語文知識競賽活動方案

語文知識競賽活動方案語文知識競賽活動方案8篇為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是店鋪收集整理的語文知識競賽活動方案，歡迎閱讀與收藏。語文知識競賽活動方案1一、活動目的為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平，學校語文教研組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。二、活動程序競賽時間：學生競賽時間為x月xx日（周x）下午第一、二節(jié)課。競賽地點：教學樓三樓遠教室。參加對象：一至六年級部分學生，以班為單位，每班5人。批改時間：x月x日為下午教研活動活動時間。批改人員：語文組老師。評卷要求：公平、公正、公開。競賽形式：以一張試卷筆試為方式。競賽內(nèi)容：積累運用、閱讀欣賞、習作園地。獎勵辦法：分年級組評比，每年級組評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名進行發(fā)獎。語文知識競賽活動方案2活動目的：為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平，學校語文教研組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。競賽要求：1、各班主任認真組織學生參賽，培養(yǎng)團隊精神和踏實認真地習慣。2、要求學生書寫工整、干凈、不準抄襲、嚴肅考風。3、監(jiān)考老師嚴禁做監(jiān)考以外的一切工作。要認真負責，嚴肅公正。4、監(jiān)考老師要提前進入階梯教室，提前5分鐘發(fā)試卷，提醒學生寫好班級、姓名。要統(tǒng)一時間、統(tǒng)一要求，不要拖延時間。5、評卷教師必須認真評卷，仔細分析試卷，認真審核學生答題答案，堅持一把尺子量到底的態(tài)度，客觀、公平、公正閱卷。認真加分，細心統(tǒng)計。時間：10月26日（周三）下午第一節(jié)課開始。地點：階梯教室參賽對象：1—6年級每班選出5名優(yōu)秀學生。競賽時間：80分鐘（閉卷筆試）競賽內(nèi)容：試卷為100分，各年級段的綜合性知識。監(jiān)考教師：批卷安排：二年級：三年級：四年級：五年級：六年級：注：各年級段的老師準備一份標準答案交到改卷老師手上。獎勵設置：各年級段評出第一名、第二名、第三名各1名，其余的全部頒發(fā)優(yōu)秀獎。語文知識競賽活動方案3一、目的意義廣州市小學生語文能力競賽經(jīng)歷數(shù)屆賽事，對促進語文教學的研究，培養(yǎng)小學生的語文學習興趣與發(fā)展學科特長發(fā)揮了積極的作用，一直以來受到學校與學生的歡迎。為選拔選手參加市、區(qū)舉辦的六年級小學生語文能力競賽，20xx年4月，將繼續(xù)秉承“發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長”的宗旨，舉辦新市片小學五年級語文能力競賽活動。本次競賽形式與往年基本相同，采取筆試和口試成績相結(jié)合，兩項成績綜合計分評選的方式。二、競賽時間、地點時間：第11周星期四（20xx年4月26日）上午8：30—12:00（8：20分進場完畢）地點：廣園小學（五樓電教室）三、競賽內(nèi)容與要求（根據(jù)20xx年第一學期廣州市競賽要求修訂）1、筆試時間：60分鐘滿分80分，其中閱讀占40%（包括理解、概括、感悟等綜合能力，難度大，重視語感、思維考查）；習作占40%（重視綜合運用與書面表達）。2、口試時間：3分鐘滿分100分，考生在考前3分鐘，抽取話題進行考試（評分參考標準見附表2），口試為現(xiàn)場演說（要求先概述參賽話題，再展開分析評論）。習作與演講沒有設定內(nèi)容范圍。含議論類、想象類、寫實類（包括：校園生活、社會生活、家庭生活等）。四、競賽安排參賽人數(shù)：每校1名參賽選手。