湖北省黃石市2021年中考語(yǔ)文真題試卷附答案

中考語(yǔ)文真題試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共1題；共15分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

今天，黃石市中考如期到來(lái)，考生們帶著信心和夢(mèng)想踏進(jìn)了考場(chǎng)。由于疫情影響①我市中考時(shí)間比往年

延期一個(gè)月舉行。

在疫情防控常態(tài)化條件下，如何穩(wěn)妥做好2020年中考工作，②市委市政府十分高度重視，社會(huì)各界普遍

關(guān)心。從疫情防控來(lái)看，目前本土疫情傳播已基本得通制，但境外疫情呈現(xiàn)加連擴(kuò)散many加態(tài)勢(shì)，疫情

防輸入壓力持續(xù)加大，中考延期可以更大程度保障考生的生命安全和身體健康。從復(fù)習(xí)備考來(lái)看，③我

市由于延期開(kāi)學(xué)，初三學(xué)生必然面對(duì)大的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，那些心理承受能力較弱的學(xué)生（），但是，④中

考延期可以更大程度考試招生的公平公正?？梢哉f(shuō)，中考延期通盤(pán)考慮疫情和學(xué)情，既有順應(yīng)時(shí)勢(shì)的必

要性，也有彰顯公平的正當(dāng)性。

今年的中考，是一次特殊的中考。不管是面對(duì)（）的疫情，還是面對(duì)延期舉行的中考，考生學(xué)業(yè)水平、

心理狀態(tài)都會(huì)經(jīng)受更大考驗(yàn)。o同時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)校也要做好學(xué)生考試期間的心理疏

導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能沒(méi)有yih3n地完成每一場(chǎng)考試。

（1）下列依次對(duì)文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.eshu

B.jieshu

C.esu

D.jiesu

（2）下列對(duì)文中兩處拼音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.蔓延遺憾

B.曼延遺撼

C.整延遺撼

D.曼延遺憾

（3）下列依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

A.首屈一指如約而至

B.首當(dāng)其沖如約而至

C.首當(dāng)其沖突如其來(lái)

D.首屈一指突如其來(lái)

（4）文中①②③④處有語(yǔ)病，下列對(duì)它們的修改正確且符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

A.①處修改為"我市中考時(shí)間延期一個(gè)月舉行“。

B.②處修改為“市委市政府非常高度重視"。

C.③處修改為“我市由于開(kāi)學(xué)延期”。

D.④處修改為"中考延期可以更大程度保障考試招生的公平公正”。

（5）文中橫線(xiàn)處有一組句子已打亂順序羅列如下。根據(jù)語(yǔ)境，以下四個(gè)選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng)是（）

①就能為考試蓄力，為未來(lái)加油

②越需要從容、主動(dòng)地應(yīng)對(duì)形勢(shì)的變化

③越是在這樣的情況下，越需要理性、自信的心態(tài)

④只要把多出來(lái)的一個(gè)月備考時(shí)間用足了、用好了

A.③②④①

B.③②①④

C.②③④①

D.②③①④

（6）中考延期讓我們的初中生活又延長(zhǎng)了一個(gè)月。黃石中學(xué)一班決定制作一個(gè)短視頻，把這一個(gè)月的學(xué)

習(xí)生活記錄下來(lái)。請(qǐng)你幫他們完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。

任務(wù)一：請(qǐng)為這個(gè)短視頻擬一個(gè)標(biāo)題，要求切合語(yǔ)境、語(yǔ)言精練、語(yǔ)義明確。

任務(wù)二：請(qǐng)完成短視頻畫(huà)外音中的這組排比句。

這一個(gè)月，讓我們的初中生活又多了一個(gè)節(jié)拍；讓我們的青春又多了一抹色彩；

二、句子默寫(xiě)（共1題；共8分）

2.根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫(xiě)古詩(shī)文名句。

讀古詩(shī)文，不單要讀語(yǔ)言，更要讀意蘊(yùn)，讀杜甫《望岳》",",我們讀到了一種勇攀頂

峰的豪情和俯視一切的雄心；讀范仲淹《岳陽(yáng)樓記》",",我們讀到了一種超越個(gè)人憂(yōu)

樂(lè)的博大胸懷和以天下為己任的濟(jì)世擔(dān)當(dāng)；讀陸游《游山西村》",",我們讀到了一種

峰回路轉(zhuǎn)后必將戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；讀李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》"九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。

，”,我們讀到了一種乘風(fēng)高飛的決心和尋求理想的樂(lè)觀。

三、課外閱讀（共1題；共9分）

3.讀下面的文言文，完成下面小題，

潁川太守髡①陳仲弓②?？陀袉?wèn)元方："府君何如？"元方曰："高明之君也。""足下家君何如？"曰："忠臣

孝子也。"客曰："何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？"元方日："足下言何其謬也！故不相答。"客曰："足

下但因他②為恭，而不能答。"元方曰："昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯

此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客慚而退。

陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)日賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱(chēng)之何所履行元方曰:"老父在太丘，強(qiáng)者綏③之

以德，弱者撫之以仁，恣④其所安,久而益敬。"袁公曰："孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法

孤，孤法卿父？"元方曰："周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜⑤，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦

不師周公?！?/p>

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

【注釋】①髡，古代剃去頭發(fā)的刑罰。②但，駝背。③綏，安撫。④恣，聽(tīng)任。⑤周旋動(dòng)靜，指處置

世事的舉動(dòng)措施。

（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.袁公問(wèn)日/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行

B.袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之/何所履行

C.袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之何所/履行

D.袁公問(wèn)曰賢家君/在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之何所/履行

（2）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.陳元方稱(chēng)穎川太守為高明之君，自己父親為忠臣孝子，只是出于恭敬。

B.陳元方列舉古代高明之君放逐忠臣孝子的事例來(lái)反駁客人，客人慚愧地離開(kāi)了。

C.陳元方說(shuō)自己的父親效法袁公實(shí)行無(wú)為而治的策略，時(shí)間久了更加受人敬重。

D.陳元方認(rèn)為周公、孔子處在同一時(shí)代，相隔萬(wàn)里，處事的舉措也是不一樣的。

（3）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，

①足下言何其謬也！

②強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁.

