《道德與法治》(部編版)二年級下冊第1課

《道德與法治》（部編版）二年級下冊第1課

《挑戰(zhàn)第一次》第1課時教學設(shè)計

大朗鎮(zhèn)新民小學呂冬青

一、教材分析

《挑戰(zhàn)第一次》一課，側(cè)重引導學生體驗挑戰(zhàn)，并學習相對理性地選擇與面對挑戰(zhàn)，做一

個敢于挑戰(zhàn)的人。本課三個主題分別有不同的教學側(cè)重點?！拔业牡谝淮巍币庠谕ㄟ^對自己生

活中“第一次”體驗的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義；“我還想試……”，留白式的

標題，旨在引導學生對挑戰(zhàn)的內(nèi)容進行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事

要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰(zhàn)”旨在通過情境體驗，引導學生辨析、討論不同類型的

嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過河》故

事的補充與拓展，引導學生理解挑戰(zhàn)對于成長的意義，鍛煉學生分析問題的能力。

二、學情分析

二年級的學生大多數(shù)好奇心重，求知欲強，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試

新鮮事物。但學生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神

與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原因是多樣的，如受

遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學活動，還需要邀請家長以各種方式參

與到學校道德教育中來，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的良好合作。

三、目標定位

情感態(tài)度與價值觀：體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失敗就沒有

后來的成功。

行為與習慣：培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)和行為習慣，敢于嘗試有一定難度的任務和方

法。

知識與能力：了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的

教訓。

過程與方法：在游戲分享的過程中，學習別人成功的經(jīng)驗并運用到自己的生活中，同時掌

握與人交流的方法，愿意主動與人交流。

四、教學重點、難點

教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)第一次的成長因素，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗

的教訓。

教學難點：引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可

以嘗試。體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)。

五、教學資源開發(fā)

1、PPT課件、《小馬過河》視頻故事。

2、生活中和學習上的第一次行為就是最好的教育資源，在教學中巧妙利用，可以激發(fā)學

生探索新知的興趣，提高課堂效率。

六、教學過程

（一）激趣：故事引入，喚醒生活

1、欣賞視頻《小馬過河》，說說你的做法。（多媒體展示視頻《小馬過河》）

牛伯伯這樣說，小松鼠那樣說，小馬該聽誰的話呢?面對這樣的情況，如果是你，你會怎

么做？

2、小結(jié)：成長需要“挑戰(zhàn)”。（板書）

每個人都是在無數(shù)次的“第一次”（板書）中成長起來的，今天我們就一起走進第1、《挑

戰(zhàn)第一次》。

【設(shè)計意圖】以視頻故事的形式導入，不僅能激發(fā)學生的求知欲，還能促使學生快速進入

學習情境。

（二）明理：三說“挑戰(zhàn)”，感受成長

1、活動一：說圖片故事，感受成長。

看圖片（課本P2）說說假期里這三位小朋友做了什么。

【設(shè)計意圖】讓學生通過他人第一次或成功或失敗的故事，得到鼓勵與支持。

2、活動二：說親身體驗，分享驚喜。

請學生以“我試過……（什么事情）當時心里……（是怎么想的）試過之后……（有什

么感受）”這樣的句式，說一說他最難忘的一次親身體驗，并在小組內(nèi)進行分享。

【設(shè)計意圖】讓學生通過交流自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，體會到挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜

悅和失敗的教訓。

3、活動三：聽家長說說，體會成長。

播放本班幾位學生家長的視頻，感受孩子們的第一次挑戰(zhàn)在家長心里留下的深刻印象。

【設(shè)計意圖】讓學生通過家長的視頻，感受家長對他們的期待與鼓勵，明白挑戰(zhàn)的成長

性意義。

小結(jié)：任何事情，只要努力過，嘗試過就能（板書：學會獨立），成功會讓我們（板書：

收獲快樂），失敗可以讓我們（板書：積累經(jīng)驗）。無論成功還是失敗，對于我們來說都是一

筆豐厚的財富（板書因為學到本領(lǐng)）。

【設(shè)計意圖】讓學生通過三“說”這三個活動，回顧自己生活中“第一次”的體驗，發(fā)

現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義。

（三）導行：辨析“挑戰(zhàn)”，迎接任務

1、說一說，還想嘗試什么

請學生說出自己還想嘗試的新鮮好事物，鼓勵他們勇敢邁出第一步。

2、辯一辯，糾正魯莽行為

展示圖片，請學生判斷哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試。

小結(jié)：我們的挑戰(zhàn)需要勇氣，更要智慧，這樣我們的挑戰(zhàn)才會快樂。

（板書：危險一一不能試簡單一一大膽試困難一一幫著試）

3、試一試，挑戰(zhàn)升級任務

展示一個神秘小盒子，請幾位學生抽取里面里面的任務卡，完成挑戰(zhàn)。游戲由難到易，挑

戰(zhàn)成功，頒發(fā)青銅勇士、黃金勇士、白金勇士稱號。

展示毛衣和紐扣，請全班同學在一分鐘內(nèi)扣好，時間短的勝出，頒發(fā)“智慧星”獎狀。

3、讀一讀，接受祝福禮物

大家對小馬的鼓勵使得它很感動，為了表示感謝，他要送給大家一份禮物！

出示成功的“秘訣”：兒歌《挑戰(zhàn)吧！》

挑戰(zhàn)吧！

我是快樂的挑戰(zhàn)者，

我試試，我能行！

我嘗試，我快樂！

遇困難，我不怕！

我挑戰(zhàn)，我成功!

小結(jié)：我們的第一次挑戰(zhàn)也許很美好，也許很難過，也許很成功，也許很失敗。但這都是

我們美好的回憶，我們應該說一句：第一次，真好?。ò鍟竽粗福?/p>

【設(shè)計意圖】在鼓勵學生勇于嘗試的基礎(chǔ)上，引導學生認識到不能一味地去嘗試，明白

哪些事要大