勞動教育調(diào)查報告7篇

第第頁勞動教育調(diào)查報告7篇勞動教育調(diào)查報告篇1主題詞：勞動意識、勞動技能調(diào)查組：四川省西昌市川興學校農(nóng)村學校勞動教育調(diào)查組組長：高立祥副組長:趙廷榮劉文國成員：六班級學生分工：趙廷榮負總責，劉文國負責發(fā)放回收調(diào)盤問卷、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負責匯總，整理成文。執(zhí)筆：四川省西昌市川興學校高立祥調(diào)查時間：20xx年9月5日11月25日調(diào)查地方：四川省西昌市川興學校調(diào)查對象：川興學校學前班至六班級學生、學校部分老師、部分學生家長調(diào)查方法：問卷法、訪問法、察看法、文獻法相結(jié)合調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能一、前言：為了了解現(xiàn)在農(nóng)村學校勞動教育的的真實情形，西昌市川興學校農(nóng)村學校勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六班級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了看法。此次調(diào)查緊要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動意識；二、勞動技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。二、調(diào)查過程：（一）、發(fā)放調(diào)盤問卷進行調(diào)查調(diào)盤問卷分學生、家長兩種。1、學生調(diào)盤問卷題目如下：（1）、是否掌握洗衣裳、掃地、做飯等家務(wù)勞動的技能？（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)蒔植、養(yǎng)殖技能？（3）、是否自動或在父母布置引導下進行家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？（4）、在學校是否自發(fā)參加并完成自身的勞動任務(wù)？2、家長調(diào)盤問卷題目如下：（1）、是否布置子女做力所能及的家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？（2）、是否教給子女必需的勞動技能？調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學生調(diào)盤問卷325份，收回有效調(diào)盤問卷317份；發(fā)放家長調(diào)盤問卷100份，收回有效調(diào)盤問卷95份。結(jié)果，263名學生表示從未想到自動參加勞動，190名學生表示不會做家務(wù)勞動，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學生家長表示從未布置子女做家務(wù)勞動，更不會布置子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有教授相關(guān)的勞動技能給子女。（二）、調(diào)查走訪調(diào)查組從學前班到六班級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了看法，情況也不容樂觀，與調(diào)盤問卷的結(jié)果驚人的相像。（三）、網(wǎng)上查詢調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學校、學生、家長都自發(fā)或不自發(fā)地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。三、成因分析按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。由于勞動教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結(jié)果。假如沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸實的唯物史觀，古今中外的浩繁有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫忙他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰穎的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不行能有正尋尋常人的生活”（盧梭語）；“勞動永久是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的緊要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，漸漸做到制度化、系統(tǒng)化?？陀^公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)活著人面前的如此令人不容樂觀的近況。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應(yīng)試教育、學校安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，緊要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動；還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺戀愛節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，假如我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們肯定會感到臉紅心跳，失去希望。四、解決方法、對策基于上述原因，調(diào)查組全都認為，家長、學校應(yīng)當齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。怎樣才略實現(xiàn)上述目的呢？（一）、從學校層面來說，應(yīng)當做好如下工作：1、讓學生從小樹立勞動意識學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。2、建立合理的勞動技術(shù)課程體系開展勞動技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的布置上要依據(jù)本地的生產(chǎn)情況和從學校實踐基地啟程，依據(jù)學生的年齡特點，喜好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術(shù)教育。