就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)學(xué)案3-人教課標(biāo)版

必修②第四單元第課《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》（蔡元培）

【目標(biāo)擇定】.理解蔡元培的勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神。.了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。【擇定理由】作為一篇實(shí)用文，教學(xué)中既要讓學(xué)生了解演講辭的本質(zhì)特征，又要讓學(xué)生理解本文的個(gè)性。從演講走向演講者，從文字走向精神，讓學(xué)生不僅理解演說(shuō)辭的內(nèi)容與特點(diǎn)，而且要感受到蔡元培先生的風(fēng)采與人格魅力。第一部分【探究一徑】【主問(wèn)題】蔡元培先生被譽(yù)為北大歷史上最成功的校長(zhǎng)，是“北大永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”，閱讀這篇演說(shuō)辭，說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)被北大師生如此地推崇。年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但多數(shù)友人勸其不可就職，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劗?dāng)時(shí)的北京大學(xué)存在著哪些沉疴。

.蔡元培先生在演說(shuō)的開(kāi)篇就說(shuō)：“予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告?！闭?qǐng)閱讀文本，概括蔡先生所告之三事以及所告之目的。

.從這篇就職演說(shuō)中，可以看出蔡元培是怎樣的一個(gè)人？

.

“予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告?！比绾卫斫狻伴L(zhǎng)斯?！钡摹伴L(zhǎng)”字？再聯(lián)系全文看，這篇演講辭的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

【再問(wèn)再新】

【助學(xué)資料】.蔡元培教育思想（百度文庫(kù)）"".《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》音頻課文朗讀"".《我在北京大學(xué)的經(jīng)歷》——蔡元培第二部分必修②第四單元第課《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》對(duì)應(yīng)檢測(cè)一、語(yǔ)言積累及應(yīng)用．對(duì)下列各組詞語(yǔ)中加橫線字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）．會(huì)晤ù

數(shù)載à

指摘ā

鮮為人知ǎ．商榷è

矯正ǎ

聘請(qǐng)ìɡ

砥礪德行ǐ．訾詈ǐ

弭謗ǐ

壓軸ò

道義相勖ù．切磋ō

肄業(yè)ì

敷衍ǎ

能裨實(shí)用í.下列各組詞語(yǔ)中字形全部正確的一項(xiàng)是（

）．怡誤

自趨正軌

根基深固

責(zé)無(wú)旁貸．干祿

道德淪喪

無(wú)動(dòng)于衷

旁稽博采．提攜

再接再厲

光陰虛渡

力矯頹俗．經(jīng)倫

大相背弛

精旨奧義

營(yíng)營(yíng)攻苦．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（

）雷政富等一干貪官污吏當(dāng)政之時(shí)，都大言炎炎，冠冕堂皇，仿佛天下正義盡在掌握，私下卻蠅營(yíng)狗茍、傷天害理。一些官員也把言行不一當(dāng)成了天經(jīng)地義，習(xí)以為常。此種風(fēng)習(xí)還在口耳相傳，甚至影響到了孩子們，作文中的“假大空”和電視鏡頭中的“標(biāo)準(zhǔn)化表情與表達(dá)”，讓下一代的失真與失實(shí)成為常態(tài)，毒化了純真樸實(shí)的民族氣質(zhì)，讓人為之一窒。誤國(guó)之深，莫此為甚！．大言炎炎

．蠅營(yíng)狗茍

．天經(jīng)地義

．口耳相傳.

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）．可口可樂(lè)飲料有限公司近日確認(rèn)，在實(shí)施管道改造時(shí)，由于操作失誤，導(dǎo)致含微量余氯的生產(chǎn)輔助用水進(jìn)入到飲料生產(chǎn)用水中。．出版業(yè)當(dāng)然要講究裝幀藝術(shù)，講究宣傳造勢(shì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，但要想真正贏得讀者、贏得市場(chǎng)，最終還是取決于內(nèi)容是否具有吸引力和感染力。．網(wǎng)絡(luò)謠言的特點(diǎn)就在于傳播的迅猛和來(lái)源的不確定。面對(duì)鋪天蓋地的謠言，人們往往容易忽視最基本的事實(shí)。．這所創(chuàng)建于上世紀(jì)年代初期的商學(xué)院是這座濱海城市的唯一的一所大學(xué)，這所大學(xué)一直對(duì)孩子們充滿(mǎn)了神秘感。二、課文探究檢測(cè)熟讀全文，回答下面問(wèn)題。.下列句中加橫線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）．弭謗莫如自修

