思品國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

思品國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié).剛開(kāi)始我接到通知時(shí)十分不高興，因?yàn)樽屛覅⒓拥氖窃谖覀冝r(nóng)村小學(xué)上至領(lǐng)導(dǎo)下到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都不重視的思品課的培訓(xùn)。但我一登上網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始學(xué)習(xí)便心花怒放。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐.國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊！我感覺(jué)到了各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)“累，并快樂(lè)著?！备兄x教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。首先，學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。我雖然不是教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。其次，我覺(jué)得這次培訓(xùn)，給了我無(wú)窮的力量，增加了我投身思品教育的信心。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，是我覺(jué)得自己有使不完的勁，國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？別的教師關(guān)注的是教學(xué)成績(jī)，把僅有的一周一節(jié)的思品課都上語(yǔ)、數(shù)了，一個(gè)學(xué)期下來(lái)思品課本新新的，而我不但堅(jiān)持上，而且好好上，雖然別人體會(huì)不到，但作為班主任的我，覺(jué)得效果非常好，學(xué)生的品德修養(yǎng)上去了，成績(jī)自然提高了。通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。再次，自己在反思中提升。一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。通過(guò)培訓(xùn)我深深的認(rèn)識(shí)到，思品課的重要性，在農(nóng)村小學(xué)切實(shí)開(kāi)展思品課的必要性，我們每一位老師都應(yīng)該重視學(xué)生的思想品德教育，都應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科中滲透思想教育?？傊?，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位，關(guān)注學(xué)生的身體，思想等各個(gè)方面的健康發(fā)展。在今后的工作中，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。擴(kuò)展閱讀國(guó)培小學(xué)思品學(xué)習(xí)總結(jié)眨眼間，這次國(guó)培已盡尾聲，想想這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)數(shù)滋味涌上心頭。當(dāng)接到學(xué)校的通知，能有機(jī)會(huì)參加這次國(guó)培時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，但同時(shí)也有些擔(dān)心。激動(dòng)的是能參加這次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，真的是一個(gè)鍛煉自己、磨礪自己的好機(jī)會(huì)；擔(dān)心的是學(xué)校的硬件條件不夠好，怕不能很好的完成這次任務(wù)。為了能順利地完成這次培訓(xùn)，我毅然決定購(gòu)買(mǎi)一本筆記本電腦，這樣能為我的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的條件，讓我的學(xué)習(xí)方便快捷多了。剛剛培訓(xùn)的前兩周還有些摸不著頭腦，不知道自己應(yīng)該完成哪些作業(yè)，不知道應(yīng)該參加哪個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，后來(lái)，我們班成立了一個(gè)QQ群，在指導(dǎo)老師的幫助下，漸漸地熟悉了自己的操作平臺(tái)，熟悉了自己的工作室，心情非常高興。其實(shí)一直以來(lái)就想要在網(wǎng)上多多學(xué)習(xí)，找些有用的東西能幫助到自己的教學(xué)，但是苦于沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就像散兵游勇一樣，東打一槍、西晃一槍?zhuān)瑳](méi)有個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在好了，有了國(guó)培這么大個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，立刻讓我有了家的感覺(jué)，而且在國(guó)培上，羅列的知識(shí)相當(dāng)?shù)南到y(tǒng)化，歸納得很好，知識(shí)結(jié)構(gòu)非常清晰，讓人一目了然，學(xué)習(xí)了過(guò)后，讓我受益匪淺，以前在教學(xué)中遇到的問(wèn)題也迎刃而解，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。在這次國(guó)培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能真的是非常的強(qiáng)大，它能夠整合資源，讓老師們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都能互相交流，同時(shí)，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來(lái)，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問(wèn)題得到了最好的解決。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題，平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式真的不錯(cuò)，只要在電腦面前，就能和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干直接對(duì)話(huà)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的是難能可貴。在這次國(guó)培中，還學(xué)習(xí)了很多位名師的教學(xué)實(shí)錄，這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義，讓我印象深刻的是竇桂梅老師上的《林沖棒打洪教頭》一課，可謂精彩絕倫，自嘆不如。首先，從教師的語(yǔ)言上看，就很特別，《水滸傳》最初是口耳相傳，所以竇老師整堂課都帶說(shuō)書(shū)的味兒，正如竇老師說(shuō)的“什么樣的體裁還它什么樣的味兒”，這是我以前從未體驗(yàn)過(guò)的，原來(lái)課文可以用這種口吻來(lái)講解；其次，竇老師豐富的表情和肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生加深了對(duì)文本的理解，并且這種激情的狀態(tài)貫穿整個(gè)課堂始終，真是望塵莫及；最后，讓我收獲最大的就是竇老師教會(huì)了學(xué)生一種閱讀方法，那就是朗讀，細(xì)細(xì)的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應(yīng)該向竇老師學(xué)習(xí)，將這種激情帶給學(xué)生，用我的語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言等解釋文本，讓學(xué)生立足文本，去理解、去發(fā)現(xiàn)?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次國(guó)培讓我學(xué)習(xí)到了很多很多，我希望這次培訓(xùn)結(jié)束后，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不要關(guān)閉，讓我們以后遇到什么問(wèn)題，也能及時(shí)有效地找到一個(gè)地方能夠解決，不再像以前漫無(wú)目的，像無(wú)頭蒼蠅一樣。國(guó)培讓我找到了一種家的感覺(jué)，希望這種感覺(jué)能繼續(xù)下去！教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià)，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)……”上面這段話(huà)是自己很喜歡的一個(gè)名師所說(shuō)的，在這辭舊迎新的歲末，201*年我最重要的一段經(jīng)歷，即將畫(huà)上美好的句號(hào)的時(shí)刻，在靜夜回味記憶的時(shí)候，腦海里最先閃動(dòng)的就是這段話(huà)！……三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，就如生命里一道美麗彩虹色彩斑斕，國(guó)培學(xué)習(xí)三個(gè)月的時(shí)空，就如生命中一次小小的輪回，真正幸福的人生不在于細(xì)數(shù)自己的輪回，甚至也不在于問(wèn)訊收獲，而是安心欣著生命輪回劃過(guò)的漂亮的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)雖有伴隨痛苦的曲折蜿蜒，卻因?yàn)橹粚儆谧约?，因此是美麗的“生活處處有課程，一言一行皆教育”“人無(wú)我有、人有我特、人特我精“肖成全老師總是能躬下身征詢(xún)我們的意見(jiàn)，風(fēng)吹過(guò)，了無(wú)痕，記憶中肖老就如這明了的清風(fēng)，在幾多迷茫中又似乎找到些許前行的方向！……“微笑是女人最好的化妝品，微笑時(shí)我們教者最好的課堂語(yǔ)言，微笑就如這冬天的暖陽(yáng)溫暖的沁人肌骨，微笑是人類(lèi)美麗的表情，微笑是教師送給孩子們最好的禮物，微笑是每個(gè)人最容易擁有的財(cái)富，微笑著的老師并不意味著不嚴(yán)格要求學(xué)生””優(yōu)雅的盧瑛老師告訴我們一個(gè)優(yōu)秀的教者不僅是傳授給孩子們知識(shí)，而是積極地影響著孩子們，讓孩子們學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)快樂(lè)、尋求成功！！……燕子去了又來(lái),楊柳枯了再青桃花謝了又開(kāi).我們?cè)?jīng)赤裸裸地來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧所以唯有努力留下些痕跡，在記憶里留一些珍貴的回憶，才不會(huì)“老大徒傷悲”成大偉老師總是語(yǔ)重心長(zhǎng)的提醒我們，活在當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在，愛(ài)自己所以要栽培自己！