高考閱卷老師對考生的建議

陶高考最后50天復(fù)習(xí)常見問題

高考最后50天復(fù)習(xí)常見問題

距離2011年高考還剩下大約50天了，如何利用好這關(guān)乎命運(yùn)的50

天，對每一位考生都是一個很值得思考的問題。

通過一段時間的觀察，在最后50天的復(fù)習(xí)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)以下

的問題：

1.我們大多數(shù)同學(xué)把主要精力放到參考書上，因而將絕大部分時間

放在做題、核對答案上，而對一些基本的概念、原理的理解和掌握依然

停留在“似曾相識”的狀態(tài)中。因此在考查概念性問題的時候，一些學(xué)

生的出錯率較高。

切記：課本是知識的源泉，高考題不能脫離教材。

2.知識零散，一些學(xué)生在復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)前面的就忘記后面的知識，

不注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，雖然一些學(xué)生能掌握一些知識

點(diǎn)，但是各知識之間依然是孤立的、零散的、解題的時候很難用上。因

此一些考生在平時復(fù)習(xí)中不能舉一反三，每到考試的時候覺得頭腦一片

空白，復(fù)習(xí)很長時間也不見效果。

切記：書是越學(xué)越薄的，只有當(dāng)我們將知識點(diǎn)穿成線，鋪成面，構(gòu)

成網(wǎng)，我們才對知識實(shí)現(xiàn)真正的掌握。

3.在高三這一年，大考小考不斷，在平時，進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，

但是一些學(xué)生對自己失誤的地方往往不夠重視，缺乏仔細(xì)分析和反思的

行為，只關(guān)注答案，不關(guān)注思維過程，只注重做題量，而不關(guān)注題目的

質(zhì)量。一些學(xué)生在情緒化之中復(fù)習(xí)，一旦做某份資料核對答案以后，發(fā)

現(xiàn)自己正確率很高，就忘乎所以，覺得自己在這方面問題解決了，其實(shí)

點(diǎn)和面之間還有很多的過程需要完善。

切記：一個人不能在同一個地方跌倒兩次。

4.一些學(xué)生總是拿自己和別人比，并且暗暗的和別人較勁。這是普

遍的現(xiàn)象，包括平時一些成績好的學(xué)生，總是看不慣別人比自己強(qiáng)，如

果說通過自己全面分析自己的問題，做到知己知彼的程度，并且把一些

愿望和計劃落實(shí)到行動上，科學(xué)的復(fù)習(xí)，這是好事情。而事實(shí)中，往往

不是這樣的，一些學(xué)生只看到別人的分?jǐn)?shù)，一旦別人超過自己，就覺得

特別不服氣，“周瑜式”的脾氣就出來了。高考是競爭性很強(qiáng)的考試，只

有我們不斷的完善自己，不斷的總結(jié)、不斷的歸納，把自己做的“完美

化”。才能在高考中實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

切記：競爭使人能夠提升一個空間，水漲才能船高。

5.高三的學(xué)生壓力大，情感得不到宣泄，又是情竇初開的年齡。如果

自身體抗力不強(qiáng)的話很容易就引火上身。但你要知道，人都是有情感的,

在合適的時間合適的階段，情感是一種很高尚的很純潔的精神;但如果

在不合適的時候拿出來，就是一種桎梏，一種累贅……在人生最寶貴的

高三階段，不要做這樣的情感的俘虜，不也是一筆寶貴的情感財富嗎！

切記：愛他就給他一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，等他成功了，你們在牽手

也不遲啊。

高三，是應(yīng)該在理性中度過的。告別時希望你能非常平靜，不會涕

泗交流，不會撕書泄憤，不會跳樓自殺，不會徹夜狂歡。

陶高考閱卷老師對考生的建議

高考閱卷老師對考生的建議

高考閱卷老師的建議對考生非常重要。以卜這幾位老師雖然都是浙江金華一中

的，但他們所講的答題注意事項對全國所有的考生都適用。

倪成生：金華一中語文高級教師，參與2009年高考語文現(xiàn)代文閱讀部分閱卷。

他認(rèn)為學(xué)生主要存在以下幾個問題：

文段概括能力薄弱

去年高考浙江卷現(xiàn)代文閱讀第11題，要求“用一句話概括本文的主旨“?？忌?/p>

要把文章大致分分層次，比如1?2段講“大學(xué)教育的主旨”，3?4段講“當(dāng)下大學(xué)教

育存在的問題與對策，提出要加強(qiáng)通識教育”，5?6段講“通識教育的意義“，就可得

出文章的主旨是“大學(xué)應(yīng)重視通識教育”。但一些考生層次不分，脈絡(luò)不清，文章的

表述形式變化一卜就找不著關(guān)鍵詞和中心句。有的考生看見文章開頭第一句“大學(xué)教

育的主旨是……”就認(rèn)為文章主旨是談“大學(xué)教育的作用”，有的考生看見文章多次提

到“知識分子”一詞就認(rèn)為文章主旨是談“知識分子應(yīng)該具有的品質(zhì)“，也有考生把文

章的次一級內(nèi)容“學(xué)分制的弊端”當(dāng)成主旨，結(jié)果都不能得分。

建議考生：在做文段概括題時要先大致劃分層次，化大塊為小塊，看文章如何

引出話題、展開話題、收束話題，整理相應(yīng)文段的內(nèi)容，然后在文段中找出關(guān)鍵詞、

中心句，整合作答。答題時要注意概括的角度與程度。角度是指從題目要求和文章

脈絡(luò)確定話題詞、關(guān)鍵詞，程度是指答案的語言形式或字?jǐn)?shù)限制，比如要求“用一句

話概括”，如沒有特別的字?jǐn)?shù)要求，一般在20字左右，形式上可以是復(fù)句。

遇到難題不敢下筆

閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，一些考生遇到一些要求似乎苛刻的題目會“丟盔棄甲”，輕易

放棄。殊不知，這些題的評分可能會十分寬松。例如，現(xiàn)代文閱讀第14題“聯(lián)系全

文，在空格中寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨"。從這道題看，如只要求回

答文章主旨，能很容易看出作者寫的是對家鄉(xiāng)的思念，但采用了在原文中填空的形

式，給考生的限制很大，有字?jǐn)?shù)要求，有語言風(fēng)格要求，還有內(nèi)容要求，一些考生

就會在如何使答案貼近原文這一點(diǎn)上費(fèi)盡心機(jī)，很難下筆。其實(shí)閱卷時，該題的給

分要求是“表達(dá)對家鄉(xiāng)主觀情感即可”，即考生在答案中涉及“家鄉(xiāng)”、“老家”、“魔盒”

