部編版五年級(jí)語文下冊(cè)新教案第五單元

第五單元

3單元初步感知

授課提要課時(shí)

《摔跤》主要寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔

跤的情景。反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、

富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。

《他像一棵挺脫的樹》從祥子的裝束、體態(tài)、

體型、容貌等方面來寫祥子，塑造了一個(gè)充滿陽

13人物描寫一組3

光，善良樸實(shí)，對(duì)生活充滿希望的人。

《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)

了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑

掉一莖才一命嗚呼的故事，刻畫了一個(gè)愛財(cái)勝過

生命的守財(cái)奴的形象。

這篇短文描寫了“刷子李”的高超手藝。作

者寫“刷子李”的絕活時(shí)，首先極力寫他手藝之

14刷子李2

高，然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了“刷子

李”的真功夫。

根據(jù)本單元的課文，進(jìn)一步復(fù)習(xí)這一單元描

交流平臺(tái)?初試身手寫人物的方法，然后，聯(lián)系實(shí)際，寫一寫班中某1

個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。

習(xí)作例文根據(jù)課后的要求，了解寫人的方法與技巧。1

回憶生活中有特點(diǎn)的人，試著運(yùn)用學(xué)過的寫

習(xí)作：形形色色的人人的方法通過典型事例寫出人物的特點(diǎn)，注意把2

人物特點(diǎn)寫具體。

勒星教法與學(xué)法

本單元有兩篇精讀課文，第13課有三個(gè)小片段，三個(gè)小片段各有特色。《摔

跤》一文主要是通過人物的動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)小嘎子和小胖墩兒的個(gè)性特點(diǎn);

《他像一棵挺脫的樹》一文主要通過外貌描寫的方法突出祥子老實(shí)、陽光、富有

生命力的特點(diǎn)；《兩莖燈草》一文主要抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來凸顯人物

的吝嗇，成功塑造出一個(gè)守財(cái)奴的形象?！端⒆永睢芬晃闹饕ㄟ^正面描寫和側(cè)

面描寫相結(jié)合的方法突出人物的技藝高超。

授課方法探究

弓再學(xué)生抓住人物肖像、動(dòng)作、語言栗具體

13人物描寫一組

體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。

從正面描寫和側(cè)面描寫（黑衣服和曹小三的語言）的

14刷子李

句子中，體會(huì)刷子李的技藝高超。

教學(xué)過程典案

人物描寫一組

-----------------\教學(xué)投計(jì)r--------------

第一課時(shí)

摔跤

【課時(shí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子這一鮮活的人

物形象。

過程與方法：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理等描寫人物的

表達(dá)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描寫人物性格特點(diǎn)的寫作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩人物形象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：（播放歌曲《八路軍拉大栓》）

同學(xué)們，大家熟悉這首膾炙人口的歌曲嗎?對(duì)，這就是《八路軍拉大栓》。

這是哪一部電視劇的主題曲呢?是的，是同學(xué)們非常喜歡的《小兵張嘎》，一提

到這部電視劇呀，大家就非常興奮，今天我們就先來研究一下其中的一個(gè)精彩片

段。請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)

查查字典。(學(xué)生自讀)

板書：小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤

二、自讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一個(gè)片段，注意要把字音讀正確，把句子讀通順。

如果遇到不認(rèn)識(shí)或不明白的字詞，可以查查字典。

2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)針對(duì)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方正音：

如：精神抖擻(sbu)撓(nWo)拽(zhu%)

3.指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并思考課文中的小嘎子和小胖墩兒給你留

下了什么印象。

三、研讀“小嘎子”，體會(huì)特點(diǎn)。

1.抓心理描寫，品人物個(gè)性。

(1)讀文思考：小嘎子是一個(gè)什么樣的人?用“—”畫出關(guān)鍵語句。

(2)組內(nèi)交流：小嘎子給你留下了怎樣的印象？

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊細(xì)細(xì)品味。

(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟

他一叉一摟。(從“手疾眼快”可以看出他做事機(jī)靈，有頭腦?！安桓徊嬉?/p>

摟”足見小嘎子聰明，有心計(jì))