四、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共3分）

4.閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

錢(qián)塘湖春行

（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

（1）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.這首七言律詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)錢(qián)塘湖仲春時(shí)節(jié)美麗景致的懷念之情。

B.首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)錢(qián)塘湖水面降低、白云與波浪相連接表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)選取有代表性的動(dòng)物和植物描繪春天生機(jī)盎然的景象。

D.最后兩句間接抒情，點(diǎn)明湖東景致不足稱(chēng)道，而白沙堤景致最美。

（2）從下面A、B兩題中選做一題

A.頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞極富表現(xiàn)力，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析它們的妙處。

B.經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，我市成功遏制了新冠病毒傳播，我們得以走出家門(mén)，觀賞美景。請(qǐng)模仿本詩(shī)尾

聯(lián)，抒寫(xiě)自己所見(jiàn)所感。寫(xiě)作時(shí)可不考慮律詩(shī)音韻方面的要求。

答：我選（）。

五、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共30分）

5.閱讀下應(yīng)的文字，完成下面小題。

人類(lèi)的“黃金體溫"

①我們都知道人類(lèi)的體溫是37攝氏度，其實(shí)人類(lèi)的體溫會(huì)因?yàn)樯眢w部位和時(shí)間的不同而有所差別。

②然而，恒定的體溫并非理所當(dāng)然。當(dāng)體溫高于環(huán)境溫度，身體因?yàn)闊醾鲗?dǎo)與輻射持續(xù)喪失熱量，且溫

差越大，熱量損失越快。若要維持體溫不變，就必須在體表建立有效的隔熱層，同時(shí)在體內(nèi)源源不斷地

制造熱量，才能平衡損失。這意味著人類(lèi)必須頻繁地進(jìn)食、進(jìn)水，才能保證體溫不會(huì)大幅變化。相比之

下，對(duì)體溫不那么講究的變溫動(dòng)物，在相同的體重下，對(duì)能量的需求只有恒溫動(dòng)物的1/10,這讓它們更

加容易在食物匱乏的環(huán)境中生存下來(lái)。

③這樣看來(lái)，變溫動(dòng)物的生存策略似乎更加高明。但實(shí)際情況是，奢侈消耗熱量的哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)，反而

完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種。

④恒溫動(dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)。

⑤當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物必須躲藏起來(lái)，防止體溫過(guò)高導(dǎo)致死亡；當(dāng)氣溫太低，它

們又需要尋找外部熱源，或者進(jìn)行休眠。恒溫動(dòng)物受氣溫影響更小，因而能適應(yīng)更多變的環(huán)境，搶占更

多生態(tài)位。這也就解釋了為何在南北兩極有很多哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)，卻沒(méi)有爬行動(dòng)物。

⑥變溫動(dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍。這是因?yàn)閯?dòng)物體內(nèi)控制所有生化反應(yīng)速

率的酶，對(duì)溫度變化非常敏感，相差10攝氏度，都會(huì)帶來(lái)2到3倍的變化。而恒溫動(dòng)物總是保持在自己

的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高，因而擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力。

⑦然而問(wèn)題還沒(méi)有解決，雖然恒溫具有這些優(yōu)勢(shì)，人類(lèi)為何會(huì)停留在37攝氏度？

⑧如果我們把常溫、常壓下水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)及其之間的溫度，看作一條線(xiàn)段，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃金分割

的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個(gè)美妙的巧合。

⑨但生物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實(shí)存在，而問(wèn)題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)。

⑩自然界存在著種類(lèi)繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過(guò)4000種真菌，哺乳類(lèi)動(dòng)物卻

只會(huì)感染其中不到500種，大部分也不會(huì)致病。

?除了免疫系統(tǒng)的功勞，體溫也在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)真菌的活動(dòng)溫度在4到30攝

氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活。

?提高體溫可以殺滅更多真菌，但是更高的體溫也消耗更多熱量，在不生病和不餓死之間，人類(lèi)或是其

他動(dòng)物必須選擇一個(gè)平衡點(diǎn)?？ㄋ_德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)

解：36.7攝氏度。體溫低于這個(gè)“黃金體溫”的哺乳動(dòng)物，都更易感染真菌。

?于是，在殘酷的自然選擇和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)原理之下，人類(lèi)的體溫就固定為37攝氏度。

（摘編自《讀者》2019年第9期）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.人類(lèi)身體的各個(gè)部分在任何時(shí)間都是37攝氏度。

B.變溫動(dòng)物對(duì)能量需求更少，因而它們的生存策略更加高明。

C.自然界存在著種類(lèi)繁多的真菌，它們都是人與動(dòng)物的致命殺手。

D.體溫37攝氏度是人類(lèi)在不生病和不餓死之間選擇的一個(gè)平衡點(diǎn)。

（2）從⑦-?自然段來(lái)看，作者從哪兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明人類(lèi)體溫固定為37攝氏度的現(xiàn)象？

（3）⑤⑥兩段中運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，結(jié)合文段內(nèi)容具體分析這種說(shuō)明方法的作用。

（4）根據(jù)全文和下面的"鏈接"材料，完成下面信息整合任務(wù)。

（鏈接）

人體擁有很強(qiáng)大的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和能力，對(duì)于普通健康人群來(lái)說(shuō)，人體能夠有效地控制調(diào)節(jié)體液酸堿度，使

