高中語文選修中外傳記作品選讀教學設計(8份打包)-人教課標版4

《達爾文：興趣與恒心是科學發(fā)現(xiàn)的動力》教學設計教學目標了解達爾文的生平，從他身上感受到“興趣”、“好奇心”和“無憂的生活”對一個人的巨大價值。了解“傳記小說”的特點。閱讀文本，了解《物種起源》寫作的艱苦過程，了解達爾文求實、坦誠等的品質。教學重難點了解達爾文的生平，從他身上感受到“興趣”、“好奇心”和“無憂的生活”對一個人的巨大價值。了解“傳記小說”的特點。教學過程第一課時一、導入?年的一天?在倫敦郊外的一片樹林里?一位大學生圍著一棵老樹轉悠。突然?他發(fā)現(xiàn)在將要脫落的樹皮下?有蟲子在里邊蠕動?便急忙剝開樹皮?發(fā)現(xiàn)兩只奇特的甲蟲?正急速地向前爬去。這位大學生馬上左右開弓抓在手里?興奮地觀看起來。正在這時?樹皮里又跳出一只甲蟲?大學生措手不及?迅即把手里的甲蟲藏到嘴里?伸手又把第三只甲蟲抓到?？粗@些奇怪的甲蟲?大學生真有點愛不釋手?只顧得意地欣賞手中的甲蟲?早把嘴里的哪只給忘記了。嘴里的那只甲蟲憋得受不了啦?便放出一股辛辣的毒汁?把這大學生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲?張口把它吐到手里。然后?不顧口中的疼痛?得意洋洋地向市內的劍橋大學走去。這個大學生就是查理達爾文。后來?人們?yōu)榱思o念他首先發(fā)現(xiàn)的這種甲蟲?就把它命為“達爾文”。二、作者簡介?歐文斯通??美國傳記作家?生于加利福尼亞。他的童年生活十分艱難?先是做報童維持自己的生活?后來當過推銷員、牧童?替人趕車?暑假期間去果園做工。讀完中學后仍打工?趕車、站柜臺?在肉食廠、電力廠做臨時工等。他讀完大學之后?又獲南加州大學經(jīng)濟學碩士?后去印第安納大學任教。他的寫作生涯是從寫劇本開始的?以后轉向人物傳記小說的創(chuàng)作。他的一生寫了部傳記小說?其中最有名的是《梵高傳——對生活的渴求》??還為杰克倫敦、尤金德布斯、米開朗琪羅、弗洛伊德、達爾文等歷史文化名人寫過傳?在歐美各國很有影響。三、傳主簡介?查爾斯羅伯特達爾文—?英國博物學家?進化論的奠基人。他以博物學家的身份?參加了英國派遣的環(huán)球航行?做了五年的科學考察。在動植物和地質方面進行了大量的觀察和采集?經(jīng)過綜合探討?形成了生物進化的概念。年出版了震動當時學術界的《物種起源》。書中用大量資料證明了形形色色的生物都不是上帝創(chuàng)造的?而是在遺傳、變異、生存斗爭中和自然選擇中?由簡單到復雜?由低等到高等?不斷發(fā)展變化的?提出了生物進化論學說?從而摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。恩格斯將“進化論”列為世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。他所提出的天擇與性擇?在目前的生命科學中是一致通用的理論。除了生物學之外?他的理論對人類學、心理學以及哲學來說也相當重要。?可補充介紹“參考材料”中“生物進化論”、“《物種起源》的意義”、“生平介紹”、“趣味故事”?四、小說化的傳記簡介??見教材?小說化的傳記就是用小說的體裁和手法寫成的傳記?其所表現(xiàn)傳主及其生平經(jīng)歷的事實基本是真實的?也常常引用有關傳主的各種原始材料?但某些生活細節(jié)、人物對話和內心活動的描寫?往往又出于作者的想象和虛構。和一般偏重記述的傳記不同?小說化的傳記更加注重表現(xiàn)傳主的性格、精神和獨特的命運?