(2)小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別

住了。(“沉不住氣”說明小嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝；“剛想用腳腕子去鉤他的腿”說明小

嘎子有心計(jì))

3.過渡：作者在描寫小嘎子的聰明機(jī)靈、富有心計(jì)時(shí)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描

寫，下面讓我們一起去看看吧！

再讀課文，想象小嘎子與小胖墩兒摔跤的情景，并勾畫出文章中描寫小嘎子

摔跤時(shí)動(dòng)作的詞句，用“△”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。想想這些詞句可以體現(xiàn)小嘎子

的什么特點(diǎn)。

4.小嘎子的動(dòng)作：站、圍、蹦、轉(zhuǎn)(機(jī)靈、敏捷、有智謀)

小胖墩兒：跳、退、閃、脫、叉(沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí))

5.情境朗讀，再現(xiàn)“摔跤”。

(1)對(duì)照課文中的語句，把小嘎子與小胖墩兒摔跤的場(chǎng)面表演出來。

(2)分組表演，全班評(píng)價(jià)。

(3)有感情地朗讀課文。

6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確地運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描

寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。這樣的方法使讀者好像看到了人

物的動(dòng)作，聽到了人物說的話,整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前,栩栩如生。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？

2.總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。他們都讓我們深深

地感受到了童年的可愛與天真，也讓我們感受到了小孩子機(jī)靈、鬼點(diǎn)子多的性格

特點(diǎn)。其實(shí)我們也有這樣的朋友，讓我們找一找身邊這些讓人喜歡的朋友寫一寫

吧。

3.拓展閱讀《小兵張嘎》。

【板書設(shè)計(jì)】

摔跤

小嘎子小胖墩兒

II

活潑調(diào)皮沉穩(wěn)憨厚

第二課時(shí)

他像一棵挺脫的樹

【課時(shí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

讀懂難理解的字詞。

過程與方法：

抓住人物的肖像描寫，體會(huì)祥子的善良樸實(shí)和他對(duì)生活的希望。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)祥子老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的性格特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住人物的肖像描寫，體會(huì)祥子的善良樸實(shí)和他對(duì)生活的希望。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過人物描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《他像一棵挺脫的樹》，“挺脫”是什么意思?挺脫：強(qiáng)

勁結(jié)實(shí);挺括舒展。

2.作者簡(jiǎn)介：老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說家、著

名作家，杰出的語言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表

作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。老舍的文學(xué)語言俗白精

致，雅俗共賞，幽默詼諧，具有較濃的北京韻味。

3.這篇文章選自《駱駝祥子》，題目中的“他”指的就是祥子。

設(shè)計(jì)意圖：

理解了課文的題目及作者，才能更好地學(xué)習(xí)文本。

二、精讀肖像描寫，品讀人物形象。

1.學(xué)生讀課文，解決課文中難理解的字詞。

2.出示自學(xué)提示：再讀課文，說說文章主要運(yùn)用了什么描寫方法，作者是從

哪些方面來寫祥子的，從中看出祥子是一個(gè)什么樣的人。（學(xué)生自學(xué)、勾畫、批

注、交流）

3.學(xué)生匯報(bào)。

（1）文章從裝束、體態(tài)、體型、容貌等方面來對(duì)祥子進(jìn)行外貌描寫。（板書）

（2）“殺好了腰，再穿上肥腿的白褲……露出那對(duì)‘出號(hào)’的大腳!是的，他

無疑可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了?！边@兩句話把祥子刻畫得有

血有肉，鮮活豐滿。

4.從以上的描寫中可以看出祥子（起初）：健壯、樸實(shí)、老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好

