家訪記錄教師心得8篇

第第頁(yè)家訪記錄教師心得8篇家訪記錄老師心得篇1本次我家訪的班級(jí)一(4)班，訪問部分同學(xué)。我對(duì)所要訪的對(duì)象進(jìn)行肯定了解，并與班主任進(jìn)行肯定溝通，詢問他(她)在學(xué)校、班級(jí)的表現(xiàn)情況，以及在各科學(xué)習(xí)情況。與受訪同學(xué)交流一下爸媽上下班的時(shí)間，之后就確定了家訪之路。我利用下班的時(shí)間，深入到幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。同學(xué)以及家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)表示歡迎。我簡(jiǎn)要地說(shuō)明本次家訪的目的，介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。本次家訪下來(lái)普遍多數(shù)父母平常很忙，下班時(shí)間較晚，平常生活上由爺爺奶奶帶，這一點(diǎn)我告知家長(zhǎng)再忙，學(xué)習(xí)上還是父母檢查比較緊要，也要培育同學(xué)的良好習(xí)慣，無(wú)論學(xué)習(xí)上，還是生活中，包含睡覺時(shí)間呀。還有家里普遍兩孩，正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，也是特別緊要，予以兩個(gè)孩子同樣的愛，家長(zhǎng)要與同學(xué)多多溝通，而不是一味用暴力等手段來(lái)解決問題。父母是孩子的第一任老師，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，掛念孩子，理曉于情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事，到處是教育。每一個(gè)孩子都有他身上不一樣的特點(diǎn)，實(shí)在問題實(shí)在分析，一班級(jí)孩子首先就是要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，譬如寫字端正，做作業(yè)不拖拉，定時(shí)完成，學(xué)會(huì)自我檢查等等，還有就是一個(gè)愛好的培育，這些與家長(zhǎng)們溝通，他們都是很認(rèn)同這些?；蛟S這就是此次家訪所達(dá)到的效果，我也深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。面對(duì)面促膝暢談，老師、家長(zhǎng)相互雙方交流各自的想法，一切為了孩子，為了他們的健康成長(zhǎng)。這算我第一次一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行家訪，有點(diǎn)忐忑，但本著教書育人的職責(zé)，盡心完成此項(xiàng)任務(wù)。家訪記錄老師心得篇2今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)同學(xué)，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。今年我們小三班有30個(gè)小伙伴，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小伙伴們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜愛上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。起因是這樣的：班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小伙伴，對(duì)于顯現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為肯定要靠家長(zhǎng)和我們搭配才能更好的制止和防備。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就顯現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小伙伴之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)覺不是的。涵涵根本不和其他小伙伴交流，沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的父親約談，他父親只是說(shuō)本身的孩子語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶然這樣的。以后肯定會(huì)教他的。作為老師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不方便多說(shuō)什么。接著來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視愉快了也會(huì)去咬旁邊坐著的小伙伴，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中心一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平常本身很寵，涵涵要什么立刻就給，涵涵不能等的，倘若不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)覺了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議：⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要看法要一致，從平常和他玩開始，一個(gè)涵涵最喜愛的東西媽媽自動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，倘若涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。⒉教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)本身的心情。遇到本身愛好的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”本身很愉快的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去損害別人。⒊倘若涵涵顯現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽不講道理的現(xiàn)象時(shí)，父親和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行勸服教育。約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小同學(xué)一樣在聽老師的建議，并表示會(huì)好好搭配老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。通過這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)顯現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是由于現(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來(lái)全部的老師都會(huì)碰到的難題。家訪記錄老師心得篇3我們老師是與同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的交流而且這時(shí)候是一年四季中每種顏色都應(yīng)當(dāng)盛開的，我們渴望看到每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有將來(lái)。20xx年11月21日這一天中午，我們老師面對(duì)秋風(fēng)的送爽，本身迎著秋涼的秋風(fēng)，我們老師一行(4人)踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動(dòng)，我們本身期望著和每個(gè)孩子的零距離交流，期望著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的將來(lái)，讓本身不再是一名教書匠，而是一名溫和的老師。這一天，我們老師四人一起幾經(jīng)周折，來(lái)到了三道鎮(zhèn)田滾村委會(huì)，然后算算本身來(lái)家訪的時(shí)間已過去了一大半天，而且經(jīng)過本身前一段時(shí)間的察看，我對(duì)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)即如本身已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了肯定的了解，而且通過我自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的搭配學(xué)校開展了第一次千名老師家訪的工作的第一件事——去同學(xué)家家訪。這次，我們的家訪重要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們本身總朝著一個(gè)好的方向進(jìn)展，然本身的孩子在將來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開達(dá)。家訪過后，我本身也反思，由于在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特殊注重本身孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們本身已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充足憧憬，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的原因吧，家訪的過程中并沒有顯現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位同學(xué)的家，不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱誠(chéng)的迎接了我們。