小學(xué)二年級語文教師個人工作計劃

小學(xué)二年級語文教師個人工作計劃工作計劃的多樣性不僅體現(xiàn)在時間的長短上，也體現(xiàn)在范圍的廣狹上。以下是一份小學(xué)二年級語文教師的工作計劃，旨在為同行提供參考。一、指導(dǎo)計劃本計劃旨在激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固并提升中等生的學(xué)業(yè)成績，同時幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。通過教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，后進(jìn)生將逐步提升學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握語文基本能力。培優(yōu)計劃將切實執(zhí)行，發(fā)掘和培養(yǎng)語文尖子，激發(fā)他們的潛能，通過培養(yǎng)語文能力，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而打下堅實的基礎(chǔ)，提升閱讀和寫作能力，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔導(dǎo)工作，全面提升班級語文素養(yǎng)和成績。二、學(xué)生情況分析從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，目標(biāo)明確，上課認(rèn)真，作業(yè)按時完成且質(zhì)量較高，如郭欣、郭山源等，且能起到班干部的模范帶頭作用。然而，也有部分學(xué)生如李傳旺、張有米等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫潦草，作業(yè)有時未能及時完成。因此，本學(xué)期除了注重學(xué)生的個體差異外，還將在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。六、主要措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，將學(xué)習(xí)過程的趣味性與知識性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、做好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、實施一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、邀請優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法影響差生。9、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給予表現(xiàn)機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和成功感。10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，確保其朝正確方向發(fā)展，改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。一、班級情況分析本學(xué)期，每班有學(xué)生45人，男女比例均衡。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，依賴性較重，導(dǎo)致班級學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生，需要在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。另一方面，大部分學(xué)生已能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有部分學(xué)生書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不夠重視，上課容易分心。尤其是班級中的特殊學(xué)生，由于先天智力、行為習(xí)慣上的不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生需要不斷加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)依然艱巨，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力。特別是學(xué)生的書寫習(xí)慣，需要花時間糾正和培養(yǎng)，學(xué)會書寫端正、美觀的鉛筆字。同時，引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，注重課外識字能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材情況分析本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材堅持“多編少搬”的原則，選編的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣。課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4、口語交際(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，能認(rèn)讀，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。4、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活