3、從實際啟程建設(shè)實踐基地勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有確定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要依據(jù)所開設(shè)的勞技課程，按標準建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用試驗室和勞技教育實踐基地。4、加強師資隊伍的建設(shè)建立一支學科齊全，素養(yǎng)較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有確定專長的文化課老師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學習后，兼職擔負勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設(shè)，才略保證勞技課的教學質(zhì)量。5、加強勞技教學管理工作要提高勞技課的教學質(zhì)量，學校必需形成完滿的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，緊要要提高勞技老師的思想認得水平。勞技老師必需杜絕沒有布置實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要變化單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包含勞動觀點、勞動習慣、基礎(chǔ)知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要重視平常表現(xiàn)、動手本領(lǐng)、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。（二）從家長層面來說，應(yīng)當做好如下工作：1、家長要重視勞動教育家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，確定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告知孩子勞動的緊要性，讓孩子從思想上認得到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。2、教給孩子一些勞動技能勞動也需要確定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要予以引導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是特別微小的，家長也要予以鼓舞，讓孩子從勞動中體驗到歡快和幸福。3、重視實踐磨練對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過勞動實踐來進行。假如家長平常沒有參加實在的勞動，那么，孩子是不行能喜好勞動的。因此，家長確定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內(nèi)容要依據(jù)孩子的實際情況決議，從簡單到多而雜漸漸過渡，切不行一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動樂觀性。4、敬重孩子的勞動培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣，需要家上進行確定的強化。但是，家長必需注意不要單純地把孩子認作勞動力來使喚，不要把勞動認作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動，而是應(yīng)通過稱贊、鼓舞等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做實在的引導，多鼓舞，敬重孩子的勞動成績，讓孩子從勞動中得到歡快，從而讓孩子堅固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。5、利用方法，“強迫”孩子勞動當孩子不樂意勞動時，家長決不能姑息遷就，確定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動。家長應(yīng)當明白，不管孩子愿不樂意，都必需勞動。一個不會勞動的人，會不絕萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。綜上所述，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才略最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。勞動教育調(diào)查報告篇2當今的學生都生活在二十一世紀信息瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)的時代，知識面廣，獲得知識和信息的渠道多，但他們上交的勞動“答卷”卻始終令人擔、憂，青少年勞動意識淡薄，勞動本領(lǐng)差、甚至不勞而獲的現(xiàn)象隨處可見。通過對這些現(xiàn)象的分析，可以清楚的意識到勞動本領(lǐng)低下給孩子們帶來的不方便及留下的隱患，并希望通過這樣的深刻認得來培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動本領(lǐng)，為青少年的健康成長保駕護航。網(wǎng)絡(luò)時代的社會信息多元化，評價多元化，社會分工漸漸細化，社會競爭日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母們帶給孩子的愛也越來越多。在這各父母要求多，社會需求多的情形下，孩子們要學習的內(nèi)容也種類繁多，沒有時間勞動，不愿勞動，漸漸闊別勞動，日漸形成勞動力低下的現(xiàn)象。如：近些年陜西澄城某高中學校錄取的新生中，有60%以上的人不會自身掛帳子，很多高中生在入學前沒有親手洗過一件衣裳。一個班50名學生的調(diào)查，有49名不會縫補衣裳，不會釘扣子。該縣對所重點中學初一年齡的學生作過一次調(diào)查測試，結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對某學校一個班的調(diào)查，謬論班44名學生中，家長每天給整理書包的占39%，家長給洗手絹的占66%，家長給洗腳的占52.3%，家長給穿衣裳的占59%。由此可見，勞動這種人類生存的基本素養(yǎng)，中華民族的傳統(tǒng)美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動觀念淡漠，勞動本領(lǐng)低下的不正常現(xiàn)象影響著孩子們的健康成長?！皠趧觿?chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造人類，勞動是人類的第一需要，不勞動者不得食?！边@些觀點反映了客觀真理。要做一個真正的人，就必需愛勞動。愛勞動始終是中華民族的傳統(tǒng)美德。為什么孩子的生活自理本領(lǐng)差，勞動意識和勞動本領(lǐng)每況愈下？到底是什么原因？該如何繼承弘揚中華民族的美德？筆者對這些問題做了深刻的思考，以供探討。