《跨界-開啟互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合新趨勢》讀書筆記

開啟互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合新趨勢跨界騰訊科技頻道/著introduction引言預(yù)測forecast觀察observation引言互聯(lián)網(wǎng)帶來的跨界浪潮正以前所未有之勢顛覆傳統(tǒng)行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)將會(huì)消失，因?yàn)樗挟a(chǎn)業(yè)都將會(huì)互聯(lián)網(wǎng)化1“門口的野蠻人”2門口的野蠻人不懂門內(nèi)的專業(yè)規(guī)則，卻對(duì)門內(nèi)的市場垂涎三尺。門口的野蠻人沖進(jìn)門內(nèi)的同時(shí)，門內(nèi)并非毫不觸動(dòng)，他們也在提升自己。門打開了，融合產(chǎn)生了，門內(nèi)門外彼此滲透。引言引言3“與其說是學(xué)習(xí)，不如說是恐慌”企業(yè)家的心情焦急。全新的商業(yè)規(guī)則正在形成。謹(jǐn)慎。前面是餡餅還是陷阱，后方的陣地是否還安穩(wěn)。引言4“誰能撥開迷霧，誰就能占據(jù)優(yōu)勢”本書對(duì)諸領(lǐng)域在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并對(duì)其在未來10年的趨勢加以預(yù)測。對(duì)人們未來的信息處理習(xí)慣、支付習(xí)慣、新商業(yè)生態(tài)的變化，以及現(xiàn)象背后的推導(dǎo)邏輯都有精到的表述。諸多領(lǐng)域還請各位看官對(duì)號(hào)入座！跨界爆發(fā)的條件5引言人與設(shè)備是基石14年底，全球互聯(lián)網(wǎng)用戶率達(dá)到40%有68億臺(tái)接入設(shè)備+30億網(wǎng)民商業(yè)發(fā)展是動(dòng)力原商業(yè)路徑是復(fù)制美國模式（C2C）C2C的勝出取決于融到足夠的錢來燒全球本土化（Glocalization）在深化走上“C2C+Glocalization”之路移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是引爆點(diǎn)改變整整一代人的信息處理習(xí)慣Web已死，Internet永生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)只有三年introduction引言預(yù)測forecast觀察observation觀察千團(tuán)和打車軟件催醒了O2O百團(tuán)之勢2010年，團(tuán)購從“百團(tuán)大戰(zhàn)”發(fā)展成“千團(tuán)大戰(zhàn)”，蔓延成“萬團(tuán)大戰(zhàn)”。團(tuán)購網(wǎng)站與其說是“電子商務(wù)”，不如說是“廣告平臺(tái)”。商家的參與是沖著促銷和甩賣去的，卻很難做到精準(zhǔn)和快速。團(tuán)購泡沫破滅之后激戰(zhàn)之后，剩者為王。比如“美團(tuán)”。本地商家受到“教育”。團(tuán)購的最大意義在于：線下商業(yè)組織意識(shí)到線上是實(shí)實(shí)在在有用。1-1觀察砸錢貼補(bǔ)乘客司機(jī)2013年，騰訊的“滴滴”和阿里的“快的”交戰(zhàn)，戰(zhàn)場是“打車軟件”。重金投入只為發(fā)展自己的支付用戶。培養(yǎng)支付用戶，最重要的環(huán)節(jié)是讓用戶支付一次。“咽喉”加通之后打車軟件目前盈利模式不清晰。雙方急需尋找一項(xiàng)清晰盈利模式的O2O服務(wù)。千團(tuán)和打車軟件催醒了O2O1-2觀察阿里投向?qū)Ш?、地圖類先投資，后全資，將高德收入帳下。和老百姓生活密切要關(guān)，且想象空間很大。騰訊投向大眾點(diǎn)評(píng)餐飲點(diǎn)評(píng)比打車軟件更有看得見的價(jià)值?？梢灶A(yù)見，大眾點(diǎn)評(píng)會(huì)成為餐飲行業(yè)的上游，控制大大小小店鋪的未來。交易是最能說明問題的數(shù)據(jù)庫，大眾點(diǎn)評(píng)關(guān)于餐飲行業(yè)的數(shù)據(jù)庫可用以盈利。千團(tuán)和打車軟件催醒了O2O1-3傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體量大、難掉頭互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司熟悉互聯(lián)網(wǎng)、缺乏內(nèi)容觀察起步的在線教育2互聯(lián)網(wǎng)巨頭平臺(tái)優(yōu)勢明顯、加強(qiáng)并購傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)容優(yōu)勢突出、了解教育如何不致雙手互博認(rèn)可度越來越高會(huì)以投資或并購的方式進(jìn)入中小學(xué)幼兒園教育(K12)無法試錯(cuò)觀察發(fā)端于支付的互聯(lián)網(wǎng)金融未來的消費(fèi)很大程度上將被切割成兩個(gè)部分：交易歸交易，支付歸交付。3-1觀察發(fā)端于支付的互聯(lián)網(wǎng)金融3-2第三方支付金融產(chǎn)品線上銷售P2P理財(cái)眾籌模式最早出現(xiàn)，最具代表性的互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)，目前規(guī)模巨大。.以“寶寶”們?yōu)榇恚繕?biāo)消費(fèi)者較低端，方便用戶操作。.互聯(lián)網(wǎng)信貸，存在生命力。難題在于企業(yè)征信。.通過在互聯(lián)網(wǎng)展示項(xiàng)目來募集公眾資金。.觀察即將迎來風(fēng)口的在線旅游4在線旅游消費(fèi)生態(tài)包括規(guī)劃、搜索、預(yù)定、在途機(jī)票酒店預(yù)定市場相對(duì)成熟商旅增速放緩休閑旅游快速發(fā)展新概念旅游公司在成長觀察視頻領(lǐng)域：制播分離5第四屏爭奪戰(zhàn)繼電腦、手機(jī)、平板電腦之后第四屏爭奪戰(zhàn)如火如荼。未來的第四屏自己可以連入網(wǎng)絡(luò)。在WIFI的環(huán)境下，N種設(shè)備與它發(fā)生通訊。即插即用時(shí)代將被替換成即接即用。制與播第四屏未來很大程度上取決于政策制定者?！安ァ笔艿絿?yán)格管控，“制”在蓬勃發(fā)展中。制片領(lǐng)域最火爆的是電影產(chǎn)業(yè)，各路土豪介入電影業(yè)，BAT入局。觀察“可穿戴式設(shè)備”炙手可熱“我們居然要依靠溫度計(jì)才能感知溫度！”

