歷史（人教版選修1）課件單元回顧總結(jié)9

第九單元戊戌變法單元回顧總結(jié)一、比較日本明治維新和中國戊戌變法項(xiàng)目明治維新戊戌變法不同點(diǎn)社會背景人民反抗斗爭持續(xù)而激烈；新興階級的力量相對較強(qiáng)；統(tǒng)治階級內(nèi)部發(fā)生較大變化資本主義發(fā)展很不充分；封建統(tǒng)治者與帝國主義國家勾結(jié)，反動勢力比較強(qiáng)大國際環(huán)境明治維新期間，西方列強(qiáng)正加緊侵略中國和解決國內(nèi)矛盾，客觀上為日本發(fā)展資本主義提供了一個有利的國際環(huán)境維新變法期間，西方列強(qiáng)經(jīng)過第二次工業(yè)革命，實(shí)力更加強(qiáng)大，掀起瓜分中國的狂潮項(xiàng)目明治維新戊戌變法不同點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力量以中下級武士為領(lǐng)導(dǎo)，反幕府的廣大人民、市民、手工業(yè)者、商人廣泛參與資產(chǎn)階級維新派，依靠無實(shí)權(quán)的光緒皇帝結(jié)果明治維新成功了，使日本走上了資本主義道路，成為亞洲強(qiáng)國戊戌變法失敗了，中外反動勢力更加緊密地勾結(jié)在一起，中華民族的危機(jī)進(jìn)一步加深相同點(diǎn)背景：封建統(tǒng)治危機(jī)、民族危機(jī)嚴(yán)重動因：資本主義發(fā)展、要求富國強(qiáng)兵理論準(zhǔn)備：都學(xué)習(xí)、運(yùn)用西方的啟蒙思想主要內(nèi)容：都引進(jìn)西方科技，對本國的政治體制有所改革，同時注意振興工商業(yè)和發(fā)展新式教育性質(zhì)和作用：都屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革運(yùn)動，都在一定程度上促進(jìn)了本國資本主義發(fā)展和社會進(jìn)步二、工業(yè)文明沖擊下的改革總結(jié)1．經(jīng)濟(jì)上：市場化、工業(yè)化(1)俄國改革：頒布廢奴法令，農(nóng)民贖買份地，使近代工業(yè)發(fā)展獲得了充足的自由勞動力，在一定程度上解決了資金和國內(nèi)市場問題；頒布政策，扶植工業(yè)發(fā)展。(2)阿里改革：積極發(fā)展近代化的民用企業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)，并采取行政措施保護(hù)民族工業(yè)的發(fā)展。(3)明治維新：殖產(chǎn)興業(yè)，從西方引進(jìn)技術(shù)和人才，重點(diǎn)發(fā)展軍工企業(yè)、重工業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施，通過國營示范、扶持政策和人才培養(yǎng)等方式，積極推動私人企業(yè)發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，崛起為東方強(qiáng)國。(4)戊戌變法：中央設(shè)立礦務(wù)鐵路局、農(nóng)工商總局，獎勵農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展；建立商會、農(nóng)會等民間團(tuán)體，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2．政治上：民主化、法制化(1)俄國改革：頒布“一二九法令”，宣布廢除農(nóng)奴制，從法律上承認(rèn)了農(nóng)民的人身自由；頒布《司法章程》，統(tǒng)一司法程序，實(shí)行公開陪審制度和律師制度，建立起近代司法制度；選舉產(chǎn)生農(nóng)村地方自治局、城市杜馬等地方自治機(jī)構(gòu)。(2)明治維新：廢除了封建等級制度，實(shí)行四民平等；1889年頒布《大日本帝國憲法》，確立了天皇至高無上的權(quán)力，但也承認(rèn)了人民的一些權(quán)益，形式上確立了三權(quán)分立的國家體制，使日本成為亞洲第一個立憲國家。 (3)戊戌變法：百日維新期間，言論、集會、出版、結(jié)社活躍，各種社團(tuán)和報刊層出不窮，近代文化和教育事業(yè)獲得較快發(fā)展；出版事業(yè)進(jìn)步、近代傳媒從通商口岸拓展到內(nèi)陸，猛烈地抨擊了封建思想文化，促進(jìn)了思想啟蒙，開啟了新的時代風(fēng)氣、社會輿論和思想觀念，留給后人寶貴的精神遺產(chǎn)。1．(2017·全國高考卷Ⅱ)閱讀下列材料，回答問題。材料一清末，有很多部門負(fù)責(zé)管理北京的街道與溝渠、河道，“嚴(yán)且備矣”，但“究其實(shí)，無一人過問”，以致北京城“糞土載道，穢污山積”，“洋人目之為豬圈，外省比之為廁屋”。清政府每年出資修繕，并向商民收取巨款，但款項(xiàng)皆被官員私吞，并沒有真正用于街道等的修繕。戊戌變法時期，清政府令“各衙門即行查勘、估修，以壯觀瞻，并大清門、正陽門外，菜蔬雞魚攤肆，一概逐令于城根擺設(shè)”。對此改革，“官吏閭民，皆稱不便”，更有官吏慫恿百姓聯(lián)名反對?！獡?jù)蘇繼祖《清廷戊戌朝變記》材料二凡改革之事，必除舊與布新，兩者之用力相等，然后可有效也。茍不務(wù)除舊而言布新，其勢必將舊政之積弊，悉移而納于新政之中，而新政反增其害矣?！粤簡⒊段煨缯冇洝?1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末北京街道管理改革的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析清末北京街道管理改革的困難及啟示。答案：(1)西方的影響；政出多門，互相推諉；城市宜居性差，影響城市形象；日常維護(hù)不力，經(jīng)費(fèi)被官吏貪污。(2)困難：改革觸動了一些官吏的既得利益；打破了百姓習(xí)慣。啟示：改革既要除舊又要布新，不可偏廢；除舊弊難免觸及多方利益；改革需要勇氣和毅力；改革需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)；改革應(yīng)以人民的福祉為宗旨。2．(四川高考)1898年，康有為在《進(jìn)呈法國革命記序》中說，“普天地殺戮變化之慘，未有若近世革命之禍酷者矣，蓋自法肇之也”，“近世萬國”目睹其禍，紛紛“行立憲之政，蓋皆由法國革命而來……亦可鑒也”?？涤袨榈挠靡庠谟?