老師，家長(zhǎng)，同學(xué)在一陣寒暄過后，我們自然便進(jìn)入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的察看，我本身感覺到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的將來(lái)卻是沒有方法付出太多，而且會(huì)讓本身的孩子參與家長(zhǎng)做許多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會(huì)比后者少。由于他們或許或多是本身認(rèn)為給孩子供給一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)否則，由于本身的孩子還小，不知道重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)緊要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以解脫艱辛，過上幸福歡樂的日子。他們很掛念孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操勞，由于生活終歸是生活。家長(zhǎng)們本身下不了利結(jié)論。這天11月21日，我們老師四人去了學(xué)校相近的幾個(gè)村莊，也去了學(xué)校里面班級(jí)中幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)班級(jí)里的佼佼者。一路上，我聽著我們學(xué)校的校長(zhǎng)黃捷的介紹，本身看著村莊旁邊的景觀，賞識(shí)著四周的美景，不一會(huì)就到了董佳音同學(xué)的家，董佳音的家長(zhǎng)熱誠(chéng)的接待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過中學(xué)，但是她很注重孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也算得上是很困難，他父親在外務(wù)農(nóng)。董佳音的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，我和他交流，本身聽了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，我以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)董佳音同學(xué)那種膽小怕羞的性格，我和家長(zhǎng)提了好多建議，也算是我們老師這么多年來(lái)的一些閱歷吧。在我看來(lái)，老師總是喜愛那些愛問問題，常常去老師辦公室報(bào)告的同學(xué)。然而，我把本身的學(xué)習(xí)“閱歷”介紹給董佳音同學(xué)，并讓董佳音的媽媽在家也要幫助監(jiān)督本身的孩子。家訪效果很好，直到現(xiàn)在，董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者，學(xué)習(xí)不錯(cuò)。然后是去到三班級(jí)董舒杰的家，剛到時(shí)，我們是帶著滿足的微笑向董舒杰的家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過富有吧，父親相似對(duì)妹妹并沒有怎么照料和掛念，在學(xué)習(xí)方面更是任由其進(jìn)展。不過值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問題，我們向董舒杰的父親提了建議，希望對(duì)她的教育可以有所改觀。最終返回到董舒萍的家，雖然董舒萍的家長(zhǎng)沒有讀過中學(xué)，可是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長(zhǎng)，董舒萍同學(xué)真的是很幸福，這才是她一輩子的財(cái)富。11月21日接近中午，我們帶著疲勞的身體準(zhǔn)備回學(xué)校。本身也踏上了從未有過的“徒步”旅行。由于我們本身曾經(jīng)在風(fēng)里過，雨里淌，從來(lái)沒有在這么難走的路上走過，各處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我本身不禁感覺村莊的新鮮空氣。這天我們本身從烈日當(dāng)頭一直走到天色漸暗，終究走完了十五、六公里鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六班級(jí)吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公。看著她的外公那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住贊揚(yáng)，近來(lái)她慢慢的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給吉曉梅外公的教育帶來(lái)便利。天色已晚，我們不敢久留，終歸還有五六公里山路要走。我們老師一行色匆忙的往回走，然后再向另一個(gè)山村走去……在家訪過程中，我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜愛的就是大膽發(fā)問的同學(xué)，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！备杏X我們的家訪還是很有效果的，這一天，同學(xué)一早來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰……本身也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更注重家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的緊要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問題。家訪后，我本身感覺到——路是本身走出來(lái)的，再坎坷，再泥濘都會(huì)有路。由于我們無(wú)法更改現(xiàn)狀，只能欣然接受。本身記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！焙⒆觽?，加油吧，將來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!將來(lái)的世界屬于你們的!家訪記錄老師心得篇4進(jìn)入老師行業(yè)一年了，這是我暑期里的第一次家訪，雖然放假一周有余，但當(dāng)我見到孩子和他家長(zhǎng)時(shí)，那種久違的親切和熟悉，一下子油然而生。這次去家訪的孩子，是個(gè)羞澀聰慧又努力的男孩，平常在班上成績(jī)一直很穩(wěn)定，各方面的表現(xiàn)也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，由此更加賞識(shí)他的自律和自發(fā)性。孩子的父母平常都在外務(wù)工，平日是由爺爺奶奶在家照料。老兩口年齡都大了，在學(xué)校相近租了一個(gè)房子，平常上下學(xué)都是孩子本身步行。爺爺奶奶都是四川人，來(lái)啟東多年都只會(huì)聽不會(huì)說(shuō)啟東話，孩子的家長(zhǎng)雖然人在外地，但非常牽掛孩子的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)情況，時(shí)常打電話溝通。一家人對(duì)孩子的愛意和期望也讓這個(gè)孩子更加努力同時(shí)也很自信，談及將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，胸中也有凌云之志。這個(gè)暑假他也自行布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，勞逸結(jié)合，充實(shí)自我。信任新的學(xué)期，他能以更好的精神面貌再啟程!這次家訪也讓我感受很深，我發(fā)覺孩子是能很深切地感受到老師對(duì)他的愛意。在家訪結(jié)束后，我收到了別的同學(xué)和家長(zhǎng)的反饋，孩子們都很羨慕，被家訪的孩子更是特殊高興，迫不及待和伙伴共享那天的故事。我們常說(shuō)家校合力能夠讓孩子更好的成長(zhǎng)，而家訪就是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去身臨其境地了解和接觸孩子平常的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師，家庭教育的緊要性不問可知。不管是學(xué)習(xí)學(xué)問還是人生觀價(jià)值觀的建立，父母都應(yīng)能予以孩子正確的`引導(dǎo)。而家訪也正好給我一個(gè)機(jī)會(huì)去和家長(zhǎng)溝通樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，加強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也自動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。作為班主任，我認(rèn)為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)重視孩子的心理健康，培育孩子健全積極的人格，天生我材必有用，我信任每個(gè)孩子都有本身的閃光點(diǎn)，只要家長(zhǎng)輕輕拂去塵土，老師送來(lái)一陣清風(fēng)，明珠必將光彩照人!家訪記錄老師心得篇5家庭是同學(xué)第一課堂，父母是與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活有著最緊密關(guān)系的人，因此要把一個(gè)同學(xué)教育成一個(gè)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延長(zhǎng)，為了同學(xué)的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)緊密搭配，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把同學(xué)培育成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的搭配呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。一、敬重家長(zhǎng)。