之處于一種動(dòng)態(tài)平衡。無(wú)論你吃的食物是酸性的還是堿性的，進(jìn)入到胃部，在胃酸的作用下呈現(xiàn)酸性；

隨后進(jìn)入小腸，在堿性腸液作用下會(huì)呈現(xiàn)堿性。

日常生活中，經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)"其某是酸性體質(zhì)""某某是堿性體質(zhì)"，其實(shí)，酸堿體質(zhì)的說(shuō)法缺乏科學(xué)依

據(jù)，而對(duì)于食物，我們也大可不必太在意它的酸堿，應(yīng)該注意的是選擇多樣化的食物，營(yíng)養(yǎng)齊全，比例

適當(dāng)，以滿(mǎn)足人體需要。

人體在對(duì)待溫度與酸堿度方面表現(xiàn)出的相同之處是：都能夠依靠自身強(qiáng)大的能力，使體溫或體

液酸堿度處于狀態(tài)。不同之處是："黃金體溫”有生物學(xué)研究和數(shù)學(xué)原理支撐。"酸堿體質(zhì)”的說(shuō)法

卻缺乏。

6.閱讀下面的散文，完成下面小題，

賣(mài)板栗的父子

梁艷飛

①如往常一樣，晚飯后七點(diǎn)半，我來(lái)到河堤上散步。我又見(jiàn)到了他。

②他在我居住的小區(qū)旁的河堤上賣(mài)板栗。播音器里重復(fù)播放著"板栗，野生板栗，木重錢(qián)南；木重錢(qián)。”

說(shuō)是不要錢(qián)，當(dāng)然不是放兜里拿走，而是試試味。連續(xù)幾年來(lái)，他都在這個(gè)地方賣(mài)板栗，從不間斷。

③最初記住他，在三年前，源于他的孩子。小男孩坐在販賣(mài)板栗的三輪車(chē)前座上，兩歲多，正自顧自玩

耍。為了孩子的安全，前座已被他用木條圍成四方形，坐在其間，下不來(lái)，也掉不了。孩子太小，玩耍

過(guò)后，想要父親陪伴。見(jiàn)父親許久不理睬自己，便在那里左轉(zhuǎn)右跳，嗷嗷大哭?？伤幌雭G了生意，開(kāi)

始一邊忙一邊大聲訓(xùn)斥，想借助聲音的分貝大，讓孩子乖乖聽(tīng)話(huà)、安靜地坐下。這時(shí)，孩子越發(fā)感到委

屈，哭聲更加響亮，眼淚、鼻涕、污垢，在臉上亂成一團(tuán)。哭聲再響，也扭轉(zhuǎn)不了局面，父親依然繼續(xù)

他的忙碌，為顧客耐心挑選栗子，語(yǔ)氣和善，一臉笑意，與剛剛訓(xùn)斥孩子的口氣截然相反。底二刻，

藤錢(qián)童妻。

④男人三十歲左右，個(gè)子不高、體形結(jié)實(shí)、皮膚偏黑，明顯是在太陽(yáng)下勞作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)形成的。他與顧客

交流的聲音大，責(zé)罵孩子的聲音更大，每次見(jiàn)到他，我都會(huì)留意那個(gè)孩子。有一天，我忍不住上前問(wèn)

他，孩子的媽媽去哪里了？

⑤他說(shuō)，走了。

⑥走了。他沒(méi)有多說(shuō)，只有這兩個(gè)字。

⑦之后，我見(jiàn)到他們多是在河堤上。他與他，一大一小，相互陪伴，彼此慰藉。在夜色下費(fèi)力地討要生

活。有時(shí)，看到孩子哭泣的臉，我總會(huì)多買(mǎi)一些板栗，希望他能早點(diǎn)賣(mài)完，好早一點(diǎn)帶著孩子回家。

⑧一日傍晚，我見(jiàn)到他們，孩子沒(méi)有坐在車(chē)上，而是在他周?chē)D(zhuǎn)圈玩游戲。細(xì)細(xì)一看，孩子腰間捆有一

根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩，另一頭捆在車(chē)架上。為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊。

孩子沒(méi)有同伴，一個(gè)人玩，周邊燈光昏暗，蚊蟲(chóng)亂飛，近處是父親的叫賣(mài)聲、來(lái)往不息的人群、嘈雜刺

耳的車(chē)?guó)Q.遠(yuǎn)處是若隱若現(xiàn)的村莊和暗黑無(wú)邊的夜色。攤前人來(lái)人往，板栗越來(lái)越少，男人忙手中的營(yíng)

生，眼光時(shí)不時(shí)落在孩子身上。

⑨再過(guò)一段時(shí)日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光，他說(shuō)，孩子送去了幼兒園，讀書(shū)去了，那

晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重?fù)?dān),他補(bǔ)充了一句，媯幾向整花，錢(qián)看1

多。臉上依舊溢著笑。

⑩生活中，很多不為人知的艱辛，隱藏在浩瀚的夜色里，我無(wú)法斷定他們幸福與否，只希望，他們彼此

陪伴，彼此取暖。孩子身在學(xué)校，他將與書(shū)為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里。

?河提上，只留父親一人能繼續(xù)賣(mài)板栗。

?炒板栗很香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞見(jiàn)。但愿他們的生活，沒(méi)有黑夜，只有清香。

（摘編自2020年5月《散文選刊》）

（1）下列對(duì)這篇散文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇散文具體講述了作者四次買(mǎi)板栗的經(jīng)歷。