6-1觀察“可穿戴式設(shè)備”炙手可熱外部化的核心核心是數(shù)字化，數(shù)字化的核心是可存儲(chǔ)、可搜索、可調(diào)用。例如健康這個(gè)概念被數(shù)字化后，被精確地劃分為幾個(gè)維度，并配以一定數(shù)量的指標(biāo)。腕帶設(shè)備就是通過這些數(shù)字來告訴你如何健康地活著。智能硬件市場國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)巨頭均已進(jìn)智能硬件市場，它們均擁有“硬件+去端數(shù)據(jù)+APP應(yīng)用”的優(yōu)勢。6-2introduction引言預(yù)測forecast觀察observation預(yù)測移動(dòng)服務(wù)剛剛開啟1工具渠道平臺(tái)入口與桌面類似，移動(dòng)應(yīng)用也追尋著這樣一種規(guī)律：工具、渠道、平臺(tái)。當(dāng)一個(gè)平臺(tái)將海量信息重組得更好，然后被高頻使用時(shí)，“入口”便產(chǎn)生了，比如說微信。工具、渠道、平臺(tái)、入口。進(jìn)化得越深，它的優(yōu)勢時(shí)間就越長。入口之爭已經(jīng)出現(xiàn)爭奪的入口將更加多元且角逐激烈入口這件事一旦兩頭豐裕出現(xiàn)，它就會(huì)產(chǎn)業(yè)價(jià)值。阿里，核心是螞蟻雄兵的賣方，以及數(shù)量更大的買方。如果供給方不是數(shù)量眾多的話，就如同在一條沒什么車輛的公路上設(shè)卡賺錢，基本上是徒勞無功的。有些領(lǐng)域，經(jīng)過一輪又一輪的競爭后，供給方就剩幾個(gè)，不太可能出現(xiàn)入口。預(yù)測入口入口入口2預(yù)測大熱的互聯(lián)網(wǎng)思維背后3中國商業(yè)生態(tài)的變化中國已進(jìn)入追求效率的階段。這個(gè)階段，混合著管理、技術(shù)、金融三股力量。所謂互聯(lián)網(wǎng)思維，在商業(yè)上，其實(shí)就是這三個(gè)方向的混合體：使用技術(shù)和金融的力量，提升管理效率，從而壓低成本，在與競爭者的肉博中，獲得先機(jī)。資源掠奪時(shí)代技術(shù)驅(qū)動(dòng)時(shí)代管理驅(qū)動(dòng)時(shí)代創(chuàng)使人文化追求效率跑馬圈地預(yù)測滿足需求還是滿足解決方案消費(fèi)者在這句話里不僅提出了需求，而且還提出了他能想到的“解決方案”。滿足需求是顛覆式創(chuàng)新，滿足解決方案是微創(chuàng)新，這正是兩者根本分界線?！拔倚枰黄ジ斓鸟R?！毙枨蠼鉀Q方案4-1洞察需求要分辨“更快的馬”中，究竟“馬”是需求？還是“更快”是需求？有些需求，線下提供的解決方案不是很好，有利用數(shù)字化工具升級(jí)之處。撼動(dòng)如線下服務(wù)提供者的解決方案中配置了稀缺資源，例如，教育資源、醫(yī)療資源、出租車牌照等，這使得想要去撼動(dòng)線下的人，未必那么容易。滿足需求還是滿足解決方案預(yù)測4-2最后一個(gè)問題5預(yù)測一說起互聯(lián)網(wǎng)，大家第一個(gè)念頭就是“免費(fèi)”，基于龐大的用戶量，再慢慢折騰商業(yè)模式。那“免費(fèi)”究竟是不是互聯(lián)網(wǎng)的基因呢？欲知答案,自己翻書!跨界謝謝觀看

