新蘇教版一年級下冊數(shù)學全冊教案(表格式)

2015—2016學年第二學期

一年級數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年3月1日

課型新授

教師時間第一周星期二

授課十幾減9共12課時，本

課時

內(nèi)容教科書第1頁例1和第2頁“想想做做”節(jié)是第1課時

1.使學生在現(xiàn)實情境中，自主探索十幾減9的計算方法，并根據(jù)自身特點，在交

流的不同算法中選擇自己所喜歡的方法，能正確進行計算。

教學

2.使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程,獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、

三維

目標操作、分析和比較的能力，初步學生有條理地思考和表達。

3.使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的

經(jīng)驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。

教學

讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握計算十幾減9的方法

重點

教學

理解十幾減9的算法。

難點

教學方法

或教學手自主探索法，比較法

段

教具準備

或媒體使

用

主要教學過程設(shè)計

1、口答：1個十我5個一合起來是多少？13里面有幾個十和幾個一？

復(fù)習或9可以分成幾和幾，還可以分成幾和幾？

新課導入2、口算練習。

9+7=9+8=9+()=179+()=16

1、出示例1中的場景圖，引導學生觀察。

(1)小猴在干什么，它的面前擺了多少個桃？你為什么能很快看出有13

個桃？

(2)另一個跑來說了什么？

(3)根據(jù)上面提出的這些條件，你能提出什么問題？

新

(4)想一想，要求“還剩多少個”，可以怎樣列式？

課根據(jù)學生的回答，板書：13—9=(個)

2.通過操作，理解算理。

教(1)學生獨立操作，邊操作邊說。

(2)組內(nèi)交流。

學

(3)全班交流。

談話：小朋友真愛動腦筋，想出各種不同的方法算出13—9=4。想表揚一

下自己嗎？(學生自我表揚)前面有間聰明屋正等著你們這群愛動腦筋的小朋友

呢！

1.完成“想想做做”第1題。

引導學生結(jié)合圈的過程解釋計算方法。

2.完成“想想做做”第2題。

先讓學生說清楚圖意，明確已知什么，要求什么問題，然后再讓他們列式

計算。

鞏固3.完成“想想做做”第3題。

練習先讓學生一組一組地計算，再要求說說每組上下兩題有什么關(guān)系。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些題目都是十幾減9。（板書課題）

4.完成“想想做做”第4題。

自己獨立做題。全班共同訂正。

5完.成“想想做做”第5題。

小結(jié)這節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，希望同學們下去復(fù)習復(fù)習。

作業(yè)完成《課堂練習》相關(guān)習題。

板書十幾減9

設(shè)計13-9=（個）

課后

反思

2015—2016學年第二學期

一年級數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年3月2日

課型練習

教師時間第一周星期三

授課共12課時，本

數(shù)學書第3頁練習一（1）課時

內(nèi)容節(jié)是第2課時

教學

1.通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算出得數(shù)。

三維

目標2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

教學

使學生掌握算法并能正確計算。

重點

教學

理解十幾減9的計算方法。

難點

教學方法

或教學手練習

段

教具準備

或媒體使小棒

用

主要教學過程設(shè)計

復(fù)習或上一節(jié)我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

新課導入板書課題：練習一

1.完成練習一第1題。

師：小朋友，請你們認真觀察第一幅圖，說一說你看到了什么呢?從中你知

道了些什么數(shù)學信息呢？

(左邊有9只小老鼠圍成了一圈，右邊還有3只小老鼠正在跳繩。)

