1.3影響種群數(shù)量變化的因素教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

1.3影響種群數(shù)量變化的因素教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.3影響種群數(shù)量變化的因素教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2，具體章節(jié)為1.3影響種群數(shù)量變化的因素。本節(jié)課主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.種群數(shù)量變化的因素：包括出生率、死亡率、遷入率和遷出率等。

2.種群數(shù)量增長的模型：包括指數(shù)增長模型和邏輯斯蒂增長模型。

3.種群數(shù)量增長的影響因素：包括環(huán)境容納量、天敵、資源、空間等。

4.人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響：包括過度捕撈、亂砍濫伐、環(huán)境污染等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念：通過分析種群數(shù)量變化的因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的多樣性和復(fù)雜性，理解生物與環(huán)境的相互作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)種群數(shù)量增長的模型，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過觀察和分析實(shí)際案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)：通過了解人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：種群數(shù)量增長的模型。

解決辦法：通過繪制圖形，直觀展示指數(shù)增長模型和邏輯斯蒂增長模型的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解模型的實(shí)質(zhì)。

突破策略：設(shè)置實(shí)例分析，讓學(xué)生運(yùn)用模型解釋實(shí)際問題，加深對模型的理解和運(yùn)用能力。

2.難點(diǎn)：人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響。

解決辦法：通過案例分析，展示人類活動(dòng)對種群數(shù)量的正負(fù)面影響，幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)與生態(tài)平衡的關(guān)系。

突破策略：組織小組討論，讓學(xué)生分享對人類活動(dòng)影響的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.講授：通過講授，向?qū)W生介紹種群數(shù)量變化的因素、種群數(shù)量增長的模型以及人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響等基礎(chǔ)知識(shí)。

b.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對種群數(shù)量變化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

c.案例研究：提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究、分析等步驟，了解種群數(shù)量變化的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a.使用PPT、視頻等教學(xué)媒體，直觀展示種群數(shù)量增長的模型，幫助學(xué)生更好地理解模型的特點(diǎn)和應(yīng)用。

b.利用在線工具，如在線調(diào)查、數(shù)據(jù)可視化工具等，讓學(xué)生能夠更直觀地了解種群數(shù)量的變化情況。

c.提供相關(guān)書籍、論文、報(bào)告等資源，讓學(xué)生能夠更深入地了解種群數(shù)量變化的理論和實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解種群數(shù)量變化的因素、種群數(shù)量增長的模型以及人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響等基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，做好預(yù)習(xí)筆記，對種群數(shù)量變化的相關(guān)概念和理論有初步了解。

采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：教材、預(yù)習(xí)資料。

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍。

作用和目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：通過講授，向?qū)W生介紹種群數(shù)量變化的因素、種群數(shù)量增長的模型以及人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響等基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，做好筆記，積極參與課堂討論。

采用的教學(xué)方法：講授法、討論法。

教學(xué)手段：PPT、視頻、實(shí)物模型。

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍。

作用和目的：加深學(xué)生對種群數(shù)量變化相關(guān)概念和理論的理解，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際案例，探討人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，通過實(shí)際案例分析，提高對人類活動(dòng)影響的認(rèn)識(shí)。

采用的教學(xué)方法：實(shí)踐法、案例分析法。

教學(xué)手段：案例資料、參考書籍。

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.推薦閱讀《生態(tài)學(xué)原理》一書，作者為RobertL.Smith，出版社為JohnWiley&Sons。該書詳細(xì)介紹了生態(tài)學(xué)的基本原理，包括種群數(shù)量變化的規(guī)律和影響因素。

b.閱讀《自然保護(hù)生物學(xué)》一書，作者為MichaelE.Soulé，出版社為SinauerAssociates。該書探討了保護(hù)生物學(xué)的基本概念和方法，涉及種群數(shù)量變化的實(shí)際案例。

c.推薦閱讀《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與恢復(fù)》一書，作者為RobertCostanza，出版社為ColumbiaUniversityPress。該書討論了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與恢復(fù)的關(guān)系，有助于理解種群數(shù)量變化的生態(tài)學(xué)意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、科研報(bào)告等，深入了解種群數(shù)量變化的理論和實(shí)踐。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前環(huán)境問題，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，思考這些問題對種群數(shù)量的影響，并提出自己的見解。

c.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀自然保護(hù)區(qū)、調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境等，通過實(shí)際觀察和調(diào)研，提高對種群數(shù)量變化的認(rèn)識(shí)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)科研項(xiàng)目，如開展種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)研究，提高學(xué)生的科研能力和實(shí)踐操作能力。板書設(shè)計(jì)②種群數(shù)量增長的模型：指數(shù)增長模型、邏輯斯蒂增長模型。

③人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響：過度捕撈、亂砍濫伐、環(huán)境污染。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在介紹種群數(shù)量增長的模型時(shí)，可以通過繪制圖形，如指數(shù)增長曲線和邏輯斯蒂增長曲線，讓學(xué)生更直觀地理解模型的特點(diǎn)。在介紹人類活動(dòng)對種群數(shù)量的影響時(shí)，可以通過圖片或漫畫的形式，展示過度捕撈、亂砍濫伐、環(huán)境污染等現(xiàn)象，使學(xué)生更容易理解和記憶。此外，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在介紹種群數(shù)量變化的因素時(shí)，可以將出生率、死亡率、遷入率、遷出率等重要知識(shí)點(diǎn)用簡潔的詞或句表示，使學(xué)生一目了然。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，評價(jià)學(xué)生對種群數(shù)量變化相關(guān)概念的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價(jià)學(xué)生對種群數(shù)量增長模型、人類活動(dòng)對種群數(shù)量影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、教學(xué)評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、互動(dòng)交流情況等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，評價(jià)學(xué)生對種群數(shù)量變化相關(guān)概念的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，