教案雪孩子教案5篇

教案雪孩子教案5篇教案雪孩子教案篇1

教學目的：

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

教案雪孩子教案篇2

教學目標

知識與能力

1、感受不同階段的愛

2、父愛與母愛的比較

3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。

過程與方法

1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

情感態(tài)度與價值觀

1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。

教學重點及難點：

(1)引導學生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。

(2)引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。

教學方法

勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學會尋找關(guān)鍵句子。

討論法：引導學生積極參與合作學習，探究交流。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入課文(一)：

冰心的小詩里說:“母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢里;心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！备桧灹四笎鄣膫ゴ蟆Ｓ腥苏f:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。

導入課文(二)：

北京師范大學教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”那么，如何來理解這句話的真正含義呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

二、整體閱讀，感知課文，明確文章的思路。

(小組討論后代表發(fā)言，教師歸納)

明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：

(一)一個人的愛的能力發(fā)展。(1—3)

(二)愛的對象的發(fā)展及原因。(4—8)

(三)探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。(9—10)

三、細節(jié)探究。

教師提出一系列問題，讓學生小組討論并解決問題。

人在生長過程中各個階段的情感變化特征表。

母愛父愛的優(yōu)點與缺點。

3、母愛父愛有何本質(zhì)的區(qū)別?

4、母愛與父愛的作用是什么?

5、一個成熟的人需要怎樣的愛?

師生互動解決問題

1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標準是什么呢?就是誰在那一段時間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。

這就是費羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。

那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢?5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補充下列表格。

年齡段特征

剛出生階段

8歲以下

8～10歲

少年時期

成熟時期

(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

明確：

年齡段特征

剛出生無被愛的意識

8歲以下有被愛的意識

8-10歲用努力去喚起愛

少年期感受到愛喚起愛的力量

成熟期我需要你，因為我愛你

2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢?在看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

明確：

優(yōu)點：世界上最偉大的，是每個人內(nèi)心深處最渴求的。

母愛

缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。

優(yōu)點：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。

父愛

缺點：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去。

3、“我愛，因為我被人人愛”“我被人愛，因為我愛人”這兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動的狀態(tài)。比如哭鬧。

后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動地位。

由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛。

4、母愛與父愛的作用是什么?

(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

明確：母愛給孩子生活上的安全感溫和獨立

父愛給孩子信心指導孩子生活理智自信

因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。

5、一個成熟的人需要怎樣的愛?

聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。

明確：

一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親(獨立溫和)，又是自己的父親(理智自信)的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。

故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)。

四、延伸拓展：

認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?

請同學們圍繞這些問題，課后寫一篇反思作文。

教案雪孩子教案篇3

活動背景：

正值五一勞動節(jié)，今年我們幼兒園給每個班分了一塊草莓地，我們剛種上的時候，我們老師自己動手澆了我們班里的一片地，沒過幾天，天氣轉(zhuǎn)暖，天氣干的我們的草莓地都有了裂痕，孩子們問老師：老師，這土怎么都有縫啊?我?guī)ьI(lǐng)孩子們找了找發(fā)現(xiàn)大片地都有了裂縫，我說孩子們天氣很熱，你們渴不渴啊?渴!異口同聲的回答，我說大地也很渴，特別是我們的草莓就更口渴了，于是他們張開了嘴，等著有愛心的.人給他們喝水呢，孩子們于是想了想，說那老師讓我們給他們喝點水吧!

