高考專題復習：小說主旨探究

新高考小說專題

小說主旨探究

同學們！

我們學過課文《林黛玉進賈府》，你認為《紅樓夢》的主旨是什么？

小說主旨概念

主旨的范圍要比主題廣一些，包括小說的思想意蘊和情感意蘊。

小說的思想意蘊，也稱主題意蘊，也可以理解為俗稱的創(chuàng)作意圖。是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價值，重在指文本帶給讀者的思考和認識。

小說的情感意蘊是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性，即贊成什么，反對什么。

（2023新Ⅱ卷）文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味？請結合全文談談你的理解。

(2020浙江高考)鋼琴的修復在作品中有哪些寓意？試加以分析。（《雪》）(2018江蘇高考)小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。（《小哥兒倆》）(2016全國卷Ⅰ)“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。(《鋤》)(2014·重慶高考)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態(tài)度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。（《東壇井的陳皮匠》）(2014·浙江高考)結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)

真

題

展

示小說主旨探究的技巧關聯(lián)教材分組討論

1、從人物形象看主旨

《老人與?！?、從情節(jié)結構看主旨

《林教頭風雪山神廟》

3、從環(huán)境描寫看主旨

《邊城》4、從小說標題看主旨

《裝在套子里的人》

5、從知人論世看主旨

《阿Q正傳》1.從人物形象看主旨

抓主要人物——主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其發(fā)展的歷史，是作品主旨所要展現(xiàn)的內容。以下幾個方面要重點關注：①主人公的經歷及成敗浮沉背后的原因及意義；②主人公的思想性格與其命運的變化；③關注人物間的對比映襯關系；④關注作者對人物的情感態(tài)度或褒貶傾向；⑤關注人物的典型意義，即從“這一個”上升到“這一類”。2.從情節(jié)結構看主旨小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)的發(fā)展又是通過一系列具有因果關系的故事來推動的。情節(jié)必須以某些矛盾為內容，矛盾如何發(fā)展、如何解決，無不體現(xiàn)出作者對這些問題的看法。關注情節(jié)的變化，變化的原因可能就是主旨所在。小說的主旨常常在情節(jié)的發(fā)展過程中被展現(xiàn)出來，要準確理解作品的主旨，必須注意作品的線索或情節(jié)，必須要注意抓住情節(jié)的矛盾沖突。3.從環(huán)境描寫看主旨分析典型環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進而能揭示小說主旨。環(huán)境描寫都是為表現(xiàn)主旨服務的，有些時候，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，往往帶有象征或隱喻性質，可以從中探究小說主旨。

4.從小說標題看主旨有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內容。有的標題直接揭示了文章的中心思想。有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻象征義、雙關義、引申義等，往往隱含著小說的主旨。如果題干里沒有提示，需要找唯一的主旨的話，除了看文章的關鍵句，還要看小說的標題。標題往往最能反應作者的創(chuàng)作目的。5.從知人論世看主旨分析小說的主旨時，我們要結合作者的生平經歷、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景。思考文本產生的時代，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，看它具有怎樣的歷史意義，達到探究小說主旨的目的。所以我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們，意在揭出病苦，引起療救的注意。——魯迅《我怎么做起小說來》知識點總結如何探究小說主旨從人物形象看主旨從情節(jié)結構看主旨從環(huán)境描寫看主旨從小說標題看主旨從知人論世看主旨揭示人性通過描寫典型人物的性格特點、道德風貌、品格等，揭示人性中的真善美和假丑惡。寓言人生通過寓言形式，將人生的重大問題寓于故事之中。針砭時弊將現(xiàn)實生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻。百態(tài)人生反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。人性美丑

社會深思傳統(tǒng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭和平

人生成長

家庭倫理常見小說主旨

請大家翻到語文一輪復習書《師說》281頁。概況小說《賢人圖》的主旨。

小說主旨概括提示：小說通過敘述了……的故事情節(jié)，塑造了一個……的人物形象，反映了一種……的社會環(huán)境，弘揚/贊頌或揭露抨擊了一種……的風氣，表達了作者……的情感/觀點態(tài)度。

明確：小說通過記敘陸先生、覃先生兩人交往的情節(jié)，塑造陸先生、覃先生有才亦有德的人物形象，贊揚了兩位藝術家高超的技藝和崇高的品質，表達作者對傳統(tǒng)知識份子互相敬重的君子之風的敬仰與歌頌。作

業(yè)第一步，了解小說主題意蘊的表現(xiàn)形式。小說主題意蘊的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：1．以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美或假惡丑。2．用故事的形式針砭時弊。3．通過小說內容，寄寓人生哲理。4．虛構生活經歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。第二步，掌握主題意蘊的探尋角度。(一)作品角度1．從人物形象(性格變化)中探尋。

①主人公的經歷及成敗浮沉背后的原因及意義；②主人公的思想性格與其命運的關系；③關注人物間的對比映襯關系；④關注作者對人物的情感態(tài)度；⑤關注人物的典型意義，即從“這一個”上升到“這一類”。關聯(lián)高考：《雪》中兩個人物心靈創(chuàng)傷的修復。2．從情節(jié)中探尋。小說情節(jié)往往以某些矛盾(或某個線索)為中心，矛盾怎樣發(fā)展、怎樣解決，線索怎樣貫穿，無不體現(xiàn)人物的性格，體現(xiàn)作者對這些問題的看法。從這些看法中理解主題同樣也是小說鑒賞中經常被運用的方法。情節(jié)的發(fā)展是典型人物的變化和成長的歷史，同時也是揭示主題的過程。關聯(lián)高考：《雪》中鋼琴修復的過程就是愛情樂章重新奏響的過程。3．從作品所描寫的典型環(huán)境中探尋。環(huán)境為人物提供活動背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，人物的命運蘊涵作品的主題。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，發(fā)現(xiàn)作品的主題。環(huán)境描寫常常以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能還帶有象征或隱喻性質。關聯(lián)高考：《雪》戰(zhàn)爭背景下人物心靈的創(chuàng)傷。4．從其他角度探尋。從作品中隱含時代背景的語句或注釋的時代背景探尋小說主題。從標題、題材、構思等多個角度，綜合考慮。(二)作者角度1．從作者的背景探尋。知人論世：作者的思想感情、思維方式，以及他所處的社會環(huán)境、他的作品所反映的社會生活背景。2．從作者的思想傾向探尋。①抓住文本里不同的人、事、物，分析作者對他們的情感態(tài)度；②抓住小說中流露作者思想傾向的關鍵性詞語或語句來把握。關聯(lián)高考：《雪》的作者以大后方一座寂寥而美麗的小城為故事背景，通過寫“鋼琴修復”，意在表現(xiàn)戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響的主題。第三步，要有深挖意識。找到角度