一、青少年勞動本領(lǐng)的近況1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨生子女，在家里被嬌慣成衣來伸手，飯來張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道整理餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自身的一些自理性勞動都推給父母。2、在學校：爺爺，奶奶接送心愛的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們清掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問題；還有很多學生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢雇同學來寫作業(yè)。二、導致青少年勞動本領(lǐng)低下的原因：1、家庭因素：（1）家庭勞動啟蒙教育不恰當；（2）孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣裳，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時家長都會說：“快去自身好好玩去，別弄臟了手和衣裳，等長大了再學，這是父親、媽媽做的事。”父母這種認為孩子太小不適合參加勞動的意識，在孩子闊別勞動的行為中起到了催化劑的作用。（3）孩子學習忙，怕耽擱時間；（4）心疼孩子，不讓勞動。一有一份關(guān)于各國中學校生每日勞動時間的統(tǒng)計顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中學校生約莫有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動。德國法律明確規(guī)定：孩子必需幫忙父母做家務(wù)，其中6—10歲的孩子要幫忙父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14—16歲要負責擦汽車和菜園翻地；16—18歲要完成每周一次的房間大掃除。（5）生活富有，沒必需勞動；（6）用勞動懲罰孩子；（7）工種用貴賤來區(qū)分；（8）家長撫養(yǎng)教育觀念的狹隘性；（9）家長沒有起到模范作用；（10）家長勞動教育沒有連續(xù)性2、學校因素：學校勞動教育的、缺失，也造成了孩子重學習，輕勞動的態(tài)度。學校在應(yīng)試教育的壓力下，過多的努力探求了成績，忽視了勞動教育，課程布置很滿，沒有時間布置勞動課，磨練課，沒有大面積的組織學生參加社會公益勞動，勞動最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問題，學生還沒有擦玻璃的經(jīng)驗，技能及樂趣。3、社會因素：（1）社會片面的成才觀和用人觀對青少年勞動本領(lǐng)低下起到推波助瀾的作用。（2）社會主流觀念的陳舊，不認同勞動最光榮。三、培養(yǎng)孩子勞動本領(lǐng)的途徑與方法：勞動本領(lǐng)的培養(yǎng)重在家庭教育中，緊要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子酷愛勞動的品質(zhì)。1及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動。嬰兒剛降生常常有不會吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學習吮吸媽媽的乳汁，所以勞動是人的本能。家長應(yīng)盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動，這種做法并不止純是為了幫忙大人減輕家務(wù)負擔，而緊要的是通過做力所能及的家務(wù)來培養(yǎng)孩子的責任感，獨立自主本領(lǐng)這些都是塑造健康人格所必需的保障。2、家長要起到勞動教育的示范作用?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！痹趧趧咏逃矫婕议L首先要為孩子做楷模。父母自動承當家務(wù)勞動的精神會感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會漸漸從父母身上學到為他人著想，酷愛勞動的美好品質(zhì)。3、家長要鼓舞孩子進行自理性勞動。4、家長隨時樹立孩子的勞動自信心。5、家長多帶孩子參加公益勞動。讓孩子能明辨是非，全面看問題，知道不是全部的.勞動都有酬勞，勞動的價值不但僅體現(xiàn)在金錢上，從而正確的引導孩子健康成長。6、重視勞動實踐四、勞動教育對孩子健康人格的影響1、勞動有助于孩子的發(fā)展2、勞動能促進孩子智力發(fā)展從生物學角度講，適當勞動可以促進血液循環(huán)，加速新陳代謝過程，調(diào)整大腦疲乏，有利于大腦發(fā)育。長期的勞動過程還可以培養(yǎng)孩子對事物的察看、分析和推斷本領(lǐng)。3、勞動易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)。一切的創(chuàng)新本領(lǐng)和技能與勞動實踐者是密不行分的，沒有經(jīng)過動手和實踐，思維和想像往往不足深刻，不足深遠。即使科學家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動手的實踐活動中產(chǎn)生的。4、勞動促使關(guān)系和諧5、勞動能更好的孝敬老人，給國家減免。勞動是人類的第一需要，是人類生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說過：“任何一個民族，倘若停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡?！眲趧涌梢詣?chuàng)造一切，純潔淳厚的中華民族用勞動創(chuàng)造了華夏上下五千年的絢爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動是每一個人必備的基本素養(yǎng)或行為習慣，是獲得幸福的首要條件。勞動的作用從古至今從未泯滅，忽視勞動的惡果日益凸顯，在高科技飛速發(fā)展的今日，缺乏勞動教育的學校教育，社會教育、家庭教育，者是不成功的教育。勞動教育要從小抓起，首先應(yīng)當成為家庭教育的不容忽視的教育內(nèi)容。家長應(yīng)當為孩子樂觀創(chuàng)造勞動機會和勞動崗位，鼓舞孩子樂觀參加勞動，為孩子創(chuàng)造各種提升自我的機會，從而體驗到勞動的必需性，感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受“勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造世界”的深刻道理。勞動教育調(diào)查報告篇3通過做勞動實踐，可以培養(yǎng)我們的動手本領(lǐng)，讓我們從實踐中發(fā)現(xiàn)很多的小問題。學校讓我們做這個活動就是為了培養(yǎng)我們的本領(lǐng)，還有從細小的生活瑣事中去發(fā)現(xiàn)一些問題。