修：加強(qiáng)修養(yǎng)．蓋以法科為干祿之終南捷徑也

干：追求、求．宗旨既乖，趨向自異

乖：乖巧，合理．置身政界，則必貽誤國(guó)家

貽：遺留.下列句中加橫線字意義、用法相同的一項(xiàng)是（

）．此固勢(shì)所必然

固步自封．究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論

姑妄聽(tīng)之．茍能愛(ài)惜光陰

茍安一時(shí)．若徒志在做官發(fā)財(cái)

徒有虛名.本文是作者在就任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)的演說(shuō)辭，可為什么主體部分是向?qū)W生提出諄諄教誨與建議希望？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

.作者在文中批評(píng)了哪些不正確的求學(xué)“宗旨”？他認(rèn)為求學(xué)的終極目的是什么？

.作者怎樣闡明北大學(xué)子要抱定宗旨?請(qǐng)梳理第二自然段的層次。

.文章結(jié)束語(yǔ)講了哪兩件小事？為什么要提這兩件小事？

必修②第四單元第課

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》（蔡元培）參考答案【探究一徑】．⑴求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。⑵方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。⑶教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利。同學(xué)共處一室，不能開(kāi)誠(chéng)布公，道義相勖。）.一是抱定宗旨，目的是以正學(xué)風(fēng)；二是砥礪德行，目的是以矯頹俗；三是敬愛(ài)師友，目的是一整校風(fēng)。）.蔡元培有中國(guó)文人的家國(guó)情懷，是一個(gè)愛(ài)國(guó)的有志之士；他有改革者的勇氣和實(shí)干家的務(wù)實(shí)精神，是一個(gè)滿(mǎn)懷斗志的改良人士；他有教育家的眼光和智慧，是一個(gè)對(duì)教育有著科學(xué)、深刻認(rèn)識(shí)的教育家。.“長(zhǎng)”，名詞活用為動(dòng)詞，是“做校長(zhǎng)”的意思。這篇演說(shuō)辭的語(yǔ)言古樸典雅，淺顯易懂。

【對(duì)應(yīng)檢測(cè)】．．（，載：ǎ；

，聘：ì：，裨：ì）（怡——貽渡——度弛——馳，倫——綸）（．大言炎炎：出自《莊子?齊物論》“大言炎炎，小言詹詹?！背尚⑹瑁骸把籽?，猛烈也”。總的意思就是夸大口、說(shuō)大話(huà)的言論非常猛烈。比喻過(guò)高估計(jì)自己，藐視別人。．蠅營(yíng)狗茍：比喻為了追逐名利，不擇手段，像蒼蠅一樣飛來(lái)飛去，像狗一樣地不識(shí)羞恥。．天經(jīng)地義指天地間歷久不變的常道。指絕對(duì)正確，不能改變的道理。也指理所當(dāng)然的事。．口耳相傳：口說(shuō)耳聽(tīng)地往下傳授。）．（．結(jié)構(gòu)混亂，由于……導(dǎo)致，無(wú)主。

．邏輯混亂，一面對(duì)兩面。．主客體倒置）（乖，違反，背離）(長(zhǎng)久本，原來(lái)

姑且

如果暫且

僅僅空).就職演說(shuō)，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β?tīng)眾提出要求，本文二者融合而又側(cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)可以說(shuō)每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽(tīng)眾的心理和興奮點(diǎn)，引起了聽(tīng)眾的興趣。.作者在文中批評(píng)了求學(xué)為“做官”和“致富”兩種錯(cuò)誤的“宗旨”。他認(rèn)為求學(xué)的終極目的是“學(xué)成任事”。.首先，匡正了大學(xué)的性質(zhì)。接下來(lái)指出當(dāng)時(shí)社會(huì)中把大學(xué)作為做官發(fā)財(cái)?shù)慕輳降默F(xiàn)象。然后進(jìn)一步明確北大學(xué)子應(yīng)愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)。最后點(diǎn)明不求學(xué)的危害。.文章結(jié)束語(yǔ)講了“改良講義”和“添購(gòu)書(shū)籍”兩件小事。這兩件事都圍繞“求學(xué)”二字，蔡先生希望能借此讓學(xué)生真正獲得學(xué)問(wèn)，而非敷衍塞責(zé)，只求文憑。改良講義可以改變學(xué)生懶惰的毛病，使那些平時(shí)不看書(shū)，考試突擊講義的混文憑的學(xué)生沒(méi)有空子可鉆。添購(gòu)書(shū)籍是為了購(gòu)置更多的新書(shū)，跟上形勢(shì)的發(fā)展，更好地為學(xué)生服務(wù)。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也是改良北大流弊、樹(shù)立健康校風(fēng)最迫切需要的，都很重要。它反映了蔡元培腳踏實(shí)地、從小事做起的務(wù)實(shí)作風(fēng)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)