等詞就能得分。

建議考生：在遇到該類題目時，不要因為難而空著，擔(dān)心自己做了會浪費(fèi)時間

與筆墨；也不必“精雕細(xì)琢”，要注意答題的節(jié)奏。只要抓住題目的主要要求，用自

己的意思表達(dá)出來，一般都能得分。

開放性試題表述能力差

開放性試題是近兩年現(xiàn)代文閱讀試題的亮點(diǎn)，但部分考生因表述能力不強(qiáng)，得

分不理想?，F(xiàn)代文閱讀第15題“有人建議把標(biāo)題，魔盒，改為，貝格斯太太，，你認(rèn)為咖

一個合適，談?wù)勀愕目捶ā?，?shí)質(zhì)上是標(biāo)題鑒賞題的開放性出法，考查考生的語言表

達(dá)能力和總結(jié)能力?？忌灰獙懨飨矚g哪個標(biāo)題，然后分角度列舉理由，基本上都

能得分。但一些考生對于答案的表述極為不清楚，有的列舉理由時第一點(diǎn)談了“從標(biāo)

題內(nèi)容看……”的角度，第三點(diǎn)里又重復(fù)這個角度，有的則把所有角度寫成一段話，

雜亂無章，以致閱卷老師很難找到給分點(diǎn)。

建議考生：在做開放性試題時，要把問題融入整篇文章的大背景中，得出正確

的角度一一列舉。比如鑒賞標(biāo)題，可從標(biāo)題的直觀意思、與文章行文結(jié)構(gòu)間的關(guān)系、

標(biāo)題的象征意義、與文章主旨之間的關(guān)系等角度去表述。

同時，考生要注意題目中強(qiáng)調(diào)句型和非強(qiáng)調(diào)句型的區(qū)別。比如15題中的表述“你

認(rèn)為哪一個合適”是非強(qiáng)調(diào)句型，考生只要回答哪個合適就行，如題目用的是“你認(rèn)

為哪一個更合適”的強(qiáng)調(diào)句型，考生須將兩個標(biāo)題作比較，再得出結(jié)論。

最后階段的復(fù)習(xí)建議

首先，要注重基礎(chǔ)知識部分的練習(xí)。雖然近兩年高考語文命題的趨勢是減少客

觀題，但實(shí)際情形是，第一部分的語言文字運(yùn)用（包括字音、字形、成語運(yùn)用和語

病辨析）是考生失分的“重災(zāi)區(qū)”，考生做得好壞與否對卷面分影響很大。因此考生

在最后近兩個月時間不要因基礎(chǔ)知識部分簡單就忽略掉，堅持將咬文嚼字作為一項

日常的功課，貫穿復(fù)習(xí)始終。

其次，要重視文言文詞義的復(fù)習(xí)。文言文部分在語文高考中比例很大，而當(dāng)中

辨別詞的意義、用法、斷句、翻譯等題型，都需用到詞義的分析。提醒考生要對實(shí)

詞和虛詞的復(fù)習(xí)方法有所區(qū)分。實(shí)詞辨析要精確，常用實(shí)詞保留在現(xiàn)代漢語一些復(fù)

合詞和成語中的意義也要準(zhǔn)確解釋：虛詞辨析要活，不能死記硬背，聯(lián)系上下文的

語意關(guān)系去分析。比如2010年浙江省的樣卷中，“獄無枉濫”的實(shí)詞“獄”考生理解為

“監(jiān)獄”也能讀通，但實(shí)際意思為“案件”；“乃創(chuàng)廣濟(jì)堂”中的虛詞“乃”聯(lián)系上下文可得

出“于是”、“卻，，兩種完全不同的意思。

再次，復(fù)習(xí)指定選修類課程時，《外國小說欣賞》別糾纏于其中的某些術(shù)語，

要實(shí)實(shí)在在掌握基本的鑒賞方法，答題時不要說一些連自己也不懂的話；《〈論語〉

選讀》側(cè)重在文化意義層面上考查，從去年出題內(nèi)容看，考查不會停留在對孔子思

想的靜態(tài)把握上，而是要求從具體語段中歸納孔廣的思想或精神，然后作評析。所

以考生光整理孔子的思想、學(xué)說是不夠的，在復(fù)習(xí)時可選取一些語段(比如關(guān)「為

人處世方面的語段)做專門性的分析綜合訓(xùn)練。

最后，作文訓(xùn)練要突出個人具體情感和認(rèn)識見解。從去年作文閱卷要求看，尤

其強(qiáng)調(diào)文章中要表達(dá)的真情實(shí)感，在評分中這方面的要求非常嚴(yán)格，認(rèn)定是套話作

文，比如空泛引用蘇軾、陶淵明、屈原等寫作時經(jīng)常使用的材料而沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容

的，得分會很低。所以習(xí)慣寫套話作文的考生在最后階段要適當(dāng)改變自己的文風(fēng)，

在運(yùn)用經(jīng)典語句的同時一定得加入H己個人的見解，力求做到立意新穎且富有時代

感。最后階段考生可選擇一些帶有思辨色彩或哲理性，又能貼近民生的題目練一練。

徐志平：金華一中數(shù)學(xué)高級教師，曾參與高考理科數(shù)學(xué)第22題閱卷。他認(rèn)為學(xué)

生的問題有以下幾方面：

時間分配不合理

理科數(shù)學(xué)第22題是最后一題，也是通常所說的“壓軸題”，相對來說難度較大，

閱卷時發(fā)現(xiàn)該題空白的考生很多。究其原因，有的考生因做前面的題目花了太多時

間，沒有足夠時間完成最后一題，只能白白丟掉14分：有的考生考前在心理上就已

懼怕“壓軸題”，考時粗粗掃了一眼題目,就覺得太難，沒把握得分，不仔細(xì)分析就直

接放棄。其實(shí)2009年的“壓軸題”不算太難，第(I)題求取值范圍考的是日常復(fù)習(xí)

時常見的題型，考生只要稍加分析完全可能得出答案，即便做錯，也能通過第一步

過程“求出p，(x)、F(x)、g<x)任意一個導(dǎo)數(shù)”和第二部過程“得出p(x)在區(qū)間上不單調(diào)

的一種情況”拿到4分。

答題建議：考生答題時要合理分配時間，切勿在一道題上停留過久，最多思考

兩分釗I,以免影響下面題目的答題速度。遇到難題時也不要過早放棄，仔細(xì)分析一

卜，能寫幾步過程就寫幾步，這樣有可能得到少許分?jǐn)?shù)。

概念理解不透徹

部分考生考前復(fù)習(xí)時對一些數(shù)學(xué)概念一知半解，以致考試時對題目分析不透徹,

考慮不全面。以理科數(shù)學(xué)22題第(I)題為例，“設(shè)函數(shù)p(x)=f(x)+g(x),若p(x)在區(qū)

