高中語文選修唐詩宋詞選讀學案(打包71份)-蘇教版41

長安晚秋一、詩人名片趙嘏，生卒年不詳，字承祐，楚州山陽(今江蘇淮安市)人。年輕時四處游歷，大和七年預省試進士下第，留寓長安多年，出入豪門以干功名。后回江東，安家于潤州(今江蘇鎮(zhèn)江市)。會昌四年進士及第，一年后東歸。會昌末或大中初復往長安，入仕為渭南尉。約宣宗大中六七年(、)卒于任上。與杜牧友善，杜牧極為贊賞他的“長笛一聲人倚樓”，因此人稱“趙倚樓”。存詩二百多首，其中七律、七絕最多且較出色。他的作品有《渭南詩集》。二、詩詞故事一生詩名連際遇趙嘏在浙西時，喜歡上了一個歌伎。但歌伎的母親見趙嘏無權(quán)無勢，就堅決不同意。后來趙嘏進京參加進士考試之際，歌伎被當?shù)氐囊粋€將軍看上了，無奈之下跟從了將軍。趙嘏回來聽說此事，心里很難受，于是寫了一首詩送給將軍：寂寞堂前日又曛，陽臺不去便作云。當時聞說沙吒利，今日青娥屬使君。趙嘏希望詩人韓翊妻子被沙吒利搶走后送還的故事重演。一日，趙嘏在路上行走時，忽見一行送親的人馬。一問，方知是將軍將那個歌伎送還自己的。轎中新娘也認出了他。兩人路邊相見，抱頭痛哭。誰知，那位歌伎承受不了這悲與喜的大起大落，竟然在痛哭中斷了氣。趙嘏不由得大哭起來。三、文題背景這首詩寫于詩人在長安生活期間，生活上的不得意，使得思家之情在遙望深秋的景色時顯得格外強烈。題一名“長安秋望”、“長安秋夕”，重在贊美遠望中的長安秋色。一、誦讀，整體感知．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。云物凄涼拂曙\(流,\\(△))，漢家宮闕動高\(秋,\\(△))。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚\(zhòng)(樓,\\(△))。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮\(愁,\\(△))。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚\(囚,\\(△))。．在前面的基礎上有感情地朗讀該詩。提示這首七律，通過詩人眼中的見聞，寫深秋拂曉凄涼的長安景色和羈旅孤寂悵惘的愁思，以及毅然歸去的決心。二、悟讀，詩情畫境深秋的拂曉，詩人登高遠望，長安城迷蒙而壯闊。詩人凝望著寥落的殘星、南歸的雁陣，聆聽著悠揚、哀怨的笛聲，不禁慨嘆人生如晨星之易逝，感懷歸鄉(xiāng)路之迢迢。夜色漸漸地褪盡，晨光大明，往昔紅艷滿塘的蓮花如今已是憔悴含愁的苦荷，畢竟是紅顏易老，好景不常。惟有籬畔的紫菊靜穆閑雅，還是一派君子之風。忽然憶起家鄉(xiāng)風味正美的鱸魚，詩人轉(zhuǎn)念：不如歸去！三、品讀，鑒賞評析．本詩景物描寫層次感強，情景結(jié)合，說說它是如何富有層次地寫景，又是怎樣以景傳情的。答案詩前三聯(lián)寫景，所寫景物有廣狹、遠近、高低的區(qū)別，層次感強。首聯(lián)總寫長安的全景，這是廣；接下來寫雁陣、長笛、樓、籬菊、渚蓮，這是狹。殘星幾點，雁陣橫塞，長笛一聲，人倚樓，這是遠；籬菊、渚蓮，這是近。云物拂曙，宮闕高秋，殘星雁陣，高樓長笛，這是高；籬菊半開，紅衣落盡的渚蓮，這是低。作者這樣寫，也體現(xiàn)了隨時間轉(zhuǎn)移，天色由暗而明的變化。．前人評說，首句“凄涼”二字極妙，請簡析其妙處。答案“凄涼”二字，寫秋意的冷清，實襯心境的凄涼，并奠定了全詩凄清的感情基調(diào)。．“紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁”兩句描寫了怎樣的意境？答案竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)十分閑雅靜穆；水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物的擬人手法，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景不長的傷感；面對籬畔靜穆閑雅的紫菊，傲然一派君子之風，更令人憶起“采菊東籬下”的陶靖節(jié)，油然而起歸隱三徑的決心。進一步反映出詩人的宦游羈旅之苦和思歸之情。．“鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚”兩句是怎樣表達詩人思想的？答案尾聯(lián)抒寫胸懷，表示詩人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居長安無謂與歸隱之不宜遲。閱讀下面這首詩，然后回答問題。江樓舊感趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。()一、三兩句用“同來”與“獨上”相照應，表達了詩人什么樣的思想感情？答案表達詩人懷念和寂寞惆悵的情懷。()“月光如水水如天”運用了哪些手法？描繪了什么樣的景色？答案比喻，以動襯靜，疊字回環(huán)。描寫了江樓下如水的月光照臨波光蕩漾的江面那種浩渺恬靜的景色。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