從傳主的生平事跡中抽取富于小說情趣的細節(jié)?激發(fā)讀者的想象力?注重以文學的手段增加作品的可讀性與感染力。如歐文?斯通的《達爾文傳》?其在史料上所正反功夫并不少?有關達爾文生活軌跡的敘述大都有事實根據(jù)?但給人印象更深的是傳主的心理活動以及許多人物過往的背景描寫?那種現(xiàn)實主義小說逼真的效果?強化了讀者對傳主性格與精神氣質的了解。五、整體感知課文內容、請學生復述課文?其他學生補充。提示?說清楚文中主要人物、《物種起源》的創(chuàng)作過程、達爾文的身體狀況、華萊斯事件、學術的挑戰(zhàn)等。、結構層次劃分試著諳主要內容把課文分為五大部分。?開始寫作及完成前四章的情況?反對的聲音?其余幾章的寫作情況?學術的挑戰(zhàn)?克服困難?繼續(xù)前行、主題歸納本文主要記述了達爾文《物種起源》的寫作過程。文章既寫了達爾文的工作狀態(tài)?也介紹了他與朋友之間的交往?同時還描繪了他內心深處的矛盾斗爭?為我們展示了一個個真實而生動的人物活動畫面。從中我們可以他謹慎、認真的科學工作態(tài)度?面對困難毫不退縮的大無畏精神?不為一己之私而損害他人的崇高人格?以及敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的決心和勇氣。第二課時一、解讀文本?深入探究、節(jié)選的這一部分主要表現(xiàn)的是達爾文從事哪一項重要工作的過程?明確?寫作《物種起源》、在《物種起源》的寫作過程中?達爾文遇到了方方面面的困難?試舉例說明。提示?①從知識本身方面來說?他所從事的工作是前人沒有涉及的?因此必須親自進行觀察、實驗和論證?即使是一個很小的問題也要花費大量的時間和精力?如他花了年的時間去探索藤壺的生活。②從身體方面來說?身體的疾病影響了他工作的進程。他不斷地感嘆?“我的身體不如從前了”“可是當我一開始工作?我的健康就每況愈下了”“哎呀?健康?健康?你真是攪得我日也不得安寧的魔鬼?你奪去了我一切的生活樂趣”。③從社會環(huán)境來說?他要頂著人們的責備與不解來進行艱難的研究。例如文中菲茨羅伊對達爾文理論的反駁和責備?實際上是代表了當時大多數(shù)人的觀點。④在研究過程中?還有來自同行的威脅?自己花了年時間進行研究的課題?差一點被別人搶占了先機。⑤另外就是來自自己的深深的憂慮?因為一向與人無爭的他?將要承擔起反基督的任務?這是一個莫大的心理壓力。在這一工作中?他付出了什么代價?遇到了哪些困難??概括回答。?身體上?長期的工作壓力使他的身體一直受到病痛的折磨。?精神上?朋友的決裂、挑戰(zhàn)神權的巨大壓力。?金錢上?花費了個人大量金錢?？梢?在達爾文的科學研究之路上?真是困難重重。在這樣的情況下?達爾文有矛盾、有畏懼?他不是一個斗士?但科學家的追求真理的天職使他選擇了堅持。從中我們可以看到一個科學工作者的專業(yè)精神。、本文的標題告訴我們課文可能是從“興趣與恒心”這兩個方面來表現(xiàn)達爾文對科學的貢獻的。文中能體現(xiàn)達爾文興趣與勤奮的內容有哪些?要求用簡練的話加以概括?年月寫正式原稿?探討物種起源?年月中旬?連續(xù)寫了兩個月??幾個星期過去?那堆手稿一英寸一英寸地增高??秋季的幾個星期里?繼續(xù)寫作?已堆積了好幾百張經(jīng)過仔細論證的紙頁??10月13日?寫完“在家養(yǎng)下的變異”一章和“地理分布月中旬?完成第三章節(jié)——論生殖的劣變性?年月寫完第四章——在自然狀態(tài)下的變異??1857年3月3日周后?完成第六章“自然選擇”??