樂(lè)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)急方案總結(jié)

樂(lè)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)急方案總結(jié)第1篇樂(lè)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)急方案總結(jié)第1篇課后及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如果課后用3分鐘時(shí)間及時(shí)整理一下思路，想想學(xué)了些什么，重點(diǎn)是什么，和舊知識(shí)有什么聯(lián)系等。這3分鐘的效果比以后復(fù)習(xí)3個(gè)小時(shí)的效果還要好。艾賓豪斯的遺忘規(guī)律告訴我們，先快后慢，聽(tīng)課20分鐘以后就會(huì)遺忘40%的內(nèi)容。如果及時(shí)對(duì)所聽(tīng)知識(shí)做一個(gè)整理加工，記憶的效果就會(huì)大大增強(qiáng)。我們還要積極整理筆記。在聽(tīng)好的基礎(chǔ)上，有哪些當(dāng)時(shí)沒(méi)記上的及時(shí)補(bǔ)充、完善，加工提高；哪些是重點(diǎn)，一定標(biāo)好；有哪些引起你思考的問(wèn)題要做一個(gè)簡(jiǎn)單的處理，是和別人討論還是問(wèn)老師查資料，要果斷決定。

樂(lè)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)急方案總結(jié)第2篇關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)小結(jié)運(yùn)用

一節(jié)好的音樂(lè)課，除了擁有一個(gè)引人入勝、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)場(chǎng)白，一段和諧愉悅、生動(dòng)活潑的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)外，還要有一個(gè)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的小結(jié)。一般來(lái)說(shuō)，在一堂音樂(lè)課結(jié)束之時(shí)，老師們都要有目的性、有針對(duì)性地對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)。它不僅可以概括出本課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)、歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，而且可以引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生得到思想教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)一個(gè)好的小結(jié)的運(yùn)用對(duì)更好地進(jìn)行教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用，可以將學(xué)生積極的情感延伸到今后的教學(xué)中。小結(jié)的類(lèi)型有很多，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最為合適的課堂小結(jié)，讓小結(jié)成為教學(xué)亮點(diǎn)，并不是教學(xué)活動(dòng)的終止，而是新活動(dòng)的新起點(diǎn)?，F(xiàn)我根據(jù)自己的工作實(shí)踐對(duì)小結(jié)的選擇和運(yùn)用方法進(jìn)行敘述。

一、在歌聲中結(jié)束

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，整節(jié)課學(xué)生都處于愉悅而歡快的教學(xué)氛圍中，歡快地唱與跳。在剛剛學(xué)完一首歌曲時(shí)，學(xué)生往往愿意反復(fù)演唱，為了鞏固所學(xué)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可以用演唱歌曲的形式進(jìn)行小結(jié)。例如在學(xué)習(xí)了歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》后，我所做的小結(jié)是：時(shí)間就像飛馳而過(guò)的小馬車(chē)，在“嘀嗒”聲中向前奔跑著。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜時(shí)間，別讓它白白溜走，現(xiàn)在就讓我們?cè)诟杪曋谐俗鴷r(shí)間的小馬車(chē)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。我們所看到的是學(xué)生小臉上洋溢著的微笑，所感受到的是學(xué)生歡快而愉悅的心情，從而讓學(xué)生在歡快的歌聲中圓滿(mǎn)地結(jié)束學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生記住歌詞與曲調(diào)，更能深入音樂(lè)作品所創(chuàng)設(shè)的意境，讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們身邊無(wú)聲無(wú)息的流走，從而讓學(xué)生在愉悅的氛圍、歡快的歌聲中走出教學(xué)，也可以激發(fā)學(xué)生更為強(qiáng)烈的參與熱情，使學(xué)生全身心地投入到今后的音樂(lè)教學(xué)中。

二、激發(fā)興趣式結(jié)束

興趣是學(xué)好任何一門(mén)知識(shí)的金鑰匙，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)成為學(xué)生心理與精神上的負(fù)擔(dān)。有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣、當(dāng)做享受，這樣更加利于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。因此，在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，教師要著眼于學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式結(jié)束教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這正是最常運(yùn)用的結(jié)束方法。如在學(xué)習(xí)《誰(shuí)唱歌》這首歌曲前，我做的小結(jié)是：在大自然中，每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的叫聲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下通過(guò)觀察或查看視頻等資料，看看各種小動(dòng)物都是怎樣叫的，下節(jié)課老師將讓同學(xué)們模仿各種小動(dòng)物的叫聲并學(xué)唱歌曲《誰(shuí)唱歌》，我們比一比，看哪一組同學(xué)模仿的最多。這樣自然就會(huì)引發(fā)學(xué)生關(guān)注，集中學(xué)生注意力，進(jìn)而使學(xué)生帶著更為強(qiáng)烈的情感參與到下節(jié)課中。

