六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃8篇

第第頁六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃8篇六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃篇1一、學(xué)情分析本班共有同學(xué)48人。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的情況看，同學(xué)成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析本冊教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的本領(lǐng)。分?jǐn)?shù)四則運算本領(lǐng)是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會1解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小同學(xué)應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。在空間與圖形方面，教材布置了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)過初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)得討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計方面，布置的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本領(lǐng)。決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)這一冊教學(xué)內(nèi)容包含：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是：1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。7.使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8.認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。10.體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃篇2今年我擔(dān)負(fù)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六班級是小學(xué)的最后一個班級，對同學(xué)的學(xué)問傳授的教育特別緊要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好，現(xiàn)計劃如下：一、引導(dǎo)思想嚴(yán)格遵奉并服從黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培育其數(shù)感，提高其計算本領(lǐng)，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、基本情況分析本班共有同學(xué)多人，其中男生人，女生人。從去年一年的教學(xué)情況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，困此必需對其進(jìn)行培育。另外，還有少數(shù)同學(xué)的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對同學(xué)的掛念和思想教育也特別緊要。三、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8.認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析推理的本領(lǐng)。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照料到后進(jìn)生。2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。4、加添實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)。5、加強(qiáng)本領(lǐng)的培育。緊要培育同學(xué)的分析、比較和綜合本領(lǐng)；抽象概括本領(lǐng)；判定、推理本領(lǐng)；遷移類推本領(lǐng)；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，規(guī)律；培育同學(xué)思維的快捷性和快捷性。五、教學(xué)進(jìn)度布置（略）六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃篇3一、教材簡析：這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的本領(lǐng)。分?jǐn)?shù)四則運算本領(lǐng)是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小同學(xué)應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)過初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)得討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材布置的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。二、基本情況分析我們班級的情況比較特別，全班兩名同學(xué)，只有一名同學(xué)能夠跟著老師正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)成績較差。這學(xué)期我準(zhǔn)備放慢速度，以教會為緊要目的，爭取把基礎(chǔ)學(xué)問教會。在學(xué)習(xí)六班級數(shù)學(xué)的同時，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用課余時間多給同學(xué)補(bǔ)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8.認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。六、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，本身是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),本身找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好和自信念，使每位同學(xué)的本領(lǐng)有所提高。9、體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃篇4一、教學(xué)目的：為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于課程改革全面推動素養(yǎng)教育的決議》精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高同學(xué)素養(yǎng)，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和初步實踐本領(lǐng)，并為課堂教育改革制造有利的條件，盡快的把培育同學(xué)的創(chuàng)新意思和實踐本領(lǐng)落到實處。二、班級情況六班級七班、八班共有98人，其中優(yōu)生25人，中等生45人，后進(jìn)生28人這兩個班級從總體上看，成績較差的同學(xué)占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡單的分?jǐn)?shù)加減也不會做，更有少數(shù)幾個同學(xué)連分?jǐn)?shù)的分子、分母都搞不清楚，而且大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好不大。三、教材結(jié)構(gòu)及教材分析：本冊教材包含的內(nèi)去容有：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)抽象思維本領(lǐng)，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)，以及綜合運用所學(xué)學(xué)問解決比較簡單的實際問題的本領(lǐng)。四、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘、除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。六、教學(xué)方法及措施：1、改革課堂教學(xué)，堅持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)本身動口、動腦、動手，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的本領(lǐng)。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)本領(lǐng)。遵奉并服從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，重視同學(xué)取得學(xué)問的思維過程，通過同學(xué)操作察看演示，試驗的方法，培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。3、教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，重視培育和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，重視邏輯教學(xué)，讓同學(xué)多實際操作。4、接受少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，捉住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對同學(xué)作業(yè)認(rèn)真批改（依據(jù)不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。5、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，把工作重點放在同學(xué)如何會學(xué)，且重視同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求同學(xué)學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然。6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)。聯(lián)系生活實際，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)得到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性。六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃篇5一、基本情況分析六班級的同學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷啟程，取得學(xué)問，抽象思維水平有了確定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問把握堅固，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極自動地參加學(xué)習(xí)過程，實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，自動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表本身的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思考，把握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也存在個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感喜好，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能定時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高，所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，以提高成績。