……“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。“……國(guó)培學(xué)習(xí)中為我們講學(xué)的劉大春老師，比鄰家大叔還親切的長(zhǎng)者，洋洋灑灑兩個(gè)多小時(shí)的講課聽(tīng)得我們，就如這黯然的銷(xiāo)魂，迷途忘返，以至于下課了我們也狀態(tài)依然，沒(méi)有下課的沖動(dòng)與喜悅，留下的是無(wú)盡的回味與思考！……“文化是一種傳承。文化是一種尊重，文化是一種尊嚴(yán)，文化是一種包容和愛(ài)心，文化沒(méi)有好的和壞的，只有先進(jìn)的和落后的?！薄叭藷o(wú)情懷就如花無(wú)香氣”馬岷興老師解讀的數(shù)學(xué)文化在記憶中是何等的深刻?！o孩子好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)，讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，讀懂自己劉慶華老師的到來(lái)，不僅提升了自己，而且讓我再次重溫了青羊那份熟悉的溫暖！……“站起來(lái)真高大”，“一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該是懂得與人為善，成人之美，常懷感恩之心”“簡(jiǎn)單才不簡(jiǎn)單，糊涂了才不糊涂”“有問(wèn)題才是沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題才是有問(wèn)題”“人的成長(zhǎng)和樹(shù)木差不多，有人一年四季都在成長(zhǎng)，有人卻到了冬天還會(huì)冬眠，甚至還會(huì)枯黃死掉”“自學(xué)不一定成才，但成才一定要懂得自學(xué)”“一個(gè)人的尊嚴(yán)全都在他的思想，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ蟆薄坝形幕恼n堂才是有價(jià)值的課堂”“何為好課立意高、氛圍好、效果優(yōu)”此刻記憶中的康永邦校長(zhǎng)，是個(gè)具有博大精深教育策略和教育智慧的校長(zhǎng)！……“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”“一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要靈魂，也許他不是行政，但絕對(duì)是技術(shù)核心”“教師越聰明，學(xué)生卻越容易愚笨”“教師的雷鋒精神往往造就孩子們的懶惰精神”“一堂好課，對(duì)于學(xué)生少作要求，多做引導(dǎo)”“學(xué)生會(huì)說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生會(huì)做的教師不做，學(xué)生會(huì)思考的教師不替代，這就是所謂的引導(dǎo)……”……201*年11月2日的學(xué)習(xí)講授者是一個(gè)熟悉的人，一個(gè)在近三年里都影響著我為人做事的人，他溫文爾雅卻又熱情似火，他一表人才卻又似鄰家大哥，他是一位每年都與教師斗法敢于上課的一位教研員，他就是這三年來(lái)我在青羊骨干培訓(xùn)的班主任吳天飛老師。如此老師亦師亦友，受益無(wú)窮！……“自尊者，尊人”、“自信者，信人”、“自愛(ài)者，愛(ài)人”……四川教育學(xué)院李小融教授為我們講授《什么樣的教師是好教師》和《什么樣的課是好課》，讓我靜靜思考過(guò)，咀嚼著學(xué)習(xí)，我覺(jué)得一個(gè)好老師，其實(shí)很平常、很低調(diào)，也許根本說(shuō)不出到底哪里好，哪里不好，只是有點(diǎn)很重要，就是在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生有著重要的影響，這種影響應(yīng)該是潛移默化的，很難察覺(jué)的那種。也許當(dāng)離開(kāi)以后，也許若干年以后，暮然回首，孩子們長(zhǎng)大成人后，他們的風(fēng)度，他們的舉止，他們的性格，他們的品行，他們的思想，很多都沾上了這個(gè)老師的味道?。?！……一個(gè)人即使看了一千部電影，也許還是不能去演好一部電影，但要想當(dāng)好一個(gè)演員，就必須從第一部電影開(kāi)始，也許當(dāng)演到第10部、20部、30部的時(shí)候……也許就是一個(gè)好演員了。。。同樣面對(duì)成長(zhǎng)，如果我們只是停留再觀摩的層面上，那即使是觀摩上千節(jié)課，終究還是平平庸庸而已，龍泉驛區(qū)教研員鄭大明老師讓我知道了只有行動(dòng)與反思，才是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路…………不要著急，沒(méi)有一步登天的學(xué)生（教育是一種慢的藝術(shù)）不要苛求，沒(méi)有十全十美的人（教育是一種識(shí)的藝術(shù)）不要放棄，沒(méi)有不可求藥的學(xué)生（教育是一種堅(jiān)持的藝術(shù)）不要發(fā)火，沒(méi)有不可饒恕的學(xué)生（教育是一種寬容的藝術(shù)）不要生氣，沒(méi)有不犯規(guī)的學(xué)生（教育是一種隱忍的藝術(shù)）教院的唐安奎老師一課讓我讀懂了教學(xué)的藝術(shù)！……“天性為師，一個(gè)人生下來(lái)都有一個(gè)最好的老師那就是自己”“關(guān)鍵看個(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度”“請(qǐng)注意你的思想，它會(huì)成為你的語(yǔ)言；”“請(qǐng)注意你的語(yǔ)言，它會(huì)成為你的行為；”“請(qǐng)注意你的行為，它會(huì)成為你的習(xí)慣；”“請(qǐng)注意你的習(xí)慣，它會(huì)成為你的性格；”“請(qǐng)注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)！”每個(gè)人內(nèi)心深處都有屬于他自己的純真，只是生活在這個(gè)世界扮演的角色不同而已，云南師大的朱維宗教授不僅是在授課，更是在指引我們向光明之處！……今年的冬天氣溫異常，有時(shí)溫暖如春，陽(yáng)光溫暖得醉人；而時(shí)而又風(fēng)雨飄搖，落雪紛飛，夜闌人靜，在這安靜的夜里，梳理著三個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程，才發(fā)現(xiàn)記錄了好多，一篇小小的總結(jié)又何其能囊括所有，張曉霞、盧雄、胡曉、陳國(guó)英、黃翔、譚瓊、李芹等等……上課的情景如在眼前，經(jīng)歷是一種財(cái)富而此番學(xué)習(xí)更是一種恩賜！……歲月的長(zhǎng)河里，總會(huì)有許多蜿蜒的小溪在它博大的胸懷里匯聚。今天國(guó)培學(xué)習(xí)的我們就如這涓涓的溪流，從最初的各自蔓延流淌，到今天一起歡快的奔流不息。如此幸運(yùn)，此遭的相逢，國(guó)培我們相加的100名學(xué)友，不，還有兩位可愛(ài)的班主任牟天偉、李涵老師，牟老師天性善良，盡心盡責(zé)，李老師默默工作，甘于人后，三個(gè)月的時(shí)間里，我們102個(gè)人組成的大家庭，擁有數(shù)不完的溫馨記憶！明天就是我們踏上各自歸家的旅程，明天的離別，應(yīng)該是一種不需要時(shí)常被想起的掛念，因?yàn)橐磺性缫焉钌畹芈裨谖覀兊男拈g?，F(xiàn)實(shí)里，我們都有著各自忙碌的生活，所以今后我不會(huì)去介意你是否每天都會(huì)和我聯(lián)系，也許從今以后我們都沒(méi)有來(lái)往，但這并不代表遺忘，也許在川流不息的茫茫人海，突然會(huì)有種陌生的熟悉，那也許就是因?yàn)橄肫鹆四?。其?shí)這樣淡淡的就好，如有如無(wú)的思念，有意無(wú)意的眷戀，不刻意去渲染什么，只要擁有這些溫馨的記憶，就會(huì)在我們彼此生命的旅途上鐫刻下一段永恒芬芳的回憶！感謝國(guó)培，感謝老師，感謝生命中遇到的你們和我們?。。W(xué)員培訓(xùn)帳號(hào)xy5010053學(xué)員姓名魏毅所在學(xué)校名稱(chēng)兔街中學(xué)培訓(xùn)所在班級(jí)名稱(chēng)威寧初中數(shù)學(xué)2班這次有幸參加了貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報(bào)告，并對(duì)我校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，對(duì)我的感受很深，使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。四、國(guó)培緣，網(wǎng)絡(luò)情在這次國(guó)培中專(zhuān)家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村中學(xué)，停電，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素給我們的培訓(xùn)帶來(lái)很大的困難。在兩次專(zhuān)家組的學(xué)科答疑指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)我都沒(méi)能親臨感受，真是此次培訓(xùn)的一大遺憾。還好在輔導(dǎo)老師的幫助下，我最后才在專(zhuān)家組的討論區(qū)發(fā)了帖子。專(zhuān)家們這么冷的天還和我們這些學(xué)員們?cè)诰€(xiàn)研討，不斷的解答我們的疑問(wèn)。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那應(yīng)該沒(méi)什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。五、展望未來(lái)在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。友情提示本文中關(guān)于《思品國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，思品國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1該篇文章建議您自主創(chuàng)作。201*農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)初中英語(yǔ)教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)201*年12月1日，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式開(kāi)始，這次培訓(xùn)全面且細(xì)致，有專(zhuān)家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有讓人受益匪淺的理論之談。很榮幸能參加這次初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來(lái)自各地區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。持續(xù)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求我要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如可以在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，教師可以將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。