強(qiáng)、吃苦耐勞、充滿生氣，充滿活力，對(duì)生活充滿信心的舊中國(guó)北京人力車夫的

形象。（板書）

設(shè)計(jì)意圖：

抓住人物的外貌描寫，體會(huì)祥子給人們留下的印象。

三、拓展延伸。

1.祥子本是一個(gè)對(duì)生活充滿希望的人，他曾經(jīng)是那么要強(qiáng)的頭等車夫，他熱

愛生活，熱愛北平，他善良純樸，對(duì)生活具有像駱駝一般的積極和堅(jiān)韌的精神，

后來他又變成什么樣了呢？

2.出示資料：

祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他

都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，

只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，

他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車，他走得很慢，

他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人

落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什

么別扭著后面的車，什么抽冷子操前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉

著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞;摔死誰也沒大關(guān)

系，人都該死！

3.體會(huì)祥子的性格特點(diǎn)，并說說什么原因造成祥子性格的變化。

祥子漸漸失去了生活的信心。直到最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的

無業(yè)游民。原因是舊中國(guó)的黑暗，文章控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫,

表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示了軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北平

底層市民生活于痛苦深淵中的圖景。

4.同學(xué)們課后可以找來《駱駝祥子》這本書讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：

拓展資料，激發(fā)學(xué)生閱讀整部著作的興趣，同時(shí)對(duì)祥子有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

他像一棵挺脫的樹

祥子：健壯樸實(shí)堅(jiān)韌

吃苦耐勞充滿活力

第三課時(shí)

兩莖燈草

【課時(shí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。

2.正確、流利地朗讀課文，并通過多種方式感受嚴(yán)監(jiān)生這一鮮活的人物形象。

過程與方法：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫人物的表達(dá)方

法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

【學(xué)習(xí)方法】

以讀為本，讀中感悟，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描寫人物的方法，仔細(xì)揣摩人物形象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課。

1.出示兩幅圖（第一幅是臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，第二幅是燈草），說說你看到了什

么。

2.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的片段選自《儒林外史》。語言大師吳敬梓用簡(jiǎn)潔的

筆墨，細(xì)致地為我們勾勒了一個(gè)大地主臨死前的情形。

3.介紹《儒林外史》的相關(guān)資料。

《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡，是我國(guó)諷刺文學(xué)中的精品，作者擅

長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的

地方多讀幾遍，畫出自己不理解的詞語。

2.小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)組內(nèi)交流難讀的字。教師相機(jī)指導(dǎo)：“眷”應(yīng)讀juM,“莖”應(yīng)讀jing,

“監(jiān)”應(yīng)讀jiAn,是多音字，另外一個(gè)讀音是jiWn(監(jiān)獄)。

(2)組內(nèi)交流不理解的詞語，可以互相討論或借助工具書解決。

(3)領(lǐng)讀難讀的詞語。

3.指名朗讀。思考：這個(gè)片段主要寫了一件什么事?互相交流讀后感受。

(這個(gè)片段主要寫了嚴(yán)監(jiān)生在臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，不肯斷氣，直到

趙氏挑掉了一莖才一命嗚呼的故事。文章刻畫了一個(gè)愛財(cái)如命的吝嗇鬼的形象)

三、感悟“吝嗇”。

1.找出嚴(yán)監(jiān)生病重的句子，并用一個(gè)詞語形容嚴(yán)監(jiān)生。

病入膏肓(奄奄一息)

2.課件出示句子：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不

得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！?/p>

教師：這時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)奄奄一息，可他卻總不得斷氣，為的是什么呢?他

伸著兩個(gè)指頭，為的又是什么呢？

(1)教師范讀。要求：學(xué)生邊聽邊想象畫面。

(2)指名朗讀句子，思考：嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)心里在想些什么?他可能會(huì)說些什么？

(3)小組內(nèi)交流自己的想法。

(4)全班交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生邊看圖，邊展開想象，然后有感情地朗讀這句話。

4.課件出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)，并畫出

相關(guān)語句。反復(fù)讀一讀，并揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。

5.過渡：當(dāng)見到嚴(yán)監(jiān)生這一異常舉動(dòng)時(shí)，大侄子、二侄子、奶媽都來猜問他

的心思，最后還是趙氏了解他的心思，一語中的，嚴(yán)監(jiān)生這才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂

下，登時(shí)就沒了氣。

6.縱向比較，聯(lián)系旁人語言，對(duì)比嚴(yán)監(jiān)生臨死前一系列手指及搖頭的動(dòng)作變

化，填寫表格。

芳人語百手指的動(dòng)作頭的動(dòng)作

與大侄子的交流

與二侄子的交流

與奶媽的交流

與趙氏的交流

7.默讀課文，小組討論，填寫表格，并說說從這些詞語的變化中你能體會(huì)到

什么。（嚴(yán)監(jiān)生焦急的加劇與吝嗇）

8.課件出示表格答案。

旁人語言手指的動(dòng)作頭的動(dòng)作

與大侄子的把頭搖了兩三

伸著兩個(gè)指頭

交流搖（不滿）

與二侄子的把頭又狠狠搖

越發(fā)指得緊了

交流了幾搖（憤怒）

與奶媽的那手只是指著把眼閉著搖頭

交流不動(dòng)（絕望）

與趙氏的

把手垂下點(diǎn)一點(diǎn)頭（放心）

父流

9.體會(huì)人物心理。分角色練習(xí)朗讀，注意讀出人物的心理變化。

四、總結(jié)升華，體會(huì)寫法。

《兩莖燈草》雖然只有短短三百多字，但讓我們?nèi)缗R其境地感受到一個(gè)吝嗇

鬼的形象，作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，特別是如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫,

把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。

五、拓展閱讀，積累運(yùn)用（作業(yè)）。

1.拓展閱讀《儒林外史》或《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段。

2.摘錄寫人文章中傳神刻畫人物動(dòng)作、神態(tài)的語句，讀一讀，積累下來。

【板書設(shè)計(jì)】

兩莖燈草

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生一守財(cái)奴

兩個(gè)手指一兩莖燈草

、14刷子李

-----------、教學(xué)設(shè)計(jì)----

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)一位普通的手藝人高超的技藝。

過程與方法：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)普通手藝人的高超技藝。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫人物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

整體感知課文;抓住正面描寫的句子體會(huì)藝人技藝的高超。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.有一句話，相信大家都知道：大千世界，無奇不有。著名作家馮驥才在《俗

世奇人》中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位。

2.板書課題：刷子李。這是一個(gè)人名，讀課題（“子”讀輕聲），看看這個(gè)人

名是如何組成的?（行業(yè)+姓氏）。為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)榍宄臅r(shí)候，在天津，

人們習(xí)慣用行業(yè)和姓氏的組合來稱呼某一行有絕活的人。那么刷子李的絕活到底

有多“絕”呢?今天我們一起來看看。

二、自學(xué)課文，初識(shí)“刷子李”。

1.預(yù)習(xí)檢查，出示詞語，學(xué)生自讀。

2.交流：說一說刷子李給你留下了什么印象。（技藝高超的俗世奇人）

三、刷墻的描寫。（正面描寫）

L刷子李有什么絕活？

學(xué)生：刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著就如同神仙一般快活;黑

衣黑褲沒有白點(diǎn)。

2.默讀課文，用“—”畫出直接描寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡(jiǎn)單批

注。（先自學(xué)，然后交流）

3.相關(guān)句子。

（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一

道白，白得透亮，白得清爽。

（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙）

（2）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一

擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

（這句話不僅從人物的動(dòng)作入手，有著音樂的韻律美，還寫出了刷子李刷墻

時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美）

（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整

整打開一面雪白的屏障。

（“天衣無縫”這個(gè)詞語言簡(jiǎn)意賅，比喻的修辭手法同樣寫出了刷子李粉刷

的墻面十分平整，質(zhì)量很高）

4.再讀句子，用你的朗讀來體現(xiàn)刷子李的技藝高超。

四、教師小結(jié)。

刷子李刷墻的動(dòng)作優(yōu)美嫻熟，已經(jīng)達(dá)到一種出神入化的境界。讓人感覺他不

是在干一件又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)超凡脫俗的藝術(shù)創(chuàng)作。下節(jié)課我們