活動時間：

4月16日

活動地點：

幼兒園草莓地

活動目的：

1、知道五一勞動節(jié)是勞動者的節(jié)日。體驗合作勞動的成功感和愉悅感。

2、讓孩子們體驗勞動的快樂，認識到勞動者的辛苦，知道新鮮的水果是由勞動者的辛勤勞動和汗水換來的，珍惜勞動成果，熱愛勞動。

活動準備：

兩個直徑75厘米的塑料大盆，小水桶若干(人手一個)，直徑20厘米的塑料盆四個。

活動安排：

請宋文成、張志剛、朱良哲、慶龍恒四個小朋友為大家運水，蔡夢瑤給小朋友拿水壺，其他小朋友負責澆自己的草莓。

活動過程：

首先，老師講解活動

我們班的孩子中午起床收拾好自己的床鋪，我組織孩子們到我們班的草莓地，請每個小朋友拿好自己的小水壺，自由選擇自己要澆的一列草莓，站在每一列草莓的開始位置，聽我講解，請每個小朋友先澆最后位置的(離小朋友最遠的)那個草莓，倒著澆，慢慢的先澆后面的，從后面依次順序往前澆，每顆草莓澆三壺水，直到草莓喝飽了為止(就是你再澆水時草莓不喝了，你能看到水為止)。

進行活動，請孩子們自己動手先到大盆里去灌水，然后到你負責的草莓地去喂你的草莓喝水。

孩子們的熱情很高，都興致勃勃的活動的起勁，小朋友一開始用一個水壺澆，后來用兩個水壺澆，最后有的小朋友用三個水壺澆，他們先把三個水壺灌滿了，然后提到草莓那個地方，把水壺放下，用完一個再一個，直到把三壺水全部澆完。

最后，孩子們欣賞自己的勞動成果，臉上露出了快樂的笑臉，心里樂開了花，在快樂的情緒下有秩序的收拾好自己的水壺，收拾我們的工具。

先看好自己的草莓，這一列是我的。

先把袖子抹上去，別把衣服弄濕了。

我們先來舀水，灌好水就可以澆草莓了。

看，我們忙吧!我們可是很認真的呀!

草莓太渴了，我們給它多澆些水。

活動反思：孩子們在勞動的過程中玩的盡興，同時也體會到了勞動的辛苦，也萌生了對植物的愛，合作之力促進了孩子的深厚感情，雖然有一部分孩子的衣服濕了，鞋子濕了。但孩子很高興，也很快樂。

教案雪孩子教案篇4

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。

2、知道幫助別人是件快樂的事情。

活動準備：

動畫《雪孩子》。

活動過程：

一、理解故事內(nèi)容。

（一）欣賞第一段。

過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？

1、你聽到了什么？

2、教師引導幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）欣賞故事第二段。

1、過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？

2、哎呀，發(fā)生了什么事？

3、怎么會著火的？

4、教師講述故事第二段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）

5、如果你看到著火了，會怎么做？

6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢？

（四）欣賞故事第三段。

1、過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

2、雪孩子是怎么幫助小白兔的？

3、理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀？帶幼兒念一邊。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整欣賞故事。

1、過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍。鼓勵幼兒跟著老師一起講。

2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？

3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因為它幫助了別人。

四、經(jīng)驗遷移。

那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。

教案雪孩子教案篇5

教學要求

一、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎?”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

[課前準備]

電化星座或板畫星座圖。

[課時安排]

三課時。

第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?

結(jié)合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?

有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?

四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的`天文學家。”

教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁?這是什么“張”?(弓、長)

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。)

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)

(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。)

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

教學仰：頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。

教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?

(讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。)

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

第二課時

一、試讀全文。

全班每人輪讀一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤傻孩子

二、分段學習。

第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)

誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

學生各自讀課文，準備講述。

學生口述。

2、齊讀第一段。

3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀!

第二節(jié)：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?

指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!

第三節(jié)：

1、張衡是怎么說?默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見，就能數(shù)得清”)

指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。

張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

突出：是......不是......

總是

(指導邏輯重音，齊讀)

2、張衡怎么會知道這些的呢?

請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔〕看星星。

觀察

如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說?

(把體會課文內(nèi)容，指導朗讀，說話訓練結(jié)合。)

第四節(jié)：

9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?

自由讀爺爺說的話。

爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。(按電鈕：北斗星，北極星閃亮。)

9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。(按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。)

23(出示地球儀轉(zhuǎn)動。)地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，(憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。)

(板書：星星_________。)

結(jié)合學生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)

指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。

第三課時

一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識?

二