刁集小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

韓崗鎮(zhèn)刁集小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2017年---2019年）學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校的核心競爭力，未來幾年是學(xué)校發(fā)展的重要時(shí)期，能否做強(qiáng)做大、打造學(xué)校教育品牌，關(guān)鍵要有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍提供支持?，F(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃草案。一、指導(dǎo)思想以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以深化課改為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)“一四三三五”課改工程。即一個(gè)教育理想；“四個(gè)同步發(fā)展”的育人目標(biāo)；“三個(gè)必須有利于”課堂教學(xué)觀；“三個(gè)三分之一”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)觀及五個(gè)德育主題系列活動(dòng)，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)同步發(fā)展”育人觀:即培養(yǎng)學(xué)生人格發(fā)展與身心發(fā)展方面同步；培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性特長發(fā)展方面同步；培養(yǎng)學(xué)生知識基礎(chǔ)與創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面同步；培養(yǎng)學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)方面同步。培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進(jìn)、善于創(chuàng)新、有團(tuán)結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,為佳木斯市建設(shè)教育高端服務(wù)中心奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ).二、規(guī)劃目標(biāo)通過本規(guī)劃的實(shí)施，初步創(chuàng)建有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營造自主、合作、開放、互動(dòng)的教研氛圍，探索教師發(fā)展評價(jià)機(jī)制。促進(jìn)新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教學(xué)技藝高、科研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的各級各類名師。三、組織保證1、建立以校長為組長，分管副校長、科研處主任、教務(wù)處和政教處主任為副組長、教研(科研)組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組.科研處具體負(fù)責(zé)教師成長的管理、考核、實(shí)施、督促和評價(jià)。2、在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各教研(科研)組、學(xué)年為基本單位，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的教師發(fā)展規(guī)劃，各組長為第一責(zé)任人。四、實(shí)施方案和舉措第一部分：學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展（一）、專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建成長平臺。（1）每學(xué)年度至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學(xué)科教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。每學(xué)年組織學(xué)科教師到先進(jìn)地區(qū)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)一次。（2）積極承辦各級教研活動(dòng)（各學(xué)科每學(xué)年一次以上），通過承辦這一平臺，實(shí)現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員互動(dòng)教研，構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展（3）教研組每月安排學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的交流活動(dòng)一次，要有專題發(fā)言（教研組負(fù)責(zé)登記），鼓勵(lì)成立各種形式的學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇，切實(shí)提高教師的理論水平。（4）鼓勵(lì)青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學(xué)習(xí)條件，三年內(nèi)使我校教師在本科學(xué)歷達(dá)100%的基礎(chǔ)上,有1至3名具有碩士學(xué)位的教師。（5）建立校級課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究，為申報(bào)各類各級課題作積極準(zhǔn)備，每個(gè)教研組有一個(gè)研究課題，每位教師至少參加一個(gè)課題研究，學(xué)校課題申報(bào)時(shí)間為每年年初，爭取每年有若干省、市、區(qū)、校各級課題立項(xiàng)。加強(qiáng)課題的過程管理，讓課題成為研究教育教學(xué)的真問題；真正形成以科研促教研，以教研促教學(xué)的良好局面。（6）積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵(lì)每個(gè)教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動(dòng)校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。三年內(nèi)開發(fā)1-2個(gè)校本課程系列。（7）建立教師專業(yè)發(fā)展考核量化指標(biāo)，以考核促普及，以評價(jià)促發(fā)展，并依據(jù)考核結(jié)果指導(dǎo)教師自我發(fā)展。（8）每學(xué)年度舉行青年教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評比，獲獎(jiǎng)成績作為評定先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教研(科研)組的重要指標(biāo)之一。（9）發(fā)揮青年教師研究會(huì)功能，為青年教師營造良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供交流展示的平臺，加快青年教師的專業(yè)成長。（二）、強(qiáng)化整合，促進(jìn)新進(jìn)教師成長。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，新教師的培訓(xùn)和整合將是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。新教師的培養(yǎng)主要以教研組為基地，進(jìn)一步加強(qiáng)以“老”帶新的制度，建立新教師培訓(xùn)體系，使新教師在二年內(nèi)要適應(yīng)教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺，夯實(shí)教學(xué)基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學(xué)方法和技能基礎(chǔ)之上有較大的提高逐步形成自己的教學(xué)特色。并能做到熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，有良好的師德修養(yǎng)，認(rèn)真履行和完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。