間(0,3)上不單調(diào)，求k的取值范圍。”一些考生認(rèn)為p(x)不單調(diào)就是指pz(x)=0在(0,

3)有惟一解，取值時只考慮到p<0)p，(3)<0-種情況，以致該小題7分最多只能拿4

分。其實(shí)考生只要對函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)關(guān)系理解透徹，就知道除了p，(0)p，(3)<0情況

外，還有p(x)=0在(0,3)內(nèi)有兩個不等根；一根為0,另一根在(0,3)內(nèi)：一根

為3,另一根在(0,3)內(nèi)三種情況。

答題建議：考生一是考前要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，對每個基本的數(shù)學(xué)概念及定理

都要理解透徹；二是答題時不要急于卜筆，先分析該題可能會出現(xiàn)幾種情況，再逐

-分析解答，答完后再把每種情況反向運(yùn)用到題目里，看看是否還有遺漏，以保證

答案的萬無一失。

基本運(yùn)算不過關(guān)

高考數(shù)學(xué)閱卷時對考生運(yùn)算能力的考查尤其嚴(yán)格，一道題如過程寫對，答案算

錯也只能拿2/3的分?jǐn)?shù)，有的甚至只能拿一半分?jǐn)?shù)。雖然老師在考前一再強(qiáng)調(diào)要注

意運(yùn)算，很多考生還是出現(xiàn)了“會而不對”、“對而不全”的問題。比如在理科數(shù)學(xué)22

題第(I)題中，一些考生雖得出了與“p，(x)=3x2+2(k-1)x+(k+5)”有關(guān)的正確不等式

組，但在求k取不等式時出現(xiàn)錯誤，以致余下過程中的數(shù)據(jù)和最終結(jié)果完全答錯；

一些考生前面過程全部寫對，但在“(2x+1)+(9/2x+I)e[6,10),得ke(-5,-2)”這一

最終答案時把k的取值寫錯，白丟3分，十分可惜。

答題建議：考生在考前訓(xùn)練時就要杜絕使用計算器，堅持每道題用筆算，養(yǎng)成

習(xí)慣。答題時，寫在草稿紙勺運(yùn)算步驟要清晰明白，以防錯看、漏看。時間允許

的話，算出答案后再把運(yùn)算過程檢查-遍，尤其是題目過程中間算出的答案要慎重

檢查，否則會影響余下過程的運(yùn)算。

過程多卻無采分點(diǎn)

部分考生答題時習(xí)慣繞來繞去，看似篇幅很大，其實(shí)過程一大堆，采分點(diǎn)一小

點(diǎn)。以理科數(shù)學(xué)第20題為例"證明:△回€)內(nèi)存在一點(diǎn)M,使FM，平面BOE,并求

點(diǎn)M到OA,OB的距離?！笨忌每臻g向量坐標(biāo)法，只要3~4個步驟就可輕松得出“由

點(diǎn)M的坐標(biāo)得點(diǎn)M到OA,OB的距離為4,9/4”，且過程簡潔明了。但一些考生毫

無章法地硬做，一會求“M到OP的距離”，一會又求“M到OC的距離”，繞了一大

圈才寫到如何求“M到OA,OB的距離”，還求不出正確答案。即使中間過程有部分

寫對，也很難讓閱卷老師找到給分點(diǎn)。文科數(shù)學(xué)第19題第(11)題也是如此。

答題建議：考生要養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，一道題該答3步驟就答3個步驟，最

多不能超過5個。同時，答題語言做到簡明扼要，切勿使用過多的描述性語句、修

飾語及過渡性語句，重點(diǎn)寫公式和數(shù)據(jù)。

另外，一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的考生要注意，過程和答案間不要過渡太快，要把腦

子里的運(yùn)算過程寫到卷面上，否則答案對也要扣過程分。

數(shù)學(xué)方法運(yùn)用能力差

閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，許多考生在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法方面的能力很欠缺，原本用常規(guī)數(shù)

學(xué)方法很容易能解出的題卻答不出。比如理科數(shù)學(xué)第22題第(II)題，考生只要運(yùn)

用數(shù)形結(jié)合的方法，把q，(x)的分段函數(shù)圖像畫出來，再根據(jù)題目所給條件進(jìn)行分析,

問題就可迎刃而解。再比如文科數(shù)學(xué)第21題第(II)題“設(shè)點(diǎn)P在拋物線C2：y=x

2+h(h￡R)l.,C2在點(diǎn)P處的切線與Cl交于點(diǎn)M,N。當(dāng)線段AP的中點(diǎn)與MN的中

點(diǎn)的橫坐標(biāo)相等時，求h的最小值?！笨忌瑯涌蛇\(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，畫出C1拋

物線方程，解題思路就會一目了然。

答題建議：考生在考前復(fù)習(xí)時一定要重視常用的數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，比如：

數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、函數(shù)與方程思想、整體(換元)思想等。

考生答題遇到能運(yùn)用畫圖的地方盡量畫圖，不僅解題速度快，正確率也高。特別對

一些相對較難的題目來說，嘗試使用常規(guī)數(shù)學(xué)思想方法來解，會有意想不到的效果。

卷面字跡難以辨別

現(xiàn)在的閱卷都是先將考生的答卷掃描到電腦里，閱卷老師再在電腦上批閱。如

考生的字寫得太小或太亂，電腦上很難顯示清楚，閱卷老師也很難評判。去年閱卷

時就出現(xiàn)有的考生把數(shù)字“8”寫得像“6”，把數(shù)字“6”寫得像“0”；有的考生的答案看不

清楚是兩個數(shù)字還是3個數(shù)字；還有的考生在涂改后，用很小的字把正確答案寫在

涂改后的上、下方，閱卷老師一旦辨別不清，就很可能把分扣掉。

答題建議：考生答題時要注意把字、數(shù)字、字母等寫大、寫清楚，涂改后也要

盡量把修改后的答案寫得跟原答案一樣大小，以免丟冤枉分。同時，考生要把所有

答題過程和答案寫在答題卷規(guī)定的范圍內(nèi)，避免電腦掃描不到。

李威峰：金華一中英語教師，曾擔(dān)任2009年高考英語作文閱卷組小組長。

去年高考英語作文要求考生以“學(xué)生記者”的身份寫一則新聞報道，敘述學(xué)生志

愿者去陽光敬老院的一次活動。試題有一定的開放性，要求考生說明“時間、地點(diǎn)、

人物、活動”，敘述“老人們的反應(yīng)“，也需要考生作出“簡短評論”，對考生的語言運(yùn)