B.這篇散文以男人的家庭變故為線(xiàn)索來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。

C.這篇散文表達(dá)了作者對(duì)賣(mài)板栗父子的同情與祝福。

D.這篇散文結(jié)尾直接點(diǎn)明了“地?cái)偨?jīng)濟(jì)"的緊榮。

（2）結(jié)合上下文，按照提示，品析文中劃線(xiàn)的語(yǔ)句。

①那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重?fù)?dān)。（提示："他"因何而"笑"？"千斤重?fù)?dān)”指

什么？

②他將與書(shū)為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里（提示：理解句子的含義及其蘊(yùn)含的思想感情。）

（3）這篇散文第⑦段"彼此陪伴，彼此慰藉"與第⑩段"他們彼此陪伴，彼此取暖”前后照應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合文段

內(nèi)容具體分析這種手法的作用。

（4）這篇散文三處加點(diǎn)的地方都提到"錢(qián)"。分別有何用意？請(qǐng)結(jié)合文段具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

六、名著閱讀（共1題；共12分）

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

天極冷，小茶館的門(mén)窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，充滿(mǎn)了煤氣、汗味與賤臭的干煙味，里面喝茶的幾乎都是拉車(chē)

的，他們喝著、說(shuō)著，像鳥(niǎo)兒炸了巢似的講著一日間的委屈，祥子始終一語(yǔ)未發(fā)，可是很留心他們說(shuō)了

什么，他從別人的話(huà)中，吸收著生命的苦味，認(rèn)識(shí)了自己，也想同情大家。

大家正說(shuō)得熱鬧，一位五十多歲的老車(chē)夫進(jìn)了門(mén)，他穿著件短不短、長(zhǎng)不長(zhǎng)、襟上肘上都已露了棉花的

衣服，老車(chē)夫剛坐下便全身都出溜下去，掌柜急忙給他喂了糖水，老車(chē)夫哼哼了兩聲，才睜開(kāi)了眼。

祥子始終沒(méi)有言語(yǔ)，呆呆的立在那里。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里

用白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭

去，仿佛非常疲倦。老車(chē)夫用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)有吃一口，直到大家從外面叫來(lái)了他的孫子小

馬兒，他才將八個(gè)包子交給孫子，慢慢地吞咽了兩個(gè)，吃完，老車(chē)夫向大家再三道了謝，便又出了門(mén)。

祥子跟了出來(lái)，他呆呆的立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話(huà)，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)

低，樣子看著，聽(tīng)看，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。他向來(lái)沒(méi)有輕易撒手過(guò)一個(gè)錢(qián)，現(xiàn)在他覺(jué)得很

痛快，為這一老一少買(mǎi)了十個(gè)包子。直到已看不見(jiàn)了他們，他才又送到屋中。

（1）上面文段摘編自名著《駱駝祥子》，關(guān)于這部名著，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.《駱駝祥子》是老舍以老上海下層平民的生活為背景創(chuàng)作的小說(shuō)。

B.《駱駝祥子》講述了祥子屢受打擊卻始終不放棄生活希望的放事。

C.《駱駝祥子》以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線(xiàn)展開(kāi)故事情節(jié)。

D.《駱駝祥子》通過(guò)講述樣子的不幸遭遇批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。

（2）根據(jù)以上文段，概括祥子的形象特點(diǎn)，并結(jié)合文段中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析。

（3）老舍先生說(shuō)："我的主角（樣子），不但吃的苦、喝的苦，連一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨也給他的精神以無(wú)情的

苦刑。”請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》整本書(shū)內(nèi)容來(lái)讀讀你對(duì)這句話(huà)的理解。

七、作文（共1題；共5分）

8.根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。

此刻，你正在面對(duì)一場(chǎng)大考……其實(shí)，到目前為止，你已面對(duì)過(guò)大大小小、各種各樣的"考J有學(xué)習(xí)上的

"考"，比如一道習(xí)題、一份試卷；也有生活上的"考"，比如一次爭(zhēng)吵、一種困境。

別人有意出了一道難題，考了你；你無(wú)意犯了一個(gè)錯(cuò)誤，考了別人，有些"考"，考的是知識(shí)；有些"考"，

考的是品質(zhì)……

請(qǐng)以"考"為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息（真實(shí)的人名、地名、

校名等）；不少于600字。

答案解析部分

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

L【解析】【分析】⑴遏，讀音為爸，形聲，從孟，曷聲，本義是阻止，阻攔。疏，會(huì)意字，在篆文中由

充（tu）和JE（shu）組成，XE也表聲。注意翹舌音。故選A。

⑵蔓延，如蔓草滋生，連綿不斷，引申為延伸，擴(kuò)展，故"蔓"字草字頭。遺憾，不滿(mǎn)意、悔恨、不甘心

的事情，"憾”是心中感到不滿(mǎn)意，偏旁為豎心旁。故選A。

⑶首屈一指，表示位居第一；首當(dāng)其沖，比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。文段中指疫情對(duì)那些心理承受

能力⑵較弱學(xué)生的不利影響，選"首當(dāng)其沖”。

如約而至，按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)；突如其來(lái)，出乎意料地突然發(fā)生。新冠疫情是突發(fā)的，選擇"突如其

來(lái)”。故選C。

（4）A.①句主賓搭配不當(dāng)。刪掉"時(shí)間"；B.②句語(yǔ)義重復(fù)。刪掉"十分"或"高度"；C.③句關(guān)聯(lián)詞位置不

當(dāng)。改為"由于我市延期開(kāi)學(xué)"；D.④句成分殘缺，缺謂語(yǔ)。改為"中考延期可以更大程度保障考試招生的

公平公正”；

（5）作答此題，先通讀句子，把握句子的內(nèi)容，再根據(jù)句子間的關(guān)系進(jìn)行排序。根據(jù)上文"考生學(xué)業(yè)水

平、心理狀態(tài)都會(huì)經(jīng)受更大考驗(yàn)"確定③句為首句，"這樣的情況”指代前一句內(nèi)容；根據(jù)標(biāo)志性詞語(yǔ)"越

