小學(xué)二年級上冊音樂《小紅帽》歌詞、教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級上冊音樂《小紅帽》歌詞、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級上冊音樂《小紅帽》歌詞我?guī)е恻c，前往外婆的住所，她的家坐落在幽靜而遙遠(yuǎn)的角落。我必須警惕，周圍是否有狼的蹤跡，當(dāng)夕陽沉落山崗，我將急忙歸家，與媽媽一同，沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)。【篇二】小學(xué)二年級上冊音樂《小紅帽》教案1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》2.創(chuàng)設(shè)森林情境【教學(xué)目標(biāo)】1.通過充滿感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲?！窘虒W(xué)重難點】用愉快、明亮的聲音演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲搭配?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)森林的音響。設(shè)計說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，將學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。二、學(xué)唱《小紅帽》（一）感受歌曲1.教師范唱，學(xué)生講述小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。（二）學(xué)唱歌曲1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找出歌曲六個樂句的異同點。2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。4.歌曲處理（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。設(shè)計說明：1.教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。2.歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例如“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。【篇三】小學(xué)二年級上冊音樂《小紅帽》教學(xué)反思在學(xué)生回答問題的時候，我會給予積極、鼓勵的評價，在聽音樂和個別同學(xué)表演時，能引導(dǎo)學(xué)生用拍手等動作配合，同時培養(yǎng)了合作意識。以學(xué)生為主體，設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識。本次課有些地方我覺得應(yīng)該注意一下：如在教學(xué)中注意每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理。用有趣的方式（如擊鼓傳紅帽等）對歌曲的演唱進(jìn)行驗收，讓個別同學(xué)唱一唱，看看掌握的情況怎么樣！識譜唱譜并不是二年級的掌握范圍內(nèi)的，我在教唱整個歌譜時，學(xué)生唱的不太理想，如果我只選擇一兩句來教的話，學(xué)生可能會掌握的更好。---小學(xué)音樂教案---小學(xué)音樂教案（精選3篇）教材：人音版第二冊教學(xué)設(shè)想：“音的高低”是小學(xué)音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學(xué)內(nèi)容。本課通過“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。教學(xué)過程：一、聽一聽，學(xué)一學(xué)播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學(xué)生說一說是什么聲音。出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽。高音低音例：拍手——跺腳雨聲——雷聲貓叫——虎叫馬蹄聲——象的腳步聲高跟鞋聲——平底鞋聲老爺爺說話——小朋友說話活動延伸：鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。（從自然界的聲音入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗，使學(xué)生對音有了一個基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）二、唱一唱出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。學(xué)讀兒歌《兩只貓》。學(xué)唱歌曲《兩只貓》。附：歌詞有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。分組扮演兩只貓表演動作、形象。三、敲一敲教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。請個別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。評獎激勵：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來唱一唱。四、跳一跳教師在琴的高、中、低三個音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區(qū)的音樂。1.集體聽辨模仿2.個別學(xué)生聽辨模仿3.隨音樂“飄”出教室---《熊爸爸搬家》的幼兒園小班音樂教案---【活動目標(biāo)】1.在游戲中感受到兩種不同（歡快的、低沉的）音樂的性質(zhì)。（重、難點）2.樂意扮演動物角色，體驗幫助朋友的快樂?！净顒舆^程】一、情景導(dǎo)入：一起去郊游。過渡語：今天天氣真好，讓我們一起去郊游吧。提問：1.這里有幢新房子，是誰的家呀？2.熊爸爸的新房子怎么樣？它今天正準(zhǔn)備搬新家呢，你們搬過家嗎？搬家的時候要搬得東西多嗎？二、欣賞感知：聽聽誰來了？1.播放歡快的音樂提問：今天有兩種動物朋友要來幫熊爸爸搬家呢，聽一聽，是誰來了？提問：這段音樂聽上去感受怎么樣？你覺得是誰來了？為什么？（先用手的動作嘗試后集體練習(xí)。）小結(jié)：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂一樣，很歡快。2.播放低沉的音樂提問：這段音樂聽上去跟前面一段音樂一樣嗎？你覺得是誰來了？為什么？（先用手的動作嘗試后集體練習(xí)。）小結(jié)：大象很重，所以走起路來腳步聲很重的，就像這段音樂一樣低沉。3.幼兒聽辨完整的兩段音樂，并進(jìn)行模仿。三、嘗試表現(xiàn)：動物們搬家忙。1.提問：你們想不想也來做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家?。浚ㄓ變鹤杂蛇x取動物胸飾后互相講講自己是誰。）2.請動物朋友們根據(jù)相應(yīng)的音樂動一動、熱熱身，準(zhǔn)備幫忙搬家。3.幼兒聽音樂幫熊爸爸搬家。（播放音樂，幼兒扮演的動物根據(jù)相應(yīng)音樂選一樣物品進(jìn)行搬家游戲。）四、分享交流：給熊爸爸送禮。過渡語：今天熊爸爸搬家，有你們的幫助他可開心了，熊爸爸帶來了一大罐糖果，熊爸爸要謝謝你們幫他搬家，請你們一起吃糖！---幼兒園音樂教案《123木頭人》---2016幼兒園音樂教案《123木頭人》【活動類別】音樂游戲【活動名稱】123木頭人【年齡段】小班【活動設(shè)計】林小斐【活動形式】小集體【設(shè)計意圖】《123木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂韻律活動?！绢A(yù)定目標(biāo)】1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。2.運用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗，創(chuàng)編出不同的動作造型。3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。【活動準(zhǔn)備】前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則物品準(zhǔn)備：音樂《123木頭人》、小鼓【活動重點】會在音樂停頓的時候用身體做造型【活動難點】與人合作做造型【預(yù)定程序】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做？指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。小結(jié)：你們太厲害啦！簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。二、感受音樂，體驗快樂1.初次感知，手指律動指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。2.二次感知，自由造型提問：我們可以用身體的哪些部位做造型？（......）怎么做？誰有不一樣的想法？指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)，用身體的不同部位造型。指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時實點評，引導(dǎo)眾幼兒模仿。3.三次感知，兩人合作指導(dǎo)：請1——2組幼兒示范。提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型？小結(jié)：你們的表現(xiàn)真