師：你們能根據(jù)圖上的意思將算式補充完整嗎？

學生獨立完成，然后集體交流反饋。

師：哪位小朋友能根據(jù)這幅圖，說說看這個算式表示什么意思呢？

學生個別反饋。

2.完成練習一的第2題

新學生獨立完成，然后請學生交流每組中上下兩題的聯(lián)系。

3.完成練習一的第3題

課

11-9=13-9=15-9=17-9=

教18-9=16-9=14-9=12-9=

(1)學生獨立完成。

學(2)校對答案。

(3)仔細觀察，讓學生說一說兩組算式的相同點和不同點。

4.完成練習一第4題。

師：小朋友，你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎？

師：太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎？

師：那我們就來比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個樹樁，

并且計算結(jié)果可不能錯了，否則小猴就會從樹樁上掉下來了。好，現(xiàn)在開始吧！

學生獨立列式解答，然后集體反饋。

5.完成練習一第5題

先引導學生看圖，理解圖意，然后再獨立列式計算。最后指名交流。請錯的學生

說說錯在什么地方。

學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，完成后集體校對答案。

13-9=14-9=19-9=18-9=

鞏固16—9=11—9=17—9=19-10=

練習9-9=10-9=12-9=15-9=

小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)完成《課堂練習》相關(guān)習題。

板書

練習一

設(shè)計

課后

反思

2015—2016學年第二學期

一年級數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年3月3日

課型練習

教師時間第一周星期四

授課數(shù)學書第3-Y頁練習一(2)共12課時，本

課時

內(nèi)容節(jié)是第3課時

教學

1.通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算出得數(shù)。

三維

目標2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

教學

使學生掌握算法并能正確計算。

重點

教學

理解十幾減9的計算方法

難點

教學方法

或教學手練習法

段

教具準備

或媒體使小棒

用

主要教學過程設(shè)計

1.口算。（卡片形式）

復(fù)習或12-9=15-9=5+9=17-9=

新課導入14-10=13-9=4+9=10-9=

2.完成練習一第6題。

(1)讓學生獨立完成。

(2)集體訂正，請個別學生說說是怎樣進行計算的。

3.完成練習一第7題。

學生獨立完成，指名交流，在交流的過程中說說計算的順序和過程。

4完.成練習一第8題

(1)先讓學生自己讀一讀，再指名讀一讀，用3句話描述圖意。

(2)說說題中的已知條件和所求問題。

新

(3)獨立列式計算

課(4)交流

5完.成練習一第9題。

教

(1)先讓學生自己讀一讀，再指名讀一讀。

學(2)說說題中的已知條件和所求問題。

(3)獨立列式計算

(4)交流

6.完成練習一思考題

(1)先讓學生自己讀一讀，再指名讀一讀。

(2)思考“小明再做幾朵就與小紅一樣多？”

(3)思考“至少還要做幾朵，才能超過小紅？”

(4)自己思考，指名交流。

鞏固17-7=7+9=11-9=9+9=

練習

小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？

1、完成《課堂練習》相關(guān)習題

作業(yè)

2、數(shù)學書第4頁第6、7題。

練習一(2)

課后

反思

學校2015—2016學年第二學期

一年級（2）班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年3月4日

課型新授

教師時間第一周星期五

授課共12課時，本

數(shù)學書第5?6頁十幾減8、7課時

內(nèi)容節(jié)是第4課時

1.經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能

教學比較熟練地計算十幾減8、70

三維2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

目標

3.讓學生學習應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初

步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學

能比較熟練地計算十幾減8、7。

重點

教學

難點理解十幾減8、7的計算方法

教學方法

或教學手探索法，比較法

段

教具準備

或媒體使小棒

用

主要教學過程設(shè)計

1.小朋友，你們看過軍號嗎？今天，我們?nèi)ボ娞柕陞⒂^一下，通過大家的觀察，

復(fù)習或誰能說一說你了解到軍號店的哪些情況？“茄子老師”向我們提出了什么問題？

新課導入你能列出算式嗎？

2.學生口頭回答問題，并列式，教師同時板書算式：

15-8=?

探索算法

1.談話：“15—8=?”你想怎樣計算？可以先擺小棒，再想出算法。

(1)學生主動探究算法，并算出得數(shù)。

(2)組內(nèi)討論交流。

新(3)讓學生把不同的想法在班內(nèi)交流。

指名匯報計算的方法和結(jié)果。教師同時板書。學生匯報時可能出現(xiàn)以下幾種情況:

課

A.減8分兩次減，先減5,再減3,15-5=10,10-3=7,所以15—8=7。

教B.先從10里面減8,得到的數(shù)再加上5,10-8=2,2+5=7,所以15—8=7。

用想加法的辦法算減法。

學

(4)談話：這幾種算法中你喜歡用哪一種方法算？為什么？

2.教學“試一試”。

板書“試一試”中的兩道算式，并告訴學生這兩道算式就在書上，讓學生用自己

喜歡的方法算出得數(shù)。

指名說一說自己選用了哪種計算方法。

1、完成“想想做做”第1題。

讓學生看書，要求先圈一圈，再計算。

鞏固2、完成“想想做做”第2題。

練習

先引導學生說說圖意，再列式計算。

3、完成“想想做做”第5題。

以游戲的方式完成。

小結(jié)通過今天數(shù)學課的學習你又掌握了什么？

1＞完成《課堂練習》相關(guān)習題。

作業(yè)