需要"確定②句與③句銜接緊密；根據(jù)關(guān)聯(lián)詞"只要""就"確定④①銜接緊密。綜合分析，故選A。

（6）任務(wù)一：短視頻內(nèi)容為疫情期間延長(zhǎng)的初中生活，視頻是對(duì)這段生活的記錄。擬寫(xiě)標(biāo)題，要緊扣內(nèi)

容，語(yǔ)言精煉。如：《精彩三十天》《不一樣的六月》《珍惜這抹色彩》。

任務(wù)二：排比，連用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的短語(yǔ)、分句或句子，內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)。示例：讓我

們的回憶又多了一份快樂(lè)；讓我們的經(jīng)歷又多了一份精彩。

故答案為：（1）A

（2）A

（3）C

⑷D

（5）A

⑹任務(wù)一示例：《多一份精彩》《不一樣的備考?xì)q月》

任務(wù)二示例：讓我們的人生又多了一次歷練；讓我們的回憶又多了一個(gè)畫(huà)面。

【點(diǎn)評(píng)】⑴注此題考查對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是

形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。

⑵本題考查辨析形近字的能力。極易混淆的形近字大致可分為五種情況:一是讀音相同相近，二是字形相

似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語(yǔ)文法規(guī)，這是過(guò)去學(xué)生考試中出錯(cuò)率最高的字。

⑶本題考查成語(yǔ)的正確使用。運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題是最快的一種方法，也是最有效的一種方

法。因?yàn)樵跐h語(yǔ)的形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞語(yǔ)搭配的對(duì)象是不同的，詞語(yǔ)的搭配有一定的限度，不能

任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是合乎習(xí)慣。

（4）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類(lèi)題首先要熟知病句的類(lèi)型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在

了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確

修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修

改。

（5）本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過(guò)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語(yǔ)言理

解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是

句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的

規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、

正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為

序。

（6）①本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀所給材料，歸納出主要信息。一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題要簡(jiǎn)

潔，一定要概括出最主要的信息（指人物、事件等）。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。

②本題是對(duì)句子仿寫(xiě)的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫(xiě)的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，

內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。

二、句子默寫(xiě)

2.【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的"凌、憂(yōu)、疑、蓬”等字詞容易寫(xiě)

錯(cuò)。

故答案為：會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明

又一村；風(fēng)休住；蓬舟吹取三山去

【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。此題屬于理解性默寫(xiě)題。只要平時(shí)既注意記憶、積累，又能在此

基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫(xiě)題答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不

漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

三、課外閱讀

3.【解析】【分析】（1）本句的意思是：袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到

底做了些什么事情？"因此斷為"袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行"。

（2）A."只是出于恭敬"錯(cuò)誤，由下文的舉例可知，元方是出于真實(shí)的看法；B理解正確；C."說(shuō)自己的父

親效法袁公實(shí)行無(wú)為而治的策略"錯(cuò)誤，根據(jù)“周公不師孔子，孔子亦不師周公"可知，是誰(shuí)也沒(méi)有效仿

誰(shuí)；D."處在同一時(shí)代，相隔萬(wàn)里，處事的舉措也是不一樣的"錯(cuò)誤，根據(jù)"周公、孔子，異世而出"可知，

是處于不同時(shí)代，根據(jù)"周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一"可知，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。

（3）此句中重點(diǎn)的詞有：①足下，對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)，您；謬，錯(cuò)誤，荒謬。②綏，安撫；以，用；撫，

安撫，體恤。

故答案為：（1）A

（2）B

⑶①您的話(huà)怎么這樣荒謬?。、趯?duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，

依據(jù)語(yǔ)境斷句。可借助標(biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱(chēng)句式，常見(jiàn)虛

詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話(huà)詞"曰"、"云"等。（2）本

題考查理解文言文內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先必須反復(fù)閱讀選文，理解文段內(nèi)容，然后最后再把題

目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行對(duì)比，選出符合題目要求的答案。

(3)本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落

實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落

實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

【參考譯文】

潁川太守把陳仲弓判了髡刑。有位客人問(wèn)陳仲弓的兒子元方說(shuō)："太守這個(gè)人怎么樣？"元方說(shuō)："是

個(gè)高尚、明智的人。""您父親怎么樣？"元方說(shuō)："是個(gè)忠臣孝子。"客人說(shuō)："怎么會(huì)有高尚明智的人懲罰

忠臣孝子的事呢？"元方說(shuō)："您的話(huà)怎么這樣荒謬啊！所以我不回答你。"客人說(shuō)："您不過(guò)是因?yàn)轳劚逞b

作恭敬，其實(shí)是不能回答。"元方說(shuō)：”從前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了

孝子符起。這三個(gè)做父親的，恰恰都是高尚明智的人；這三個(gè)做兒子的，恰恰都是忠臣孝子啊。"客人很

羞愧，就退走了。

陳元方十一歲的時(shí)候，去拜會(huì)袁湯。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到

底做了些什么事情？"元方說(shuō)："我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們心安

理得地做事，久而久之，大家就對(duì)我父親更加敬重。"袁公說(shuō)：“我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事

情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？"元方說(shuō)："周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙

遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公并沒(méi)有學(xué)孔子，孔子也沒(méi)有學(xué)周公。"

四、詩(shī)歌鑒賞

4.【解析】【分析】(1)A.有誤，這首詩(shī)寫(xiě)的是作者對(duì)西湖初春美景的喜愛(ài)之情；B.有誤，"水面初平"