花三個月的時間寫“雜種狀態(tài)”一章?年初?開始寫“動物的智力和本能”?月初?“論本能”一章完成?月初?寫完大量手稿?差不多頁。文中能體現(xiàn)達爾文恒心與毅力的內容有哪些?同樣要求用簡練的話加以概括??風濕病痛的隱隱發(fā)作?這使他感到后背僵硬??工作的強度和緊張度搞得他心力交瘁??無法控制每天的工作量??他開始嘔吐??一開始工作?健康就每況愈下??身體狀況越來越差??感到精力衰竭了??身體不適已不僅是往常的惡心了?、細讀對待華萊士稿件這一節(jié)?思考?為什么是“達爾文進化論”而不是“華萊士進化論”?設計子問題?找出文中有關華萊士的語段。?你覺得誰該取得優(yōu)先權?為什么??達爾文的朋友們對達爾文論文的發(fā)表有什么幫助?提示?歷史已經(jīng)表明?達爾文的《物種起源》一書是在另一位博物學家華萊士的激勵下才很快發(fā)表的。華萊士寄給達爾文的那篇請求達爾文轉交給德高望重的地質學家賴爾的論文簡要概括了達爾文艱辛研究近年的大部分自然選擇理論。這讓達爾文面臨兩難選擇?一是銷毀這篇文章?對華萊士置之不理?二是單獨發(fā)表華萊士的論文?這樣就可能使自己年的優(yōu)先權喪失。最后他選擇求助于兩位值得信賴的科學家賴爾和胡克?兩人幫助他們一起宣讀并發(fā)表各自的論文梗概?這也促使達爾文盡快寫出自己的書來。這樣?《物種起源》在年底得到發(fā)表。為什么人們記住的是“達爾文主義”而不是“華萊士主義”呢?首先是論據(jù)問題。達爾文在自傳中寫道?“,,,,這就說明了?對于任何一個新觀點?要使大家對它重視?多么需要對它作相當詳盡的解釋。”關于物種是進化的觀點在達爾文之前已有不少科學家提出的?這些人中至少包括達爾文的祖父伊拉斯馬斯達爾文、錢伯斯和斯賓塞等?但誰也沒有像達爾文的《物種起源》那樣取得成功地提供足夠多的解釋。其次是科學聯(lián)盟問題。通過書信交流、聚會等形式?達爾文和其他科學家賴爾、胡克、赫胥黎和格雷等共同組成了“達爾文幫”。達爾文達到的地質變化知識得益于地質學家賴爾的《地質學原理》一書。胡克擅長植物分類?不斷地催促達爾文完成自己的理論?他保存的年達爾文寫給他的表達自然選擇的信成為達爾文優(yōu)先權的一個有力證據(jù)。赫胥黎是一位年輕的動物學家?達爾文理論最堅定的捍衛(wèi)者?在和牛津大學主教威爾伯福斯進行的著名的辯論中大獲全勝?被稱為“達爾文的斗犬”。格雷是哈佛大學的自然史教授年達爾文就物種起源思想寫給他的信?成為達爾文優(yōu)先權的又一個證據(jù)?他也是達爾文思想在美國的主要辯護人。因此?達爾文主義不只是達爾文一個人的理論?實際上是“達爾文幫”主義。、在世人心里?達爾文已是人們敬仰的科學家?但傳記記述達爾文在處理華萊士的稿件問題上?表現(xiàn)了達爾文的彷徨?也表現(xiàn)了他激烈的思想斗爭?這從他與賴爾和胡克的對話中可以看出來?但他最終選擇了坦白。這對達爾文的人物形象是否有損傷?為什么?如果你碰到這種事情?你會怎么處理?明確?首先?這樣描寫并不損傷達爾文的光輝形象?反而使達爾文的形象更加飽滿?達爾文不僅具有其他科學家那些勤奮、堅韌、聰明、好學等一切優(yōu)秀品質?他還具有恐怕很多科學家所沒有的誠實、實事求是的品質吧?這些描寫?充分體現(xiàn)了他的真誠、坦白。作為一位偉大的科學家?達爾文不僅嚴謹、認真、勤奮、勇敢?而且是正直的?也同樣是他淡泊名利精神的體現(xiàn)?使達爾文的形象更加令人喜愛?更值得人們學習。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的