上海市北郊學(xué)校校長，中學(xué)高級(jí)教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標(biāo)兵。近年來，鄭杰致力于學(xué)校重建，在北郊學(xué)校嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。因其觀點(diǎn)新銳而獨(dú)特，以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、廣博的學(xué)問基礎(chǔ)和獨(dú)特的視角，致力于學(xué)校和教育問題解決，立志成為教師和校長代言人,被戲稱為“另類校長”。近年來鄭杰集中研究“學(xué)校發(fā)展”，創(chuàng)立“多維同創(chuàng)”教育機(jī)構(gòu)，為教育變革做一些實(shí)實(shí)在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學(xué)校待何時(shí)》、《變革時(shí)期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學(xué)校》等專著，《沒有辦不好的學(xué)?！贰ⅰ肚f別去搞教育》、《無解》、《學(xué)校病了》等四本新著正在寫作中。鄭杰甲

學(xué)校與合作學(xué)習(xí)在這一章中，作者提出了許多關(guān)于學(xué)校的問題。在“傳統(tǒng)教學(xué)與校園欺凌”這一小節(jié)中，闡述了一個(gè)觀點(diǎn)，“差生”其實(shí)并不一定是真的“差生”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，容易把那些學(xué)習(xí)中的差生，教成學(xué)習(xí)與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒有“差生”的，這些“差生”會(huì)通過差異編組和增值評(píng)價(jià)等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會(huì)變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學(xué)習(xí)其實(shí)，合作學(xué)習(xí)也是一件不簡單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說過的“多研究些問題，少談些主義?！焙献鲗W(xué)習(xí)也不是枯燥無味的，它也可以多姿多彩。合作學(xué)習(xí)的課堂是否豐富，主要就是看教學(xué)技術(shù)的跟進(jìn)，教學(xué)技術(shù)上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會(huì)優(yōu)雅。丙

課堂與合作學(xué)習(xí)如今這個(gè)時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代，掌握信息技術(shù)是踏入社會(huì)的一項(xiàng)必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學(xué)生也被這無孔不入的信息技術(shù)給迫害。不論計(jì)算機(jī)還是互聯(lián)網(wǎng)，它們僅僅是一些工具，學(xué)生應(yīng)該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會(huì)學(xué)生合作的方法，讓學(xué)生利用合作的方法，與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。這其中教會(huì)學(xué)生合作的方法是至關(guān)重要的一環(huán)。丁

學(xué)生與合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)雖然有許多的好處，但是有一點(diǎn)依然無法解決，那就是教育的公平問題。對(duì)于這個(gè)問題，鄭杰教授用多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了幾個(gè)方法：1、為每一種差異提供一種有針對(duì)性的教育。2、根據(jù)學(xué)習(xí)能力編班。3、在班內(nèi)分組。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化編組，即在一個(gè)合作小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的差異編組，從而使組與組之間保持同質(zhì)。戊

合作學(xué)習(xí)中常用的35個(gè)策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評(píng)價(jià)法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內(nèi)外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發(fā)第三十二式：對(duì)折評(píng)價(jià)線第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學(xué)習(xí)中常用的16個(gè)技能

傾聽表示感謝贊美他人反饋提問致歉公開發(fā)表觀點(diǎn)說服他人解決沖突鼓勵(lì)他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導(dǎo)有禮貌地打斷別人講話向他人表示異議與人達(dá)成妥協(xié)摘抄只有當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到這一學(xué)習(xí)方式在成就一個(gè)“人”的方面的重大作用的時(shí)候，他們才能在面臨風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，毅然決然地堅(jiān)持下去。我們認(rèn)為名校能培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)質(zhì)是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)了名校，正是優(yōu)秀學(xué)生成就了名校。學(xué)習(xí)有多么優(yōu)雅，課堂就該有多么優(yōu)雅。因?yàn)榻逃哪敲炊嗨^”亂相“，其實(shí)是根源于這個(gè)行業(yè)中理性精神的缺失。只要人學(xué)會(huì)運(yùn)用理性，就一定能識(shí)破那些教育“神話”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見到真相才能獲得真正的發(fā)展。摘抄一個(gè)知道敬畏的人，首先相信學(xué)校、班級(jí)、小組、個(gè)體都是會(huì)自組織的。真正教育者的敬畏，是對(duì)自組織的敬畏。有時(shí)候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調(diào)低自己的姿態(tài)，盡人事，而后聽天命。每一個(gè)采取合作學(xué)習(xí)方式的教師都應(yīng)該意識(shí)到而且也應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到，在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長補(bǔ)短和共同攜手進(jìn)步。這是合作的本質(zhì)，同時(shí)也是合作的最高境界。合作學(xué)習(xí)要關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是學(xué)困生的進(jìn)步與發(fā)展，以為衡量合作學(xué)習(xí)是否成功。學(xué)困生是一塊試金石。而教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)的專業(yè)能力，也集中表現(xiàn)在能否有效地促進(jìn)大多數(shù)學(xué)困生學(xué)業(yè)成績的提高。作者從學(xué)校與合作學(xué)