2020年五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

2020年五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析五年級(jí)三班，匯聚了41顆渴望知識(shí)的心靈。經(jīng)過半年的辛勤耕耘，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)上取得了可喜的進(jìn)步。然而，班級(jí)中仍有基礎(chǔ)薄弱的學(xué)子，他們?cè)跁鴮懞捅磉_(dá)上仍顯稚嫩。班級(jí)整體閱讀理解能力亟待提升，這直接影響了學(xué)生的課堂思維和口語表達(dá)。本年度教學(xué)的重中之重，便是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀能力。優(yōu)秀生與學(xué)困生的成績差距顯著，后者在書寫、朗讀、閱讀能力等方面面臨挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度亟需改善，這將直接影響班級(jí)整體水平的展現(xiàn)。因此，提升優(yōu)秀生的同時(shí)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生為本學(xué)期的核心任務(wù)。二、教材分析1.本冊(cè)教材的知識(shí)體系本冊(cè)教材圍繞八個(gè)專題展開，每個(gè)單元由導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大板塊構(gòu)成，各部分相輔相成，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。特別地，“走進(jìn)信息世界”單元采用了新穎的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大內(nèi)容。本冊(cè)包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；另有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。教材通過8組課文，每組3至4篇，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。每組課文前設(shè)有“導(dǎo)讀”，精讀課文前后分別安排了“預(yù)習(xí)”和“思考與練習(xí)”，略讀課文前有“閱讀提示”，每組課文后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還特別設(shè)置了兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》，體現(xiàn)了由淺入深的設(shè)計(jì)思路。2.教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字與寫字1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，掌握常用漢字200個(gè)，其中180個(gè)能夠書寫。2.硬筆書寫楷書，要求行款整齊，具備一定書寫速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。(二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀速度達(dá)到每分鐘不少于300字。3.能借助詞典理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自身積累，推想課文中詞句的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的見解，作出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本說明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感。閱讀詩歌，把握詩意，想象情境，體會(huì)詩人情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，追求美好理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏體會(huì)作品內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀。課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習(xí)作1.理解寫作的目的，即自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，珍視獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，確保語句通順，書寫規(guī)范、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。(四)口語實(shí)際1.與人交流時(shí)能尊重、理解對(duì)方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.認(rèn)真聆聽他人說話，抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡單發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學(xué)習(xí)1.為解決學(xué)習(xí)和生活問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。2.策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3.對(duì)自己身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡崗位上的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；同時(shí)學(xué)習(xí)觀察和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2.能夠在口頭或書面語中運(yùn)用所學(xué)詞語。注意詞語的積累。復(fù)習(xí)對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3.進(jìn)一步提高練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。體會(huì)句子的感情色彩。復(fù)習(xí)比喻、排比、擬人等句式。4.背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。交給學(xué)生一些積累的方法。5.進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有條理。6.努力做到依托教材實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的人文性和工具性。7.通過教材安排的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用，學(xué)語文的目的使用語文。8.開好口語交際課。進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有條理。9.能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。三、教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，努力體現(xiàn)教材的人文性和工具性。2.教學(xué)重心從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。3.語文教學(xué)要淡化教師的講，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。大力倡導(dǎo)“探究、自主、合作”的學(xué)習(xí)精神和環(huán)境。4.要變教師發(fā)問為學(xué)生提問。提倡教師少問，學(xué)生多問。5.重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。(一)精讀課文的教學(xué)精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。1.繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。2.重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。3.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(二)略讀課文的教學(xué)略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀性質(zhì)。教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。1.理解課文的要求低于精讀課文，不作為訓(xùn)練重點(diǎn)。2.教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂。(三)讀寫例話的教學(xué)讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。(四)“積累·運(yùn)用”的教學(xué)“積累·運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。1.“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、歇后語等內(nèi)容。2.“閱讀”主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。3.“口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手。4.本冊(cè)在“積累·運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練