蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義說(shuō)課稿附反思板書課件

《分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元的課時(shí)內(nèi)容《分?jǐn)?shù)的意義》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《分?jǐn)?shù)的意義》是蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元的課時(shí)內(nèi)容。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要引導(dǎo)學(xué)生抽象出單位“1”的概念，概括分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。教材教學(xué)皆在使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，感受分?jǐn)?shù)的來(lái)源與形成，體會(huì)數(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。2.知道一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體都可以用單位“1”表示。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象概括，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解單位“1”。教學(xué)難點(diǎn)四、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)及同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)加減簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，概括出分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)概念的形成過(guò)程，幫助他們從中獲得感悟，促使其主動(dòng)參與建構(gòu)。五、說(shuō)教學(xué)策略根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，這節(jié)課在教學(xué)中我主要采用直觀演示法、探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和猜想驗(yàn)證法等方式讓學(xué)生通過(guò)多種感官參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)。學(xué)法上，學(xué)生自主探索、操作驗(yàn)證、合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中遇見(jiàn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（揭示課題）板塊二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)單位“1”1.回顧分?jǐn)?shù)的含義。出示例1前三幅圖，學(xué)生根據(jù)圖意，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。把（）平均分成（）份，（）表示這樣的（）份。強(qiáng)調(diào)：平均分（二）教學(xué)例1出示例1中的一組圖請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想：每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么？在小組內(nèi)交流。（1）學(xué)生討論交流，明確：前三幅圖分別是一個(gè)物體，一個(gè)圖形，一個(gè)計(jì)量單位，而第四幅圖是把6個(gè)圓看成一個(gè)整體。（用集合圈表示）（2）左起第四個(gè)圖形與前三個(gè)圖形有什么不同？一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常我們把它叫做單位“1”。1）在這幾個(gè)圖形中，分別把什么看成單位“1”的？2）分別把單位“1”平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？3）從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)？拿12根小棒自已創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示？（3）學(xué)生繼續(xù)觀察，說(shuō)說(shuō)下面各圖分別把什么看作一個(gè)整體。（4）啟發(fā)提問(wèn)：還可以把什么看作一個(gè)整體？一個(gè)班的人數(shù)、一堆煤、一個(gè)地區(qū)面積……（二）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義1.繼續(xù)觀察第四幅圖，提問(wèn)：涂色部分能用自然數(shù)1來(lái)表示嗎？你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。把（6個(gè)圓）平均分成（3）份，（涂色的圓）表示這樣的（1）份。虛線2.啟發(fā)思考：能不能用三分之二表示？為什么？討論交流明確：份數(shù)和物體個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，如6個(gè)圓平均分成3份，每份2個(gè)圓，反之2個(gè)圓1份3．繼續(xù)看圖寫分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)分別把單位“1”平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？4.觀察所寫分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)這些分?jǐn)?shù)的含義有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為什么樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)？5.討論交流，揭示分?jǐn)?shù)的意義把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。學(xué)生齊讀，找出句子中的關(guān)鍵詞板塊三、課堂練習(xí)1.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。（課件出示）學(xué)生在練習(xí)紙上完成第1題，集體交流、訂正。提問(wèn)：這些分?jǐn)?shù)的分母表示什么意思？分子呢？每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么，各有幾個(gè)這樣的單位？2.在途中先分一分，在涂色表示下面的分?jǐn)?shù)。（課件出示）學(xué)生在練習(xí)紙上完成第2題，集體交流、訂正。交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？怎樣涂色的？這里每個(gè)分?jǐn)?shù)是把什么看作單位“1”的？3.完成練習(xí)八第14題。獨(dú)立完成，交流呈現(xiàn)結(jié)果。提問(wèn)：這兩題是怎樣想的？把誰(shuí)看作單位“1”平均分成幾份？為什么？（1）說(shuō)說(shuō)你是怎么理解題意的？（2）學(xué)生畫一畫。（3）交流，展示畫出的各種圖形。板塊四、課堂總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你對(duì)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，這一層次的設(shè)計(jì)既完善了學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)回顧的習(xí)慣和能力。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

不足之處：1、小組合作還是流于形式，效果不夠明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，在以后的教學(xué)中還有待加強(qiáng)，并使小組合作的形式形成常態(tài)化，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在探討中尋找答案。2、師生互動(dòng)配合上還不夠順暢，沒(méi)有能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，