沒有實踐就不會得到真理，很多的真理都是通過實踐的來的，希望學校以后多做一些實踐活動，以便加強我們的本領(lǐng)。高校生通過開展豐富多彩的勞動實踐活動，可以漸漸了解社會，開闊視野，增長才略，并在勞動實踐活動中認清了自身的位置，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這也在無形中使我們對自身有一個正確的定位，加強了自身努力學習的信心和毅力。使我們自身提早走進社會、認得社會、適應(yīng)社會。在整個暑期實踐中，自身能夠不怕苦不怕累，勤奮工作，盡力、認真完成自身的任務(wù)；能夠樂觀進行有關(guān)方面的自學并樂觀向別人請教學習；能夠熱心幫忙不同小組去完成他們的任務(wù)；能夠樂觀思考并提出自身的建議看法等等；與此同時也發(fā)現(xiàn)自身的知識面不足廣，還有很多方面需要廣泛的學習；自身有時做事還缺少一點耐性和細心。從這次實踐中也有不少的收獲和心得體會，以下就來共享一下。一、我們需要堅持團隊精神打造奇跡。這次實踐，我想我們其中每一個成員都清楚這一點——我們是一個從開始各不相識，為了共同的目標聚在一起，去完成一項共同任務(wù)的團隊，只有大家都做好，才略收到預期的效果。而且這樣的組隊方式可以磨練與人合作的本領(lǐng)。在等我們組員來的時候，我自身心里始終都想假如再有機會，無論有多么艱苦，我仍信任團隊。二、全心全意地投入自身選擇所要做的事，敬重選擇。全身心地投入自身選擇所要做的事，我覺得好對，這不是辛不辛苦，難不難做的問題，而是你自身尊不敬重自身的選擇，愿不樂意去做的問題，既然選擇了，就要好好地去做好自身所選擇的事，全力做好工作，完成任務(wù)三、既要信任自身，又要信任他人。我們都知道，天下沒有免費的午餐，守株能待兔最終會遭到失敗，只有全心投入，才略有真切的感受。最令我難忘的是在調(diào)查過程中請人幫忙填問卷的情境：很多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷！填一張最多只要5分鐘而已！其實也有原因的，緊要是不信任，被問人不信任這些，所以拒絕；有時候是我們自身不信任自身，不敢隨便問人，由于自身怕被拒絕以及聽到一些難聽的話語，所以不絕找尋一些少拒絕的對象。后來問著問著，可能問多啦，膽識也大了，也可能覺得被拒絕也沒有什么，可以再來的，就沒有那么多的顧慮了，放開膽識去請他們幫我做調(diào)查，被拒絕了，還帶微笑說：“沒有所謂，感謝”，情況也便漸漸好多了，自身從中也磨練了口才?，F(xiàn)在再想一想，其實只要正確地看待被拒絕，機會可以自身去創(chuàng)造。我們應(yīng)當懂得信任自身，也懂得信任別人。勞動教育調(diào)查報告篇4依據(jù)教育局下發(fā)的“關(guān)于迎五一活動”通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我?；顒忧闆r總結(jié)如下：一、領(lǐng)導高度重視特地召開了相關(guān)人員會議，進行了專項研究，訂立活動的方案。認真的對工作進行了布置。二、進行廣泛的動員宣傳早晨學生進校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對全校進行了宣傳動員工作并提出了認真的清掃要求。號召全校老師學生以樂觀的態(tài)度、飽滿的熱誠、以實際行動認真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師依據(jù)學校要求結(jié)合班級實際加以強調(diào)。三、人人參加，高質(zhì)量的完成任務(wù)。由于我校周六、周日、有自學考試，下午布置考務(wù)事宜，因此領(lǐng)導決議利用上午一節(jié)課的時間全校進行清掃。四、活動情況及成績：1、清理學校周邊環(huán)境。包含前操場、大道、后小院、學校綠化帶。2、清理室內(nèi)外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。參加人數(shù)：全校學生700多人，老師40人，共計740多人。典型事例：由于低班級學生小，勞動本領(lǐng)較弱，擔負一班級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手率領(lǐng)學生干，尤其是1.2班的老師還有一年就要退休，不顧班級大，也像年輕老師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學年組的全體老師認真搞好此次清掃。我校還有很多老老師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，樂觀地參加此次活動?；顒映煽儯航?jīng)過全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，各處是乾凈、清新和美妙。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達50余處。勞動教育調(diào)查報告篇5勞技課，旨在培養(yǎng)學生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生會動手、能設(shè)計、愛勞動。使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)的新人。本學期我們依據(jù)課程目標和我們班級學生的年齡特點來，訂立了本學期的勞技計劃，通過一學期的實踐有如下的收獲：1、變動教學觀念，實施學科創(chuàng)新教學課堂上我們變化了過去那種以教材、老師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論、輕過程，缺乏教學創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)過程的方式。讓學生自發(fā)探究、不絕發(fā)揮主觀能動性，在教學中緊密結(jié)合實際，加強老師點撥下學生主體性的實踐過程性，重視激發(fā)學生的求知欲和探究興趣，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。2、樂觀創(chuàng)設(shè)問題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)興趣是人樂觀認得事物或關(guān)懷活動的心理傾向，是學習活動的機制。因此，我們在活動中重視學生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。在教學中，創(chuàng)設(shè)實際的技術(shù)活動或技術(shù)成績情景激發(fā)學生的學習興趣，就會加大思維訓練的力度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。讓學生自身想象設(shè)計一個造型，而不是老師固定一個模式。在學生的想象設(shè)計中，老師要注意鼓舞每個學生自信，敢于標新立異，敢于呈現(xiàn)個性，敢于努力探求成功。只有這樣，才略表現(xiàn)出學生的創(chuàng)新本領(lǐng)。