初中化學教案1084

課件題目名稱：古典詩歌鑒賞之虛實結合教師姓名：徐雙學科名稱：語文使用教材：高三復習課教學目標：、掌握并會運用中國古典詩歌鑒賞中虛實結合的藝術手法。、熟悉新題型，提高判斷的準確率，規(guī)范答好主觀題。教學重點難點：掌握并會運用中國古典詩歌鑒賞中虛實結合的藝術手法。教學手段：電子白板、黑板等教學方法：溫故知新，鏈接拓展，合作探究。課時安排：課時教學過程一、背誦接龍，久久為功。以競賽的形式呈現(xiàn)，堅持堂堂積累。二、以難激趣，導入新課二、鏈接課本，溫故知新：李商隱的《夜雨寄北》和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》在藝術手法上各有什么特點？請簡要分析。明確：《夜雨寄北》：①虛實結合。②這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寞之苦，又想象來日聚首之時的幸福歡樂。③此時的痛苦與將來的喜悅交織在一起，充分表達了強烈的思念和纏綿的情感。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：①這首詞在結構上很特別，一反唐宋詞上下闋過度轉折的格式，而是前九句盡力傳達那種豪邁精神，對收復失地的戰(zhàn)爭進行了酣暢淋漓的描寫，末句卻陡然一轉：“可憐白發(fā)生?！雹趬艟持薪畧錾系目犊ぐ号c現(xiàn)實中投閑置散的無奈，一虛一實，對比鮮明，生動地表達了堅決收復失地的雄心，傾訴了壯志難酬的憂憤。三、歸納總結，掌握規(guī)律：、虛實的含義：實——眼前的、現(xiàn)實的景、物、人、事，情。虛——想象、聯(lián)想、夢境之景、人、事，情：、虛實的關系：相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強烈對比，從而突出中心。①以虛寫實（想象）；如以神仙鬼怪世界和夢境來表現(xiàn)現(xiàn)實（李白的《夢游天姥吟留別》）；設想的未來之境，烘托眼前分別之痛苦（柳永的《雨霖鈴》）。\*②以實寫虛。如以眼前之實景寫心中之情（李商隱的《無題》：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干）。、常見的寫法：①先實寫眼前，再虛寫過去未來；②明寫眼前實景，虛寫內(nèi)心情感。四、鏈接高考，拓展探究：通過領學案，探究古典詩歌鑒賞中虛實結合的藝術手法。這部分內(nèi)容同學們已經(jīng)預習了，下面請先小組內(nèi)討論，然后全班交流。（先分組討論，后全班交流，教師點撥）【探究點一】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（年江西卷）（黑板寫關鍵詞）初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。參考答案:①前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；②后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望?！咎骄奎c二】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（年江蘇卷）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。參考答案:①前兩句實寫，后兩句虛寫。②由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦。③通過想象拓展了意境，使主客雙方的惜別深情表達得更為深遠。【探究點三】閱讀下面這首詞，然后回答問題?！痘ǚ腔ā钒拙右谆ǚ腔ǎF非霧，夜半來，天明去。來如春夢幾多時？去似朝云無覓處。這首詩在表達上最突出的特點是什么？試簡要分析。（分）參考答案：①比喻新穎構思巧妙。②整首詩由一連串比喻（博喻）構成，環(huán)環(huán)緊扣，如行云流水，自然成文。③另外，此詩只見喻體而不知本體，反復以一個鮮明的形象突出一個未曾說明的寓意，以實寫虛，使全詩意境蒙上了一層朦朧的色彩，給人留下了無限的想象空間。五、學生講解自編選擇題下列詩句中運用虛實結合手法的詩句是（）.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白的《行路難》）.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《幾月九日憶山東兄弟》）.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）答案：。用典，以“垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，委婉含蓄表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識。。遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插茱萸，可惜只少我一個人。前兩句實寫。。用典，詩人借用“后庭花”的典故，委婉含蓄地諷刺那些醉生夢死的統(tǒng)治者，表現(xiàn)了對國家命運的無比關懷和深切憂慮。。①雙關，“絲”與“思”諧音，只要有一息尚存，就癡情不改②借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時才停止流淚，來比喻男女之間至死不渝的愛情。六、課堂總結：我們在做題的時候，可以調(diào)動知識儲備，自我檢測，那么如果自己出題，這將提升一個更高的層次，所以我們應該再次把掌聲送給同學。七、課后作業(yè)：見領學案八、板書設計中國古典詩歌鑒賞之虛實結合、虛實的含義：實——眼前的、現(xiàn)實的景、物、人、事，情。虛——想象、聯(lián)想、夢境之景、人、事，情：、虛實的關系：①以虛寫實；\*②以實寫虛。、常見的寫法：①實寫眼前，虛寫過去未來；②明寫實景，虛寫情感。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更