寫(xiě)的是春水初漲，水面與堤岸齊平，白云與水面相連接，并不是“水面降低""與波浪相連”；C說(shuō)法正確；

D.有誤，尾聯(lián)并非間接抒情，“最?lèi)?ài)"一詞直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情?！靶胁蛔恪笔且?yàn)榭床蛔悖?/p>

說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

(2)A、古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)

談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。一個(gè)"爭(zhēng)"字讓人感到春光的難得與可貴，一個(gè)"啄"字描

寫(xiě)了燕子忙碌而興奮的神情，兩個(gè)動(dòng)詞惟妙惟肖地描繪了鶯燕的動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了春光給自然界帶來(lái)的生機(jī)

和活力，流露出詩(shī)人對(duì)如此美景的無(wú)限喜愛(ài)之情。

B、可以抓住富有特征的景物，如"櫻花"等，表現(xiàn)疫情結(jié)束后自己輕松、愉悅的心情即可。

故答案為：(1)C

⑵A："爭(zhēng)"和"啄"兩個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了一幅早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的

蓬勃生機(jī)。B：最?lèi)?ài)武大櫻花美，花香百里心飛揚(yáng)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)

行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每

一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

⑵①本題考查賞析詩(shī)歌煉字的能力。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱吮砬檫_(dá)意，一定要反復(fù)推敲、斟酌，從中挑選

最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩(shī)歌煉字一定要首先理解詞語(yǔ)意思，然后要理解詩(shī)歌描寫(xiě)的景

象，最后體會(huì)揣摩這個(gè)詞是如何把詩(shī)人描繪的景象傳達(dá)出來(lái)的。②本題考查仿寫(xiě)與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿

寫(xiě)要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相

同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫(xiě)。注意例句中的句式，我們寫(xiě)出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與

例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

五、現(xiàn)代文閱讀

5.【解析】【分析】（1）A.從第①段"我們都知道人類(lèi)的體溫是37攝氏度，其實(shí)人類(lèi)的體溫會(huì)因?yàn)樯眢w部

位和時(shí)間的不同而有所差別"可知，"都是37攝氏度”錯(cuò)；B.從第②段"相比之下，對(duì)體溫不那么講究的變

溫動(dòng)物，在相同的體重下，對(duì)能量的需求只有恒溫動(dòng)物的1/10,這讓它們更加容易在食物匱乏的環(huán)境中

生存下來(lái)"，第③段"這樣看來(lái)，變溫動(dòng)物的生存策略似乎更加高明。但實(shí)際情況是，奢侈消耗熱量的哺

乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)，反而完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種”和第④段

"恒溫動(dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)"可知，"變溫動(dòng)物……的生存策略更加高明"錯(cuò)；C.從第⑩段"自然界存在

著種類(lèi)繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過(guò)4000種真菌，哺乳類(lèi)動(dòng)物卻只會(huì)感染其中

不到500種，大部分也不會(huì)致病”可知，"......真菌，它們都是人與動(dòng)物的致命殺手”錯(cuò)；D.從第?段"在不

生病和不餓死之間，人類(lèi)或是其他動(dòng)物必須選擇一個(gè)平衡點(diǎn)?？ㄋ_德瓦利對(duì)這兩者進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)

現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度"和第?段"于是......人類(lèi)的體溫就固定為37攝氏度”可知，

說(shuō)法無(wú)誤。

（2）第⑦段提出“人類(lèi)為何會(huì)停留在37攝氏度？"的問(wèn)題，第⑧段"黃金分割的另一端是38.2攝氏度，

非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個(gè)美妙的巧合"用數(shù)學(xué)原理來(lái)回答問(wèn)題；第⑨一?段，寫(xiě)“生

物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實(shí)存在，而問(wèn)題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)""大多數(shù)真菌的活動(dòng)溫

度在4到30攝氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活......卡薩德瓦利對(duì)這兩者

進(jìn)行建模和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度。體溫低于這個(gè)，黃金體溫，的哺乳動(dòng)

物，都更易感染真菌”，從自然生存法則方面來(lái)解釋原因；第?段得出結(jié)論：在殘酷的自然選擇和簡(jiǎn)單的

數(shù)學(xué)原理之下，人類(lèi)的體溫就固定為37攝氏度。所以，人類(lèi)體溫37度，是自然選擇和數(shù)學(xué)原理兩方面的

原因。

（3）第⑤段"當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物當(dāng)氣溫太低，它們......"與"恒溫動(dòng)物受氣溫

影響更小"，把變溫動(dòng)物在溫度太高或太低時(shí)的表現(xiàn)與恒溫動(dòng)物的作比較，突出說(shuō)明了恒溫動(dòng)物"能適應(yīng)更

多變的環(huán)境，搶占更多生態(tài)位"；第⑥段"變溫動(dòng)物在外界氣溫變化較大時(shí)，還會(huì)行動(dòng)緩慢、反應(yīng)遲鈍??????

而恒溫動(dòng)物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高”，把變溫動(dòng)物與恒溫動(dòng)物在“外界氣溫變化較

大時(shí)”的不同反應(yīng)作比較，突出說(shuō)明了恒溫動(dòng)物"擁有更加出色的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)能力"；這兩段的內(nèi)容結(jié)合在

一起，共同說(shuō)明了第④段的“恒溫動(dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)"。

（4）從文章第⑤段中“當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動(dòng)物必須躲藏起來(lái)"可以得出，恒溫動(dòng)物有

著體溫調(diào)節(jié)能力，結(jié)合材料中的“人體擁有很強(qiáng)大的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和能力，……人體能夠有效地控制調(diào)節(jié)體液酸

堿度，使之處于一種動(dòng)態(tài)平衡”可以找到答案：調(diào)節(jié)和平衡；從"其實(shí)，酸堿體質(zhì)的說(shuō)法缺乏科學(xué)依據(jù)”可

