基于6E學習模式的STEAM課程設(shè)計-以“蒸汽機演示儀的制作”為例

基于6E學習模式的STEAM課程設(shè)計——以“蒸汽機演示儀的制作”為例基于6E學習模式的STEAM課程設(shè)計——以“蒸汽機演示儀的制作”為例摘要：STEAM是一種融合了科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學的綜合性教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本文以“蒸汽機演示儀的制作”為例，結(jié)合6E學習模式，設(shè)計了一節(jié)符合STEAM理念的課程，旨在幫助學生掌握蒸汽機的原理與制作方法，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：STEAM教育，6E學習模式，蒸汽機演示儀制作1.引言在21世紀的教育中，STEAM教育被認為是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效方法。STEAM教育通過綜合性的學科融合和實踐性的學習活動，幫助學生將所學的知識應(yīng)用到實際生活中。在這種教育理念下，使用適當?shù)膶W習模式設(shè)計課程非常重要。6E學習模式是一種循序漸進、開放性和體驗性強的教學模式，包括激發(fā)興趣(Engage)、探究探索(Explore)、解釋說明(Explain)、擴展延伸(Elaborate)、評估反思(Evaluate)和擴展拓展(Extend)等步驟。2.課程設(shè)計2.1課程目標本課程旨在通過制作蒸汽機演示儀，讓學生了解蒸汽機的原理和制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。具體目標如下：(1)了解蒸汽機的基本原理。(2)掌握蒸汽機演示儀的制作方法。(3)培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。(4)促進學生的團隊合作和解決問題的能力。2.2課程內(nèi)容本課程將通過以下步驟來實現(xiàn)目標：(1)激發(fā)興趣(Engage)-通過展示蒸汽機的圖片和視頻，讓學生了解蒸汽機的用途和影響，引發(fā)學生對蒸汽機的好奇心和興趣。(2)探究探索(Explore)-學生將在小組中進行討論，分享自己對蒸汽機的了解，并猜測蒸汽機的工作原理。(3)解釋說明(Explain)-通過教師的講解和PPT展示，詳細介紹蒸汽機的工作原理和各個部件的功能。學生可以提問和互動。(4)擴展延伸(Elaborate)-學生將通過討論和合作，設(shè)計并制作一個簡單的蒸汽機演示儀。學生將根據(jù)所學知識和材料，自行選擇適當?shù)姆椒ê筒牧蟻碇谱餮菔緝x。(5)評估反思(Evaluate)-學生將對自己制作的蒸汽機演示儀進行測試和展示，并進行同伴評價。教師也將對學生的學習成果進行評價。(6)擴展拓展(Extend)-學生將進一步探究蒸汽機的應(yīng)用領(lǐng)域，例如火車、汽車和發(fā)電廠等，并思考如何改進他們的蒸汽機演示儀。3.教學方法與資源本課程將采用多種教學方法，如講解、討論、合作和實踐等。教師將提供所需的教學資源，如蒸汽機的圖片、視頻、PPT，以及制作蒸汽機演示儀所需的材料和工具。4.學習評價與考核學生將根據(jù)他們的制作成果和對蒸汽機工作原理的理解來評估其學習成果。同時，學生將互相評價和反饋，以促進他們的進一步學習和提高。5.結(jié)論本課程設(shè)計結(jié)合STEAM教育理念和6E學習模式，通過制作蒸汽機演示儀的實踐活動，幫助學生了解蒸汽機的原理和制作方法，并培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。這種綜合性的教學方法可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，促使他們將所學的知識應(yīng)用到實際生活中。通過本課程的學習，學生將不僅僅掌握蒸汽機的原理和制作方法，同時也培養(yǎng)了解決問題、團隊合作和創(chuàng)造力等重要能力。因此，設(shè)計基于6E學習模式的STEAM課程是一種很有效的教學方法，有利于學生全面的發(fā)展。參考文獻：[1]Herrington,J.,&Kervin,L.(2007).Authenticlearningsupportedbytechnology:Tensuggestionsandcasesofintegrationinclassrooms.EducationalMediaInternational,44(3),219-236.[2]Krajcik,J.S.,&Delen,I.(2017).Learningenvironmentsthatintegrateenginee