三、思想教育式結(jié)束

素質(zhì)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生的道德情操，是各學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，音樂(lè)學(xué)科也不例外。在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育十分必要，也是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從中受益。例如在欣賞了國(guó)歌后，我所做的小結(jié)是：在生活中我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到國(guó)歌，在周一升國(guó)旗的時(shí)候；在運(yùn)動(dòng)健兒勇奪第一、為國(guó)爭(zhēng)光的時(shí)候；在_出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候，等等，這些都說(shuō)明國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家和民族的象征，每個(gè)人都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，喜歡國(guó)歌。我們作為學(xué)生更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的騰飛作出自己的貢獻(xiàn)。這樣的小結(jié)既是對(duì)本節(jié)所學(xué)歌曲國(guó)歌的一個(gè)總結(jié)，更能激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)歌的喜愛(ài)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要契機(jī)。

四、總結(jié)知識(shí)式結(jié)束

樂(lè)理知識(shí)抽象枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不像學(xué)唱歌曲那樣樂(lè)于接受，而是覺(jué)得樂(lè)理枯燥，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，掌握程度不高。因此，在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，對(duì)所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)提示會(huì)再次加深同學(xué)們對(duì)這些樂(lè)理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。為此，在課堂小結(jié)時(shí)，教師要對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括性總結(jié)，以突出重難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到鞏固效果。例如在學(xué)習(xí)了十六分音符后，我做了如下小結(jié)：十六分音符就像一個(gè)活潑淘氣的小男孩，笑著向我們跑過(guò)來(lái)，讓我們邊喊著十六分音符的節(jié)奏，變做跑步的動(dòng)作，再次感受十六分音符的歡快與緊湊。同學(xué)們開(kāi)心地喊著節(jié)奏，做著跑步的動(dòng)作，在愉快的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的小結(jié)更具知識(shí)性與趣味性，讓學(xué)生在歡快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)氛圍異?；钴S，更加利于學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解與掌握。

五、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)式結(jié)束

好的評(píng)價(jià)如冬天暖陽(yáng)帶給學(xué)生光明，是動(dòng)力加油站鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此在小結(jié)時(shí)，我們可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到較大的成就感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到各類(lèi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，所以對(duì)那些在課堂中表現(xiàn)好的學(xué)生、有進(jìn)步的學(xué)生，要進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如在即將結(jié)束教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我這樣鼓勵(lì)同學(xué)們：這節(jié)課各組同學(xué)表現(xiàn)得都非常好，××小組和××小組的同學(xué)通過(guò)小組之間的互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得了最高的分?jǐn)?shù)，老師獎(jiǎng)勵(lì)這兩個(gè)小組五顆“音樂(lè)糖果”，希望其他小組同學(xué)下節(jié)課也能通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)于被獎(jiǎng)勵(lì)的小組來(lái)說(shuō)是一種巨大的鼓舞與肯定，可以讓他們看到自己的成功與進(jìn)步，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)；而對(duì)于其他小組來(lái)說(shuō)這更是一種激勵(lì)，是他們學(xué)習(xí)的榜樣、努力的目標(biāo)，進(jìn)而能夠使各小組學(xué)生都主動(dòng)而積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中。

總之，一節(jié)較為完美的音樂(lè)課凝結(jié)著教師的智慧，需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，哪怕是小小的結(jié)束語(yǔ)也要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)，只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，就能在教學(xué)過(guò)程中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張賢，謝幕.讓精彩繼續(xù)――小學(xué)音樂(lè)課堂小結(jié)方法的探索與實(shí)踐[J].神州，2014（3）.

樂(lè)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)急方案總結(jié)第3篇獨(dú)立作業(yè)是要求學(xué)生要經(jīng)過(guò)自己的頭腦獨(dú)立思考，自學(xué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和新技能的掌握過(guò)程。對(duì)于大學(xué)生這是一個(gè)不應(yīng)該成為問(wèn)題的問(wèn)題，可是有些大學(xué)生聽(tīng)完課了事，甚至逃課，作業(yè)不完成，即使做也是