2、數(shù)學書第6頁第3、4題。

書

板十幾減8、7

計

設(shè)15-8=(把)

課后

反思

學校2015—2016學年第二學期

一年級（2）班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年3月7日

課型練習

教師時間第二周星期一

授課共12課時，本

練習二（1）數(shù)學書第7頁課時

內(nèi)容節(jié)是第5課時

教學1.讓學生熟練掌握十幾減8、7的計算方法，能正確地進行計算。

三維2.讓學生學習應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初

目標步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學

鞏固十幾減8、7的口算方法。

重點

教學

運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)相互交流、合作的意識

難點

教學方法

或教學手練習法

段

教具準備

或媒體使

用

主要教學過程設(shè)計

復(fù)習或

做練習二第1題，引導學生說說每組中填出的兩個數(shù)之間的關(guān)系。

新課導入

1.完成第2題。

學生獨立完成，然后觀察，讓學生說一說兩組算式的相同點和不同點。

2.完成第3題。

新師：圖上有兩只小螞蟻正在推方塊，只有當它們計算對了，方塊才能被推動，你

愿意幫助它們嗎？

課

師：那就請你們將每一道的算式寫在旁邊，開始吧！

教（1）學生獨立完成。

（2）集體反饋。

學3.比一比，誰算的快。

13-7=13-8=12-7=14-8=

17-8=14-7=11-8=15-7=

16-7=15-8=16-8=11-7=

4完.成第4題

(1)先讓學生根據(jù)表格中的每一組信息，分別說說已知什么條件，要求什么問

題。

(2)獨立填寫表格

(3)交流算式和答案

5.完成第5題。

讓學生邊看圖，邊回答：這題告訴了我們什么？要我們求什么？然后列式計算。

鞏固

做相關(guān)課堂練習

練習

這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，都非常積極地舉手發(fā)言，那么你們能告訴老師，

小結(jié)你在這節(jié)課學習到了什么呢？

完成《課堂練習》相關(guān)習題

作業(yè)

書

板

計

設(shè)

課

后

房?

學校2015—2016學年第二學期

一年級(2)班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年3月8日

課型練習

教師時間第二周星期二

授課共12課時，本

練習二(2)教科書第8頁課時

內(nèi)容節(jié)是第6課時

1.通過練習，使學生能熟練地進行計算。

教學2.讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解

三維決實際問題的能力。

目標3.加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情

感。

教學

鞏固十幾減8、7的計算方法

重點

教學

鞏固十幾減8、7的計算方法

難點

教學方法

或教學手練習法

段

教具準備

或媒體使

用

主要教學過程設(shè)計

復(fù)習或

新課導入

L完成第6題

(1)學生獨立完成，指名交流.

(2)讓學生觀察每組的得數(shù)，引導他們從感性上懂得加減法之間的關(guān)系，根據(jù)

這個關(guān)系，可以想加法算減法。

2.完成第7題。

(1)學生獨立計算，全班交流。

(2)可以引導學生先橫著看，再豎著看，找出每組算式的共同點和不同點，分

新別想想有什么發(fā)現(xiàn)。

3.完成第8題

課

在。里填上“>”、"V”或“=”。

教(1)讓學生弄清題意。

(2)學生獨立完成，后反饋。

學4.比比誰先回到家。(第9題)

師：森林里有兩只小動物，你知道它們是誰嗎？

師：那么它們在森林里做什么呢?你們愿意幫助它們回到自己的家嗎？

師：現(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四兩組的小朋友把小老

虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎？

(學生獨立完成，看看是哪兩組的同學先完成，并集體反饋計算結(jié)果)

5.完成第10題。

(1)讓學生弄清題意。

(2)學生獨立完成，后集體反饋。

要讓學生在題中先找到兩個已知條件，再找到要求的問題，然后根據(jù)問題和條件

的關(guān)系列式計算。

鞏固

練習

小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)完成《課堂練習》相關(guān)習題。

書

板

計

設(shè)