用能力和信息的組織能力有較高的要求。從閱卷情況看，全省的平均分在15.5分左

右，存在的問題主要有：

基本功不扎實(shí)

從卷面情況看，相當(dāng)一部分考生基本功欠扎實(shí)，對詞句的音、形、義和用法掌

握得不夠準(zhǔn)確，從而影響英語表達(dá)。有的是單詞書寫錯誤，比如“fruit”錯拼成“fuirt”、

“smile”寫成"smil"、"chat"的過去式寫成“chated”（應(yīng)為chatted）、“聊天寫成"sayw

iththem''（應(yīng)為talkwiththem）等；有的是句子時態(tài)嚴(yán)重錯誤，比如“theygotot

heSunshineNursingHome”—■句中的"go”是一般現(xiàn)在時，但這篇報道寫的是學(xué)生已

經(jīng)完成的事，應(yīng)用過去時態(tài)“went”；還有的是主謂不一致，單復(fù)數(shù)混亂，如"Asas

tudentvolunteer,weshouldlearnfromthem…"前面是"asa”,后面又用"we”等。

行文不連貫

不少考生在寫作時從語言角度考慮得多，從邏輯角度考慮得少。因此寫出的文

章雖在語法上表達(dá)正確，要點(diǎn)也基本齊全，但由于只是一些簡單句的堆砌，缺乏連

接詞或連接詞使用不當(dāng)，造成上下文邏輯性不強(qiáng)，行文不連貫，破壞了語篇的流暢

和整體美感，難以令閱卷老師給高分。比如“Theysentsomefruittotheelderly,h

elpedtocleanthehome.”這句話，用逗號分隔顯得很突兀，用“and”把兩個謂語動

詞連起來就很有連貫性。

邏輯欠嚴(yán)密

有些考生思維邏輯欠嚴(yán)密，把自己會寫的東西都寫上去或是想到哪寫到哪，部

分考生的作文甚至從頭到尾只有一個段落，既沒考慮篇章整體布局又沒緊扣主題，

影響閱卷教師的快速切點(diǎn)，很容易被降低檔次，且句子越多越容易出錯。比如有的

考生在作文開頭寫道：“OnlythevolunteersintheOlympicGamesaregreatful?N

o,thetwostudentvolunteersLiYueandZhangHuawhobroughtsunshinetothe

elderlyaregreatfulalso.May1st,twograde2students…”這段話第一句純屬多

余，第二三句可合并如下：“OnMay1sttwostudentsfromClass3,Senior2call

edLiYueandZhangHuabroughtsunshinetotheelderly.”這樣的句/看起來不

僅邏輯性嚴(yán)密，意思也很明確，容易博得閱卷老師的好感。

套話作文相對得分低

去年高考英語作文的一個閱卷原則是“凡套路作文不能給高分”。很多考生在考

前準(zhǔn)備英語書面表達(dá)時,都會背一些套路作文,比如“AsfarasIamconcerned,t

aughtinbothEnglishandChinesecouldimproveourunderstood...",“everycoin

hastwosides...”等。但由于去年的作文類型是新聞報道，不是這些套路作文對應(yīng)的

議論文，因此部分考生就把一些套路作文中的經(jīng)典句型生搬硬套到去年的寫作中，

只有50%~60%是自己寫的內(nèi)容。初一看語句通順、沒有語法錯誤，仔細(xì)比對一下就

會發(fā)現(xiàn)其與文章主旨和要求格格不入。

其實(shí)套路作文也不是不可學(xué)習(xí)，但考生一定要有個人的思想，寫出個性化的東

西，才能算上一篇佳作。

書寫不規(guī)范

許多考生在答題時書寫不規(guī)范，出現(xiàn)書寫潦草難以辨認(rèn)、連寫錯誤、大小寫及

標(biāo)點(diǎn)書寫隨意、涂改過多等情況，一些考生在涂改時還習(xí)慣性地把錯處大片地抹黑，

以致卷面整體印象受到一定程度影響。此外，部分考生卷面布局不當(dāng)，甚至把答案

寫到規(guī)定區(qū)域以外。由于英語卷統(tǒng)一采用網(wǎng)上閱卷，事先是用高速掃描儀或?qū)Ｓ瞄?/p>

卷機(jī)快速掃描答題卡，超出答題區(qū)域的答案一律無效。

因此，考生在日常訓(xùn)練時就要注意保持卷面清楚和書寫格式正確，遇到寫錯須

修改時，在錯處畫一條斜線，在后面或上面寫上正確答案即可。

如何寫好英語作文

閱卷老師在閱卷時，主要從整體上把握整篇文章，比較側(cè)重語言文字的運(yùn)用。

所以考生在沖刺階段首先務(wù)必練好語言基本功，尤其對產(chǎn)英語基礎(chǔ)較差的考生來說,

做好對詞匯、語法等語言知識的儲備和語言自如表達(dá)的基本能力訓(xùn)練能有效提高作

文分?jǐn)?shù)，例如對不規(guī)則動詞的過去式、過去分詞的形式運(yùn)用必須過關(guān)等。

二是注意審題。考生對寫什么（作文內(nèi)容或要點(diǎn)）、怎么寫（行文和語言）在頭腦

里必須有一個清晰的思路。以去年高考作文為例，題目要求寫新聞報道，如考生寫

成議論文的形式，本來可拿25-30分的作文只能拿19-24分。

三要提高思路構(gòu)架能力。一般的英語作文形式是總分總，第一段用1?2句大致

點(diǎn)明文章主旨，第2?3段介紹文章內(nèi)容，最后一段進(jìn)行總結(jié)。考生在熟練這種形式

的同時要依據(jù)作文要求將每段銜接在一起，比如去年作文要求是新聞報道，就可用

時間來串聯(lián)，如要求是議論文，就可用“首先、其次、再次”等來連接。

另外，考生要想拿到更高檔次的分?jǐn)?shù)，一定要有亮點(diǎn)，三個以上為佳。比如去

年的作文中可巧妙運(yùn)用分詞"Onarriving...；sendingsomefruitto...；Havingbeen

takencareof,theoldpeople...；Feelingmoved,everyonegavethemahugwhen

thestudentsleftintheevening.“運(yùn)用各式從句“Assoonastheyarrived,they...；T

heelderlyweresosatisfiedthattheypersuadedthetwovolunteerstohavedinner

together.”運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句和諺語“Justasasayinggoes,4Itisnothowmuchyoudo

butwhatyoudothatcounts「”使用被動語態(tài)、倒轉(zhuǎn)句，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用高級詞匯“to

easetheirlonelinessandanxiety,encouraging,feelmoreenergetic,frommyper

sonalperspective”等。

回高考英語作文高分“五招”