（1）新教師上崗前要參加由校長主持的新教師座談會(huì)，學(xué)校各個(gè)科室必須參加，對新教師要提出努力方向并充分聽取新教師的意見，使新教師盡快適應(yīng)新的工作崗位。（2）每學(xué)期聽同一備課組教師或指導(dǎo)老師的課不少于20節(jié)，學(xué)期結(jié)束將聽課筆記上交教務(wù)處備查。(3)備課要求寫出詳案，且有教后記，學(xué)期結(jié)束將備課筆記上交教務(wù)處備查。(4)每學(xué)期開一節(jié)展示課，連續(xù)開兩個(gè)學(xué)期，由教研組給出評價(jià)意見后備查。(5)每學(xué)期獨(dú)立完成一份試卷的命題，由教研組簽署意見后交教務(wù)處。(6)能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行中文輸入、word排版、利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并通過相應(yīng)的考核（由信息處組織實(shí)施）。（7）每學(xué)年度選讀一本相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論專著，并寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)交科研處備查。第二部分：班主任專業(yè)發(fā)展（一）、提高認(rèn)識水平，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展方向。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)生思想道德教育工作的主要力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，在實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生四個(gè)同步發(fā)展”育人目標(biāo)方面擔(dān)負(fù)著十分重要的任務(wù)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升他們的理論水平、工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的根本要求，也是班主任自身發(fā)展的內(nèi)在需求。基于這一認(rèn)識，我們要從實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)，建設(shè)和諧校園高度出發(fā)，確立形成以學(xué)年、班主任為核心工作格局，大力倡導(dǎo)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，向建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生，人文素養(yǎng)高的班主任隊(duì)伍的方向努力，為我校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的保障基礎(chǔ)。（二）、建立選聘制度，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一是嚴(yán)格建立班主任選聘制度。堅(jiān)持從優(yōu)秀任課教師中選聘班主任，定期對班主任按照專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)要求來開展專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平，并加強(qiáng)班主任學(xué)科優(yōu)勢的整合，提升班主任綜合素養(yǎng)。二是大力選聘優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任班主任工作。年輕教師是學(xué)校未來發(fā)展希望所在，大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進(jìn)入班主任隊(duì)伍，既是優(yōu)化班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要，也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的基本要求。因此每年將從年輕教師中選聘優(yōu)秀人員擔(dān)當(dāng)班主任工作，有效改善班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)。三是為進(jìn)一步激發(fā)班主任工作的積極性，不斷提高專業(yè)思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和德育能力，建立一支師德高尚、教育管理能力水平一流的班主任隊(duì)伍，依據(jù)“目標(biāo)引導(dǎo)、分類要求、分層推進(jìn)、促進(jìn)成才”的原則，實(shí)行班主任成長系列工程，即形成班主任新秀、能手及帶頭人的校、市和省三級名師。（三）、明確職責(zé)、強(qiáng)化考核，不斷完善管理制度。一是進(jìn)一步明確班主任的職責(zé)范圍。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生思想道德教育為核心，以學(xué)生常規(guī)管理為基礎(chǔ)，將班主任工作職責(zé)細(xì)化為思想道德、心理健康、學(xué)風(fēng)與學(xué)業(yè)、團(tuán)隊(duì)工作、實(shí)踐拓展、班級建設(shè)、日常管理和安全穩(wěn)定工作等內(nèi)容，并形成系列制度，進(jìn)一步明確班主任的工作目標(biāo)和具體工作要求。通過這些制度的進(jìn)一步完善，不斷強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。二是完善班主任評價(jià)機(jī)制。要建立在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，政教處和學(xué)年為主實(shí)施，團(tuán)委、總務(wù)等共同參與的班主任管理評價(jià)模式，做好考核獎(jiǎng)懲等管理工作。重點(diǎn)考核班主任履行職責(zé)、到崗到位、工作實(shí)績、教育科研水平、學(xué)生和家長滿意度等內(nèi)容，建立以工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以學(xué)生滿意度為主要指標(biāo)的考核體系。三是加強(qiáng)考核激勵(lì)力度。完善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機(jī)制。每年開展優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)，加大樹立先優(yōu)典型的力度。（四）、加強(qiáng)專業(yè)化培養(yǎng)，努力創(chuàng)造發(fā)展空間。一是加強(qiáng)集體培訓(xùn)、全面提升工作水平。學(xué)校進(jìn)一步全面統(tǒng)疇班主任的培訓(xùn)工作，通過周例會(huì)培訓(xùn)、問題診斷分析，月專業(yè)專題講座、典型個(gè)案研究，學(xué)期舉辦研討論壇、工作反思交流以及外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等措施，幫助班主任豐富專業(yè)知識，開闊視野，提高工作能力。二是倡導(dǎo)自我進(jìn)修、自我發(fā)展。我校將根據(jù)班主任隊(duì)伍建設(shè)需要，鼓勵(lì)和支持班主任參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，進(jìn)一步為班主任專業(yè)化發(fā)展提供良好環(huán)境。要求班主任自我制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在某一時(shí)段內(nèi)自我提高和發(fā)展，并為達(dá)到這一目標(biāo)不斷努力追求。引導(dǎo)班主任不斷鉆研教育理論，提高教育能力，提升教育藝術(shù)，促進(jìn)班級和學(xué)校德育工作水平的提高。三是鼓勵(lì)班主任進(jìn)行課題研究，并為班主任的研究提供一定的經(jīng)費(fèi)與研究成果發(fā)表的平臺。學(xué)校加大心理健康教育行動(dòng)研究的力度，密切與班級管理、與班主任心理素質(zhì)提升相結(jié)合，在原有基礎(chǔ)上增強(qiáng)班主任情緒調(diào)控力、專業(yè)表現(xiàn)力與心智感悟力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理個(gè)性品質(zhì)。建設(shè)一支教育理念新、綜合素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的