以找到第三空的答案：科學(xué)依據(jù)。

故答案為：⑴D

⑵數(shù)學(xué)原理和自然選擇

⑶⑤⑥兩段文字把變溫動(dòng)物和恒溫動(dòng)物在氣溫太高和太低以及外界氣溫變化較大時(shí)的不同表現(xiàn)作比

較，突出說(shuō)明了恒溫動(dòng)物具有明顯的生存優(yōu)勢(shì)。

（4）1,調(diào)節(jié)

2、平衡

3、科學(xué)依據(jù)

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類(lèi)題,要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)

容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概

括回答問(wèn)題.選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)

置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

(2)本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范

圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。

(3)本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說(shuō)明方法的種類(lèi)：分類(lèi)別，下定義、舉例

子、作比較、列數(shù)字、打比方?要知道每種說(shuō)明方法的標(biāo)志，做題時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法

及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其

作用。

(4)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，

就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非

所問(wèn)。

6.【解析】【分析】(1)A.只有文章第七段提到了“我"買(mǎi)板栗，但文章并沒(méi)有具體的寫(xiě)四次買(mǎi)板栗的經(jīng)

歷，結(jié)合第一段、第三段、第八段、第九段段首句可知，文章具體講述了作者四次見(jiàn)到男人的印象和思

考，故A錯(cuò)誤；B.線(xiàn)索要貫穿全文，而男人的家庭變故只在文章的四五六段提到，故男人的家庭變故不

是文章線(xiàn)索，應(yīng)是以男人賣(mài)板栗為線(xiàn)索來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。故B錯(cuò)誤；C.結(jié)合文章第七段"有時(shí)，看到孩子哭泣

的臉，我總會(huì)多買(mǎi)一些板栗，希望他能早點(diǎn)賣(mài)完，好早一點(diǎn)帶著孩子回家"可知，表達(dá)了作者對(duì)賣(mài)栗子父

子的同情，結(jié)合文章結(jié)尾段落"炒板栗很香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞見(jiàn)。但愿他們的生活，沒(méi)有黑夜，只有清香"可

知，表達(dá)了作者對(duì)賣(mài)板栗父子祝福，故C正確；D.文章寫(xiě)的是賣(mài)栗子父子的親情和生活，和"地?cái)偨?jīng)濟(jì)"

無(wú)關(guān)。

(2)①"他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的"是神態(tài)描寫(xiě)，用"笑"這個(gè)神態(tài)表現(xiàn)了男子的高興，結(jié)合文章第

九段"再過(guò)一段時(shí)日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光，他說(shuō)，孩子送去了幼兒園，讀書(shū)去了"可

知，這里交代了孩子的去向，而后面特意補(bǔ)充了一句“讀書(shū)去了"，男子因?yàn)楹⒆尤ビ變簣@讀書(shū)而高興，表

現(xiàn)這位男子對(duì)于讀書(shū)的重視。"似已卸下千斤重?fù)?dān)"是心理描寫(xiě)，男子在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出如釋重

負(fù)，并非是因?yàn)楹⒆硬辉谏磉叾械捷p松，而是因?yàn)楹⒆尤ビ變簣@讀書(shū)而感到輕松，在男子看來(lái)，讀書(shū)

意味著另外一種生活，和他不一樣的生活，更有希望和未來(lái)的生活。故這句話(huà)寫(xiě)出了男子因?yàn)楹⒆尤ビ?/p>

兒園讀書(shū)的快樂(lè)和對(duì)孩子未來(lái)的期望，表達(dá)了對(duì)孩子的愛(ài)。②結(jié)合第七段"在夜色下費(fèi)力地討要生活”等

句子可知，"黑暗的夜里”是實(shí)指，指的是孩子不得不和男子在黑夜里賣(mài)板栗，生活艱難。結(jié)合尾段"但愿

他們的生活，沒(méi)有黑夜，只有清香"可知，這里的“黑暗的夜里"是喻指，指的是男子和孩子的生活，像黑

夜一樣沒(méi)有光明、希望，只有艱難和困苦。而這樣的艱難的生活會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而發(fā)生改變，讀書(shū)能夠給這

對(duì)父子帶去改變生活和命運(yùn)的希望。這里表達(dá)了作者對(duì)這對(duì)父子的祝福。

(3)①在結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng)能夠使文章渾然一體，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，搭配銜接，增強(qiáng)文章的真實(shí)感

和感染力，以更好地表達(dá)文章的中心。②在文章內(nèi)容上，"彼此陪伴，彼此慰藉"這句話(huà)指賣(mài)板栗父子倆

在困境、艱難的生活里互相陪伴、彼此慰藉，寫(xiě)出了他們之間的父子親情的深厚，這也是文章的中心，

故這句話(huà)突出了文章的中心，增強(qiáng)文章感染力。

(4)①第一處提到錢(qián)是在文章第二段，結(jié)合第二段"說(shuō)是不要錢(qián)，當(dāng)然不是放兜里拿走，而是試試味"

可知，男子這里提到的"不要錢(qián)"是指試吃不要錢(qián)，從這里上看出男子做生意的樸實(shí)。②第二處提到錢(qián)是

在文章第三段，結(jié)合"語(yǔ)氣和善，一臉笑意，與剛剛訓(xùn)斥孩子的口氣截然相反"可知，男子對(duì)待哭鬧的兒子

態(tài)度非常的嚴(yán)厲，對(duì)待顧客卻很和善，這樣的不同是因?yàn)轭櫩唾I(mǎi)東西能夠給男人帶來(lái)金錢(qián)上的收獲，對(duì)

