2020幼兒園大班班務(wù)工作總結(jié)

2020幼兒園大班班務(wù)工作總結(jié)2020年幼兒園大班班務(wù)工作回顧時(shí)光匆匆，如流星劃過(guò)夜空，在時(shí)間的長(zhǎng)河中漸行漸遠(yuǎn)，然而，即便如此，它依舊在我們心中留下深刻的痕跡。正如我們班的孩子，他們的成長(zhǎng)軌跡，見(jiàn)證了我們共同走過(guò)的每一段旅程。在陽(yáng)光與雨露的滋養(yǎng)下，孩子們?nèi)杖兆聣眩苿?dòng)著他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷發(fā)展?；仡欉@一學(xué)期的工作，喜悅與反思交織，以下是本學(xué)期班務(wù)工作的幾個(gè)方面。一、班級(jí)常規(guī)管理我們班的幼兒大多性格開(kāi)朗，與上學(xué)期相比，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面均有顯著進(jìn)步。特別是責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步顯著。幼兒作為獨(dú)立個(gè)體，各有特色。在集體中，如何在尊重個(gè)性的同時(shí)確保秩序，是班級(jí)管理的關(guān)鍵。因此，我們教師與保育員團(tuán)結(jié)一致，共同制定準(zhǔn)則，形成理念，朝著共同目標(biāo)努力。針對(duì)上學(xué)期幼兒在活動(dòng)中自由散漫、上課插話、規(guī)則意識(shí)薄弱等問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初，我們與幼兒共同商討各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。例如，集體教學(xué)活動(dòng)中，要求認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，舉手發(fā)言；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心參與游戲；就餐時(shí)，保持餐桌整潔，不浪費(fèi)食物等。我們通過(guò)持續(xù)觀察和指導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)和自律能力。學(xué)期末，幼兒的規(guī)則意識(shí)和自我管理能力顯著增強(qiáng)。對(duì)于不遵守規(guī)則的幼兒，我們耐心溝通教育，記錄他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們改正不足。在本學(xué)期兩位教師的共同努力下，我們的大二班變得更加和諧、充滿活力。二、生活常規(guī)培養(yǎng)日常生活中，我們注重培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)提醒幼兒飯前、便后、手臟時(shí)洗手，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，幼兒已能根據(jù)情況自主洗手。就餐時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┍P(pán)子，以便放置骨頭等。如今，幼兒能做到不挑食，保持餐桌清潔，若有幼兒掉飯粒，其他小朋友會(huì)提醒他注意。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣已養(yǎng)成。在教師指導(dǎo)下，幼兒能將衣服整齊疊放。對(duì)于咬手指、衣袖的個(gè)別幼兒，我們進(jìn)行了糾正。同時(shí)，我們配合保健老師，完成預(yù)防接種和體檢等工作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。三、認(rèn)真開(kāi)展衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)健康體魄做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作是基礎(chǔ)，幼兒在良好的衛(wèi)生環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，規(guī)范衛(wèi)生程序，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，確保每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)，擁有健康心理。我們定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩具，保持室內(nèi)外環(huán)境清潔，預(yù)防疾病發(fā)生。大部分幼兒能感受到天氣變化，并學(xué)會(huì)增減衣物，自我照顧。在“手足口病”高發(fā)期，我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生檢查。每天進(jìn)行四次檢查，并詳細(xì)記錄。盡管是高發(fā)期，但班級(jí)生病請(qǐng)假幼兒較少，出勤率高。此外，我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，從身邊小事做起，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃，開(kāi)展有益活動(dòng)，提醒幼兒注意安全。通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒安全意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單保護(hù)措施，盡量避免事故發(fā)生。使幼兒明白“玩得開(kāi)心，更要玩得安全”，在一定程度上提升了班級(jí)氛圍。四、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，促進(jìn)家園溝通家長(zhǎng)和孩子是我們服務(wù)的對(duì)象，教育好孩子，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們不懈追求的目標(biāo)。教師的一舉一動(dòng)、表情，都會(huì)在家長(zhǎng)心中留下印象。因此，耐心、細(xì)致、微笑成為我們的工作方式。對(duì)于由長(zhǎng)輩接送的幼兒，我們耐心解讀通知，使其了解。對(duì)于忙碌的雙職工家長(zhǎng)，我們盡量找時(shí)間反饋幼兒表現(xiàn)，使家長(zhǎng)掌握孩子情況，有針對(duì)性地教育。在幼小銜接中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，體驗(yàn)小學(xué)生生活，開(kāi)展配套活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。作為教師，我們雖不舍孩子們離開(kāi)，但回想他們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，愿他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)旅程中取得更大進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。回憶