《等待散場》教案

《等待散場》教案《等待散場》教學(xué)設(shè)教學(xué)目:知識(shí)與能力目:了解微型小說的基本特征，欣賞微型小說的藝術(shù)魅力過程與方法目:通過引導(dǎo)學(xué)生對小說情節(jié)的分析，理清小說線”的作用，探討人物的性格和小說的主題。索，明確小說敘述者“我情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對純真人性的贊美和求，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重:小說結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和人物情感的體驗(yàn)教學(xué)難:學(xué)習(xí)微型小說層層設(shè)疑的寫作特點(diǎn)教學(xué)方:小組合作、探究教學(xué)課:一課時(shí)教學(xué)過:一、導(dǎo)入新課播放芭蕾舞劇《天鵝湖》。我們今天要學(xué)習(xí)這篇微型小說《等待散場》和《鵝湖》有關(guān)，并且見證了一段生活中的愛情。讓我們共同感受微型小說:“一粒沙上說世界，半瓣花上說人情”的獨(dú)特魅力.二、瀏覽課文理清文章情節(jié)1、檢查預(yù)(作者簡介和微型小說相關(guān)知識(shí))(指導(dǎo)學(xué)生簡單介紹，教師補(bǔ)充明)劉心武，當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，出版有短篇小說集、《母校留念》、《體交叉橋》，紀(jì)實(shí)小說《公共汽車詠嘆調(diào)》長篇小說《鐘樓鼓》劉心武對生活感敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)意蘊(yùn)深厚。微型小說，又稱小小說、那篇小說，是小說文體的一種分支人物簡單?構(gòu)思精巧?以小見大2、自由朗讀，并進(jìn)行小組討論，把握課文主要內(nèi)容是誰在等待散場,在哪里等待,明:小伙子在劇院大門口等待他們?yōu)槭裁礇]有去看舞劇，而是在這里等待散場呢,明確:小伙子只有一張票，票給了女朋友，等待散場后女友出來?文中“我”擔(dān)任什么角色,有什么作用明:我只是一個(gè)旁觀者的的角色，故事里穿針引線的人，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場內(nèi)所見到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場外等待散場的小伙子和劇場內(nèi)等待散場的姑娘之間的純真的愛情表現(xiàn)出來。小說故事情節(jié)雖然簡單，但“一波三折，”請結(jié)合課文具體談這一點(diǎn)明:故事開端:“我”遲到，在劇場門前碰到小伙子第一折:“我”誤以為小伙子想要“我”的票第二折:“我”以為小伙子因?yàn)槠眱r(jià)高而不要第三折:“我”巧遇妙齡女郎，誤把她認(rèn)作售票員看到他們在等待散場。結(jié)局:“我”隨著《天鵝湖》的劇情，沉浸在永恒的旋律中。三、精讀課文賞析物形象小伙:?對于“我”讓票這一舉動(dòng)?在敘述小伙子拒票原因這個(gè)段落中，找文章中的語句來分析小伙子的心理及形象明確:執(zhí)著誠摯、恪守承諾、妙齡女:她牽掛在外面等她的小伙子，為了不辜負(fù)小伙子的一片心意，她好一直呆在劇院里，因此，她放棄了自己喜愛的芭蕾舞劇，根本無心認(rèn)真觀看表演，心中一直等待散場，.明:溫婉可人、善解人四、主題升華1、小說結(jié)尾中“永恒的旋律”指的是什么,明確:“永恒的旋律”指的是無私偉大的愛情2、通過學(xué)習(xí)這篇作品，總結(jié)微型小說的寫作特點(diǎn)明:篇幅簡短(不超過1500字)。情節(jié)簡(具體寫一件事)，但不單調(diào)。人物單(抓住人物某方面的特點(diǎn))，但不單薄主題單一，明確深刻。五、拓展延伸現(xiàn)代社會(huì)的我們?nèi)绾慰创龕矍榱?、課堂小結(jié)愛情是人類永恒的話題，在座的同學(xué)們正風(fēng)華正茂，正處于青春的騷動(dòng)和幻想中，也許每個(gè)人的心底都埋藏了一個(gè)童話故事一樣美麗的帶著玫瑰色的夢想，對來充滿了幻想和希望?？墒乾F(xiàn)實(shí)與理想總是相差甚遠(yuǎn)，我想成功的愛情必須要有業(yè)做保障，對于大