1.表達(dá)精練簡潔

表達(dá)不要啰嗦，若能用非謂語動詞作定語或狀語就不用定語從句或狀語從句；

2.避免低級錯誤

避免語法和拼寫等低級錯誤（特別是不要出現(xiàn)在段落開頭的第一句），避免被扣印

象分。

3.保證賞心悅目

注重書寫美觀，保證卷面整潔以提高印象分

1）切記涂涂抹抹；2）保持單詞之間的平均距離，一般為一個a字母的間隙；3）

錯詞用一條橫線或斜線劃掉，盡量不要重復(fù)涂寫同一個字母或單詞；4）每段前

空格約4個字母的位置；

4.句子錯落有致

根據(jù)表達(dá)需要，交叉使用長短句、簡單句與復(fù)合句。

5.句式多種多樣

多樣化句式，方能顯出較強(qiáng)的語言功底，大大提高作文檔次。如：

1）用Itis/was...that的強(qiáng)調(diào)句型;

2）用作狀語的介詞短語開頭的完全倒裝句或用以onlyinthisway等開頭的部

分倒裝句；

3）用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)（with+賓語+賓補(bǔ)）作狀語或定語；

4）用非謂語動詞；

5）用what弓I導(dǎo)的名詞性從句；

6）用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)；

7）恰當(dāng)使用感嘆句、被動句等；

8）適當(dāng)使用however,inmyopinion,fortunately,personally等插入語;

9）盡量用短語代替單詞來表達(dá)同樣的意思；

10）恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，做到過渡自然，結(jié)構(gòu)緊湊，篇章連貫。

資料來源：《名師指津-專題復(fù)習(xí)》

血推薦：高考備考語言新題型例析

高考備考語言新題型例析

1、解說詞

解說詞一般用于圖片、幻燈、展覽、記錄影片、新聞實(shí)況錄音、電視等的解說。

解說詞的主要表現(xiàn)方法是敘述和說明，有時是敘述、說明、描寫、抒情、議論相結(jié)

合。優(yōu)秀的解說詞，往往采用夾敘夾議，或與抒情相結(jié)合的形式。

寫解說詞要求語言簡潔明了，能把事物的本質(zhì)特點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容解說清楚，讓讀者

或觀眾能獲得對事物的深刻、鮮明的印象。它是把語言的實(shí)用性和藝術(shù)性結(jié)合起來

進(jìn)行考查的一種創(chuàng)新題型。

例請為你班方隊撰寫一段校運(yùn)動會入場式上經(jīng)過主席臺時的解說詞。

【要求】不得出現(xiàn)校名、人名及其它相關(guān)的信息，不超過80字。

【分析】解說詞不僅有介紹、說明作用，還要有一定的感染力，要引起強(qiáng)烈的共鳴。

當(dāng)然，除了形象的語言外，如果還能運(yùn)用排比、對偶、反復(fù)等修辭手段，并注意語

言的音韻與節(jié)奏，效果會更佳。

【示例】邁著矯健、自豪的步伐向主席臺前走來的是高三（5）班的代表方隊?？?

他們臉上洋溢著微笑，眉宇間蘊(yùn)藏著拼搏的銳氣。他們決心在本屆運(yùn)動會期間搏擊

風(fēng)浪，再創(chuàng)佳績！

2、歡迎辭

歡迎辭是用來對來者表示歡迎的言辭，它好比一場戲的序幕，一篇文章的序言，

一次演講的開場白，恰到好處的歡迎辭往往能給人留下良好印象。

例今年4月，中國國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)回到福建祭祖，請你以福建學(xué)子的身份寫

一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。（不得出現(xiàn)與考生真實(shí)身份有關(guān)的人名、市縣

名及山水地理名等信息；不超過60字）

【分析】歡迎辭內(nèi)容應(yīng)根據(jù)國籍、團(tuán)體、時間、地點(diǎn)及身份的不同而有所區(qū)別，不

可千篇一律。一方面要符合自己福建學(xué)子的身份，另一方面要使對方感到真切、熱

情?？傊?，歡迎辭用詞要得宜，表達(dá)要得體，感情要真摯。

【示例】尊敬的連戰(zhàn)先生，我們福建學(xué)子熱烈歡迎您回鄉(xiāng)祭祖，愿您“尋根之旅”順

利、圓滿和愉快，期盼您和家人?；丶铱纯?。

3、手機(jī)短信

手機(jī)短信的最大特點(diǎn)就是短小精悍和具有較強(qiáng)的情境性，它要求編寫手機(jī)短信

時，語言必須簡練、雋永，以最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最多的信息，直接考查學(xué)生的語言運(yùn)

用能力。另外，在同一情境下進(jìn)行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運(yùn)

用新穎的形式、別致的話語、巧妙的修辭手法來表達(dá)自己的真情實(shí)意，它能反映出

編寫者語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力的高低。

手機(jī)短信作為一種新生事物，作為人們生活的一個組成部分，終于走進(jìn)了高考。

一般而言，短信的語言、內(nèi)容必須要注意場合、禮貌，要符合雙方的身份。好的短

信應(yīng)講究文采，要注意修辭手法的運(yùn)用。

例請在保留主要信息的基礎(chǔ)上，將下面一則手機(jī)短信壓縮到15字以內(nèi)。

我正在車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。9點(diǎn)到達(dá)目的地。等我到了目的地，會給你

打電話，你也可以給我打電話。

【分析】這一題型呈現(xiàn)出新與舊的有機(jī)交融。所謂的新，它是以手機(jī)短信的形式出

現(xiàn)，緊扣時代脈搏：所謂的舊，一者此題型與拍電報本質(zhì)上是一碼事，二者它考查

的是壓縮語段。這種既有所繼承又有所創(chuàng)新的特點(diǎn)，體現(xiàn)出了這道題的價值。

【參考答案】車將于9點(diǎn)到達(dá)，屆時電話聯(lián)系。

4、人物評價

所謂的人物評價是指運(yùn)用一定的方法，從一定的角度，遵循實(shí)事求是的原則，對人

物作出公正、客觀的評論。人物評價既能讓我們透過表象，了解人物；又能使我們

從各類歷史人物或文學(xué)形象中總結(jié)和汲取有益的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識問題和分析問

題的能力。

例請從卜列歷史人物或文學(xué)形象中任選?組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述

理由。

第1組：孔子與莊子

第2組：項羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對所選組中兩個人物或形象進(jìn)行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。③字?jǐn)?shù)在

50~70字之間。

【分析】解答此題要注意這兩點(diǎn)：一是要有明確的觀點(diǎn)，力求在比較中展現(xiàn)個人的

傾向；二是要實(shí)事求是，尊重史實(shí)。

【示例】綜觀《紅樓夢》，寶釵關(guān)注的是制度，是社會的規(guī)范，她是為別人活著的;