五、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，希望今后能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。擴(kuò)展閱讀國(guó)培計(jì)劃201*學(xué)習(xí)總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃201*”甘肅省農(nóng)村初中骨干教師置換研修培訓(xùn)心得體會(huì)甘肅省榆中縣第二中學(xué)趙春玉201*年9月20日，我永遠(yuǎn)銘記的日子。“國(guó)培計(jì)劃201*”甘肅省農(nóng)村初中骨干教師置換研修項(xiàng)目在西北師范大學(xué)正式開(kāi)班了，作為一名普通的農(nóng)村老師，我有幸參加了這次為期長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我首先要感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)能給予我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。穿行在師大美麗的校園，懷著雀躍的心情，洋溢著燦爛的笑臉，在和諧的課堂中，稍許的壓力下，再次體味規(guī)律的學(xué)生生活，于我是多么珍貴的人生經(jīng)歷！這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總共分為三個(gè)階段學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、影子培訓(xùn)、研修總結(jié)。在這期間，我們除了親身經(jīng)歷西北師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院和培訓(xùn)學(xué)院的專(zhuān)家教授的精彩授課之外，還觀摩了來(lái)自廣東省佛山市小欖僑中的宗健老師的一堂復(fù)習(xí)課，聆聽(tīng)了民進(jìn)黨中央主席、蘇州大學(xué)校長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員張連仲教授等名家的報(bào)告和講座?？傮w而言，當(dāng)你身臨其境時(shí)，總有萬(wàn)般感觸，但是借用韓寒的話(huà)說(shuō)“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，所以這也只是當(dāng)時(shí)的一些思緒和念頭。我的思考和收獲主要包括以下幾個(gè)方面一、教育與英語(yǔ)教育教育Whatiseducationfor武院長(zhǎng)的話(huà)直接引發(fā)我們對(duì)教師存在價(jià)值的思考，尤其是農(nóng)村教師，大部分都生于斯長(zhǎng)于斯，現(xiàn)在又教于斯。那面對(duì)這片土地上的孩子們，在當(dāng)前的教育現(xiàn)狀下，我們到底能為他們做些什么？在AreporttoUNESCOoftheInternationalCommissiononEducationfor21stcentury中提出，學(xué)校教育要讓學(xué)生●Learningtoknow;●Learningtodo;●Learningtolive;●Learningtobe.聯(lián)系我們學(xué)校這幾年的家長(zhǎng)開(kāi)放日、科技文化藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光學(xué)校文化建設(shè)等，可以說(shuō)，我們的所作所為辦學(xué)理念正式順應(yīng)了時(shí)代和教育的發(fā)展與改革潮流。我們知道，美國(guó)是一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)，很多亞洲學(xué)生都以去美國(guó)留學(xué)為榮。但是即便如此，美國(guó)教育部門(mén)和人民都時(shí)刻擔(dān)心自己國(guó)家的教育跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，總是積極尋求改革。在美國(guó)的一份教育報(bào)告中，他們提出學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力跨文化交際能力、創(chuàng)新能力、IT技術(shù)和團(tuán)隊(duì)合作能力。反觀我們的教育，還依然糾結(jié)于成績(jī)和升學(xué)率，教育改革舉步維艱。新課程推行十年，恐怕穿新鞋走老路依然是大行其道，甚至是連新鞋都不穿。我們埋怨教育評(píng)價(jià)制度沒(méi)有改革，考試和成績(jī)壓死人，高考指揮著一切，都是高考惹的禍?？墒窍胂笠幌乱钦孀龅健吧朴诖蚱埔粋€(gè)舊世界，更善于建設(shè)一個(gè)新世界”，大刀闊斧的取消高考，中國(guó)教育會(huì)是什么樣子？所以我們只能在舉步維艱的改革中不斷摸索，不斷改良中國(guó)的教育。如果說(shuō)教育是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的話(huà)，那么教師只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)上盡心盡力，尊重我們的職業(yè)，自然就盡到了我們的責(zé)任。英語(yǔ)教育此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源整合、有效教學(xué)以及英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)等方面產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。●英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一直以來(lái)，很多人甚至我這個(gè)英語(yǔ)老師一直都很疑惑為什么在農(nóng)村要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程？學(xué)生在這門(mén)課上花的時(shí)間最多，但是成績(jī)老是不盡如人意。如此吃力不討好的工作，國(guó)家為什么花大力氣去做？在張連仲教授的講座中，我知道了在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程不是個(gè)人意愿，也不是隨意的決策，而是國(guó)家意志，是在國(guó)際視域下、基于國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)而擬定的國(guó)家課程政策。英語(yǔ)課程對(duì)國(guó)家發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展到底具有怎樣的價(jià)值呢？▲對(duì)國(guó)家發(fā)展的價(jià)值（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，201*）●作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó)，中國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任與義務(wù)?！裼⒄Z(yǔ)成為國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。●對(duì)吸取人類(lèi)文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。為提高我國(guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程是國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需要，也是國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和對(duì)外開(kāi)放的需要，對(duì)提高我國(guó)的整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提升國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力意義重大?？梢哉f(shuō)，提升國(guó)民素養(yǎng)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力是促進(jìn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程，而英語(yǔ)課程是這個(gè)系統(tǒng)工程中基礎(chǔ)設(shè)施的必要組成部分?！鴮?duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，201*）●有利于更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)與各國(guó)青少年的溝通與理解?！裉峁└嗟慕邮芙逃吐殬I(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。●有利于形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。●為未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，為未來(lái)更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化和社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。少年和青少年時(shí)期是接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新方法的最快時(shí)期，他們對(duì)外界和新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。這個(gè)年齡段的學(xué)生相對(duì)成年人而言，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理負(fù)擔(dān)輕，思維活躍，敢于開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)，樂(lè)于表現(xiàn)，記憶力好，這都是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的有利條件。因此，為8-15歲的學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，豐富認(rèn)知方式，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能為他們未來(lái)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，包括升學(xué)、接受職業(yè)教育以及就業(yè)等奠定有利的發(fā)展基礎(chǔ)。再者，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)課程的性質(zhì)的重新界定有利于我們回答這個(gè)頗有爭(zhēng)議的問(wèn)題為什么要在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程？我國(guó)英語(yǔ)教育界對(duì)英語(yǔ)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展過(guò)程。