我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)當(dāng)把家長(zhǎng)放在公平地位與他們交談，敬重他們，虛心聽取他們的看法，懇切的與他們交流教育同學(xué)方式，以便今后能更好的教育好同學(xué)，使他們能茁壯成長(zhǎng)。二、講究談話藝術(shù)。我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù)。由于有許多家長(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。倘若班主任在家訪時(shí)只是一味的責(zé)備同學(xué)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方相互搭配教育好同學(xué)的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、懇切的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明同學(xué)的實(shí)際情況，以商議的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教同學(xué)的方法，此外還需班主任對(duì)于本身教育同學(xué)過程中所顯現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批判和敢于承當(dāng)責(zé)任的精神。信任這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種公平、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹同學(xué)各方面的情況，說(shuō)清晰同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)注重而過分夸大同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(zhǎng)反映同學(xué)實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)同學(xué)的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信念的搭配你的工作。四、講究教育方式。大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種掛念恐懼的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)學(xué)問，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些激勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子顯現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。家訪是班主任緊密與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的同學(xué)，讓我們的同學(xué)茁壯成長(zhǎng)。家訪記錄老師心得篇6家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能適時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的情形以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛，耐性傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推舉，不僅僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。透過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再見有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊美時(shí)會(huì)很愉快，老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然搭配。老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和注重。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了相互心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解情形，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的情形及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，而且同同學(xué)家長(zhǎng)共同討論，在教育同學(xué)的資料和方法等方面達(dá)成一致看法。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要用心的引導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的情形及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源動(dòng)手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，同時(shí)重視同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。家訪記錄老師心得篇7付雪坤是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此專門與家上進(jìn)行了多次的交流，重要是掛念他不能掌控好本身，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了本身。付雪坤的父親媽媽都是很爽朗的人。平常就由于他在學(xué)校的各種頑皮的行為和家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)就比較多，交流的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了。在談話中，付雪坤一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的父親，看著他的懇求的神色我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我敘述了孩子在家里做家務(wù)，清晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來(lái)，餓著肚子上課的事情。聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我側(cè)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課老師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰慧的同學(xué)，接受本領(lǐng)特殊強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流而且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。但付雪坤并不是沒有缺點(diǎn)的，特殊是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)顯現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子，特殊是自動(dòng)提出清晨來(lái)班級(jí)開門，每天清晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并自動(dòng)幫忙值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問題。在送我出來(lái)的路上，付雪坤說(shuō)“老師，聽說(shuō)你要家訪，我真是緊張死了?！薄熬o張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會(huì)的，倘若有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺得有必需家長(zhǎng)搭配的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，不會(huì)亂告狀的?！彼犃酥罅⒖陶f(shuō)老師今后我肯定好好學(xué)習(xí)，把落下的學(xué)問用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢?莫讓家訪成告狀!在家訪中走進(jìn)孩子，多傾聽他們的聲音;走近家長(zhǎng)，與他們一起探討教育問題?；蛟S，這才是家訪最緊要的目的。家訪記錄老師心得篇8今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚詫，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間接待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)特別的愉快。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們本身，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。家長(zhǎng)們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問題，我們仔細(xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受本領(lǐng)，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也仔細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛好喜好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)過、健康情形、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園