)A．論證法國大革命的世界意義B．堅(jiān)定光緒帝實(shí)施變法的決心C．促使光緒帝效法法國大革命D．闡述法國大革命的嚴(yán)重后果解析：題中材料主要表明，實(shí)行君主立憲(和平改良)可以避免民主共和(暴力革命)，目的是堅(jiān)定光緒帝實(shí)施變法的決心，A、C、D三項(xiàng)都不是康有為的用意(主要目的)。答案：B3．(新課標(biāo)全國卷Ⅰ)材料

1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……誤國家者在一私字，困天下者在一例字。至近之學(xué)西法者，語言文字、制造機(jī)械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”?！吧崞浔驹炊粚W(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強(qiáng)耶？”(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。(2)戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因，并指出清末新政的實(shí)質(zhì)。解析：第(1)問，依據(jù)材料信息，從目的、形式和內(nèi)容三個角度概括清末新政與戊戌變法的共同之處。第(2)問，“原因”從主導(dǎo)者、支持力量、實(shí)施過程和背景等角度分析；“實(shí)質(zhì)”結(jié)合清末新政實(shí)施者的階級屬性，結(jié)合其實(shí)施的背景和目的予以分析。答案：(1)向西方學(xué)習(xí)；自上而下的改革；側(cè)重制度改革。(2)原因：改革主導(dǎo)者不同；地方實(shí)力派對改革的認(rèn)識與支持程度不同；推行過程不同；面臨的國內(nèi)外情勢不同。實(shí)質(zhì)：維護(hù)專制統(tǒng)治，抵制革命。4．(2016·全國甲卷)閱讀材料，回答問題。材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊(duì)，八旗將士領(lǐng)取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強(qiáng)軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學(xué)堂，編練新軍，操習(xí)新式槍炮。1903年設(shè)練兵處，作為全國招募和訓(xùn)練新軍的中央機(jī)構(gòu)。1904年決定改建整個兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿基礎(chǔ)上征募士兵，并有嚴(yán)格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴(kuò)大?！獡?jù)《清史稿》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點(diǎn)？(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評清政府軍事改革的影響。解析：解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料并最大限度地從材料中提取有效信息，比較分析歷史問題。第(1)問應(yīng)最大限度地挖掘材料信息并結(jié)合所學(xué)回答。與八旗軍相比，新軍具有的特點(diǎn)，首先要根據(jù)材料概括得出新軍在哪些方面比八旗軍新，材料展示的內(nèi)容有西法訓(xùn)練與新式裝備、實(shí)行的是全國招募與固定服役期限等。第(2)問清政府軍事改革的影響要考慮改革的主觀意圖