這樣學生學得自動、生動，自然會品嘗到學習的樂趣，成功的喜悅，自然會有信心再去努力探求十次百次的成功，學生創(chuàng)新本領(lǐng)也會隨之得到培養(yǎng)和提高。學生做好后，我們又布置了呈現(xiàn)臺，把學生的作品呈現(xiàn)出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學生的鑒賞本領(lǐng)，審美情趣。再次感受成功的喜悅。3、引導學生自主學習，發(fā)展學生的創(chuàng)新本領(lǐng)在我們提倡讓課堂充分生命的活力的時候，就意味著要學生能自動地參加學習，也即把學習的自由還給了學生。試想一下，假如我們把每件事情都手把手地教學生，或者要他依照老師的規(guī)定來按部就班，我們的學生怎么可能有自動參加的樂觀性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機會，創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)又何從培養(yǎng)？當然，留給學生自由，并非放任自由，老師在努力為學生創(chuàng)造自由的同時，應(yīng)正確把握教學的流向，給學生以恰當?shù)囊?guī)范。4及時多元的發(fā)展性評價，是激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的動力教育心理學研究證明：正確的評價，適當?shù)姆Q贊和鼓舞，可以激發(fā)學生的上進心、敬重本身心。要培養(yǎng)每一個同學的創(chuàng)新精神，就必需以正面鼓舞為主。學校生具有很強的表現(xiàn)欲，但也有一些學生，怕提問或作答時顯現(xiàn)過錯，同學笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn)，此時老師應(yīng)擅長找尋課堂的興奮點，鼓舞學生大膽地提問，支持學生獨樹一幟的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立思考的學習方法，把學習的自動權(quán)交給學生，充分發(fā)展學生的個性。我們說創(chuàng)造力人人都有，我們的學生個個聰穎，老師要捕獲學生在學習過程中顯現(xiàn)的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用會意的微笑、贊成的目光等身體語言，及時予以確定。即使有些是錯誤的想法、回答，老師也要不失時機地予以樂觀評價，使學生時時有一種愉快的心理體驗，感受到勞動自身的樂趣。讓創(chuàng)新的學習氣氛充分整個課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的想象力和創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。因此，老師的熱誠鼓舞，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生，活躍思維，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。激勵評價的方式，可以用口頭稱贊，作業(yè)加分，發(fā)獎狀，評比小能手等各種形式，對學生的參加及時予以確定；也可以常常在課堂上呈現(xiàn)學生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那么，他們會對學習充分著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學生都能獲得跳一跳摘到果子的成功和喜悅。經(jīng)過一學期的探究與實踐，我們深深地體會到：老師必需敬重學生的個性，激發(fā)學生的興趣，開展創(chuàng)造性的教學活動，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習，只有這樣才略充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。勞動教育調(diào)查報告篇6學校組織的公益勞動讓我從高校到很多，也得到了很多深刻的為人處世的道理。學校把社會作為實踐的場合，讓我們參加社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區(qū)志愿服務(wù)，啟發(fā)了我們在公益勞動中找尋能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們?nèi)チ私馍鐣⒏惺苌鐣?。在敬老院中，我們小組的同學毫不嫌臟。耐性、認真地幫忙老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人閑談、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫忙敬老院的職工一起清掃敬老院。雖然我們滿頭大汗，但我們特別愉快，由于我們心里都有一股自負感。而這種自負感不是在學校里能夠體會到的。公益勞動是不記酬勞、不謀私利、不瑣屑較量的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關(guān)懷公共事業(yè)熱誠的。參加公益勞動的光榮感，塑造自身美好的心靈。這些都讓我們覺得自身是另一個雷鋒。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的氣力、集體的溫暖和自身的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認得自身。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講酬勞認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有心識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到確定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，躲避了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫忙我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不但能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自發(fā)本身樂意地參加勞動，由于那是我們高校生的勞動態(tài)度的一個特征。不記酬勞也是我們高校生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記酬勞為前提的；那是依據(jù)以公共利益而勞動；我們必需為公共利益而勞動，自發(fā)要求進行勞動。樂觀參加公益勞動是為社會盡力，是酷愛勞動的表現(xiàn)。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐本領(lǐng)。引導了我們接觸、了解社會，加強我們的社會責任感和社會適應(yīng)