繼續(xù)來感悟刷子李的高超技藝。

【板書設(shè)計(jì)】

14刷子李

珪什吉切（嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作

技藝局超

1〔平整雪白的墻壁

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.從黑衣服的描寫即側(cè)面描寫體會(huì)刷子李技藝的高超。

2.理解最后一句話的含義。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道刷子李技藝高超表現(xiàn)在哪里?（教師板書：技藝

高超嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作平整雪白的墻壁）

二、小組討論、深化感悟。

刷子李的技藝高超還表現(xiàn)在哪兒呢？

1.四處有關(guān)黑衣服的細(xì)節(jié)描寫。（側(cè)面描寫）

（1）小標(biāo)題概括：聽說黑衣服一一看到黑衣服一一檢查黑衣服一一發(fā)現(xiàn)“小

白點(diǎn)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用“讀一品一議”的方法來學(xué)習(xí)課文，先找出有關(guān)句子讀一讀，

再品味句子描寫的妙處，然后和同學(xué)討論一下。

①最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。

別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。

②穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

（刷子李穿上這身黑與其說是在和“一桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑

戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對(duì)自己手

藝的絕對(duì)自信和自豪）

③每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真

覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

（“搜索一遍”說明曹小三想證明傳說中的''干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)”

是否真實(shí)?！吧袷ゲ豢汕址傅耐?yán)”是曹小三的內(nèi)心感受，他覺得那件“黑衣服”

具有一種威懾力。實(shí)際上，是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威）

④竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，……里邊的白襯褲打小洞透出來，

看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！

（曹小三發(fā)現(xiàn)師傅身上出現(xiàn)白點(diǎn)，以為師傅“名氣有詐”，“如山般的形象

轟然倒去”，此處用比喻的修辭手法寫出了曹小三的感覺，而師傅則以行動(dòng)解釋

了白點(diǎn)的來歷，再次印證刷子李技藝的高超）

2.感悟刷子李的語言特點(diǎn)。

（1）小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，

是吧?傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧一一（從這段語言描寫中我們體會(huì)到師傅心細(xì)如發(fā),

對(duì)小三的言談舉止勘察入微）

（2）好好學(xué)本事吧!（他教育徒弟要好好學(xué)本事。手藝人必須要有本事，本事是

勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。這句話貌似一般，但是在課文里

有很深的含義）

3.理解最后一句話的含義。

曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。

最后一句話的意思有三層含義：一是刷子李確有絕活，這一絕活，若沒有親

眼看見，怎么也不會(huì)相信是真的，說明刷子李的技藝高超;二是刷子李有此絕活

是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結(jié)果;三是刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹

小三感觸很深，獲益甚多。

三、總結(jié)寫法。

1.作家馮驥才是怎樣寫出刷子李技藝高超的？

2.引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：

文章將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，形象生動(dòng)地塑造了人物形象，充分表達(dá)

了作者對(duì)刷子李這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

3.學(xué)生再次閱讀，推薦精彩語句進(jìn)行積累。

四、推薦閱讀。

1.教師推薦閱讀《俗世奇人》中的《泥人張》《快手劉》等文章。

2.讀寫遷移練習(xí)：觀察生活中有特長(zhǎng)的人，用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫他的高超

技藝，寫一個(gè)小片段。

【板書設(shè)計(jì)】

14刷子李

（嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作）

技藝高超|平整雪白的墻壁｝讓人驚嘆

（黑衣黑褲無白點(diǎn)）

、交流平臺(tái)?初試身手

\教學(xué)設(shè)計(jì)廠------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)寫人的基本方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)寫人的基本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法，來突出表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

提前布置給學(xué)生觀察一位同學(xué)的任務(wù)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、交流平臺(tái)。