上世紀(jì)80年代前，知識(shí)性課程占主導(dǎo)地位；80-90年代，工具性的課程功能增強(qiáng)，由此形成了知識(shí)與技能并重的課程理念，語(yǔ)言基本知識(shí)與語(yǔ)言基本技能成為課程與教學(xué)的核心。新世紀(jì)課程改革促使我們重新審視英語(yǔ)課程的功能與價(jià)值，使我們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)提升到了工具性與人文性并重的高度?！⒄Z(yǔ)課程的性質(zhì)（201*）英語(yǔ)課程，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施十年以來(lái)，以工具性與人文性相結(jié)合為特征的新課程對(duì)英語(yǔ)課程改革產(chǎn)生了積極的影響。這一認(rèn)識(shí)已經(jīng)得到了廣大英語(yǔ)教師的廣泛認(rèn)同。對(duì)課程性質(zhì)的這一認(rèn)識(shí)也反映了世界各國(guó)在中小學(xué)外語(yǔ)課程價(jià)值方面所取得的基本共識(shí)，即學(xué)習(xí)外語(yǔ)有利于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)良好的性格、品格、意志和交往合作精神的形成；同時(shí)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)處理不同文化間的差異，形成開(kāi)放和包容的性格。英語(yǔ)課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程.●就工具性而言英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)?！窬腿宋男远杂⒄Z(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。確認(rèn)英語(yǔ)課程的工具性和人文性雙重屬性，同樣回答了為什么要在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的問(wèn)題不管是否使用外語(yǔ)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)都是有意義的。學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅可以（可能）獲得一種交流工具，而且能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)從這個(gè)課程總目標(biāo)中，我們可以看出這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)設(shè)計(jì)思路，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，以初中畢業(yè)為終點(diǎn)（即義務(wù)教育9年級(jí)），并與高中階段的英語(yǔ)課程相銜接。整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國(guó)際上通用的分級(jí)方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，使英語(yǔ)課程具有整體性、靈活性和開(kāi)放性?！行Ы虒W(xué)是我們永遠(yuǎn)的追求有效首先是指學(xué)生學(xué)習(xí)的有效，教師教學(xué)的有效是指教師與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效性。●有效教學(xué)即符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出(效果)/教學(xué)投入教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間有效教學(xué)意味著---教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高（全體/絕大多數(shù)學(xué)生）---教學(xué)資源消耗較少（時(shí)間、精力和物資）---教學(xué)過(guò)程快樂(lè)有趣（更高的學(xué)習(xí)積極性）---學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升（可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力）……●英語(yǔ)有效教學(xué)的理念要有“對(duì)象”意識(shí)要關(guān)注“全人”的進(jìn)步或發(fā)展要把握英語(yǔ)教育有效性的關(guān)鍵要素---旺盛的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣---可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力---一定的會(huì)話(huà)能力---較好的語(yǔ)感……要關(guān)注學(xué)生的日常生活要注重教學(xué)過(guò)程的有效性要關(guān)注教學(xué)的效益和結(jié)果(目標(biāo)的達(dá)成)要關(guān)注學(xué)段銜接問(wèn)題有效教學(xué)是一套策略●英語(yǔ)有效教學(xué)的內(nèi)容有效的教學(xué)意向有效的教學(xué)目標(biāo)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)有效的課程資源有效的教學(xué)內(nèi)容有效的教學(xué)策略與方式有效的課堂教&學(xué)過(guò)程有效的學(xué)法指導(dǎo)有效的學(xué)生活動(dòng)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)有效的師生互動(dòng)有效的學(xué)習(xí)有效教師……●有效英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)需是系統(tǒng)的、整體的、開(kāi)放的、可操作的目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、可操作，清楚界定教學(xué)目標(biāo)依課標(biāo)理念與應(yīng)試現(xiàn)實(shí)而設(shè)計(jì),注重語(yǔ)用能力的培養(yǎng)課程資源整合處理要得當(dāng)、有效教學(xué)內(nèi)容安排合理，有效，準(zhǔn)確把握“最近發(fā)展區(qū)”,同時(shí)對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律遵循語(yǔ)言教學(xué)原則，用教語(yǔ)言的方式教英語(yǔ)給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從有利學(xué)生學(xué)習(xí)角度設(shè)計(jì)教學(xué)流程尊重和承認(rèn)學(xué)生的不成熟和差異，有耐心有能力欣學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的漸變過(guò)程適合的師生話(huà)語(yǔ)時(shí)間比，有效的教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)要有邏輯性，教學(xué)流程要流暢，程序間要有過(guò)渡，要呈上啟下，有理有據(jù)，水到渠成網(wǎng)狀課堂結(jié)構(gòu)而非放射狀有學(xué)法指導(dǎo)和真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于非預(yù)設(shè)的生成有教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)有思維啟發(fā)，教學(xué)要留有空間培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有利于學(xué)生學(xué)力的形成有學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、學(xué)生之間的真實(shí)、有效的交流與互動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然順暢地完成認(rèn)知和內(nèi)化有課堂意識(shí)，時(shí)間設(shè)計(jì)與利用要合理課堂要大容量、快節(jié)奏、大信息量課堂教學(xué)要簡(jiǎn)潔明快每一節(jié)課有真實(shí)的“輸出”,課型特征不同，輸出不同有真實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得，且大部分學(xué)生全情投入，有面積意識(shí)有效教學(xué)的結(jié)果一定是生成的關(guān)注結(jié)果的可評(píng)估性（有效教學(xué)可以測(cè)量或量化）有效的作業(yè)有效教學(xué)需要教師具備“反思意識(shí)”，養(yǎng)成對(duì)教學(xué)的反思習(xí)慣，有效反思▲英語(yǔ)詞匯教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)包括很多方面的內(nèi)容語(yǔ)音、詞匯、聽(tīng)力、口語(yǔ)、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等，但是無(wú)論是哪一方面，都離不開(kāi)詞匯。英過(guò)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯說(shuō)過(guò)“沒(méi)有語(yǔ)法，人們表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何事物。”博林格認(rèn)為，任何一個(gè)掌握了一門(mén)外語(yǔ)的人都清楚地知道，他的大部分時(shí)間都是花在掌握這門(mén)語(yǔ)言的詞匯上面的。確實(shí)如此，但是詞匯學(xué)習(xí)的低效極大的制約了英語(yǔ)的教學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到記單詞但不要記“單”詞，也不要“單”記詞在語(yǔ)境、語(yǔ)段中學(xué)單詞，在體會(huì)、應(yīng)用中掌握單詞單詞學(xué)習(xí)與技能發(fā)展的關(guān)系單詞的量記與用的辨證關(guān)系翻譯的作用與局限，漢語(yǔ)的單個(gè)字與英語(yǔ)的單詞，對(duì)應(yīng)？