黛玉關(guān)注的是個體，是本質(zhì)的生命，她是為自己活著的。所以我更愛后者。

5、主題口號

主題口號指的是有著明確主旨的供口頭呼喊的有綱領(lǐng)性和鼓動作用的簡短句子。

擬寫主題口號的要點(diǎn)一是要緊扣主旨，：是要有綱領(lǐng)性和鼓動性，三是要朗朗上U,

最好能講究音韻和諧。

例第十一屆全國運(yùn)動會將于2009年在我省舉行，請為本次運(yùn)動會擬寫主題U號。

要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現(xiàn)山東人民的精神風(fēng)貌，言簡意賅、便

于記憶、朗朗上口。不超過20字。

【分析】此題提出的要求比較繁瑣，可以概括為這樣的三方面：一是“言簡意賅、便

于記憶、朗朗上口”，這是主題口號的共性特征，不難做到；二是“具有鮮明的時代

特征和體育精神”，這是與主題緊密關(guān)聯(lián)的；三是“體現(xiàn)山東人民的精神風(fēng)貌”，這呈

現(xiàn)出地域特點(diǎn)?？忌诙虝r間內(nèi)要做到面面俱到、滴水不漏，還是有一定難度的。

既實(shí)現(xiàn)了考查的目的，又借高考的舞臺為十一屆全國運(yùn)動會造勢，此題可謂一舉兩

得。

【示例】（1）華夏兒女同爭榮光，齊魯大地共鑄輝煌。（2）儒學(xué)之鄉(xiāng)健兒聚首，

岱宗腳下群雄逐鹿。

6、贊美辭

贊美辭也就是夸贊別人的言辭。夸贊別人實(shí)在是門學(xué)問，真情實(shí)感是其中的重要

因素。

例2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會上，中國雙人花樣滑冰運(yùn)動

員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中

尚未有人嘗試過的高難度動作一"拋四周跳"時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在

大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經(jīng)過5分鐘的短暫處理就重新回到冰面

上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據(jù)以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有

文采。不超過60字。

你對張丹、張昊說：________________________

【分析】生活中我們必須要學(xué)會夸贊別人，擬寫贊美辭這一題型具備了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)

意義。擬寫贊美辭一方面要力避奉承、阿諛，另一方面又要把對方的優(yōu)點(diǎn)、長處和

亮點(diǎn)充分顯現(xiàn)出來，這是一對矛盾，考生如何在這矛盾中恰當(dāng)、得體而又不失文采

地表達(dá)是解答此題的關(guān)鍵。

【示例】（1）你們以高難度的動作挑戰(zhàn)自我，以堅忍不拔的精神為國爭光。今天的

歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放?。?）你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇

氣，受挫而決不放棄的執(zhí)著，是對奧運(yùn)精神的完美詮釋。你們是冰面上翩翩起舞的

蝴蝶，世界因你們而美麗！

7、邀請語

邀請語即為向?qū)Ψ桨l(fā)出邀請的話。擬寫邀請語，屬于應(yīng)用文的范疇，它與生活的

距離很接近，此點(diǎn)考查，體現(xiàn)了語言實(shí)用性和工具性的重要，另一方面也是“大語文”

概念在高考試卷中的具體落實(shí)。

例兩個同學(xué)要去參加運(yùn)動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學(xué)的

邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達(dá)方式。

（1）一位同學(xué)幽默地說：o

（2）一位同學(xué)含蓄地說：。

【分析】現(xiàn)今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。這一題目似乎會讓他們犯

難。解答本題有如下要點(diǎn)：①用詞要得體；②表達(dá)要簡明；③要符合或“幽默”或“含

蓄”的要求。注意了上面這些因素，評卷老師即使想扣分也無從卜手。

【示例】（1）如果我是劉翔，你就是孫海平啊！你不去能行嗎？（2）如果你能來

給我助陣，也許我會獲得更好的名次呢！

7、編寫宣傳標(biāo)語

標(biāo)語是一種實(shí)用性較強(qiáng)的宣傳手段，有著悠久的傳統(tǒng)，更有著廣泛的用途。會議

的宣傳，活動的開展往往借助于標(biāo)語這種傳統(tǒng)手段來彰顯主題，營造氛圍，制造氣

勢。

標(biāo)語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語，其最基本的特征是語言

簡潔，具有宣傳和鼓動性。解答標(biāo)語編寫試題要注意句式的選擇、詞語的選用、修

辭手法的運(yùn)用以及邏輯事?理的表達(dá)。

具體說，包括以卜幾個方面：

（1）內(nèi)容情境的要求。張貼標(biāo)語的終極目的是營造氣氛，制造聲勢，宣傳群眾并鼓

舞群眾，調(diào)動大家的參與性。編寫標(biāo)語要適應(yīng)情境的要求，凡是與內(nèi)容情境的要求

相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒勞的。

（2）語言形式的要求。由于受特定場合和表達(dá)手段以及信息接受者層次的限制，標(biāo)

語不能使用較長的句子，多為簡單的無主句，多為動賓結(jié)構(gòu)，句式簡短，字?jǐn)?shù)較少,

語言通俗易懂、鮮明準(zhǔn)確、親切感人、生動活潑，同時力避華麗的辭藻。表情達(dá)意

簡潔準(zhǔn)確是標(biāo)語語言的基本要求。

（3）修辭運(yùn)用的禁忌。標(biāo)語的受眾，一般來講是事先就十分明確的，所以，標(biāo)語應(yīng)

該考慮受眾的大眾性，即盡可能地考慮為大多數(shù)受眾所接受。比較冷僻的修辭手法

就不宜使用，像通感、仿詞、借喻等。標(biāo)語中一般不可以使用夸張、設(shè)問、反問等

修辭手法。

例班里舉行一次主題為“遠(yuǎn)離毒品”的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題,

營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。

答案不例：

①貪圖片刻刺激痛快，毀掉一生健康幸福。

②煙槍一支，未聞炮聲震天，打得妻離子散；錫紙一張，不見火光沖天，燒得家徒

四壁。

⑧思建設(shè)祖國責(zé)任，遠(yuǎn)離毒品；念報答父母恩情，珍愛生命。

8、編寫賀卡詞

賀卡是祝賀親友節(jié)日或生日，印有圖畫，寫有文字的卡片，主要有新年賀卡、圣

誕賀卡、生日賀卡、尊師賀卡等。在賀卡上寫祝福詞要注意有針對性，有藝術(shù)性，

語言要準(zhǔn)確得體，感情要真摯自然。編寫賀卡詞這種題型把語言的生活化與應(yīng)用性

相結(jié)合起來，考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力。

編寫賀卡詞要注意用語簡明、連貫、得體，運(yùn)用修辭，注重文采。賀卡詞表達(dá)祝

福情意，多與祥和美好聯(lián)系，根據(jù)具體情境與對象，用語可以輕松幽默，也可以正

規(guī)莊重。

例寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少

使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50字左右。

參考答案：

（1）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外為事業(yè)、為家人的生計奔波，正因為有

您，我才能坐在教室中參加高考，我一定會像您一樣對得起社會，對得起家庭，對

得起自己。祝您生日快樂！

（2）老師：您用溫暖的陽光普照，用甘美的雨露滋潤，我們的心田才綠草成蔭。感

謝您，祝您教師節(jié)快樂！

9、題寫贈言

贈言是臨別時說的或?qū)懙脑挘饕挟厴I(yè)留言、臨別贈言、送物贈言等。荀子說:

“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于輔敲文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。”

題寫贈言與編寫賀卜詞一樣，考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力，是語言

的生活化與應(yīng)用性相結(jié)合的綜合考查形式。

題寫贈言要圍繞抒懷、祝愿、勉勵來構(gòu)思，內(nèi)容要健康向上，語言要富于文采，

要給別人留下美好的祝愿和真誠的希望。言之有物，言之有理，言之有趣，特別是言之

有情。

例贈言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望，它可以增強(qiáng)信心、增進(jìn)友誼。假

如你是高三的同學(xué)，在這即將畢業(yè)離別之際，你最想把贈言送給誰？請你給在你心

中留下過深刻印象的某位同學(xué)或老師擬寫一條贈言。

贈言示例：

(1)你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們

共同澆灌的希望也留了卜來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)

地芳菲。

(2)贈一張照片給你，贈一片靜穆的風(fēng)景給你，這風(fēng)景屬于所有的季節(jié)，不枯不黃，永遠(yuǎn)

也不會退色。

(3)青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響.

10、擬寫廣告詞

廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。

廣告詞的寫作與欣賞是語用題的創(chuàng)新。擬寫廣告詞這是一種綜合性的題型，既強(qiáng)調(diào)

了語文知識和語言實(shí)踐的重要性，又引導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)，關(guān)注社會人生，恰當(dāng)

處理學(xué)習(xí)與生活、書本與人生、自我與社會的關(guān)系，凸現(xiàn)出深刻的人文意義。

編寫廣告語應(yīng)遵循“主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明”的原則。

例請擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)

思新穎，語言簡明。(在10~20個字之間)

答案示例：

(1)點(diǎn)點(diǎn)滴滴熱血濃，人間博愛處處情。

(2)-滴血.，一份情，無償獻(xiàn)血最光榮。

（3）無償獻(xiàn)血，用愛心為生命加油！

（4）義務(wù)獻(xiàn)血：我不認(rèn)識你，但我謝謝你！

11、擬寫對聯(lián)

對聯(lián)是寫在紙上、布上或刻在竹子、柱子、木頭上的對偶語句，它的特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)

相同，平仄和諧，詞性相對，是一種傳統(tǒng)的文化表現(xiàn)形式。擬寫對聯(lián)又稱對對

本題型考查句式的運(yùn)用，能力層級為D級（應(yīng)用）。因為學(xué)習(xí)中有很多詩文名句就

是對聯(lián)，實(shí)際上我們的生活中對聯(lián)也很常見，如春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、園林風(fēng)光楹聯(lián)

等，只要稍微留心，不難領(lǐng)會。學(xué)習(xí)、欣賞并編寫一些對聯(lián)對弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，

培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣具有重要的引導(dǎo)作用。

春聯(lián)就是春節(jié)時張貼在門上的對聯(lián)，是中華文化的瑰寶之一。從形式上看，對（春）

聯(lián)具有音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強(qiáng)的特點(diǎn)；從內(nèi)容上看，對（春）聯(lián)凝煉集中地表達(dá)

人們美好的愿望與時代風(fēng)貌，具有鮮明的民族特點(diǎn)和特有的表現(xiàn)力，便了記誦，因

而在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。擬對聯(lián)這種考題考查平仄、對仗等對聯(lián)

的制作常識以及語言表達(dá)能力，內(nèi)容上有一定的開放性，自主性。但由于上下聯(lián)的

相關(guān)，實(shí)際上也有一定的內(nèi)容引導(dǎo)與暗示，內(nèi)容的積極健康，格調(diào)高昂仍是不可忽

略的因素。

例根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。

上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)

下聯(lián)：

橫批:

答案示例：

下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D

橫批：振興中華

12、編寫串聯(lián)詞

串聯(lián)詞是文藝演出的主持臺詞，是一種有文采、活潑生動的口頭語體，包括開場

白、節(jié)目間的銜接詞、結(jié)束語等，它的目的在于把眾多的節(jié)目有機(jī)地連貫成一個整

體，體現(xiàn)演出的宗旨，傳達(dá)節(jié)目的內(nèi)容，激發(fā)觀眾的興趣，創(chuàng)造觀賞的藝術(shù)氛圍。

編寫串聯(lián)詞這種題型考查學(xué)生掌握語言并更好地運(yùn)用語言的能力，是語文高考的一

個亮點(diǎn)，它充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的一個原則——語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系。

編寫串聯(lián)詞的目的是將節(jié)目的內(nèi)容、特色、節(jié)目之間的內(nèi)在聯(lián)系用生動的藝術(shù)語

言連綴起來。因此寫串聯(lián)詞要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含

激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，既不可呆板晦

澀，又不可嘩眾取寵，故弄玄虛。

例用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串

臺詞，引出下面的節(jié)目。（不超過60個字）

下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

答案

（1）青春是東升的朝陽，是繽紛的花朵；青春是熊熊燃燒的激情，是撬動世界的力

量！我們正值青春年華，今晚在此相聚，就讓我們高歌一曲《年輕的朋友來相會》

吧！

（2）挺起你的胸膛，譜寫壯麗的詩篇；邁開你的雙腳，攀登成功的階梯；張開你的

雙臂，擁抱美好的未來；朋友們，因為我們正年輕！下面請聽大合唱《年輕的朋友

來相會》。

（3）年輕的朋友，你來自岳麓山下，還是橘子洲頭？你要走向未名湖畔，還是清華

校園？三湘子弟多才俊，揚(yáng)子洞庭俱風(fēng)流！卜面請欣賞大合唱《年輕的朋友來相會》

14、寫頒獎詞

頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發(fā)獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。寫頒獎

詞注意以下兒點(diǎn)：（1）高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地

概括了每一個當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深

度。（2）詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據(jù)獲獎?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重,

或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。（3）語句清新，文筆優(yōu)