各校自行組織初賽，按名額分配選拔參賽學生，填寫好比賽報名表（見附表1）交各中心組長，各組長匯總本組報名表，于第10周星期四（20xx年4月19日）前發(fā)片小語資料郵箱。另：因本競賽是考察學生語文綜合素養(yǎng)的高水平的競賽，根據(jù)區(qū)要求，結(jié)合近年能力競賽成績分配指標，景泰小學、廣園小學、三元里小學可選送3-4名選手參賽。五、獎項的設定比賽決出一等獎10名、二等獎12名、其余為三等獎。新市片小學語文學科20xx年4月9日語文知識競賽活動方案4一、指導思想語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了拓展學生的知識面，豐富學生學習生活，同時為了提高我校的語文成績，提升學校的綜合地位，根據(jù)學校教務處的安排特舉辦新豐鎮(zhèn)中心小學語文知識競賽的活動，制定如下計劃。二、競賽方案1、試題要求學生分年級組進行比賽。低、中、高三個學段的各年級教研組長交換出試題并閱卷。出題具體要求如下：（1）、一、二年級側(cè)重于字、詞、句的掌握。三、四年級側(cè)重進行句群結(jié)構(gòu)法訓練、段的閱讀。五、六年級側(cè)重進行篇的閱讀和理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。（2）、每個學段出題時，課本知識（包括課文作者、資料袋等）占試卷比重40%。難易程度視各年級學情而定。閱讀方面，視各年級學情而定。（3）、各年級教研組長務必于x月x日前將試題的電子文檔上交，一、二、三年級上交王愛華老師，四、五、六年級上交xx老師。2、參加對象全鎮(zhèn)一至六年級部分學生，以班為單位，每班5人。3、競賽時間x月x日下午12點10分一、二年級13點30分三四年級14點50分五六年級（如有特殊情況另行通知）4、順序：完小、教學點與中心校則同時進行。5、監(jiān)考安排：中心校：x、x、x東聯(lián)：x；x；x；竹林：x；x：x6、獎勵辦法本次活動設一、二、三等獎，發(fā)給獎狀。7、成績匯總：xx語文知識競賽活動方案5一、活動目的激發(fā)學生的學習語文的熱情，展示學生的語文才能，豐富學生的學習生活，營造良好的語文學習氛圍。二、活動時間20xx年11月21日—12月2日三、競賽題。競賽分初賽題和決賽。競賽題目側(cè)重語文及相關知識的積累與運用，突出學科性、趣味性、常識性、階段性。完卷時間40分鐘。三、活動設獎根據(jù)初賽成績，每班5人進入年級決賽，決賽時全年級拉通評比。獎次劃分：一等獎：決賽人數(shù)的10％，二等獎：決賽人數(shù)的20％；三等獎：決賽人數(shù)的30％；優(yōu)秀獎40％。四、活動組織組長：張林輝副組長：左一華負責全校活動的策劃、組織和競賽題的命制。組員：各年級語文教研組長教研組長為年級學科競賽的具體組織者。五、活動日程1．11月14日—11月18日，制定方案，組織動員，命制競賽題。2．11月21－25日，舉行初賽，建議利用課外閱讀時間進行，具體時間由各年級決定。初賽分年級組織，學生全部參加，組內(nèi)教師交*監(jiān)考，統(tǒng)一流水作業(yè)閱卷，每班依成績高低選5人參加決賽。（下午第三節(jié)下課各組組長到教導處領取競賽題）。11月28日上報參加決賽名單到教導處。3、11月29日下午第四節(jié)課舉行決賽，由教導處統(tǒng)一組織（后附?jīng)Q賽工作安排）。下午第三節(jié)下課，參賽選手迅速到指定地點，監(jiān)考教師迅速到教導處領取競賽題，17：00準時開考，17：45準時交卷。閱卷后，根據(jù)成績高低全年級拉通取獎。12月1日內(nèi)上交獲獎名單電子文本，填寫獲獎獎狀。4、12月5日，集體朝會時公布頒獎。六、考務后勤宣傳林紹新、唐金華負責獎狀及獎品的準備。李陽軍老師負責活動的攝影和報道。唐金華、趙錦鴻等負責試卷印制與分發(fā)。德陽外國語學校小學部教導處20xx年11月18日語文知識競賽活動方案6一、競賽目的中華文化博大精深，中國的成語魁寶名揚四海，傳承至今，為了增強我校學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，激發(fā)愛國主義情感，豐富學生的業(yè)余生活，特組織此次活動。