基于STEAM理念的古詩詞“言意”兼得教學(xué)模式例談

基于STEAM理念的古詩詞“言意”兼得教學(xué)模式例談標(biāo)題：基于STEAM理念的古詩詞“言意”兼得教學(xué)模式例談?wù)篠TEAM教育是目前國(guó)際上最為流行的一種教育理念，它將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和創(chuàng)新思維。本文以古詩詞“言意”兼得教學(xué)模式為切入點(diǎn)，探討如何運(yùn)用STEAM理念指導(dǎo)古詩詞教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。1.引言古詩詞秉承了中國(guó)文化的千年傳統(tǒng)，被譽(yù)為“東方藝術(shù)的精華”，既包含了豐富的意境，又富含了深刻的思想內(nèi)涵。然而，傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)方式往往重視對(duì)詩詞的背誦和解釋，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和跨學(xué)科思維的培養(yǎng)。因此，借助STEAM理念，將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)有機(jī)地融入古詩詞教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的同時(shí)，培養(yǎng)其綜合能力和創(chuàng)造力，具有重要意義。2.STEAM理念在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用2.1科學(xué)（Science）科學(xué)的應(yīng)用可以通過對(duì)古詩詞中的自然景物和現(xiàn)象進(jìn)行解讀和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)思維。例如，通過分析《詩經(jīng)》中的“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”，學(xué)生可以理解節(jié)氣變化對(duì)人們生活的影響，并設(shè)計(jì)一款智能家居產(chǎn)品來解決相關(guān)問題。2.2技術(shù)（Technology）技術(shù)的應(yīng)用可以通過利用現(xiàn)代科技手段對(duì)古詩詞進(jìn)行創(chuàng)作和表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。例如，通過學(xué)習(xí)唐代的七言絕句，學(xué)生可以運(yùn)用音樂制作軟件進(jìn)行配樂創(chuàng)作，并結(jié)合投影技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，創(chuàng)造出獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式。2.3工程（Engineering）工程的應(yīng)用可以通過對(duì)古詩詞中的建筑和工藝進(jìn)行研究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、設(shè)計(jì)思維和解決問題的能力。例如，通過學(xué)習(xí)《李白集》中的《蜀道難》，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一座承載古文化、融合現(xiàn)代科技的橋梁，引領(lǐng)人們感受古代壯麗風(fēng)貌。2.4藝術(shù)（Art）藝術(shù)的應(yīng)用可以通過欣賞古詩詞的美感和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。例如，通過對(duì)宋詞中的梅花意象進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生可以創(chuàng)作一幅梅花的主題畫作，并運(yùn)用現(xiàn)代藝術(shù)形式進(jìn)行展示，展現(xiàn)自己的審美眼光和創(chuàng)新思維。2.5數(shù)學(xué)（Mathematics）數(shù)學(xué)的應(yīng)用可以通過對(duì)古詩詞中的韻律和格律進(jìn)行分析和探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。例如，通過學(xué)習(xí)古代詩詞中的平仄規(guī)律，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一款智能手機(jī)APP，用于輔助古詩詞的韻律學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。3.STEAM理念在古詩詞教學(xué)中的效果評(píng)估通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)STEAM理念對(duì)古詩詞教學(xué)的積極影響。學(xué)生在STEAM理念引導(dǎo)下，不僅能夠準(zhǔn)確理解古詩詞的意境和思想內(nèi)涵，還能夠運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法，創(chuàng)作出具有個(gè)性魅力的作品。同時(shí)，學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力也得到了顯著提高。4.結(jié)論基于STEAM理念的古詩詞“言意”兼得教學(xué)模式，為古詩詞教育注入了新的活力。通過科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的融合應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，培養(yǎng)了跨學(xué)科能力和創(chuàng)新思維，提高了綜合能力和創(chuàng)造力。因此，教育者應(yīng)加強(qiáng)STEAM理念在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展空間。參考文獻(xiàn)：1.劉文.(2018).STEAM教育對(duì)學(xué)生的影響及其有效實(shí)施策略.教育理論與實(shí)踐,38(17),59-60.2.陳芳.(2019).基于STEAM教育的古詩文創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)思.現(xiàn)代職業(yè)教育,(