詞匯教學(xué)的內(nèi)容在上下文中的意思詞義用法詞詞匯信息詞法詞匯記憶策略意思之間的關(guān)系搭配、短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)風(fēng)格、語(yǔ)域比喻、成語(yǔ)詞性、前綴、后綴拼寫(xiě)、發(fā)音名詞的可數(shù)與否\\動(dòng)詞的及物與否、動(dòng)詞短語(yǔ)……●詞匯教學(xué)基本模式掌握讀音基礎(chǔ)意義課文中意義不同語(yǔ)境意義用法搭配歸納真實(shí)運(yùn)用掌握讀音自然拼讀、建立音形聯(lián)系基礎(chǔ)意義記憶詞匯表所列意義語(yǔ)篇中意義各種策略猜測(cè)在語(yǔ)篇中的意義不同語(yǔ)境意義不同句子、語(yǔ)篇中詞義猜測(cè)用法搭配歸納學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成真實(shí)運(yùn)用不同語(yǔ)境的活用●詞義呈現(xiàn)的方法用例句展示生詞詞義讓學(xué)生猜測(cè)生詞詞義用相關(guān)單詞解釋詞義檢查學(xué)生是否理解生詞詞義利用與生活相關(guān)的真實(shí)生活中的情景講解生詞注意可能出現(xiàn)的對(duì)詞義的誤解或困惑利用圖、表、畫(huà)等說(shuō)明生詞詞義或詞義間的聯(lián)系用同義詞和反義詞解釋生詞詞義利用意義相關(guān)詞群解釋生詞詞義利用構(gòu)詞法和相同的詞綴等講解生詞用翻譯和舉例的方法解釋詞義從這些內(nèi)容中我有這樣一個(gè)體會(huì)，我們給學(xué)生的記憶單詞方面給予的方法指導(dǎo)太少，知識(shí)在教了讀音、用法之后就要求他們?nèi)ケ常?xiě)，但是怎樣背才有效我們卻很少說(shuō)，所以我們應(yīng)該在教完一個(gè)單詞之后，指導(dǎo)學(xué)生一些記憶的方法，比如分音節(jié)記憶法、聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法記憶法、諧音記憶法等。英語(yǔ)閱讀理解一直是考試中比重比較大地一塊，有“得閱讀者得天下”之說(shuō)，而要克服這一塊，必須擴(kuò)充詞匯量。所以在教學(xué)中要有詞匯的附帶習(xí)得。因此，我想到我們可以開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)英語(yǔ)選修課英語(yǔ)電影析。這是一件一舉多得的事兒，剛開(kāi)始老師可能會(huì)辛苦一點(diǎn)，但是只要成功，確實(shí)益處多多。首先向?qū)W生打開(kāi)了了解英語(yǔ)國(guó)家文化的一扇窗口，開(kāi)闊眼界，豐富了學(xué)生的課余文化生活；然后在看電影的過(guò)程中，又可以習(xí)得一些地道的英語(yǔ)表達(dá)方法；其次，優(yōu)秀的經(jīng)典電影又給學(xué)生以美的熏陶，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有積極建樹(shù)；同時(shí)她也是教師提高自己業(yè)務(wù)水平的一條有效途徑；最后，她的成功無(wú)疑是學(xué)校文化建設(shè)和校本課程開(kāi)發(fā)的一大亮點(diǎn)。二、教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。我依稀覺(jué)得讀書(shū)、反思和教研是三條可行的途徑。雖然說(shuō)是三條，但是他們是相輔相成、互相滲透的?！褡x書(shū)如果說(shuō)讀書(shū)人還是一個(gè)褒義詞的話(huà)，那么過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，我們作為教師，總是離不開(kāi)書(shū)的。有書(shū)讀、讓書(shū)成為我生命的一部分一直是我的理想。201*年教育局號(hào)召我們讀書(shū)做筆記的時(shí)候，有一本書(shū)《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》給我以極大的震撼。書(shū)中第一個(gè)案例就是新教育的鐵皮鼓老師。他原名魏智源，七十年代生人。他先后在小學(xué)、初中、高中教過(guò)語(yǔ)文，后來(lái)師從名師李鎮(zhèn)西，投身于新教育實(shí)驗(yàn)。他在自己的成長(zhǎng)感言中，用了這樣一首詩(shī)一路狂奔我必須每年落一些葉子我必須不斷地脫一層皮我必須每年生長(zhǎng)一些新東西日日夜夜，我都渴求著血液的更替……我想這首詩(shī)就是我們老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的心路歷程。正是這本書(shū)，我知道了新教育在線(xiàn)論壇，我也在上面開(kāi)了自己的閱讀轉(zhuǎn)帖，在放下筆多年之后，又再次提筆開(kāi)始寫(xiě)東西?！段业拈喿x史》的誕生現(xiàn)在想來(lái)真是一件幸福的事兒。這次又逢朱永新教授來(lái)講座，我又想起了這本書(shū)。老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一定要讀書(shū)，那讀什么書(shū)好呢？教育教學(xué)理論書(shū)籍是一塊，還有就是人文書(shū)籍?！穹此甲x了書(shū)之后，一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，而且要積極動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。新教育在線(xiàn)論壇上有一個(gè)閱讀轉(zhuǎn)帖讓我印象深刻。這位老師把《給教師的建議》這本書(shū)中的一百條建議逐條寫(xiě)下來(lái)，并在字里行間寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)和看法。跟帖的人特別多，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)課很多看法，在這樣的相互交流、相互激蕩中，自然生出了相對(duì)比較成熟的觀點(diǎn)和方法。除了讀書(shū)反思，還可以反思我們的班主任工作、課堂教學(xué)工作。當(dāng)然還是要勤動(dòng)筆頭。比如萬(wàn)緯寫(xiě)的《班主任兵法》，說(shuō)穿了就是他班主任生活的筆記。我們的班主任也像他一樣，每天面臨很多的問(wèn)題逃課、頂撞老師、抽煙、酗酒、打架等等。但是他們比我們多走了一步他們把處理問(wèn)題的方法以及自己的思考寫(xiě)了下來(lái)，并且放在論壇上，這樣關(guān)注的人多了，自然就成功了?！窠萄写舜螄?guó)培外語(yǔ)學(xué)院在剛開(kāi)始時(shí)就進(jìn)行了需求調(diào)查，很多老師都有教學(xué)研究這方面的需求，所以教授們也做了充分的準(zhǔn)備。其中王鑒教授的《課堂研究》和武和平院長(zhǎng)的《教師怎樣做研究》給我們非常實(shí)用的方法指導(dǎo)。課堂志的步驟觀察訪談深描案例明確的目的系統(tǒng)的計(jì)劃真實(shí)自然狀態(tài)課后的訪談深度訪談補(bǔ)充訪談深描:極盡詳細(xì)地描述細(xì)節(jié)形成有代表性的案例課堂志其實(shí)就是在課堂中觀察記錄并形成研究案例主題之下選擇一節(jié)課,組織觀課活動(dòng),記錄課堂教學(xué)全過(guò)程(最好是貫徹新理念、運(yùn)用新方法的嘗試課)確定評(píng)價(jià)、分析和研究的視角和重點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)人反思和集體研討整理個(gè)人反思集體研討結(jié)果，對(duì)課堂教學(xué)全程記錄材料進(jìn)行再分析提煉出課例的主題，尋找學(xué)理支撐，形成具體觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)32文本修改完善課例制工作程序從材料中選擇典型部分，將觀點(diǎn)與材料組織起來(lái)，形成文本將讀書(shū)、反思和教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加上持久的堅(jiān)持，互相促進(jìn)之中教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就不是一件難事。三、教育教學(xué)技術(shù)在這一塊，我的主要收獲有兩個(gè)方面●演示文稿的制作和應(yīng)用多媒體技術(shù)怎樣有效地應(yīng)用于教學(xué)，一直是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的話(huà)題。我的看法就是一定要用，要用的巧用得妙。達(dá)到這一目標(biāo)，首先要不斷提高自己的PPT技術(shù)，再者在制作課件的時(shí)候，要把握一些原則性問(wèn)題，比如圖片的選擇不一定要那種動(dòng)個(gè)不停的，它會(huì)過(guò)分分散學(xué)生的注意力；顏色的搭配不是越多越好，要養(yǎng)眼，看著舒服。●教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，我們一有什么需要，就上網(wǎng)去查，但是用過(guò)之后就丟掉了，也不知道收集，總想著反正網(wǎng)上什么都有，下次用的時(shí)候再找不就行了。其實(shí)這種做法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，我們大可以把這些有用的、我們感興趣的東西收集起來(lái)，分門(mén)別類(lèi)整理好，在需要的時(shí)候只要打開(kāi)電腦就可以了。做個(gè)有心人，真正利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)非常棒的工具，我們的工作機(jī)會(huì)輕松好多。結(jié)語(yǔ)陶行知讓教育的陽(yáng)光普照所有的孩子！Growingpains，growinggains英語(yǔ)教育---讓普通孩子獲益新教育過(guò)一種幸福而完整的教育生活一個(gè)“明”師的話(huà)幸福的英語(yǔ)教師衣食無(wú)憂(yōu)，享受工作。有張有弛，思想自由。我的感言Nopains,Nogains!二一一年十二月一十九日友情提示本文中關(guān)于《201*農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。一年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我們根據(jù)教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。一、基本情況概述這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作。一年級(jí)的小孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的一切事物充滿(mǎn)了興趣,覺(jué)得新奇。他們的世界是美好的,是光明的,所以在教學(xué)他們思品的時(shí)候,我總是用引導(dǎo)的方式讓他們自己發(fā)現(xiàn)什么事情是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,而不是告訴他們“你對(duì)了”或“你錯(cuò)了”。二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好公民。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為國(guó)家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人，我們要熱愛(ài)和敬重他們。3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。三、采取的方法和措施（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。（3）教師注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂(lè)”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點(diǎn)。（4）比較重視師生之間的雙向交往。四、不足及今后努力的方向經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力）。