二、具體方案1、主辦：語文教研組2、競賽對象：七、八年級全體學生各班以班為單位在初選的基礎上，每班選6名同學參加決賽。3、比賽時間：十四周星期二下午。4、比賽地點：學校操場5、會場布置：x班6、主持人：xxx7、參賽形式及規(guī)則：（1）、速寫成語以每個班為方陣，限時一分鐘，寫出盡可能多的規(guī)定范圍內(nèi)的成語，寫對一個加一分（有錯別字不計分）（2）、必答題每個代表隊共同討論，推選一名選手作答，并允許一名選手補充。答對加5分，答錯或答不全不加分。（3）、搶答題規(guī)則：必須等主持人讀完題并說開始后才可以搶答、不用舉手，直接站起來搶話筒回答、答對加3分、答錯扣2分。若有兩組或兩組以上同時搶話筒回答且回答正確，則每組加2分。組內(nèi)人同時答對不重復累加。（4）、你說我猜每組出兩人，一人面對臺下同學，另一人則相反，一人舉成語，隨機挑選成語，一人用所學知識或相關的歷史故事解釋，但不能出現(xiàn)成語本身的字。時間以1分鐘為限，以猜對多者為勝。供選擇的成語：（一共15個成語，猜過的成語作廢，每猜對一個加2分）。8、出題老師分工：9、評委：xxx三、注意事項（1）各班確保選手準時參賽。（2）比賽過程中維持好賽場秩序及場地清潔。四、獎項設置設團體獎和個人獎。按總分的高低評選出每個年級的班級一二三等獎，進行發(fā)獎狀或獎品。評出5名最佳選手。語文知識競賽活動方案7一、活動宗旨本著素質(zhì)教育應從日常教學和生活抓起的原則，豐富學生的學習和生活，讓知識與實踐相通，同時也為活躍校園的文化氣氛，提高學生的學習熱情和學習效率，我校特在每年的四五月份舉辦語文周活動。此次活動不僅力求從形式上改變學生對語文學習的錯誤認識，而且也致力于激發(fā)學生的學習動力，發(fā)揚百年回浦在新世紀所煥發(fā)的濃郁的文化氣息和人文精神，更有助于弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。二、活動價值我們的節(jié)目不是走過場，更不是裝門面，而最主要的目的是為學生的進一步發(fā)展提高提供有效的指導，讓學生在活動中有實質(zhì)性的收獲。比如，以往的演講比賽中，觀眾只能看到選手在臺上一時的表演，選手也只能靠現(xiàn)場的臨時發(fā)揮。而我們的演講比賽，既有現(xiàn)場的激烈比賽，也有賽前的技術性指導和針對性輔導，而且在比賽中還有教師的及時點評和語言知識題的考查等等，所以，我們的活動更注重實踐性和指導性。三、前期準備（一）人員安排每個活動、每個節(jié)目都有專人負責，上到活動總策劃，下到每個板塊的指導老師、文學社團干部和各班學習委員，使每個活動都高效并高質(zhì)量地完成。在語文周正式舉辦的前一月，召開活動籌辦委員會第一次全體會議，會議分成兩類：一是籌委會成員與學生的對話交流會，目的是盡量從學生那里吸收良好的創(chuàng)意，彌補前一次的缺漏，增加新鮮的內(nèi)容，使整個活動歷久彌新，真正深入全校師生的心里；二是籌委會成員的內(nèi)部會議，目的是研討如何提高活動舉辦的質(zhì)量和效果，并對新的創(chuàng)意進行可行性分析，對新的節(jié)目進行修改和完善。同時，采取承包制，讓每個語文教師承包活動任務。（二）節(jié)目編排籌委會第一會議一周后，承包人在第二次籌辦委員會上提出整體構(gòu)思與策劃方案并在會上討論、修改。每個活動既講究知識性、文化性，也追求活動的現(xiàn)場氣氛，所以盡量多讓知識跟形象的表現(xiàn)形式結(jié)合起來。同時，也讓一部分文娛積極分子參與到活動中來，發(fā)揮他們在語言類節(jié)目上的特長，如相聲、小品等節(jié)目的人才。（三）活動預算每一次活動必須首先進行較詳細的預算，以利于整個活動的.協(xié)調(diào)安排。力求辦一屆精致、經(jīng)濟、“驚人”的語文周，營造一個良好的學習氛圍。