讀書分享憶讀書

XXX憶讀書目錄COUNTENTS01作者簡介02基礎(chǔ)知識03合作探究04自主探究05課后作業(yè)XXX作者簡介作者簡介

原名謝婉瑩，福建長樂縣人，現(xiàn)、當代女作家，兒童文學家。有詩集《繁星》和《春水》，這些詩晶瑩清麗、輕柔雋逸，被人稱為“春水體”。有散文集《寄小讀者》。她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。冰心（1900─1999）XXX基礎(chǔ)知識會認字舅父jiù斬斷zhǎn凱旋kǎi諸葛亮gě水滸傳hǔ魯智深lǔ蕩寇志kòu賈寶玉jiǎ書卷juàn書刊kān瑣碎suǒ栩栩如生xǔ無病而呻shēn某個mǒu會寫字舅注意這些字的筆畫順序喲津斬限凱葛述衰刊瑣樸篇某賈詞語解釋【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹?！九l(fā)沖冠】頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。形容非常生氣的樣子。【索然無味】沒有一點兒趣味。【無病而呻】比喻為不值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實感情?！救粲兴А扛杏X好像丟掉了什么，形容心情惆悵。XXX合作探究合作探究根據(jù)時間順序梳理，找找冰心奶奶都向我們介紹了哪些書。經(jīng)典作品“好聽極了”在母親的催促下含淚上床讀到關(guān)羽死了，哭了一場；到諸葛亮死了，又哭了一場?！敖蚪蛴形丁苯?jīng)典作品比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了?？戳巳宋镨蜩蛉缟摹端疂G傳》，就不會看索然無味的《蕩寇志》?！坝绕湫蕾p”經(jīng)典作品到了中年才體會到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”中所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味?！捌鸪跖d趣不大”讀書好處總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少，我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。你還能說出讀書的哪些好處呢？讀書好處激起人的情感，讓人獲得多種美的享受讀書能擴大知識面，豐富我們的知識多讀書對提高我們的寫作水平有幫助讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)1234XXX自主探究自主探究冰心奶奶認為怎樣的書才算是好書

呢？作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面?，F(xiàn)代文藝作品須充滿真情實感而又質(zhì)樸淺顯。人物個性鮮明，故事情節(jié)感人。精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無味；自主探究作者說“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。讀書名言讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。讀書能給人樂趣、文雅和能力?！喔喿x是永恒的樂趣?！_伊·蘭德

——富蘭克林XXX課后作業(yè)課后作業(yè)1.向同學們推薦一本書，并寫下你的推薦理由。2.課下找一找冰心奶奶的作品來讀一讀，并寫下自己讀后的感想。XXX憶讀書

上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，鄭杰致力于學校重建，在北郊學校嘗試建立現(xiàn)代學校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。因其觀點新銳而獨特，以其豐富的實踐經(jīng)驗、廣博的學問基礎(chǔ)和獨特的視角，致力于學校和教育問題解決，立志成為教師和校長代言人,被戲稱為“另類校長”。近年來鄭杰集中研究“學校發(fā)展”，創(chuàng)立“多維同創(chuàng)”教育機構(gòu)，為教育變革做一些實實在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學校待何時》、《變革時期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學?！返葘Ｖ稕]有辦不好的學?！?、《千萬別去搞教育》、《無解》、《學校病了》等四本新著正在寫作中。鄭杰甲

學校與合作學習在這一章中，作者提出了許多關(guān)于學校的問題。在“傳統(tǒng)教學與校園欺凌”這一小節(jié)中，闡述了一個觀點，“差生”其實并不一定是真的“差生”。在傳統(tǒng)教學中，容易把那些學習中的差生，教成學習與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒有“差生”的，這些“差生”會通過差異編組和增值評價等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學習其實，合作學習也是一件不簡單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說過的“多研究些問題，少談些主義。”合作學習也不是枯燥無味的，它也可以多姿多彩。合作學習的課堂是否豐富，主要就是看教學技術(shù)的跟進，教學技術(shù)上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會優(yōu)雅。丙

課堂與合作學習如今這個時代，是信息技術(shù)的時代，掌握信息技術(shù)是踏入社會的一項必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學生也被這無孔不入的信息技術(shù)給迫害。不論計算機還是互聯(lián)網(wǎng)，它們僅僅是一些工具，學生應(yīng)該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會學生合作的方法，讓學生利用合作的方法，與計算機、互聯(lián)網(wǎng)合作學習。這其中教會學生合作的方法是至關(guān)重要的一環(huán)。丁

學生與合作學習合作學習雖然有許多的好處，但是有一點依然無法解決，那就是教育的公平問題。對于這個問題，鄭杰教授用多年的教學經(jīng)歷，總結(jié)了幾個方法：1、為每一種差異提供一種有針對性的教育。2、根據(jù)學習能力編班。3、在班內(nèi)分組。4、對學生進行差異化編組，即在一個合作小組內(nèi)根據(jù)學生的差異編組，從而使組與組之間保持同質(zhì)。戊

合作學習中常用的35個策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評價法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內(nèi)外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發(fā)第三十二式：對折評價線第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學習中常用的16個技能

傾聽表示感謝贊美他人反饋提問致歉公開發(fā)表觀點說服他人解決沖突鼓勵他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導有禮貌地打斷別人講話向他人表示異議與人達成妥協(xié)摘抄只有當人們認識到這一學習方式在成就一個“人”的方面的重大作用的時候，他們才能在面臨風險的時候，毅然決然地堅持下去。我們認為名校能培養(yǎng)學生，實質(zhì)是優(yōu)秀學生進了名校，正是優(yōu)秀學生成就了名校。學習有多么優(yōu)雅，課堂就該有多么優(yōu)雅。因為教育的那么多所謂”亂相“，其實是根源于這個行業(yè)中理性精神的缺失。只要人學會運用理性，就一定能識破那些教育“神話”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見到真相才能獲得真正的發(fā)展。摘抄一個知道敬畏的人，首先相信學校、班級、小組、個體都是會自組織的。真正教育者的敬畏，是對自組織的敬畏。有時候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調(diào)低自己的姿態(tài)，盡人事，而后聽天命。每一個采取合作學習方式的教師都應(yīng)該意識到而且也應(yīng)該使學生意識到，在一個合作學習小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長補短和共同攜手進步。這是合作的本質(zhì)，同時也是合作的最高境界。合作學習要關(guān)注每個孩子的進步和發(fā)展，尤其是學困生的進步與發(fā)展，以為衡量合作學習是否成功。學困生是一塊試金石。而教師實施合作學習的專業(yè)能力，也集中表現(xiàn)在能否有效地促進大多數(shù)學困生學業(yè)成績的提高。作者從學校與合作學習、教師與合作學習、課堂與合作學習、學生與合作學習以及合作學習的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作學習研究與實踐道路上的所思所想，既有理論高度，又有實踐基礎(chǔ)