課后

反思

學校2015—20166學年第二學期

一年級(2)班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年月日

課型

教師時間第周星期

授課十幾減6、5、4、3共12課時，本

課時

內(nèi)容數(shù)學書第9?10頁節(jié)是第7課時

1.讓學生通過自主探索、合作交流，能結(jié)合十幾減6、5、4、3、2的計算方法，

教學能正確地進行有關(guān)計算。

三維2.培養(yǎng)學生收集和表述信息的能力，能結(jié)合加減法的初步知識選擇解決問題的方

目標法，進一步感知有關(guān)的減法算式之間的聯(lián)系。促進計算能力的提高。

3.讓學生聯(lián)系實際情境體會數(shù)學的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學

掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法。

重點

教學

會熟練進行計算。

難點

教學方法

或教學手

段

教具準備

或媒體使圓片、小棒等

用

主要教學過程設(shè)計

復(fù)習或

新課導入

一、激趣引入

1.談話：在森林里，有一只小老鼠遇到了采蘑菇的小兔，小兔采了許多的蘑菇，

它把蘑菇一個一個地取出放回地上，這就是小兔采的蘑菇。

2.提問：看了小兔采的蘑菇，你知道了什么？

3.提問：選擇其中的兩個信息，你能提出什么數(shù)學問題？能說出算式嗎？

（1）小兔一共采了多少個蘑菇？

（2）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有

幾個？

（3）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6個花蘑菇，其余的是灰蘑菇，灰蘑菇有

幾個？

下面我們先來研究11—5,你想怎樣算呢？

新

二、自主探索

課1.探索交流11—5的口算方法。

（1）談話：你打算怎樣算？先想一想，再和組內(nèi)的同學說一說。

教

（2）全班交流：你是怎樣算的？

學學生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

5+（）=1111—5=6

10—5=55+1=6

11—1=1010—4=6

（3）說一說：你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法再介紹給你同桌的小朋友。

2.交流11—6的口算方法。

談話：11—6你打算怎樣算？用你喜歡的方法算一算。

（1）在小組中交流口算的思考過程。

（2）集體交流。對于因“11—5=6”所以11-6=5的算法要特別給予鼓勵，如

果沒有學生這樣想，可以提問：過去我們曾學過根據(jù)一幅圖列兩道減法算式，誰

還記得這樣的兩道減法算式有什么聯(lián)系？那么計算11-6還可以怎樣想？

鞏固

“想想做做”第1題。第2題第3題第4題第5題

練習

今天我們學習的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？學生

小結(jié)討論

作業(yè)相關(guān)習題

板書

十幾減6、5、4、3

設(shè)計

課后

反思

學校2015—2016學年第二學期

一年級（2）班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年3月10B

課型練習課

教師時間第二周星期四

授課共12課時，本

練習三（1）數(shù)學書第11頁1一4題課時

內(nèi)容節(jié)是第8課時

教學

1.通過練習，學生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理。

三維

目標2.培養(yǎng)學生合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

教學

會熟練地進行十幾減6、5、4、3、2的計算

重點

教學

會熟練地進行十幾減6、5、4、3、2的計算

難點

教學方法

或教學手練習法

段

教具準備

或媒體使

用

主要教學過程設(shè)計

11-2=8+6=16-8=

復(fù)習或9+7=13-7=11-6=

新課導入14-8=15-5=12-5=

12-9=14-6=17-9=

1.完成練習三第1題

（1）學生獨立完成，然后交流

（2）引導學生說說每組中三道算式時間的聯(lián)系，冰柱學生進一步掌握“想加算

減”以及根據(jù)一道熟悉的算式推算出相關(guān)算式得數(shù)的方法。

2.完成練習三第2題

談話：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看小象摘椰

子比賽，好嗎？

新提問：現(xiàn)在我們看到了有2只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家從這幅圖中看到了什么呢？

課

談話：小朋友們觀察得很仔細。只有當小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)

教字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎？

就請小朋友動手幫小象列式計算。

學學生獨立完成，后反饋。

3.完成練習三第3題

（1）學生點獨立計算，然后交流

（2）觀察每一組的三個算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4.完成練習三第4題

（1）學生先讀題，然后說說每道題的已知條件和所求問題是什么？

（2）獨立列式計算

鞏固

完成《課堂練習》相關(guān)習題。

練習

在今天的練習課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯。都能正確計算出十幾減幾的計算。

小結(jié)真了不起，老師希望在今后的學習中，大家都能像今天這樣，做個細心計算的好

孩子。

作業(yè)

