離開知識，能力就成了空中樓閣?！鞍l(fā)展能力一定要結合知識的傳授過程去進行，知識有其能力價值，它凝聚在知識之中，不思則暗，深思則寬，不著重分析挖掘，不在知識傳授過程中充分發(fā)揮，就會落空?！卑l(fā)展能力必須結合知識體系有目的、有計劃，有序列，有層次地由低級向高級逐步提高。練，是形成和發(fā)展能力的主要途徑。因此，就小學數(shù)學綜合課“發(fā)展能力”的評價而言，應包括下列內容：1、對課堂“半獨立性練習”層次的評價內容。①給出的題目是否屬于緊扣新知要點的基本型題目；是否便于全體學生直接運用新知，起到鞏固理解，強化記憶的作用。②教師在指導學生運用新知的過程中，是否立足于學生主動積極地解決問題，以思維能力的訓練為核心，突出基本技能的形成，“扶”與“放”適度，不包辦代替學生對新知的再現(xiàn)。③學生運用新知解答基本型題目的技能和敘述算理，或法則或解題思路的語言表達能力是否達到規(guī)定的教學目標。④教師在本階段的課堂小結是否切中由學生板演和課堂巡視所反饋問題的要害：“結語”是否有助于學生對新知要點的再現(xiàn)和發(fā)展。2、對課堂“獨立性練習”層次的評價內容。①本階段習題設計是否由三類不同要求的題構成；這些題目的編排是否便于培養(yǎng)和提高學生獨立運用知識解決問題的能力。三類題目的要求如下：低檔題：比基本型題目稍有變化，其目的是讓學生獨立運用新知解題形成技能，加深對新知的理解和記憶。中檔題：以新知為主體的綜合型題目，題目的編排既突出適度的綜合性，又帶有一定的思考性色彩，用以培養(yǎng)和訓練學生解題的綜合能力和靈活性。高檔題：思考性較強，略有難度的題目。這類題目不超越學生的知識范圍和思維能力的限制，用以解決“吃不飽”學生的心理需求和“吃得飽”學生競爭意識的激勵，推進學生的求知欲和好勝心。②在本階段中，教師是否給予學生充足的獨立練習時間（1015鐘）；是否較好地完成本階段課時教學任務，達到規(guī)定的教學目標。3、對“獨立練習交流與課堂總結”層次的評價內容。①教師在組織學生進行獨立練習交流中，是否為學生創(chuàng)設了寬松、和諧、自信、民主的課堂氛圍。②教師對學生的解題交流與評定是否立足于培養(yǎng)學生思維的求異性、廣闊性、創(chuàng)造性；是否致力于培養(yǎng)學生勇于探索、不斷進取、一絲不茍、精益求精的學習品質。③師生合作的課堂總結是否提綱挈領，簡明扼要，便于學生回顧求知過程，掌握新知要點，獲得求知啟迪。（三）對“陶冶情操”的評價構想。人的智力商數(shù)是先天已有的，而情意商數(shù)卻是后天的培養(yǎng)和努力的結果。科學界已提出：一個人的“智商”只占其成功要素的20％，真正決定人類智慧的不是“智商”，而是“情商”。因此，一個具有主體性的人，其核心素質是高尚的人格。通過小學數(shù)學課堂教學去陶冶學生應具備的道德情操、科學品質，已是當務之急。為此，學生在求知過程中情意因素投入的質量與程度，應當作為評價教師課堂教學水平的一項重要內容。應該評價教師在課堂教學中，是否把“陶冶情操”與“掌握知識”、“發(fā)展能力”同步進行，有機結合；是否做到為此不遺余力，持之以恒?？偫ㄆ饋碚f，學生的“認識過程”、“情感過程”和“意志過程”是緊密聯(lián)系在一起的三個方面。學生從事學習的正確認識是情感活動和意志活動的基礎；良好的情感又能推進學生的認識和行動；而堅強的意志則能使學生鍥而不舍地提高認識和陶冶情操，去完成既定的學習任務。評價學生的“認識過程”，旨在界定學生揭示事物的本質以及事物間的關系和規(guī)律的水平，為教師提供課堂教學改革的信息，有助于在教學中更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性，促進學生掌握知識，獲得智力技能和開拓學生的創(chuàng)造能力。評價學生的“情感過程”，在于使教師在課堂教學中更加重視學生良好的情感和情操的培養(yǎng)。評價學生的“意志過程”，使教師明確良好的意志品質是學生成才的必備素質，在教學中加強砥礪學生意志的教學力度，使學生具有高尚的學習目的，在求知中勝不驕，敗不餒，知難勇進，百折不撓，不達目的決不罷休。據(jù)上所述，小學數(shù)學課堂教學應該圍繞學生的“認識過程”、“情感過程”和“意志過程”去評價教與學的雙邊活動。第6篇：小學課堂教學評價標準兩匯小學課堂教學評價標準一、教學目的：1、目的明確，能針對學科特點和學生實際，確定具體適度的要求；2、更多地關注學生，注意面向全體及兼顧學生差異；3、突出態(tài)度、情感、價值觀在教學目標中的地位，把方法、習慣等非智力因素納入教學目標；4二、教材處理：1內容正確科學；2、增強現(xiàn)代意識，適應時代的需要，注意聯(lián)系學生生活實際，對教材進行合理的、具創(chuàng)造性的改組。3、強調深刻理解教材的內在聯(lián)系，在此基礎上以新的視角處理教材，采用靈活且貼近學生實踐的教法，設計出有創(chuàng)意、有新意的教案。三、教學過程：1、學生層次的學生能感受到成功的喜悅；課堂無“死角”、無“閑人”。思維活躍：（讓學生體驗學習過程，控制單向授課時間）間要讓學生獨立思考，敢于質疑問難；多角度、采用多種方法分析問題；通過動手實踐、相互合作、嘗試探索等手段，運用多種感官參與學習，積極思維；為解決問題積極生動地去搜集信息、整理信息，形成自己的