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，這樣會(huì)更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。201*201*學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)（2）班品德與生活教學(xué)總結(jié)教師趙仁福201*-1-1擴(kuò)展閱讀一年級(jí)下冊(cè)思品教案(教科版)教科版一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案第一單元今天吃什么1、蘿卜白菜我都愛(ài)[教學(xué)目標(biāo)]1、讓學(xué)生了解生活中的主要食品。2、讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生了解生活中的主要食品。[教學(xué)難點(diǎn)]讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[活動(dòng)準(zhǔn)備]學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。[課時(shí)安排]三課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)我來(lái)嘗一嘗師同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)一份菜譜，中午回家讓媽媽來(lái)做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？一、新授1、我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來(lái)談一談。不挑食、不偏食，注意營(yíng)養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。2、請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流）3、動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)你的午餐，可以以小組為單位，把他畫(huà)下來(lái)或記下來(lái)，放在食物盤(pán)子里。大家真厲害,這些都能?chē)L出來(lái)!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎么嘗出來(lái)的嗎原來(lái)呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來(lái)的，大家是這樣嘗出來(lái)的嗎？4、酸的有什么呢？------醋、檸檬甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？------苦瓜、藥辣的有什么呢？------姜、辣椒（使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來(lái)分分類(lèi)）5、那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來(lái)嗎？為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來(lái)？（舌頭上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專(zhuān)門(mén)用來(lái)嘗味道的。）二、小游戲我們一起伸伸腰（由生帶做）（錄音機(jī)）1、全班展評(píng)成果，評(píng)選出最佳配餐小組。小結(jié)今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。三、作業(yè)在父母的幫助下，把自己設(shè)計(jì)的菜單變成香噴噴的美食。第二課時(shí)今天我們吃了什么一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐，今天，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好，能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”。三、活動(dòng)小結(jié)同學(xué)們，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了不少的知識(shí)，但有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們?cè)谝院蟮纳钪校瑯訕邮澄锒枷矚g，長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。四、讀兒歌好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)怎樣飲食才是正確的？你知道么。[板書(shū)設(shè)計(jì)]娃娃餐廳第三課時(shí)營(yíng)養(yǎng)每一天一、講《吃什么》的故事。1、討論小朋友，你知道麗麗為什么會(huì)病倒嗎？2、交流誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了哪些食物？3、游戲活動(dòng)猜猜我是誰(shuí)幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)“我能為小朋友們提供熱量和力量請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”二、活動(dòng)總結(jié)1、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復(fù)健康嗎？2、誦讀兒歌“小羊愛(ài)吃草，小雞愛(ài)吃米，小兔愛(ài)吃菜，小貓愛(ài)吃魚(yú)。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?、來(lái)，讓我們走上臺(tái)和這些食物交朋友吧！三、活動(dòng)延伸1、布置學(xué)生回家作業(yè)。小朋友們，你們回家可建議家長(zhǎng)或與家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。2、我設(shè)計(jì)的午餐[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。[教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則。[教學(xué)難點(diǎn)]使學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。[活動(dòng)過(guò)程]1、游戲今天中午我當(dāng)家。創(chuàng)設(shè)情境周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過(guò)分析、比較，選出一份自己比較滿(mǎn)意的菜單，并說(shuō)明原因。3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐?？僧?huà)出來(lái)，可寫(xiě)出來(lái)，可用實(shí)物搭配。可小組交流討論。4、交流收獲。5、活動(dòng)總結(jié)6、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。3、小心，病從口入[教學(xué)目標(biāo)]了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[教學(xué)難點(diǎn)]養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[課時(shí)安排]三課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)有害的食品一、活動(dòng)導(dǎo)入二、活動(dòng)過(guò)程1、看細(xì)菌的旅行。2、小朋友討論交流小軍和小文為什么病倒了？3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的水果上有細(xì)菌從而牢牢主住病從口入。4、活動(dòng)總結(jié)怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。第二、三課時(shí)吃的習(xí)慣一、引入上次活動(dòng)中，各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí)，今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的吃的習(xí)慣。（即時(shí)出示課題）。二、學(xué)生表演這位同學(xué)表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼？拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，腸和胃負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說(shuō)完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營(yíng)養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但買(mǎi)食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期，過(guò)了期的食物就不要吃了，否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣。三、看圖小朋友正在干什么？什么時(shí)候吃早餐，午餐，晚餐？師這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。（并解釋“定時(shí)定量”）問(wèn)答題（小黑板）（1）“早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐?！睂?duì)嗎？為什么？學(xué)生分組討論。師經(jīng)過(guò)一夜的消化，早上起來(lái)肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”學(xué)生分組討論。師上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會(huì)引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好。四、看插圖1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過(guò)去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊叮當(dāng)跑快點(diǎn)。2、“吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？”學(xué)生分組討論。師吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專(zhuān)一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營(yíng)養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。五、兒歌飲食衛(wèi)生要做到一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強(qiáng)壯。