L本單元的人物給我們留下了深刻的印象，那么要寫好一個(gè)人，寫出人物的

特點(diǎn)，就要先了解寫人的基本方法，讀讀第77頁的交流平臺(tái)，說說寫人有哪些

方法？

2.學(xué)生讀文、匯報(bào)。

首先，選用典型事例，把它寫具體;其次，可以用多種描寫人物的方法來表

現(xiàn)人物的特點(diǎn);此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。

3.分小組討論，說說課文是如何描寫人物的。

第一組討論《摔跤》；第二組討論《他像一棵挺脫的樹》；第三組討論《兩莖

燈草》；第四組討論《刷子李》。

4.學(xué)生匯報(bào)。

《摔跤》：主要通過動(dòng)作描寫，還夾雜著心理描寫，比如：“欺負(fù)對(duì)手傻大

黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子?！斌w現(xiàn)了

嘎子頑皮、機(jī)敏，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心機(jī)的個(gè)性特點(diǎn)。

《他像一棵挺脫的樹》：重點(diǎn)抓住祥子的外貌描寫體現(xiàn)了祥子旺盛的生命力。

《兩莖燈草》：重點(diǎn)抓住人物的神態(tài)描寫，刻畫了一個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴的

形象。

《刷子李》：正面描寫他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果，體現(xiàn)了刷子李的技藝高

超;側(cè)面描寫曹小三看到的一身黑衣服，沒有白點(diǎn)，體現(xiàn)了刷子李的技藝高超。

5.我們可以把學(xué)到的寫人的方法，運(yùn)用到這次的寫作中。

設(shè)計(jì)意圖：

回憶本單元的幾篇課文，學(xué)習(xí)寫人的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。

二、初試身手。

1.利用課間十分鐘觀察一位同學(xué)，用學(xué)過的方法寫一寫他(她)。

(1)可以寫這位同學(xué)在課間十分鐘讀書、跳繩、玩游戲、拍球等等，但一定

要寫出這位同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作、語言等，可以表現(xiàn)他(她)愛讀書、樂觀、開朗等

性格。

(2)小組交流，說出這位同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)他(她)的性格。

(3)小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生課前觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際表

達(dá)能力，同時(shí)也為寫作文做準(zhǔn)備。

2.你的爸爸媽媽有什么特點(diǎn)?想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，

列一個(gè)提綱。

(1)學(xué)生說說自己爸爸媽媽的特點(diǎn)。

(2)小組交流，說說可以選用哪些典型事例。(小組交流選事例)

(3)學(xué)生邊交流、邊列提綱。

設(shè)計(jì)意圖：

就身邊最熟悉的人進(jìn)行交流，便于學(xué)生有話題可說。

三、教師總結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫人的方法，在寫作文的時(shí)候，假如我們能抓住人物的

語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面，突出表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)，那么這個(gè)人物就是一個(gè)特點(diǎn)

鮮明的人。

設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)，為寫作文做鋪墊。

【板書設(shè)計(jì)】

寫人的方法

首先，選用典型事例，把它寫具體。

其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。

'教學(xué)痕思/

、習(xí)作例文：我的朋友容容小守門員和他的觀眾們

-----------------------、教學(xué)設(shè)計(jì)/------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的基本方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用寫人的方法具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道寫人的方法有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生回憶寫人的方法，便于更好地學(xué)習(xí)例文。

二、讀例文《我的朋友容容》。

1.讀讀例文《我的朋友容容》，說說文章運(yùn)用了哪些表達(dá)方法，寫出了容容

的什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處。（學(xué)生自學(xué)，批注，勾畫，然后小組交流）

2.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

動(dòng)作描寫：搬、爬、踮、取、奔、交（這些動(dòng)詞體現(xiàn)了她的樂于助人）

神態(tài)描寫：嘛起嘴，委屈地走，體現(xiàn)了容容忠于職守的特點(diǎn)。

語言描寫：“信是什么？”“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”“任叔叔，我

告訴你，我給你寄了一封信!真正的信!”等語句表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)、語言來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