四、宣傳發(fā)動（一）媒體宣傳利用學校的宣傳欄和廣播進行前期宣傳。宣傳欄的平面宣傳要給人以震撼的效果，所以，將整體的活動安排制作成海報，進行整版大篇幅的宣傳，同時，給每班發(fā)送宣傳海報；利用廣播在宣傳發(fā)動周的每日進行活動的推介宣傳。（二）人員宣傳通過語文教師和學生干部進行動員宣傳。語文教師主要是宣傳活動細節(jié)，并進行有效指導，同進，也為活動發(fā)掘人才；學生干部則在班級參賽人員的組織和協(xié)調(diào)上起輔助作用。（三）選手推介分為班級推薦和自我推薦兩種形式，將團體項目和個人項目有效地協(xié)調(diào)好。五、文化預熱在活動正式開展前，舉行一部分的文化宣傳講座，為活動的開展作鋪墊。如針對演講比賽由教師先期開一個關于演講常識和技能的講座，擺脫形式上的束縛，使學生真正在活動中受益，為進一步的發(fā)展提供輔導。附：節(jié)目編排及細則一、文字篇1、“識文斷字”——漢語知識規(guī)范標兵評選（1）字音a、“她的名字叫做……”——讀準字音必答：每人必讀四組詞語，第一組為常用詞語，第二組為次常用詞語，第三組為外來詞組，第四組為成語，每組準確讀出得2分，讀錯不給分。抽答：選手抽讀一組詞語，讀對得3分，讀錯扣2分。（還根據(jù)具體情況增加搶答題和場外觀眾互動題）b、“誰讓我更富生機？”——讀有感情給出一個語段，每組5分。選手有感情地朗讀，讀完后，評委點評并亮分。（2）字形a、“別讓我在錯誤中游離”——認準字形分為選擇題、語段題和圖片題。選擇題，每人四組，每組3分，辨別正誤并說明理由；語段題，每人二段，每段有三個錯誤，指出一個給1分；圖片題共三組，為搶答題，答對加5分，答錯扣5分。b、“別讓我成為打舌結(jié)”——巧讀繞口令繞口令分成三個等級，以選手念讀的質(zhì)量高低來打分，每題7分。c、“讓你猜猜我是誰”——猜字謎分為必答題與搶答題。必答每人共四題，限時2分，每題答對加6分；搶答題共3組，每題答對加6分，答錯扣4分。（3）“別讓我孤單”——對聯(lián)此題難度較高，是共答題，由評委按等級評選出每位選手答題質(zhì)量的優(yōu)劣，按7、5、4、3、2、1的順序加分。（4）典故、意象此題為自救題，在前幾輪比賽結(jié)束后，選手可以自愿選擇是否答此題，答對者可加10分，答錯者則扣10分。此活動為個人賽形式，選手在以上三大關上進行角逐，總分累積，高者為勝。2、“筆走龍蛇”——書法比賽（細則略）3、“語文樂園”——語文知識大觀園（細則略）二、口才篇1、“書聲如歌”——朗誦比賽（1）賽前預熱教師先對參賽選手進行朗誦技巧的培訓。（2）比賽內(nèi)容a、自選篇目朗誦表演b、抽簽朗誦規(guī)定語段c、語段朗誦分層斷句說明題d、評委點評和亮分三個環(huán)節(jié)的綜合能力為其最終的得分。（3）獲獎選手發(fā)言（4）主評人總結(jié)發(fā)言2、“精言妙語”——演講比賽（1）賽前預熱教師先對參賽選手進行演講技巧的培訓。（2）比賽內(nèi)容a、自選篇目演講表演b、抽簽演講規(guī)定語段c、語境測試題（在特定語境下，讓選手說一句話，考查選手的機智與口才）d、評委點評和亮分（3）獲獎選手發(fā)言（4）主評人總結(jié)發(fā)言3、“口吐蓮花”——辯論賽（1）賽前選拔（2）組隊（3）培訓演練（4）比賽過程（略）4、“風雅再現(xiàn)”——課本劇表演（略）三、文采篇1、“五鳳樓手”——文學創(chuàng)作一支筆：散文、詩歌、小說、其他分為散文、詩歌、小說、其他（除前三類以外的文學樣式）四部分，對參賽選手的文章進行評比，每項評出最有文采、最具思想、最有感情等一支筆獎項。2、“奇文共賞”——文學經(jīng)典閱讀月（1）閱讀篇目推薦活動前一個月，教師推薦本學期主要閱讀書目，共讀幾本經(jīng)典讀物。（2）文學沙龍組織愛好文學的學生，對所閱讀的作品內(nèi)容、文化及文學價值等進行研討。（3）書評、讀后感全體同學將閱讀所得賦諸文字，參加評比。（4）教師講座感受老師眼中的經(jīng)典閱讀，師生間形成一種交流文學、熱愛文學的氣氛。3、“精研覃思”——探究學習成果展