板書

練習三

設(shè)計

課后

反思

學校2015—2016學年第二學期

一年級（2）班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年3月11日

課型練習課

教師時間第二周星期五

授課共12課時，本

練習三（2）數(shù)學書第12頁5、6、7、思考題課時

內(nèi)容節(jié)是第9課時

教學1.初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。

三維2.在觀察中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學

目標

生的自主探究的能力。

教學

在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。

重點

教學

難點在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。

教學方法

或教學手練習法

段

教具準備

或媒體使

用

主要教學過程設(shè)計

復(fù)習或

上節(jié)課我們學習了練習三的一部分知識，這節(jié)課我們繼續(xù)練習。

新課導入

1.第5題

學生獨立完成口算，全班校對。選擇幾道算式說說計算的方法。

新2.第6題

（1）先讓學生根據(jù)表格中的每一組信息，分別說說已知什么條件，要求什么問

課

題。

教（2）獨立填寫表格

（3）交流算式和答案

學

3.第7題

談話：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎勵小朋友，老師特意準備了

許多大蘋果，你們想要嗎？

談話：那就請小朋友們自己動手摘吧！

(1)引導學生弄清題意。

(2)學生獨立完成，要求學生必須將每個算式的結(jié)果寫出來。

(3)全班交流、反饋。

4.思考題

提醒學生每次用兩張卡片組成減號前面的數(shù)，再確定減號后面的數(shù)。

鞏固

完成《課堂練習》相關(guān)習題。

練習

在今天的練習課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯。解決問題越來越順了，真了不起,

小結(jié)

老師希望在今后的學習中，大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子

作業(yè)數(shù)學書第12頁第5題。

書

板

計

設(shè)

課后

反思

學校2015—2016學年第二學期

一年級（2）班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年月曰

課型復(fù)習課

教師時間第周星期

授課共12課時，本

復(fù)習（1）數(shù)學書第13頁1-3題課時

內(nèi)容節(jié)是第10課時

1.讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。

教學2.讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三維3.讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解

目標

決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

教學

熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算

重點

教學經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問

難點題的能力。

教學方法

或教學手歸納法、練習法

段

教具準備

或媒體使小黑板

用

主要教學過程設(shè)計

一、提問：小朋友們，我們已經(jīng)學完了20以內(nèi)所有的加減法，誰來給它們分分

類呢？

提問：你喜歡用哪種方法來計算20以內(nèi)的退位減法。

學生交流，一般是四種方法，但對于一個一個的減這種方法不提倡。

總結(jié)：這些都是很棒的方法，小朋友要找到適合自己的方法，那么自己計算的時

候就會又對又快了。

復(fù)習或二.復(fù)習20以內(nèi)的加減法。

新課導入1.出示6個數(shù)字，你能找三個數(shù)字寫四道算式嗎？

11>3、8、20、6、14

2.分小組活動，讓學生自己找出有關(guān)的數(shù)字，說一說。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