三、讀例文《小守門員和他的觀眾們》。

1.默讀例文，說說例文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，

寫出人物的不同特點(diǎn)的。

學(xué)生先自學(xué)、批注，勾畫出描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子，然后再小組

交流。

2.學(xué)生匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。

(1)小守門員：

外貌：身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。動(dòng)作：

分腿彎腰，上身前傾，注視著前方。這些描寫讓我們看到了小守門員隨時(shí)準(zhǔn)備撲

救險(xiǎn)球的姿勢(shì)?？梢娦∈亻T員盡職盡責(zé)的性格特點(diǎn)。

神態(tài)：目光警惕地注視著前方。寫出了他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)。

候補(bǔ)的小守門員：作者從他“腆著肚子”的動(dòng)作，猜測(cè)出來這可能是個(gè)“候

補(bǔ)守門員”。

(2)觀眾：按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫，

一共描述了六個(gè)孩子和一個(gè)大人(大個(gè)子叔叔)，還附帶講了一條白狗的樣子。文

中所描寫的人物表情和外貌都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡(jiǎn)明又具

體。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生抓住外貌、動(dòng)作、神態(tài)等體會(huì)人物的特點(diǎn)。

四、教師總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了兩篇例文，都是通過抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言來體現(xiàn)人

物特點(diǎn)的。

、習(xí)作：形形色色的人

--------------------'教學(xué)設(shè)計(jì)廠-----------------

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

回憶生活中有特點(diǎn)的人，試著運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法通過具體事例寫出人物

某一方面的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象，提高習(xí)作能力。

過程與方法：

通過回顧總結(jié)學(xué)過的描寫人物的方法，再回憶身邊的人物，選擇典型事例來

體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生樂于習(xí)作、敢于習(xí)作的興趣;提高學(xué)生的選材能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用學(xué)過的描寫方法，將人物寫活。

【教學(xué)難點(diǎn)】

人事結(jié)合，用事例來反映人物特點(diǎn)，從而給人留下深刻印象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

回憶生活中有特點(diǎn)的人，運(yùn)用學(xué)過的寫人方法通過具體事例寫出人物特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、猜一猜。

教師：同學(xué)們，我們來做一個(gè)快速反應(yīng)的游戲，我說一個(gè)人的特點(diǎn)，你們迅

速判斷出這個(gè)人是誰。

出示：1.手持金箍棒，火眼金睛。（孫悟空）

2.背著九齒釘耙，腆著大肚子。（豬八戒）

3.手拿著羽毛扇，神機(jī)妙算。（諸葛亮）

4.赤手空拳打死老虎。（武松）

5.粉刷技藝高超的俗世奇人。（刷子李）

6.家財(cái)萬貫的吝嗇鬼。（嚴(yán)監(jiān)生）

總結(jié)并板書：一個(gè)有特點(diǎn)的人是個(gè)性品質(zhì)與眾不同的人;特長(zhǎng)明顯的人;某一

點(diǎn)給人印象深刻的人。

設(shè)計(jì)意圖：

用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、談?wù)勎覀兩磉叀坝刑攸c(diǎn)”的人。

教師：我們知道了這樣的人就是一個(gè)有特點(diǎn)的人。同學(xué)們想想，你身邊的哪

個(gè)人很有特點(diǎn)?他（她）有什么特點(diǎn)?（學(xué)生自由說）

第一步：要求說名字+特點(diǎn)。

如果再給他（她）取一個(gè)好聽的外號(hào)會(huì)更吸引人！

出示課件：

跑步特別快（飛毛腿）

最會(huì)講笑話（幽默大師）

足球踢得好（金剛腿）

點(diǎn)子特別多（智多星）

手勁特別大（大力水手）

乒乓球打得好（乒乓達(dá)人）

記憶力特好（活字典）

喜歡吃各種美食（美食家）

人緣特別好（百得膠）唱歌唱