美。頒獎詞語句長短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，抒情、描寫、議論各有側(cè)重，有的還恰

當(dāng)引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚(yáng)，讀來朗朗上口，給人以美的享受。

（4）言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚(yáng)還是

懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。

例2004年度感動中國人物評選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動中國人物獎,

中國女排獲感動中國特別獎。請仿照下面一則頒獎詞，在劉翔和中國女排中任選一

方，擬寫一則頒獎詞。（8（）字左右）

袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆

世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介

農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千

重浪，最是風(fēng)流袁隆平！

【參考答案】劉翔：12秒91,他就實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身

后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風(fēng)

一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。女排：中國

女排，曾經(jīng)沸騰了一代人的熱血，也在中國人的心里留下了長達(dá)2（）年的期待，200

4年的一天，于無聲處，絕地反擊。是她們，讓最后的希望攀援著意志的臂膀上升,

直到最后一記重扣敲開歡慶的鑼鼓。金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開啟嶄新的夢想

15、提取關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊

要的詞語。提取關(guān)鍵詞這是一種壓縮信息類題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)

鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~

語表達(dá)。

例提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關(guān)鍵詞。

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余

米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館

收藏的古籍文獻(xiàn)共計300()萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的

古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使

夜以繼日地工作也需要近千年。

尋找最佳切入點(diǎn)，善于提取“有效信息”是提取關(guān)鍵詞的巧妙途徑。隨著高考形式的

不斷變革，壓縮語段的考試題型也不斷創(chuàng)新，不管它怎么變化，解題的方法和技巧

是相同的，只要牢記“壓縮后的語句其實(shí)是一個關(guān)鍵信息的集合體”這句話，善于提

取“有效信息”，問題就會迎刃而解。

參考答案：

古籍、修復(fù)、人才、不足

16.作人物介紹

人物介紹包括介紹他人和介紹自己。個人簡歷、個人小傳、自薦信都屬于這一范

圍。在某種特定場合，對某人作介紹或介紹自己，必須有針對性和目的性，內(nèi)容要

真實(shí)可信，實(shí)事求是，突出個性和情感，用語要講究語言的簡潔、準(zhǔn)確、得體。

例"五四"青年節(jié)，希望中學(xué)邀請校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料?，請你以

學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。(不超過80字)

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)

畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希

望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語學(xué)院一年級學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜

歡文學(xué)，愛好書法、體育等。小學(xué)時獲得?！眱?yōu)秀班干部“稱號和"故事大王"比賽一

等獎，初中時獲得縣硬筆書法比賽二等獎，高二時獲得市演講比賽一等獎，大學(xué)時

獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大

眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放K青春》

參考答案：

高明同學(xué)是我校2004屆校友，現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生，他愛好廣泛，曾榮獲省大學(xué)

生演講比賽一等獎，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《放飛青春》的演講。

17.擬寫推薦語

推薦語是舉辦活動，評選人物時，把好的方案、人物或事物向人或組織介紹，希

望任用或接受而表述的話語。推薦語的寫作，要做到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，主要考查

提取信息表述觀點(diǎn)的議論文寫作能力。

例學(xué)校舉行“我最喜歡的一篇高中語文課文，，的推薦活動，請您填寫下面的表格，推

薦一篇課文。要求表述簡明連貫，突出課文特點(diǎn)。

課文題目----------------------

推薦理由------------------------------------------------------------（不超過50

個字）

寫推薦語最重要的在于闡述推薦的理由，表達(dá)自己的看法。闡述時要符合題目的要

求，理由的表述要有連貫性。此題的重點(diǎn)在“推薦理由”上，它可以是作者、寫作的

題材、文章的體裁、文章結(jié)構(gòu)形式、情感的抒發(fā)、語言風(fēng)格等等，帶有文學(xué)評論與

鑒賞的成分。寫時先要表明觀點(diǎn)，然后要闡述充足的理由，把它當(dāng)作是具體而微的

議論文來寫。

試題答案略。

18、給活動起名

給活動起名類似于擬題，它考查學(xué)生聚合思維與概括語言的能力。

例為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，本著“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想,

梅城中學(xué)團(tuán)委就即將興建的學(xué)生俱樂部向全校學(xué)生發(fā)起了征集名稱的活動，讓學(xué)生

通過自己的暢想，為文化俱樂部命名。假如你是梅城中學(xué)的學(xué)生，你準(zhǔn)備給它起個

什么名字？

解析與給小孩起名字一樣，給活動起名要有自己的個性。首先起名要考慮活動的

主旨，命名能夠表現(xiàn)主題；其次起名能直接反映出活動的內(nèi)容；再次起名要注意語

言要有文采，應(yīng)選用形象化的詞語，使用比喻、擬人等修辭手法。

參考答案為：

“放飛理想俱樂部”；

“小天才文化俱樂部”；

“開心舞臺文化俱樂部”……

19.接受采訪

這種題型考查語言運(yùn)用的“簡明、連貫、得體”。它將語文素養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)融

合到一處來考查，體現(xiàn)了文道統(tǒng)一的思想，是高中語文新教材中U語交際教學(xué)內(nèi)容

在高考試卷中的體現(xiàn)，有較好的導(dǎo)向性：語文學(xué)習(xí)不僅要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)用好

教材、學(xué)好課本，而且要認(rèn)認(rèn)真真觀察社會、體驗生活。

例“神州五號”圓了中華民族的飛天夢，請你以卜列身份接受記者對此事的采訪，

談自己的感想。要求：談話符合人物身份，表達(dá)自然、得體、流暢，每段話不少于

30個字。

答：

⑴中學(xué)生：____________________________________________________

⑵中學(xué)教師：___________________________________________________

解析回答采訪首先要認(rèn)清采訪的目的，把握采訪的側(cè)重點(diǎn)；其次要注意答語要言

之有物，扣緊中心；言而有序，簡潔精練，靈活生動，中肯謙和。再次要語言表達(dá)

得當(dāng)、恰如其分，即話語適合特定的語境。

這道題要求學(xué)生假設(shè)分別以學(xué)生和教師的身份來對“神舟五號”圓中華民族飛天夢

接受記者對此事的采訪，談自己的感想，盡管是以書面形式來呈現(xiàn)，但同樣可以檢

測出學(xué)生的答問的能力。這道題答問的重點(diǎn)是談對“神舟五號”圓了中華民族的飛天

夢的感想，重在自己的主觀感受。受社會的公共話語空間的制約，受訪者的答語選

擇，必然要趨向于公共話語空間的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的價

值等等?？忌诨卮饡r要注意角色的變換，以“中學(xué)教師”的身份答問，可以涉及飛

天與國家民族的關(guān)系，感想可以理性一些