六、猜字游戲。分別請(qǐng)兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。八、總結(jié)。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。[板書(shū)設(shè)計(jì)]飲食衛(wèi)生習(xí)慣一日三餐定時(shí)定量早餐吃得好午餐吃得飽晚餐吃得少第二單元我的手兒巧1、我有兩件寶（一）神奇的手[活動(dòng)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興[活動(dòng)準(zhǔn)備]將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。[課時(shí)安排]一課時(shí)[活動(dòng)過(guò)程]一、會(huì)做事的手1、教師我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠?？。。。十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)于活，不會(huì)說(shuō)話(huà)。打人身體的一個(gè)部分。2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看一看好不好？喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興了，你們的小手這么能于，來(lái)，夸夸自己的小手小手小手你真棒?。◣熒呎f(shuō)邊做動(dòng)作）二、會(huì)說(shuō)話(huà)的手1、神奇的手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）2、演示猜一猜，我的手在說(shuō)什么？（演示內(nèi)容兩人握手你好；兩人鉤鉤小指約定；許多學(xué)生鼓掌歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不；兩人揮揮手再見(jiàn)）3、你的小手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？（指名表演）4、手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。三、會(huì)議東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見(jiàn)。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來(lái)摸摸，說(shuō)出它的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。3、小組活動(dòng)。四、活動(dòng)總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受??？（二）手影戲[活動(dòng)目標(biāo)]通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。[活動(dòng)準(zhǔn)備]手電筒、屏等。[課時(shí)安排]一課時(shí)[活動(dòng)過(guò)程]同學(xué)們，你們看過(guò)皮影戲嗎？今天，我們就一起來(lái)玩玩吧。1、兩個(gè)學(xué)生用手做出狗和小鳥(niǎo)的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、老師配音如下小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)躺在地上?！澳闶钦l(shuí)？”“我是小鳥(niǎo)嘰嘰，不小心從窩里掉了出來(lái)。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥(niǎo)，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥(niǎo)嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見(jiàn)！”“不用謝，再見(jiàn)！”3、老師問(wèn)接著玩，你們的手還能變出什么呢？4、組織學(xué)生利用手影變出各種圖案。5、活動(dòng)小結(jié)手影游戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說(shuō)，是不是很神奇呀？2、做個(gè)小玩藝兒（一）認(rèn)識(shí)工具[活動(dòng)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些工具。[活動(dòng)準(zhǔn)備]學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線(xiàn)、彩紙。布、扣子等。教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時(shí)安排]三課時(shí)[活動(dòng)過(guò)程]教師（放喜慶音樂(lè)，出示張畫(huà)面）嘿！快來(lái)瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開(kāi)張了！各位顧客朋友，你不想買(mǎi)點(diǎn)什么嗎？第一課時(shí)誰(shuí)認(rèn)識(shí)的工具多1我們以開(kāi)火車(chē)的方式，比比看，哪組認(rèn)識(shí)的工具多。2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€(gè)關(guān)于工具的問(wèn)題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！3、招聘會(huì)“錘子可以用來(lái)釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”除了小店的這些工具，你還認(rèn)識(shí)哪些工具？它們又是做什么用的？第二、三課時(shí)動(dòng)手試試工具（一）放配樂(lè)兒歌，進(jìn)行安全教育剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對(duì)人激；錘子、釘子沒(méi)長(zhǎng)眼，使用起來(lái)小心點(diǎn)；各類(lèi)工具多又多，安全保護(hù)靠自我。（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具1、（出示實(shí)物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰(shuí)有辦法將它們整理好？學(xué)生上臺(tái)演示。2、要做一個(gè)三角形、一個(gè)正方形，你會(huì)嗎？需要哪些工具？學(xué)生上臺(tái)演示。3、凳子上冒出了個(gè)釘子，你會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生上臺(tái)演示。4、釘扣子比賽。3、打扮我的小天地[教學(xué)目標(biāo)]1、動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；2、讓學(xué)生具有初步料理自己生活的能力。[活動(dòng)目標(biāo)]1、開(kāi)動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來(lái)裝扮自己的小房間。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一些小作品，如垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。2、準(zhǔn)備好上課的材料剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線(xiàn)、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。[課時(shí)安排]三課時(shí)[活動(dòng)過(guò)程]第一課時(shí)展示課外自制小作品1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線(xiàn)做的娃娃）2、學(xué)生介紹自制小作品的過(guò)程。第二課時(shí)小小設(shè)計(jì)師1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來(lái)了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計(jì)成什么樣子呢？2、請(qǐng)小朋友當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的房間。（1）首先找最要好的朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？3、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間裝扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？4、我最想制作你最想制作什么來(lái)裝扮你的房間呢？為什么？5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再集體討論匯報(bào)。6、匯報(bào)討論情況。第三課時(shí)展覽會(huì)1、展覽會(huì)2、談收獲第三單元我有許多好朋友1、誰(shuí)的朋友多[活動(dòng)目標(biāo)]1、讓學(xué)生懂得與伙伴相處的基本原則；2、通過(guò)照鏡子游戲，讓學(xué)生理解到“我怎么對(duì)他，他就會(huì)怎么對(duì)我”的道理；3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)獲得友誼的快樂(lè)。[活動(dòng)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受1、教師引導(dǎo)同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事。前段時(shí)間，有位叫陳帆的同學(xué)摔斷了手腕，他得到了許多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同學(xué)幫助他背書(shū)包。陳帆對(duì)幫助過(guò)他的同學(xué)非常感謝。是呀，在困難的時(shí)候得到別人的幫助，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的！據(jù)我了解，他們幾個(gè)人已成為好朋友了。2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學(xué)做朋友嗎？3、討論你們除了愿意跟那些幫助別人的同學(xué)做朋友，還愿意跟班里哪些同學(xué)做朋友，為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，將提前設(shè)計(jì)好的寫(xiě)有表?yè)P(yáng)的話(huà)的卡片獎(jiǎng)給做的好的同學(xué)。例我會(huì)關(guān)心小伙伴我喜歡幫助小伙伴我有禮貌二、通過(guò)游戲，加深體驗(yàn)1、照鏡子游戲剛才聽(tīng)了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡子里的好朋友。