指出：只要我們熟練地掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”方法就能正確、

迅速的計算20以內(nèi)的的退位減法而且這種方法對以后的數(shù)學學習也很重要，所

以我們要熟練的掌握它。

新1.完成復(fù)習第1題

學生互說題意。列式計算

課

2.完成復(fù)習第2題。

教出示第2題：同學們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請你們認真觀察

第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請你們來說

學

說看，看哪個小組說得最好。

（學生以小組為單位展開討論，教師要參與到學生活動中，給予必要的指導。）

學生匯報、交流。

學生可能會出現(xiàn)以下答案：

生：第一列全都是減9。

生：第一個數(shù)是11、12、13……一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。

生：我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變，第二個數(shù)每次都少了lo

師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補充完整嗎？

同學們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。然后組織學生比一比，哪個小組

整理得最好。

學生以小組為單位整理算式，教師要進行巡視，并予以輔導。最后集體反饋。

師：同學們都整理好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的？

鞏固完成復(fù)習第3題

練習教師先示范，學生弄清意圖后再照樣子說。

在今天的復(fù)習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了整理十幾減幾的減法

小結(jié)表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學習中，同學們都能像今

天這樣，做個生活中的有心人

作業(yè)完成《課堂練習》相關(guān)習題。

板書復(fù)習

設(shè)計（第2題減法表）

課后

反思

學校2015—2016學年第二學期

一年級（2）班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年月日

課型復(fù)習課

教師時間第周星期

授課共12課時，本

復(fù)習（2）數(shù)學書第14-15頁4-7題課時

內(nèi)容節(jié)是第11課時

教學1.使學生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

三維2.讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和

目標

解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

教學

在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算

重點

教學培養(yǎng)學生說出每題中的已知條件是什么，問題是什么，再根據(jù)條件和問題之間的

難點關(guān)系，列式解決。

教學方法

或教學手歸納法、練習法

段

教具準備

或媒體使

用

主要教學過程設(shè)計

復(fù)習或

今天我們繼續(xù)做一些題來復(fù)習20以內(nèi)的退位減法。

新課導入

1.□算練習(第5題)

(1)計時完成

(2)全班校對

(3)選擇幾道口算說說計算方法

2.第4題。

師：(出示第4題)請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢？

(提醒學生題目要求:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。)

新

師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最

課多？

學生獨立完成，然后集體反饋。

教

3.第6題

學(1)引導學生弄清題意。

(2)學生獨立完成。

(3)全班集體反饋。

師：誰來說說是怎樣算的？

學生交流自己的計算方法，老師注意引導。

4.第7題

學生獨立完成，然后交流，在交流的過程中說說運算順序。

鞏固

練習

小結(jié)今天大家的表現(xiàn)真的不錯。通過今天的學習，你有什么收獲？學生討論

1、完成《課堂練習》相關(guān)習題。

作業(yè)

2、做數(shù)學書第14頁第5題。

舞

課后

反思

學校2015—2016學年第二學期

一年級（2）班數(shù)學學科備課教案

任課授課2016年月日

課型復(fù)習課

教師時間第周星期

授課共12課時，本

復(fù)習（3）數(shù)學書第15頁8—10、思考題課時

內(nèi)容節(jié)是第12課時

1.使學生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。

教學2.讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和

三維解決實際問題的能力。

目標3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問

教學

題的能力。

重點

教學經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問

難點題的能力。

教學方法

或教學手歸納法、練習法

段

教具準備

或媒體使

用

主要教學過程設(shè)計

復(fù)習或

小朋友們，操場上來了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎？

新課導入

1、第1題

生：他們在比賽跑步。

師：哦，那你知道他們要怎樣才會取得勝利嗎？

(通過交流，引導學生理解本題的含義，學會正確計算。)

同時結(jié)合題目提示學生注意：要按順序進行計算，不僅要算得快，而且還要算得

對，這樣才是冠軍。

師：好，現(xiàn)在老師說說比賽規(guī)則，小朋友們可要認真聽。我們班一共有四組，每

新一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對又快，那么他所代表的那

位小朋友就是冠軍。聽清楚了嗎？

課

學生獨立完成，然后反饋。

教2.第9題

師：小朋友都表現(xiàn)得非常好。現(xiàn)在讓我們再一起到學校的體育室去看看。

學師：在學校的體育室里，你看到了什么？

說說已知條件和所求問題分別是什么？然后列式計算。

3.第10題

(1)學生自己讀題，然后指名交流

(2)思考第(1)題要求的是什么問題？與這個問題有關(guān)的已知條件有哪些？怎

樣列式計算？

(3)思考第(2)題要求的是什么問題？與這個問題有關(guān)的已知條件有哪些？怎

樣列式計算？

完成思考題

鞏固

可以先讓學生在圖中比畫出橫行、豎行和斜行，并在此過程中弄清題意。然后啟

練習

發(fā)：可以先填出哪個空格，為什么可以先填這個空格？

小結(jié)今天大家的表現(xiàn)真的不錯。通過今天的學習，你有什么收獲？學生討論

1、完成《課堂練習》相關(guān)習題。

作業(yè)

2、做數(shù)學書第7題在作業(yè)本上。

板書

設(shè)計

課后

反思

學期

第二

學年度

2016

015—

學校2

教案

備課

學科

數(shù)學

）班

級（2

一年

日

月

年

20

授課

任課

新授課

課型

期