3.1鐵及其化合物 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

3.1鐵及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

3.1鐵及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括鐵的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、重要化合物以及鐵及其化合物的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的通性，包括金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及金屬的還原性。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及鐵的重要化合物，如Fe2O3、FeCl3等，進(jìn)而加深對(duì)金屬及其化合物性質(zhì)的理解。同時(shí)，本節(jié)課還將介紹鐵及其化合物的應(yīng)用，如鋼鐵工業(yè)、醫(yī)藥、食品等，幫助學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐵及其化合物性質(zhì)的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的觀察、分析、歸納和總結(jié)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如鋼鐵工業(yè)、醫(yī)藥、食品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和試劑。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力，提高學(xué)生參與課堂討論和分享學(xué)習(xí)成果的積極性。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為高一新生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)金屬的通性有一定了解。然而，他們對(duì)鐵及其化合物的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的觀察、分析和歸納能力。然而，他們?cè)谶\(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面可能還不夠熟練，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題。這些問(wèn)題可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和糾正。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)鐵及其化合物知識(shí)的掌握程度直接影響到他們后續(xù)學(xué)習(xí)其他金屬及其化合物的能力。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和動(dòng)機(jī)可能存在差異。有些學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用感興趣，而有些學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)感興趣。教師需要針對(duì)不同學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能存在差異，有些學(xué)生可能喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生可能喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多元化的教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在不同的學(xué)習(xí)策略。有些學(xué)生可能喜歡通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，而有些學(xué)生可能喜歡通過(guò)理解概念來(lái)掌握知識(shí)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)習(xí)支持：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能需要不同的學(xué)習(xí)支持。教師需要提供必要的教學(xué)資源和支持，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。教師需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、試管、滴定管、藥品（鐵粉、稀鹽酸、硫酸銅溶液等）、鐵架臺(tái)、酒精燈等。

2.課程平臺(tái)：人教版化學(xué)必修第一冊(cè)教材、在線化學(xué)教學(xué)視頻、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站、化學(xué)教學(xué)微信公眾號(hào)、化學(xué)教學(xué)APP等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、提問(wèn)解答、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、課堂練習(xí)等。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授（用時(shí)20分鐘）

（1）鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（用時(shí)5分鐘）

（2）鐵的重要化合物（用時(shí)5分鐘）

介紹鐵的常見(jiàn)化合物，如Fe2O3、FeCl3等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵的氧化性。同時(shí)，講解這些化合物的性質(zhì)和用途。

（3）鐵及其化合物的應(yīng)用（用時(shí)5分鐘）

介紹鐵及其化合物在鋼鐵工業(yè)、醫(yī)藥、食品等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：鐵與稀鹽酸反應(yīng)（用時(shí)5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，觀察鐵與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，加深對(duì)鐵化學(xué)性質(zhì)的理解。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)（用時(shí)5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，觀察鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，加深對(duì)鐵氧化性的理解。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：制備鐵銹（用時(shí)5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，制備鐵銹，觀察鐵銹的形成過(guò)程，加深對(duì)鐵的腐蝕現(xiàn)象的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）討論鐵的重要化合物的性質(zhì)和用途。

（3）討論鐵及其化合物的腐蝕現(xiàn)象及其防護(hù)方法。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

（1）鐵的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用歷史，了解鐵的發(fā)展過(guò)程及其在人類文明中的重要性。

（2）鐵的合金知識(shí)，如鋼、生鐵、熟鐵等，了解不同鐵合金的性質(zhì)和用途。

（3）鐵的生物作用，了解鐵在人體中的作用和鐵缺乏癥。

（4）鐵的環(huán)保應(yīng)用，如鐵的回收利用和鐵的污染治理。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）鐵的腐蝕原理和防護(hù)方法，研究鐵如何防止腐蝕，提高鐵制品的使用壽命。

（2）鐵在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如磁鐵、電磁鐵、鐵基超導(dǎo)材料等。

（3）鐵的催化作用，了解鐵在化學(xué)反應(yīng)中的催化作用及其應(yīng)用。

（4）鐵的生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用，如鐵蛋白、鐵離子治療等。七、典型例題講解

1.例題一：鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

答案：鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

2.例題二：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成什么物質(zhì)？

答案：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和銅。

3.例題三：鐵銹的主要成分是什么？

答案：鐵銹的主要成分是三氧化二鐵（Fe2O3）。

4.例題四：如何防止鐵制品的腐蝕？

答案：防止鐵制品腐蝕的方法有：涂油、鍍鋅、噴漆、陰極保護(hù)等。

5.例題五：鐵在人體中的作用是什么？

答案：鐵在人體中參與血紅蛋白的合成，是構(gòu)成人體血液的重要元素。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

②鐵的重要化合物及其性質(zhì)和用途

③鐵及其化合物的應(yīng)用領(lǐng)域

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以在鐵的化學(xué)性質(zhì)部分，使用生動(dòng)的圖片展示鐵與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；在鐵的重要化合物部分，使用圖表對(duì)比不同鐵化合物的性質(zhì)；在鐵及其化合物的應(yīng)用領(lǐng)域部分，使用生動(dòng)的案例介紹鐵及其化合物的實(shí)際應(yīng)用。九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)回答情況、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、表達(dá)的清晰性等。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)鐵及其化合物知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、化合物的性質(zhì)和用途的掌握等。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告：教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施。十、教學(xué)反思與改進(jìn)

在鐵及其化合物這節(jié)課結(jié)束后，我打算設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，讓他們填寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，詢問(wèn)他們對(duì)本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果，以及他們對(duì)課