教師依次說(shuō)喜、怒、哀、樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情。2、學(xué)生談感想學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮捏w會(huì)。3、情感交流，發(fā)展能力教師引導(dǎo)我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對(duì)朋友好，給他幫助，讓他快樂(lè)。現(xiàn)在我們班有位同學(xué)要過(guò)生日了，你們想個(gè)好辦法，讓他生日快樂(lè)。學(xué)生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開(kāi)始送禮物。4、互送禮物，培養(yǎng)習(xí)慣讓全班同學(xué)互送禮物，說(shuō)出祝賀的話(huà)。5、任意抽取兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級(jí)中手拉手的對(duì)子。三、總結(jié)同學(xué)們，小鳥(niǎo)需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們，讓我們都來(lái)做朋友吧。四、活動(dòng)拓展1、請(qǐng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己得到同學(xué)們幫助的事情。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己幫助同學(xué)的事情。可以采取給同學(xué)寫(xiě)感謝信的方式，或者直接向幫助過(guò)自己的同學(xué)說(shuō)聲謝謝。我們一起成長(zhǎng)。2、你真行[活動(dòng)目標(biāo)]學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。[活動(dòng)重點(diǎn)]通過(guò)結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人。[活動(dòng)難點(diǎn)]明白肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂(lè)你自己也快樂(lè)。[活動(dòng)過(guò)程]一、檔案館校園風(fēng)景線(xiàn)1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學(xué)在做什么？2、你想對(duì)小明、小芳、小露、小慧說(shuō)些什么？（1）進(jìn)行小組討論回答。（2）進(jìn)行練習(xí)。（3）學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂(lè)你也快樂(lè)。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！二、活動(dòng)區(qū)1、選一個(gè)同學(xué)給他畫(huà)張像。2、進(jìn)行活動(dòng)。3、寫(xiě)寫(xiě)他的優(yōu)點(diǎn)和值得稱(chēng)贊的事。生進(jìn)行匯報(bào)和練習(xí)。4、填一填（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個(gè)好辦法，寫(xiě)一張紙條遞給他。（2）填一填。（3）用這種方法你教到了幾個(gè)朋友？（4）進(jìn)行回答。[板書(shū)設(shè)計(jì)]你真行學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人他們快樂(lè)你自己也快樂(lè)3、我們一起成長(zhǎng)[教學(xué)目標(biāo)]1、能欣自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。2、知道自己是班級(jí)的一員，熱愛(ài)班集體。3、心中有榜樣，并以次極力自己。4、喜歡和同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具掛圖、課件[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入提前板書(shū)我們的家同學(xué)們，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？二、愿意和我們的班集體再走近一點(diǎn)嗎？新課1、齊讀小兒歌藍(lán)天是星星的家，樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家，大海是魚(yú)兒的家，班級(jí)是我們的家。星星、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、小朋友，都愛(ài)自己的家。關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些2、你喜歡我們班級(jí)這個(gè)家嗎？3、你想為班級(jí)做些什么？我們都談了自己最我們班級(jí)的熱愛(ài)，老師很受感動(dòng)，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有照著說(shuō)的做。一起再來(lái)想想好嗎？4、齊讀小兒歌放學(xué)鈴聲響，我們值日忙。地面掃干凈，桌椅排成行。垃圾倒掉了，關(guān)好門(mén)和窗。5、我們是怎樣做值日的？6、運(yùn)動(dòng)會(huì)上你有什么項(xiàng)目？說(shuō)說(shuō)你是怎樣參加比賽的？7、我們請(qǐng)參加接力比賽的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么參加比賽的。（導(dǎo)向一起努力，我們就會(huì)贏）8、一起動(dòng)手制作可愛(ài)的頭像貼在我們的班集體大樹(shù)上。三、總結(jié)希望每個(gè)小朋友能像自己說(shuō)的那樣，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家。第四單元快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)1、你留心了嗎[教學(xué)目的]1、使學(xué)生留心觀察生活中的常見(jiàn)事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]小黑板、掛圖、[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進(jìn)身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。二、談話(huà)交流1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流2、你能幫他解答嗎？3、指名說(shuō)。4、小結(jié)原來(lái)認(rèn)識(shí)我們周?chē)氖澜缡菑膯?wèn)題開(kāi)始的。5、在小組中說(shuō)一說(shuō)你想問(wèn)的問(wèn)題？讓小組的成員幫你解答。6、在大自然中許多有趣的事情，我們?cè)谏钪幸羯褚稽c(diǎn)，好嗎？四、交流收獲1、小組交流一下，我們身邊的事。2、通過(guò)剛才的一問(wèn)一答，你從中有了什么收獲？2、我的問(wèn)題卡片[教學(xué)目標(biāo)]1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]書(shū)、卡片[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、激起興趣1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過(guò)哪些奇怪的現(xiàn)象呢？2、小組交流二、記錄1、把你的問(wèn)題記下來(lái)。三、小組交流1、你的問(wèn)題請(qǐng)小組里的小朋友幫你解決好嗎？四、還有解決不了的問(wèn)題嗎？第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問(wèn)題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問(wèn)題卡片”。二、教學(xué)生制作1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。2、第一張寫(xiě)上“我感興趣的問(wèn)題”，第二張寫(xiě)上“我身邊的問(wèn)題”，第三張寫(xiě)上“我能解決的問(wèn)題”。3、做好后，畫(huà)上圖案點(diǎn)綴。三、學(xué)生自己制作。四、和同學(xué)交流自己的卡片。第三課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)選一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，一起來(lái)研究吧！3、到哪兒找答案[教學(xué)目標(biāo)]1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活中的常見(jiàn)事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境（音樂(lè)導(dǎo)入）今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過(guò)，一路上我們會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？2、螃蟹有骨頭嗎？二、勇攀高山1、現(xiàn)在咱們白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥(niǎo)隊(duì)、小馬隊(duì)四隊(duì)人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？2、如果你們看著我山中的景物提出問(wèn)題，把我難住，就可以過(guò)山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問(wèn)住為止。三、過(guò)沼澤地1、不好，前面是沼澤地，怎么過(guò)去呢？2、我可以幫你們過(guò)去，不過(guò)你們每個(gè)隊(duì)要回答我的問(wèn)題。為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥(niǎo)真的很笨嗎？四、過(guò)海1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又?jǐn)r住了大家的去路。2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過(guò)海，可是你們得幫幫我，因?yàn)槲乙恢鄙钤诤Ｖ袇s一直都不明白這些問(wèn)題（1）為什么海岸線(xiàn)曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚(yú)吃什么？（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？五、巧穿大森林。1、走進(jìn)大森林真容易迷路。2、別害怕，我給你們出幾個(gè)題，找出答案就是找到了路標(biāo)。（1）植物怎樣保護(hù)自己？（2）為什么棉花不是真的花？（3）什么是綠色食品？（4）為什么樹(shù)樁上有一圈圈的花紋？六、過(guò)護(hù)城河1、?。】茖W(xué)宮殿終于到了?？墒浅情T(mén)外還有