3.1.3 氧化還原反應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第一冊(cè)

3.1.3氧化還原反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.1.3氧化還原反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第一冊(cè)教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第一冊(cè)，主要內(nèi)容為3.1.3氧化還原反應(yīng)。該章節(jié)是高中化學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，旨在讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律，掌握其判斷方法。

教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，掌握氧化劑和還原劑的判斷方法，理解氧化還原反應(yīng)的方程式。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷氧化劑和還原劑。

3.讓學(xué)生能夠正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，使學(xué)生掌握基本的科學(xué)概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)：通過(guò)分析氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律，以及氧化劑和還原劑的判斷方法。具體包括：

（1）氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：氧化還原反應(yīng)是電子轉(zhuǎn)移的過(guò)程，氧化劑獲得電子，還原劑失去電子。

（2）氧化還原反應(yīng)的判斷：根據(jù)氧化劑和還原劑的判斷方法，可以準(zhǔn)確判斷一個(gè)反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)。

（3）氧化還原反應(yīng)的方程式：正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式，注意電子的轉(zhuǎn)移方向和數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，以及準(zhǔn)確判斷氧化劑和還原劑。具體包括：

（1）氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：學(xué)生可能難以理解電子轉(zhuǎn)移的過(guò)程，以及如何判斷氧化劑和還原劑。

（2）氧化還原反應(yīng)的判斷：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷一個(gè)反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，以及如何判斷氧化劑和還原劑。

（3）氧化還原反應(yīng)的方程式：學(xué)生可能難以正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式，以及注意電子的轉(zhuǎn)移方向和數(shù)量。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

（2）通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和分享，提高學(xué)生的判斷能力。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決，幫助學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的方程式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含氧化還原反應(yīng)的基本概念、規(guī)律，以及氧化劑和還原劑的判斷方法等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備一些反應(yīng)物和產(chǎn)物的圖片，展示電子轉(zhuǎn)移的過(guò)程，以及氧化劑和還原劑的判斷方法等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)包括反應(yīng)物、試劑、儀器設(shè)備等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。例如，可以使用鐵片、銅片、氧氣等作為反應(yīng)物，使用滴定管、量筒等作為儀器設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。例如，可以將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和討論區(qū)域。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如化學(xué)模擬軟件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。例如，可以使用化學(xué)模擬軟件模擬電子轉(zhuǎn)移的過(guò)程，以及氧化劑和還原劑的判斷方法等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)工具，如磁鐵、電子模型等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。例如，可以使用磁鐵展示電子的轉(zhuǎn)移方向，以及電子模型的展示等。

7.教學(xué)環(huán)境：確保教學(xué)環(huán)境的安全和舒適，如適當(dāng)?shù)臏囟?、濕度、照明等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一些生活中常見的氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵生銹、銅生綠等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，引出氧化還原反應(yīng)的概念。

2.講解氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和演示，使學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，并引導(dǎo)學(xué)生掌握氧化劑和還原劑的判斷方法。

3.氧化還原反應(yīng)的方程式書寫（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和示例，使學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的方程式書寫方法，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：教師給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

過(guò)程：每個(gè)小組派代表展示討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律，以及氧化還原反應(yīng)的方程式書寫方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律：學(xué)生能夠理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，掌握氧化劑和還原劑的判斷方法，能夠判斷一個(gè)反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)。

2.正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式：學(xué)生能夠根據(jù)氧化劑和還原劑的判斷方法，正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式，注意電子的轉(zhuǎn)移方向和數(shù)量。

3.運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析生活中的氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象，以及解決相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

4.提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，能夠提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能夠親身體驗(yàn)氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

6.培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)：學(xué)生通過(guò)分析氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

8.提高表達(dá)能力和自信心：學(xué)生通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，能夠提高表達(dá)能力和自信心。

9.加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶：學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)和總結(jié)，能夠加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及小組討論的積極性，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性以及小組成員的協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、規(guī)律以及氧化劑和還原劑的判斷方法等。

4.實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、操作的規(guī)范性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)以上各方面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題和不足，給予指正和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及小組討論的積極性，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性以及小組成員的協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、規(guī)律以及氧化劑和還原劑的判斷方法等。

4.實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、操作的規(guī)范性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)以上各方面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題和不足，給予指正和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是氧化還原反應(yīng)，是高中化學(xué)中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律，學(xué)會(huì)判斷氧化劑和還原劑，并能正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式。同時(shí)，我還希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，掌握氧化劑和還原劑的判斷方法。同時(shí)，我還讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。通過(guò)課堂小結(jié)和總結(jié)，加深他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

在教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律方面做得很好，但在準(zhǔn)確判斷氧化劑和還原劑，以及正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式方面還存在一些問(wèn)題。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中也存在一些不規(guī)范的地方，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律。

2.關(guān)鍵詞：氧化劑、還原劑、電子轉(zhuǎn)移、判斷方法。

3.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，掌握氧化劑和還原劑的判斷方法。

4.板書設(shè)計(jì)：

-氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律

-氧化劑和還原劑的判斷方法

-氧化還原反應(yīng)的方程式書寫

5.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生親身體驗(yàn)氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

6.板書設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)操作步驟

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果

-實(shí)驗(yàn)總結(jié)和反思

7.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.板書設(shè)計(jì)：

-小組討論主題

-討論內(nèi)容和成果

-小組總結(jié)和反思

9.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

10.板書設(shè)計(jì)：

-展示內(nèi)容和要求

-學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)

-教師總結(jié)和反饋

11.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)課堂小結(jié)和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

12.板書設(shè)計(jì)：

-課堂小結(jié)和總結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)回顧

-作業(yè)布置和要求重點(diǎn)題型整理1.判斷一個(gè)反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)：

答案：根據(jù)氧化劑和還原劑的判斷方法，如果一個(gè)反應(yīng)中有元素的化合價(jià)發(fā)生了變化，那么這個(gè)反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)。

2.判斷氧化劑和還原劑：

答案：氧化劑是獲得電子的物質(zhì)，還原劑是失去電子的物質(zhì)。判斷方法是看化合價(jià)的變化，化合價(jià)升高的物質(zhì)是氧化劑，化合價(jià)降低的是還原劑。

3.正確書寫氧化還原反應(yīng)的方程式：

答案：根據(jù)氧化劑和還原劑的判斷方法，寫出反應(yīng)物和產(chǎn)物的化學(xué)式，然后標(biāo)出化合價(jià)的變化，最后配平方程。

4.分析生活中的氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象：

答案：鐵生銹是一個(gè)氧化還原反應(yīng)，鐵從+2價(jià)被氧化成+3價(jià)，氧氣從0價(jià)被還原成-2價(jià)。銅生綠也是一個(gè)氧化還原反應(yīng)，銅從+2價(jià)被氧化成+1價(jià)，氧化亞銅從+2價(jià)被還原成0價(jià)。

5.運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題：

答案：如果一個(gè)溶液中銅離子和亞銅離子的濃度相同，那么這個(gè)溶液中銅離子的還原性大于亞銅離子。因?yàn)殂~離子的化合價(jià)更低，更容易被還原。

6.實(shí)驗(yàn)操作中如何判斷氧化劑和還原劑：

答案：在實(shí)驗(yàn)操作中，可以通過(guò)觀察反應(yīng)物和產(chǎn)物的顏色變化來(lái)判斷氧化劑和還原劑。通常，氧化劑會(huì)使還原劑的顏色發(fā)生變化，而還原劑會(huì)使氧化劑的顏色發(fā)生變化。例如，鐵片與氧氣反應(yīng)，鐵片被氧