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能方面（1）讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)過將實際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會方程的.思想和方法，加強(qiáng)列方程解決問題的意識和本領(lǐng)；經(jīng)過探究分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘、除法運算意義的認(rèn)得和理解，形成必需的計算技能；經(jīng)過認(rèn)得比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡單實際問題的本領(lǐng)。（2）讓同學(xué)通過操作、試驗、察看和思考等活動，認(rèn)得長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。（3）讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示實在情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計相應(yīng)的活動方案。2、數(shù)學(xué)思考方面（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號感。（2）在探究分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比的基天性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠自動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行察看和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理本領(lǐng)。（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實際問題，以及應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考，并能清楚地表達(dá)本身的思考過程，進(jìn)一步培育良好的思維品質(zhì)。（4）在認(rèn)得比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的本領(lǐng)，不絕進(jìn)展和加強(qiáng)數(shù)感。（5）在認(rèn)得長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過程中，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）實際大小的表象，加強(qiáng)空間觀念，進(jìn)展形象思維。3、解決問題方面（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能自動應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（2）在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步把握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。（3）在應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題，以及依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計相應(yīng)活動方案的過程中，進(jìn)一步體會與他人合作交流的緊要性，提高合作交流的本領(lǐng)。（4）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍多而雜的實際問題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例調(diào)配的實際問題的過程中，進(jìn)一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題的本領(lǐng)。（5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步加強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的本領(lǐng)。4、情感與態(tài)度方面（1）能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受本身在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的古怪心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。（2）在探究和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比的基天性質(zhì)，長方體和正方體的體積公式等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，磨練克服困難的意志。（3）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例調(diào)配等實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，不絕加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自發(fā)性。（4）在解方程，進(jìn)行分?jǐn)?shù)計算，求長方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡比，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動中，進(jìn)一步培育認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育發(fā)覺錯誤適時訂正的良好習(xí)慣。（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的作用，加強(qiáng)民族自負(fù)感，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，磨練實踐本領(lǐng)。三、教學(xué)重難點：1、能理解并把握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。2、把握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。3、認(rèn)得比和百分?jǐn)?shù)加強(qiáng)數(shù)感。4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，進(jìn)展應(yīng)用本領(lǐng)。四、教學(xué)措施1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫忙他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于同學(xué)自動地進(jìn)行察看、試驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)接受不同的表達(dá)方式，以充足多樣化的學(xué)習(xí)需求。3、建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙同學(xué)認(rèn)得自我，建立信念。4、向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃篇6一、引導(dǎo)思想以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)自主的參加、探究和交流。使同學(xué)形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、提高解決問題的本領(lǐng)、增長學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的緊要數(shù)學(xué)學(xué)問。二、學(xué)情分析本班共77人，其中男生47人，女生30人。大部分同學(xué)能做到上課專注聽講，發(fā)言積極，認(rèn)真完成作業(yè)，自動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還學(xué)會了對單元學(xué)問系統(tǒng)的初步小結(jié)。而且通過五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)問有確定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步，部分同學(xué)解答問題的本領(lǐng)較強(qiáng)，不管碰到什么題，能通過本身的探究和發(fā)覺找到方法和思路，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｒ灿袀€別同學(xué)只能接受老師教給的方法，對學(xué)問的遷移還不能夠充分理解，需要本期連續(xù)努力。同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)喜好深厚；另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在實在情境中理解“加添百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的本領(lǐng)，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。2、第四單元“比的認(rèn)得”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過從實在情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必需性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決依照確定的比進(jìn)行調(diào)配的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的本領(lǐng)，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。（二）空間與圖形1、第一單元“圓”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過察看、操作等活動認(rèn)得圓及圓的對稱性，認(rèn)得到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合實在情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合賞識與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力；通過察看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進(jìn)展空間觀念；結(jié)合實在的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不絕探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自負(fù)感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。2、第三單元“圖形的改換”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過察看、操作、想象，經(jīng)過一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作多而雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改換過程，進(jìn)展空間觀念；經(jīng)過運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能快捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合賞識和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的奇妙。3、第六單元“察看物體”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）察看到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面察看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從三個方向察看就可以確定立體圖形的形狀；能依據(jù)給定的兩個方向察看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)過分別將眼睛、視線與察看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受察看范圍隨察看點、察看角度的變動而更改，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。