于男子來(lái)說(shuō)，賺錢(qián)很重要，重要到超過(guò)兒子一時(shí)的不高興，結(jié)合前后文可知，男子不是不愛(ài)兒子，“這一

刻”突出了只在這個(gè)短時(shí)間里，賺錢(qián)地位超過(guò)了兒子，進(jìn)而表現(xiàn)了他們的經(jīng)濟(jì)條件不好。③第三處提到錢(qián)

是在文章第九段，結(jié)合“幼兒園全托，錢(qián)有點(diǎn)多。臉上依舊溢著笑"可知，男子提到幼兒園全托的費(fèi)用對(duì)于

他來(lái)說(shuō)是有些高的，但是面對(duì)這樣的情況，男子卻很高興，結(jié)合"他說(shuō)，孩子送去了幼兒園，讀書(shū)去了"可

知，男子認(rèn)為孩子在幼兒園能夠讀書(shū)，這一點(diǎn)好處超過(guò)了錢(qián)有些多的弊端，看出男子對(duì)于孩子的讀書(shū)非

常重視，希望孩子能夠通過(guò)讀書(shū)擁有更好的未來(lái)，改變生活，這里面流露著男子對(duì)兒子未來(lái)美好生活的

期待和對(duì)兒子的深厚的愛(ài)。

故答案為：（1）C

⑵①神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)。"笑”寫(xiě)出了男子的高興，前面男子在回答作者問(wèn)題時(shí)，告知孩子去幼兒園

了，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是去讀書(shū)了，看出這位男子非常重視讀書(shū)，他認(rèn)為孩子讀書(shū)就會(huì)改變孩子的命運(yùn)，孩子的

生活會(huì)更好，而"千斤重?fù)?dān)”則是對(duì)孩子未來(lái)的一種擔(dān)心，擔(dān)心其會(huì)像自己一般生活艱難。男子因?yàn)楹⒆幽?/p>

夠通過(guò)讀書(shū)獲得更好的未來(lái)而笑，表現(xiàn)了男子對(duì)兒子的愛(ài)和對(duì)兒子的期待。

②"黑暗的夜里"指真實(shí)的黑夜，指孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，不得不在黑夜里和父親出來(lái)擺攤賣(mài)栗

子，同時(shí)，也是喻指孩子過(guò)去的生活。但是，因?yàn)樽x書(shū)，這個(gè)孩子會(huì)有更好的未來(lái)，不會(huì)如同黑夜一般

沒(méi)有希望，而是充滿(mǎn)光明，表現(xiàn)了作者對(duì)這對(duì)父子的祝福。

（3）能夠使文章情節(jié)內(nèi)容更加完整，增強(qiáng)了文章的感染力；突出了文章中心，突出了這對(duì)父子間的深厚

親情。

（4）第一處，試吃板栗不要錢(qián)，吸引顧客，突出了男子的樸實(shí)；第二處，男子對(duì)待孩子嚴(yán)厲，對(duì)待顧客

態(tài)度溫和，原因是賺錢(qián)很重要，突出了其經(jīng)濟(jì)條件的艱難；第三處，這里指對(duì)男子而言，幼兒園全托花

的錢(qián)比較多，但是他卻很高興，因?yàn)樗J(rèn)為去幼兒園讀書(shū)很重要，能夠給孩子帶來(lái)美好的未來(lái)，表現(xiàn)了

男子對(duì)兒子的期望和愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。解答此題需要在準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容、中心主

旨、思想感情、寫(xiě)作方法，詳略安排等，在讀懂的基礎(chǔ)上抓住題中各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，逐項(xiàng)與原文進(jìn)行對(duì)

照，然后做出正確的判斷選擇即可。

（2）①本題考查分析描寫(xiě)方法及作用的能力。人物的描寫(xiě)方法有：動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)；心理描寫(xiě)：外

貌描寫(xiě)；神情描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)句使用的描寫(xiě)方法。②本題主要考查體會(huì)

重要語(yǔ)句的含義的能力。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章

的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本題考查寫(xiě)作手法的作用。前后照應(yīng)的作用有：可以使文章渾然一體；可以使文章更具突出；可以

使文章協(xié)調(diào)一致；可以使文章內(nèi)在聯(lián)系；可以使文章搭配銜接；可以使文章前后互應(yīng)；可以使文章首尾

照應(yīng)；可以使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。

（4）本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下

幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；

③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。

六、名著閱讀

7.【解析】【分析】（1）A.《駱駝祥子》是老舍以老北京下層平民的生活為背景創(chuàng)作的小說(shuō)，不是"上海";

B.祥子在擁有一輛屬于自己的車(chē)的理想破滅后，在他心愛(ài)的小福子死后，便墮落了。"始終不放棄生活希

望"理解錯(cuò)誤；C.《駱駝祥子》以祥子買(mǎi)車(chē)的三起三落為主線(xiàn)展開(kāi)故事情節(jié)。

（2）一段"祥子始終一語(yǔ)未發(fā)，可是很留心他們說(shuō)了什么，他從別人的話(huà)中，吸收著生命的苦味，認(rèn)識(shí)

了自己，也想同情大家"可以看出祥子憨厚老實(shí)，不善言談；四段"祥子始終沒(méi)有言語(yǔ)，呆呆的立在那里。

聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一

直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：吃吧！”可以看出祥子善良，有同情心；四段"祥子看著，聽(tīng)看，心中感到一

種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受"，這時(shí)候的樣子，堅(jiān)韌好強(qiáng)，以拉車(chē)謀生，想擁有一輛屬于自己的車(chē)。但是老馬祖

孫的現(xiàn)狀讓他似乎看到了未來(lái)的自己，開(kāi)始感到難過(guò)。此時(shí)的祥子是自食其力的，體面能干的。（3）祥

子來(lái)自