（三）統(tǒng)計與概率第七單元“統(tǒng)計”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認(rèn)得復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判定和推想，與同伴進(jìn)行交流。（四）綜合應(yīng)用本冊教材布置了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學(xué)與體育”“生活中的數(shù)”，旨在促使同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還布置了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使同學(xué)體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他實在內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，布置了某些綜合運用學(xué)問解決簡單的實際問題的活動。同學(xué)在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的本領(lǐng)；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜好和自信念。（五）整理與復(fù)習(xí)教材布置了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)更改單純做題的模式，重視進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是激勵同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或接受其他的形式對所學(xué)的緊要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理?！斑\用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的本領(lǐng)；在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中本身的體會與進(jìn)步。四、教材編寫的意圖和特點本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視同學(xué)的生活閱歷，緊密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣味味的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗；重視同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進(jìn)展；避開程式化地敘述“算理”和死套題型地進(jìn)行操練。實在表現(xiàn)如下：1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，重視從實在實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，重視在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的改換過程中，在察看物體的活動中，進(jìn)展空間觀念。3、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)得復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次取得信息。4、同學(xué)在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的本領(lǐng)；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜好和自信念。五、本冊教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：（一）激勵同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)（二）激勵同學(xué)獨立思考，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流（三）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的本領(lǐng)。（四）制造性地使用教材。六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃篇7一、學(xué)情分析：我們六三班有同學(xué)40人，男生有23人，女生有17人，自上學(xué)年實行小組合作學(xué)習(xí)以來，每個同學(xué)都有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平常學(xué)習(xí)中自動、努力，每組中的1、2號對5、6號的幫扶起了很大的作用，使這部分學(xué)困生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高，在數(shù)學(xué)情感上，能自動地參加到學(xué)習(xí)中來。二、教材分析：（一）教學(xué)內(nèi)容本冊內(nèi)容共有8個單元。一單元分?jǐn)?shù)乘法，二單元分?jǐn)?shù)除法，三單元比，五單元分?jǐn)?shù)四則混合運算，這四個單元所屬領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)。四單元的圓所屬領(lǐng)域是空間和圖形。六單元的統(tǒng)計，七單元的可能性，八單元的百分?jǐn)?shù)所屬領(lǐng)域是統(tǒng)計與概率。美的奧妙，數(shù)學(xué)與生活，闊別肥胖所屬領(lǐng)域是綜合應(yīng)用。（二）教學(xué)重難點教學(xué)重難點有：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，按比例調(diào)配應(yīng)用題，如何求圓的周長和面積，化簡比和求比值的區(qū)分和聯(lián)系。一、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能目標(biāo)1能結(jié)合實在情境理解分?jǐn)?shù)乘除的意義，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。2理解比的意義和性質(zhì)，會解決有關(guān)按比例調(diào)配的實際問題。3結(jié)合實在情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能用百分?jǐn)?shù)解決問題。4把握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積公式解決簡單的實際問題。5認(rèn)得眾數(shù)、中位數(shù)，會求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會對一組數(shù)據(jù)作出合理的分析推理。6結(jié)合實在實例，設(shè)計一個符合要求的方案。（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)讓同學(xué)經(jīng)過學(xué)問的形成過程，感受“轉(zhuǎn)化”和“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想方法。在察看、操作、思考、交流等活動中，進(jìn)步進(jìn)展抽象概括推理的本領(lǐng)。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有古怪心和求知欲，并取得成功的學(xué)習(xí)體驗，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。2體會數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3學(xué)會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。三、教學(xué)措施：1整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系及學(xué)科間的融合。2恰當(dāng)確立每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，樹立單元教學(xué)思想，在重點例題上下功夫。3細(xì)心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問，把握數(shù)學(xué)方法。4重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題策略的方法。六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃篇8一、同學(xué)基本情景本學(xué)期本人所任教的是六班級（3）、（4）兩個班的數(shù)學(xué)，共有同學(xué)99人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一班級一向到六班級，都是自我?guī)н^來的，所以對同學(xué)的情景了解比較充分，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷啟程取得學(xué)問，抽象思維水平有了必需的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有必需的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上大部分同學(xué)能積極自動地參加學(xué)習(xí)過程，具有必需的察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討本領(lǐng)不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的本領(lǐng)較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)歡樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。二、教材資料這一冊教材包含下頭一些資料：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)資料；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓同學(xué)進(jìn)一步體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本領(lǐng)。在數(shù)與代數(shù)方面，教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的本領(lǐng)。比的學(xué)問是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等學(xué)問的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等學(xué)問的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小同學(xué)應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。在圖形與幾何方面，教材布置了位置與方向、圓兩個單元。經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)過初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；經(jīng)過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)得討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計方面，教材是布置扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡單問題，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的本領(lǐng)。在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，讓同學(xué)體會、理解和把握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過察看、猜想、推理等活動，理解和把握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，進(jìn)展同學(xué)的“四能”。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積